Bu içeriği görüntülemek için JoVE aboneliğiniz gereklidir. Giriş yapın veya ücretsiz denemenizi bugün başlatın.

Yöntem makalesi

Simüle Edilmiş Kalkülüs ile Tipodont üzerinde Periodontal Enstrümantasyonu Gösteren Öğretim Videoları

643 görüntülenme

⸱

DOI:

10.3791/70415

⸱

11 Ağustos 2026

 ,  ,  , 
1Division of Periodontics, Department of Diagnostic Sciences and Surgical Dentistry, University of Colorado Anschutz School of Dental Medicine, 2Department of Periodontics and Dental Hygiene, UTHealth Houston School of Dentistry

Bu makalede

Özet

Bu el yazması, simüle edilmiş supra- ve subgingival kalkülüs birikintileriyle kaplanmış plastik dişli bir tipodont kullanarak periodontal enstrümantasyon teknikleri üzerine yüksek çözünürlüklü eğitim videoları serisinin geliştirilmesini rapor etmektedir. Diş hekimliği öğrencileri kaydedilen videoları faydalı buldu ve daha fazla gelişim için yönler önerdi.

Özet

Video destekli eğitim, görselleştirme ve içerik kalitesi tekniğin net gösterimini desteklediğinde periodontal enstrümantasyonun öğretim ve öğrenimini geliştirebilir. Bu çalışma, simüle edilmiş kalkülüsle bir tipodont üzerinde armamentarium ve teknikleri gösteren yüksek çözünürlüklü öğretim videolarının geliştirilmesini tanımlamayı ve doktora öncesi diş hekimliği öğrencileri arasında algılanan faydayı değerlendirmeyi amaçladı. Kurumsal inceleme kurulu, çalışmanın muaf olduğunu belirledi. Eğitim videoları 8K çözünürlükte kaydedildi ve şeffaf diş eti ile simüle edilmiş supra- ve subgingival kalkülüs birikintilerine sahip bir typodont üzerinde enstrüman seçimi, ergonomi, adaptasyon, agelemasyon ve stroke aktivasyonunu gösterdi. Algılanan faydalılık, isteğe bağlı açık uçlu geri bildirimle kısa bir anonim anketle değerlendirildi. Aynı grup her iki video setini değerlendirmek üzere davet edildi, ancak anonim yanıtlar anketler arasında bağlanamadı. Oranlar, %95 Wilson puan güven aralıkları (CI) ile özetlenmiştir. Çalışmanın betimleyici tasarımı nedeniyle resmi bir hipotez testi yapılmadı. On altı öğrenci, daha önce kullanılan öğretim videolarını değerlendiren anketi tamamladı; %37,5 onları "Son derece faydalı" (%95 CI [18,5, %61,4]) ve %50 "Çok faydalı" olarak değerlendirdi. On dört öğrenci yeni videoları değerlendiren anketi tamamladı; %64,3'ü onları "Son derece faydalı" (14/9; %95 GA [38,8, %83,7]), %28,6 "Çok faydalı" (4/14), %7,1 "Biraz faydalı" (1/14) ve hiçbir katılımcı "Orta derecede faydalı" veya "Hiç faydalı değil" seçmedi. Tüm katılımcılar gelecekte yeni videolara başvuracaklarını belirtti. 27 yorumun tanımlayıcı kategorizasyonu beş tekrar eden temayı belirledi: netlik, yakınlaştırma, teknik, gerçekçilik ve erişilebilirlik. Öğrenciler gelişmiş çözünürlük ve yakın çekim görüntüleri önemsiyordu, öneriler ise başlıklar/yazılı açıklamalar ve doğal dişler üzerine gösteriler vurgulanıyordu. Bulgular, yüksek çözünürlüklü öğretim videolarının preklinik periodontal eğitime faydalı ek olarak rolünü de desteklemektedir. Gelecekteki çalışmalar, nesnel performans sonuçlarını değerlendirmeli ve ek içerik ile erişilebilirlik özelliklerini keşfetmelidir.

