$$\rightleftharpoonup{xx}$$
$$\longleftharp{xx}$$,
$$\longrightharp{xx}$$,
Dil ve dil tanıtımlarını arasındaki ilişkiyi Bilişsel Bilimler1,2,3,4temel bir konudur. Bu ilişki keşfetmek, biz mekansal biliş üzerinde odaklanır. Bellek oyun yordam deneysel olarak da bir diploma ekolojik geçerlilik koruyarak farklı parametreleri kayma dil, mekansal hafıza ve nesne bilgi, arasındaki ilişkiler üzerinde etkisi kontrol etmemizi sağlar. Kayma demonstratives veya onları anlayışı temin için kullanılan yöntemleri aralığı düşük deneysel kontrol (örneğin, Enfield5gözlemsel çalışmaları veya geliştirilen yaşla yöntemleri ama yüksek ekolojik geçerlilik sahip olanlardan Max Planck Enstitüsü'nde alan kılavuzları6) düşük ekolojik geçerliliği (örneğin, demonstratives resimler7,8 ile uyum dokunarak istihdam içinde katılımcı tasarımlar ama yüksek deneysel kontrol sahip olanlar için ). Bellek oyun yöntemi bu yöntemler için bir yedek olarak değil, ama oldukça güçlü tek bir paradigma içinde çeşitli bu yaklaşımların istinat tamamlayıcı bir yöntem olarak geliştirilmiştir.
Anahtar yönteminin geliştirilmesi için Ayrıca katılımcıların dil naturalistically (gerçek) üç boyutlu uzayda kendi dil test edilen farkında olmadan kullanmanızı sağlarken yüksek deneysel geçerlilik korumak isteyen oldu. Burada dikkat edilmesi gereken birkaç önemli nokta vardır. İlk olarak, peri-kişisel (yakın) alanı ve vizyon ve eylem ekstra kişisel (uzak) alanda temel beyin sistemleri oldukça iyi yükseldi ve cesedin erişilebilir yer ve yer arasında (kademeli) bir ayrım dahil ulaşılamıyor9 , 10 , 11. son dilsel araştırmalarda mesafe etkisi demonstratives, bu mesafe ayrım algısal olarak çoğu zaman yeterli kabul edilir. Fotoğraf ekranda resmin tamamını peripersonal uzayda nerede mesafe manipüle bazı son çalışmalarda kullanımı belki mesafe etkisi demonstratives temel beyin sistemi ayrım üzerinden motive olarak adil bir test değil. İkinci olarak, demonstratives üretmek için katılımcılar soran ve araştırmacılar demonstratives ilgilenen söylüyorum kullanılan önyargı, olasılığını açılır katılımcılar kendi teorileri ile ilgili demonstratives üreten ile ve bu nedenle değil Onları doğal olarak üreten. Bu nedenle, demonstratives seçilmiş demonstratives ilgi gerçekleştirmekteyiz katılımcılar temin için bir kapak konusu hafıza oyunu kullanır. Nitekim, sorgulama üzerinde bulduğumuz katılımcılar varlık rapor çalışma gerçek amacı habersiz. Ayrıca çalışmada gösterildiğinde, katılımcılar genellikle demonstratives görevi sırasında fiili davranışları ile değil gerekli uyum yapmak bir şekilde nasıl kullandıkları tarif.
Hafıza oyunu iki temel sürümü, dil keşfetmek (burada ' dil sürümünden') kullanabilir ve hangi biz farklı parametreleri (bakınız Bölüm 3.3) işleyebilirsiniz konumu bellek (sürümden burada' hafıza'), nesne. Araştırma bulguları algı12üzerinde yukarıdan aşağıya etkileri biliş keşfetmek sorgulama bağlamında, hafıza oyunu Firestone ve Scholl, tarafından gibi aşırı doğrulayıcı araştırma tasarımları (farklı modelleri vardır tespit tuzaklar önlemek amaçlamaktadır test, disconfimation izin) ve talep ve yanıt önyargıları (kapak hikayeler emin olun katılımcıların çalışmanın amacı habersiz). (Hafıza oyunu her iki sürümleri için öğretimin bir transkript için ek bakınız.)
Dil sürümünde hafıza oyunu (Bölüm 3.1), böylece demonstratives bunların kullanımı ölçülür olduğunu fark katılımcılar elicited bellek bir örtbas hikayesi kullandığımız kayma dil üretimi, test. Katılımcılar onlar dil etkisi (deneme bir bellek deney olarak bildirilir) bellek nesne konumu inceleyerek bir deneyde parçası alıyor talimat verdi. Katılımcılar önlerinde çeşitli mesafelerde işaretlenmiş renk kodlu yerlerden ile uzun bir masaya oturmak. Her bireysel deneme, deneyci veya katılımcı başında(ajandır potansiyel bir deneysel olarak kontrollü parametre) bir nesneyi (örneğin, mavi kalp, siyah haç) konumlardan birini yerleştirir. Denemeler mesafe bir katılımcıdan, yanı sıra diğer parametreleri (ister katılımcı bir nesnenin ya da değil sahibi) mülkiyet, görünürlük, benzerlik, (Ajan nesne yerleştirir), gibi potansiyel ilgi zengindir ve konumunu bir conspecific. Nesne yerleştirme sonra katılımcılar noktası sırasında nesne (ama sakın dokunma) ve adını verin. Katılımcılar üç kelime kullanmak için talimat verdi: sözlü, renk, nesne adı (örneğin, İngilizce sürümü için:olduğunu/ki bu kırmızı daire").
