Okul Çağındaki Çocuklarda Yöntem ve Etki Alanları Arasında İstatistiksel Öğrenmenin Online Platform ve Nörogörüntüleme Teknikleri Ile Ölçülmesi

Summary

Burada sunulan bir protokol etki alanları ve duyusal yöntemler arasında zamansal istatistiksel desenler çocukların öğrenme incelenmesi yönelik çocuk dostu istatistiksel öğrenme görevleri bir dizi tanıtAn. Geliştirilen görevler, istatistiksel öğrenme sırasında nöral etkileşimi incelemek için web tabanlı platform ve görev tabanlı fonksiyonel manyetik rezonans görüntüleme (fMRI) verilerini kullanarak davranışsal veriler toplar.

Abstract

İstatistiksel öğrenme, çevredeki düzenlilikleri ayıklamak için temel bir beceri, genellikle ilk dil gelişiminin temel destekleyici mekanizması olarak kabul edilir. İstatistiksel öğrenme ile ilgili birçok çalışma tek bir etki alanı veya yöntemlik içinde yürütülürken, son kanıtlar bu becerinin uyaranların sunulduğu bağlama göre farklılık gösterebilir. Buna ek olarak, çok az çalışma, öğrenmenin sonucuna odaklanarak, gerçek zamanlı olarak gelişir gibi öğrenme yi araştırmaz. Bu protokolde, istatistiksel öğrenmenin bilişsel ve nöral temelini, bir birey içinde, etki alanları (dilsel ve dilsel olmayan) ve duyusal yöntemler (görsel ve işitsel) arasında tanımlayan bir yaklaşım açıklıyoruz. Görevler, katılımcılara mümkün olduğunca az bilişsel talep sunarak, bunu okul çağındaki genç çocuklar ve özel halklar için ideal hale getirmek üzere tasarlanmıştır. Davranışsal görevlerin web tabanlı doğası, ülke çapında daha fazla temsili nüfusa ulaşmamız, etki boyutlarını daha hassas bir şekilde tahmin etmemiz ve açık ve tekrarlanabilir araştırmalara katkıda bulunmamız için benzersiz bir fırsat sunar. Fonksiyonel manyetik rezonans görüntüleme (fMRI) görevi tarafından sağlanan nöral önlemler, istatistiksel öğrenme sırasında devreye giren nöral mekanizmalar hakkında araştırmacıları bilgilendirebilir, ve bunların etki alanı veya modalite temelinde bireyler arasında nasıl farklılık gösterebilir. Son olarak, her iki görev de gerçek zamanlı öğrenmenin ölçülmesine olanak sağlar, çünkü bir hedef uyarıcıya tepki süresindeki değişiklikler maruz kalma süresi boyunca izlenir. Bu protokolü kullanmanın temel sınırlaması, denemenin bir saatlik süresiyle ilgilidir. Çocukların dört istatistiksel öğrenme görevini birden fazla oturumda tamamlamaları gerekebilir. Bu nedenle, web tabanlı platform, görevlerin ayrı ayrı dağıtılabilmeleri için bu sınırlama göz önünde bulundurularak tasarlanmıştır. Bu metodoloji, kullanıcıların farklı gelişimsel geçmişlere sahip çocuklarda istatistiksel öğrenme sürecinin etki alanları ve yöntemler arasında ve içinde nasıl geliştiğini araştırmalarına olanak sağlayacaktır.

Introduction

İstatistiksel öğrenme, dil girişlerinde kurallı kombinasyonların edinimi destekleyen temel bir beceridir^1. Bebeklerde başarılı istatistiksel öğrenme yeteneği daha sonra dil öğrenme başarısı^2,,³tahmin eder. Okul çağındaki çocuklarda istatistiksel öğrenme becerilerinde değişkenlik de kelime⁴ ile ilişkili olmuştur ve^{okuma 5,6}. Dil bozukluğunun altında yatan bir etyolojik mekanizma olarak istatistiksel öğrenmede güçlük önerilmiştir⁷. Hem nörotipik hem de atipik popülasyonlarda istatist....

Protocol

Tüm katılımcılara yazılı izin verildi ve çalışma Kurumsal İnceleme Kurulu'na uygun olarak gerçekleştirildi.

1. Web tabanlı protokolde kullanılan istatistiksel öğrenme paradigmasının genel bakışı

1. Geçerli paradigmaya dört görev ekleyin: görüntü (görsel-dilbilimdışı), harf (görsel-dilbilim), ton (işitsel-dilbilimsel olmayan) ve hece (işitsel-dilbilimsel).
   1. 12 bağımsız yabancı çizgi film görüntüleri (resim) ve 12 harfli görüntüleri (mektup) kullanarak görsel görevler için uyaranlar oluşturma; B, J, K, A, H, C, F, E, J, G, D, M) üzerinde büyük harflerle 12 işaret tutan aynı uzaylıyı gösteriyor.
   2. Aynı oktav (ton; ton; 1....

Results

Web Tabanlı Davranış Sonuçları
Mevcut protokol gelişimsel popülasyonlar ile kolay yayılması için tasarlanmıştır göz önüne alındığında, biz 22 gelişmekte olan okul çağındaki çocuklar (Ortalama (M) yaş = 9,3 yıl, Standart Sapma (SD) yaş = 2,04 yıl, aralık = 6,2-12,6 yıl, 13 kız verilere dayalı ön web tabanlı sonuçlar dahil ettik. Web tabanlı istatistiksel öğrenme görevinde, çocuklar tüm koşullarda 0,5 şans seviyesinden önemli ölçüde daha iyi performans göstererek grup düzeyinde başarılı istatistiksel öğ.......

Discussion

Mevcut protokolde sunulan yöntemler, gelişim boyunca istatistiksel öğrenmenin davranışsal ve nöral indekslerini anlamak için çok modal bir paradigma sağlar. Mevcut tasarım, istatistiksel öğrenme ve dil gelişimi arasındaki ilişkinin gelecekteki araştırılması için kullanılabilecek yöntemler ve etki alanları arasında istatistiksel öğrenme yeteneğibireysel farklılıkların belirlenmesine olanak sağlar. Bir bireyin istatistiksel öğrenme yeteneği etki alanları ve yöntemleri^arasındadeğişir bulundu beri 6

Materials

List of materials used in this article

Name	Company	Catalog Number	Comments
4 Düğmeli Satır İçi Yanıt Cihazı	Cambridge Araştırma Sistemleri	SKU: N1348	Tarayıcı içi tepki süresini ölçmek için kullanılan bir fMRI yanıt pedi
Kısa/İnce Kanal Uçları	Köpük Uyumlu	SKU: 40-15028-11	Çocukların işitmeyi korumaları ve tarayıcıdayken uyaranları duymalarını sağlamaları için kısa ve ince kulak içi kanal uçları önerilir.
jsPsych	jsPsych	https://www.jspsych.org/	jsPsych, bir web tarayıcısında davranışsal deneyler yapmak için bir JavaScript kütüphanesidir.
Konuşma Sentezleyici	Praat	Sürüm 6.1.14	Bu program, hece uyaranlarını oluşturmak için kullanılan yapay bir konuşma sentezleyicidir.
Web tabanlı istatistiksel öğrenme görevleri	Zenodo	http://doi.org/10.5281/zenodo.3820620 (2020).	Tüm web tabanlı istatistiksel öğrenme görevleri Zenodo'da ücretsiz olarak erişime açıktır.