Giriş

Yüksek kaliteli periodontal enstrümantasyon, mükemmel hasta bakımı sağlamak, beceri gelişimini desteklemek ve hasta deneyimini geliştirmek için gereklidir. Çeşitli çalışmalar, diş hekimliğinde video destekli klinik eğitimin klinik öğretimi etkili bir şekilde tamamlayabileceğini, tehdit oluşturmayan bir ortamda anlayışı artırabileceğini ve kendi kendine yönlendirilmiş, aktif öğrenmeyi teşvikedebileceğini göstermiştir. Sydney Üniversitesi'nde (Westmead, NSW, Avustralya), diş lokal anestezi öğretmek için anlatımlı öğretim videolarının kullanılması, öğrencilerin %90'ında doğruluk gerektiren psikomotor becerileri geliştirdi ve bu da video görüntüleme sayısıyla olumluilişkiye girdi 2. Alberta Üniversitesi'nde (Edmonton, AB, Kanada), diş hijyeni (DH) öğrencilerinin %79–84'ü klinik enstrümantasyonu gösteren öğretim videolarını, enstrümantasyon prensiplerini anlamada çok veya son derece faydalıbulmuştur. Western Ontario Üniversitesi'nde (London, ON, Kanada) 30 dakikalık bir eğitim videosu ve tamamen seramik restorasyon için diş hazırlığı protokolünü adım adım gösteren ve maniken kullanarak geçici restorasyon yapılmasını sağlayan bir video öğrencilerin uygulamalı sınavlardaki performansını önemli ölçüde iyileştirdi ve olumlu öğrenci geri bildirimialdı 4. Benzer şekilde, Leeds Üniversitesi'nde (Woodhouse, Leeds, İngiltere) yerel anestezi alan çocuklar için davranış yönetimi tekniklerini gösteren video talimatları, diş hekimliği öğrencilerinin konuya olan özgüvenini standart öğretim yaklaşımına (dersler ve seminerler) kıyasla önemli ölçüdeartırmıştır 5.

Colorado Üniversitesi Anschutz Diş Hekimliği Fakültesi (CU Anschutz SDM, Aurora, CO, ABD) ve birçok diğer ABD diş hekimliği okulunda dört yıllık müfredatı takip ederek, periodontal enstrümantasyon eğitimi ikinci yıl preklinik derslerde başlar. Önceki yıllarda, okulun öğretim üyeleri, periodontal enstrümantasyonu (enstrüman keskinleştirme dahil) gösteren öğretim videoları kaydetmiş ve bunları kurumsal çevrimiçi platformda kolayca erişilebilir hale getirmiştir. Faydalı içeriklere rağmen, bu videoların birkaç sınırlaması vardı; bunlar arasında: (1) gösterilen manuel aletlerin dar bir kapsamı; (2) elektrikli enstrümanlar yok; (3) diş kalkülüsünü taklit eden birikintilerle kaplanmış dişlerin olmaması; (4) sınırlı enstrüman bileme içeriği; ve (5) bu dosyaları kaydetmek için kullanılan taşınabilir medya cihazları nedeniyle sınırlı görsel-işitsel kalite. Geleneksel sandalye başı gösterimi, daha önce kullanılan (miraslı) okul kayıtlı videolar ve küratörlüğü yapılmamış çevrimiçi videolarla karşılaştırıldığında, mevcut yaklaşım, simüle edilmiş supra- ve subgingival kalkülüs kullanılarak uyum, agalanma ve inme aktivasyonunun standartlaştırılmış, tekrarlanabilir yakın çekim görselleştirmesini sağlamak üzere tasarlanmıştır.

Bu eksiklikleri gidermek için yeni bir yüksek çözünürlüklü (8K) eğitim videosu serisi kaydedildi. Bu video serisi (protokolün 5–10. bölümleri), standart periodontal armamentarium ve şeffaf diş eti ile diş yüzeylerinde diş yüzeylerinde diş ve alt diş birikintileri olan tipodont kullanılarak çeşitli periodontal enstrümantasyon tekniklerinin (alet keskinleştirme dahil) gösterilmesini içeriyor; bu birikme diş kalkülüsünü taklit ediyordu. Bu pilot çalışma, diş hekimliği öğrencilerinin bu güncellenmiş eğitim materyalinin ne kadar faydalı olduğunu değerlendirmeyi amaçladı.