Şekil 1. Tablo ayarı ve hoparlör (Katılımcı) ve işitendir (deneyci) genel bakış. Coventry vd.1 ' den ayarlanabilir Bu rakam daha büyük bir versiyonunu görüntülemek için buraya tıklayınız.
Şekil 2. Katılımcı öğretim kartı okur sonra nesnenin konumunu ezberler ve sonunda gösterge sopa taşımak ve nesnenin kenarı14neredeydi ile hizalayın için deneyci bildirir. Bu rakam daha büyük bir versiyonunu görüntülemek için buraya tıklayınız.
Hafıza oyunu (Bölüm 3.2) ikinci versiyonu için nesnenin konumunu bellektest ediyoruz. Nesne yerleştirme katılımcılar için 10 saniye nesne/yer görüntüleyin. 10 saniye sonra nesne ve yer işaretleri kaldırılır ve katılımcılar sözlü talimat bir gösterge sopa hareketi (bkz: şekil 3, gösterge sopa çeşitli mesafelerde daha yakın veya uzak gerçek konumu yerleştirilir ) onlar düşünüldü nesnenin çevre kenarı tam yerini eşleştirmek için. Gösterge çubuğu hareket deneyci bir akıllı Hans etkisi önlemek için bir perdenin arkasında duruyor (Yani, böylece katılımcı Denemecileri yüz/vücut dilinden herhangi bir doğruluğu ipucu okunamıyor). Yön ile ilgili koşulları (bkz. şekil 4) etkisinin gücünü geri çekilen konum ve gerçek nesne konumu arasındaki fark gösterilir.
Bu yordamları istihdam deneyler birden çok dizi arasında kayma dil ve mekansal hafıza arasında yakın bir ilişki bulduk [örn., bkz. Tablo 1]. Mesafe ve nesne bilgi (örneğin, mülkiyet, görünürlük, aşinalık) birden çok parametre demonstratives kullanımı etkilemek için bulunmuştur (Bu/o)13. Örneğin, bir nesne dışarı-in uzanmak ise, Bu1,13ile karşılaştırıldığında olduğunu söylemek daha büyük olasılıkla biridir; yerleştirilmiş nesne katılımcı tarafından aitse, bir yerleştirilmiş nesne başka bir kişi tarafından sahip olunan zaman karşılaştırıldığında Bu kullanma olasılığı daha yüksektir. Ayrıca, bellek sürüm paralel sonuçlarını dil Üretim sürümünden kaynaklanır. Katılımcılar Buiçin karşılaştırıldığında olduğunu kullanarak nesneyi başvurmak olasılığı olan durumlarda, katılımcılar uzak bellek sürüm13' te fazla nesne misremember. Bu etki aynı zamanda mekansal hafıza etkileyen öğretim Dili Genişletilmiş: nesne ile kelime ki Bu yerine yerleştirilmiş olması durumunda (katılımcı bir yönerge nesne yerleştirme için dışarı yazıyorsaörneğin,: "yer Bu nesne konumu üzerinde "), katılımcılar misremember uzak bellek sürümü14' te fazla nesne. Daha ayrıntılı olarak, kayma dili ve bellek üzerinde bilgi nesne etkisi vardır (örneğin, uzakta daha fazla yerleştirilen nesneler dile demonstrasyon olduğunu kullanarak yerine Bu) etkisi için benzer bu kayma bellek ( ki ile yerleştirilen nesneler Buile yerleştirilen daha daha fazla uzaklaşmak kilitlememek) üzerinde kayma dili vardır. Bu mekansal biliş ve dil arasında yakın bir ilişki gösterir.
Teorik olarak bu yöntemleri kayma dil farklı etkileri mekansal hafıza tahmin birkaç olası modelleri arasında ayırt etmek için kullanılmaktadır. Örneğin, beklenti modeli13 mekansal hafıza beklenen konum ve gerçek konumu bir birleşimi olduğunu göstermektedir. Örneğin, bir nesnenin sahibi nesne nesneleri ait olup başkasına (yakındır nesnelerin çoğu sahibi nesneler olduğundan) daha yakın olmak bekleniyor. Önceki sonuçları1,13tarihinde beklenti modelini temel alır ve diğer modelleri takip çalışmaları14üzerinden bu model üzerinde deneyler kanıtlar yana.