Erişim kısıtlı. Bu içeriği görüntülemek için lütfen giriş yapın veya deneme sürümünü başlatın.

Protokol

Mevcut çalışma için (Şekil 1), Colorado Çoklu Kurumsal İnceleme Kurulu (COMIRB) çalışmanın muaf olduğunu belirlemiştir (protokol #22-2099). Tüm prosedürleri, ilgili yerel kurumsal inceleme kurulu veya etik komite yönergeleri ve yönetmeliklerine ve 2013'te revize edilen Helsinki Bildirgesi'nin ilkelerine uygun olarakyürütmek 6. 5–10. bölümler, gösterim videolarının hazırlanmasında yer alan adımları tartışır.

1. Etik belirleme ve çalışma tasarımının teyit edilmesi

  1. Çalışmaya başlamadan önce ilgili kurumsal inceleme kurulu veya etik komitesinin gerekli etik kararını verdiğini doğrulayın.
  2. Bu çalışma için, anket bileşeni, aynı uygun öğrenci grubuna farklı zaman noktalarında CU Anschutz SDM'de uygulanan iki anonim, tanımlayıcı kesitsel anket olarak tanımlayın. Bireysel yanıtlar anketler arasında bağlanamayacağı için, katılımcı örneklerini eşleştirilmedik olarak tanımlayıcı şekilde analiz edin.

2. Eğitim videolarının geliştirilmesi ve kaydedilmesi

  1. Manuel ölçekleyiciler, küretler ve elektrikli periodontal aletler dahil olmak üzere periodontal silahları bir araya getirin.
    NOT: Aletler, cihazlar ve yazılımların ayrıntılı açıklaması için Materyaller Tablosu'na bakınız.
  2. Diş hekimliğinde karşılaşılan klinik çalışma koşullarını ve mekansal sınırlamaları simüle etmek için periodontal tipodontu diş manikeni kafasına takın.
  3. Şeffaf diş eti ve anatomik olarak şekillendirilmiş plastik dişlerle, diş taşını taklit eden koyu supra- ve subgingival birikiklerle kaplı periodontal tipodont kullanın.
  4. Şeffaf diş eti ile adaptasyon, angulasyon ve inme aktivasyonu dahil subgingival enstrümantasyon tekniklerini gösterin.
  5. Görüntü sistemini, yakın çekim için makro lensli yüksek çözünürlüklü dijital kamera ve daha geniş görünümler için uygun bir lens kullanarak kurun. Bu çalışmada kullanılan kamera ve lensler Malzeme Tablosu'nda listelenmiştir.
  6. Parlamayı ve gölgeleri azaltmak için uygun olduğunda ayarlanabilir kamera içi ışık yayan diyot paneli kullanın.
  7. Ham görüntüleri 12-bit 8K Dijital Sinema Girişimleri (DCI) formatında kaydedin.
  8. Görüntüleri yüksek kaliteli bir mezzanine codec kullanarak profesyonel bir doğrusal olmayan editörde düzenleyin.
  9. Mümkünse statik nesneleri doğrudan fotoğraflayın. Doğrudan fotoğraf çekmek mümkün değilse, seçilmiş figür panellerini kaydedilen görüntülerden yüksek çözünürlüklü kare olarak dışa aktarın.
  10. Tüm durağan fotoğrafları profesyonel görüntü düzenleme yazılımında işleyerek renk ve pozlama ayarlamasını sağlar.
  11. Her eğitim video modülünü belirli bir teknik veya enstrüman türü etrafında yapılandırın.
  12. Her geçerli modülde şu unsurları gösterin: doğru alet seçimi ve kavraması, dayanak noktası yerleştirme ve ergonomi, adaptasyon ve angulasyon, keşif ve çalışma darbelerinin aktivasyonu ve uygulanabilir durumlarda keskinleştirme prosedürleri.
  13. Tüm videoları ekiple birlikte inceleyerek teknik doğruluk, eğitim açıklığı ve amaçlanan eğitim hedefleriyle tutarlılığı doğrulayın.

3. Uygun katılımcıların işe alınması ve anketin uygulanması

  1. Uygun üçüncü sınıf Diş Cerrahisi (DS) öğrencileri ve CU Anschutz SDM'deki İleri Daimi Uluslararası Öğrenci Programı'nda (ISP) birinci sınıf öğrencileri ankete katılmaya davet edin.
    NOT: ISP öğrencileri, ABD merkezli olmayan kendi diş hekimliği okullarından diş hekimliği diploması almış durumdalardır.
  2. Aşağıdaki kriterilerin tamamını karşılayan katılımcıları dahil edin: anket tamamlanma anında DS3 veya ISP1 öğrencisi olarak kayıt, katılma izni sağlanması ve çalışma gereksinimlerinin tamamlanması.
  3. Anket tamamlandığında uygun olmayan, onay vermeyen veya çalışma gereksinimlerini tamamlamayan katılımcıları hariç tutun.
  4. Anketi, DS ve ISS katılımcıları için dallanmalı demografik bilgiler ve katılımcıların neyi sevdiği, sevmediği ve gelecekteki videolarda neyin değişeceğine dair isteğe bağlı açık uçlu geri bildirim dahil olmak üzere on kapalı uçlu madde kullanarak uygulayın.
  5. Yayımlamadan önce tüm yazarlar tarafından onaylanmış sıradan dilde sorular kullanın.
  6. Katılımcılara tahmini anket tamamlanma süresinin 5–7 dakika olduğunu bildirin.
  7. Aynı öğrenci grubunu hem eski videoları hem de yeni geliştirilen videoları değerlendirmeye davet edin.
  8. Yanıtları anonim olarak toplayın.
    NOT: Yanıtlar anonim olduğu için, bireysel yanıtları eski video ve yeni video anketleri arasında birbirine bağlamayın.

4. Anket değişkenlerini çıkarmak ve yanıtları analiz etmek

  1. Anket yanıtlarını analiz için bir elektronik tabloya aktarın.
  2. Eğitim programı türü dahil olmak üzere demografik bilgileri çıkarın.
  3. Algılanan faydalılık ve her ankete uygulanacak şekilde, periodontal enstrümantasyon kavramlarını anlamak için yeterli video kalitesi, yeni videolar geliştirme ilgisi, videolarda tercih edilen değişiklikler ve videoların yeniden kullanılması niyeti hakkında nicel yanıtlar alın.
  4. İsteğe bağlı yanıtlardan açık uçlu geri bildirim alın.
  5. Birincil sonuç, eğitim videolarının algılanan faydalılığı olarak 5 puanlık bir ölçekte tanımlayın: Son derece faydalı, Çok faydalı, Orta derecede faydalı, Hafif faydalı ve hiç faydalı değil.
  6. Her ankete uygulanabilir olan ikincil sonuçları, periodontal enstrümantasyon kavramlarını anlamak için yeterli video kalitesi, yeni videolar geliştirme ilgisi ve tercih edilen değişiklikler, videoların yeniden kullanılması niyeti ve açık uçlu geri bildirimden tanımlanan tanımlayıcı kategoriler olarak tanımlayın.
  7. Kapalı uçlu anket yanıtlarını sayım ve yüzdelerle özetleyin.
  8. Wilson puan yöntemini kullanarak tek oranlı tahminler için %95 güven aralıklarını (CI) hesaplayın.
  9. Aynı Wilson puan yöntemiyle sıfır sayılı kategorileri raporlayın.
  10. Açık uçlu yorumları tanımlayıcı kategorilere indüksiyonel şekilde gruplayın.
  11. Temsilci alıntılar sunun ve temaları Temsilci Sonuçlar bölümünde açıklandığı şekilde özetleyin.
  12. Amaç çıkarıcı değil, keşif ve tanımlayıcı olduğunda resmi hipotez testi yapmayın.
  13. CI'leri, binom varsayımlar altında örnekleme değişkenliği tahminleri olarak yorumlayın.
    NOT: Bu aralıklar, mütevazı yanıt oranlarından kaynaklanan potansiyel seçim yanlılığını hesaba katmaz.

5. 11/12 periodontal kaşifle kalkülüs tespiti için keşif darbelerinin gösterilmesi

  1. Hazırlık:
    1. Maske, koruyucu gözlük ve eldiven dahil olmak üzere kişisel koruyucu ekipman (PPE) takın. Hastayı/mankeni optimal görüş ve ayna geri çekilmesi için konumlandırın.
    2. Montaj aletleri: 11/12 periodontal kaşif (esnek sap, çift uçlar) ve diş aynası. Uç tutumunu ve sap hizasını doğrulayın.
      NOT: Yeterli aydınlatma ve çizgi açıları ile proksimal yüzeylerin net bir ayna görünümünü sağla.
      DIKKAT: Yumuşak doku travmalarından kaçınmak için keskin uçları dikkatlice kullanın.
  2. Son seçimi ve kapalı yerleştirme:
    1. Çalışma ucu son kısmı dişin distal yüzeyine paralel hizalayarak seçilir; Ucu alt üçte birinin yerleştirildiğinde yüzeye temas edeceğini doğrulayın.
    2. Kritik adım: Distal çizgi açısında kapalı yerleştirme (0–10°) gerçekleştirin ve sürekli uç temasını koruyarak sulkusun tabanına nazikçe kaydırın. Yerleştirme boyunca hafif basıncı koruyun; Doku ağarması veya yer değiştirme olmamasını sağlayın.
      NOT: Stabil bir dayanak noktası ve kontrollü kavrama, yerleştirme ve keşif sırasında dokunsal hassasiyeti artırır.
  3. Keşif hareketleri:
    1. Birikintileri değerlendirmek için tüy hafif yan basınç ve kısa, üst üste binen çizgiler (2–3 mm) kullanın; ucun alt üçte birini her zaman uyarlanmış tutun (bkz. Şekil 2A–F ve Video 1, 14:04–20:00)
    2. Yüzeyler arasında geçiş yaparken sürekli uyum sağlamak için aleti çizgi açılarında çevirin ( Şekil 2E ve Video 1'de çizgi açısında kol yuvarlanmasına bakınız, 20:22–50:15).
      NOT: Önceden tanımlanmış, tutarlı bir dizi kaçırılan alanları en aza indirir ve tam kapsamayı destekler.
  4. Yön ve yüzey kapsamı:
    1. Arka dişler (yüz dişleri için): Distal (distal çizgi açısından distal yüzeye) düz (orta yüz yolu) ve mesial'e (mezal yüzeye doğru çizgi açısı) arasındaki sırayı inceleyin (bkz. Şekil 2A–C).
    2. Ön dişler (dil) için: Düz (orta dil yolu) ile mezinonal çizgi açısına (çizgi açısı etrafında geçiş) ve mesial (çizgi açısından mesial yüzeye geçiş) arasındaki dizili inceleyin ( bkz. Şekil 2D–F).
    3. Değerlendirme sırasında kaşifin doku yerinden değiştirmediğini doğrulayın (ağartma yok; hafif temas).
  5. Bulgular ve dokunsal ipuçları:
    1. Kalıntı granül kalkülüsünü sert bir "catch-skip" için değerlendirme yaparak tespit edin.
    2. Çıkıntı/halka hesabını belirgin bir yükseklik olarak tanımlayın; Uçun çıkıntının altına kaymasına izin verin.
    3. Parlatılmış kalkülüs, önceden tamamlanmamış bir yumruk olarak tanımlayın.
    4. Enstrüman seçimi ve ardından debridmanı yönlendirmek için dokunsal bulguları hemen kaydedin.
  6. Haritalama ve dokümantasyon:
    1. Her diş için kayıt: yüzey (yüz/dil; distal/mesial), bölge (servikal, orta kök, proksimal), birikinti tipi (granüler/çıkıntı/parlak) ve yoğunluk (hafif/orta/ağır).
    2. Debridman gerektiren bölgeleri işaretleyin ve ölçeklendirme sırasını buna göre planlayın.
  7. Kalite kontrol (QC) uç noktaları:
    1. Yerleştirme ve araştırma sırasında doku yer değiştirme veya travma gözlemlenmediğinden emin olun.
    2. Arka yüz yüzeyleri için Şekil 2A–C'de ve ön dil yüzeyleri için Şekil 2D–F'de gösterilen belirtilen dizilere uygun olarak tam yüzey kapsayışını sağlamak
    3. Uç uyumunun tutarlı olmasını (alt 1/3) ve vuruş uzunluğunun 2–3 mm olmasını sağlamak için her zaman korunmalıdır.
    4. Stabil dayanak noktası ve kontrollü kavrayışı sağla; dokunsal işaretlerin belirgin kalmasını sağlayın (aşırı tutuş veya aşırı basınç olmadan).

6. Hareketli bir keskinleştirici taş kullanarak periodontal alet bilemenin gösterilmesi

  1. Hazırlık:
    1. PPE (maske, koruyucu gözlük, eldiven) giyin. Kesici kenarda eğimli ışık oluşturmak için stabil aydınlatma (ışık yayan diyotlu lupe [LED] veya üstten) kurun.
    2. Düz bir bileme taşı (Arkansas/Seramik/Hindistan) toplayın. Her taş türü için su veya yağ kullanın.
      NOT: Hareketli taş ve görsel kenar testi kullanarak küretler ve oraklarda keskin, doğru konturlu kenarları koruyun ( Şekil 3A'daki kurulum ve el konumuna bakınız).
  2. Güvenlik:
    1. Kaymaları önlemek için hem taşı hem de aleti stabilize edin (bkz. Şekil 3A'da eller, tutuş ve stabilizasyon).
    2. İşlem boyunca güvenli bir tutuş kalın.
      DIKKAT: Aşırı basınçtan kaçının, çünkü tel kenarları ve eğimlenme olabilir.
  3. Teknik (sabit enstrüman, hareketli taş):
    1. Enstrümanı temizleyin ve kurutun; Kenar yansımalarını engelleyebilecek enkâr/yağ çıkar.
    2. Enstrümanı baskın olmayan elde tutun (avuç içi tutuşu); taşı baskın elde tutun (bkz. Şekil 3A).
    3. Parmağı doğru veya uzakta yönlendirin ve yüzün yere paralel olduğundan emin olun.
  4. Curette bileme (sabit enstrüman, hareketli taş):
    1. Kritik adım: Taşı taş-kesme kenarı açısı yaklaşık 110° olacak şekilde konumlandırın; bu, taşı kesici kenardaki yan yüzeye yerleştirir (bkz. Şekil 3C'deki ilk yerleşim/açı).
    2. Stroke: Topuktan ayak parmağına doğru kısa, kontrollü aşağı doğru hareketler kullanın, yan yüzeyle sürekli temas halinde kalın; (bkz. vuruş yönü ve temas Şekil 3C–G'de gösterilmiştir).
    3. Parmak kaplaması: Parmağa ulaşan basıncı hafifletmek için yuvarlak konturunu koruyun (bkz. Şekil 3E).
    4. Kritik adım: Eğim oluşturmaktan kaçının; bıçak genişliğini ve parmak şeklini koruyun (küretler için yuvarlatılmış) (bkz. Şekil 3B'de bileme öncesi profil ve Şekil 3H'de bileme sonrası profil).
  5. Orak ölçekleyici bileme:
    1. Aynı hareketli taş tekniğini takip edin ve yan yüzeyde yaklaşık 110° taş-kesme kenarı açısı kullanın.
    2. Ucunu yuvarlamayın; Aşırı inceltmeden sivri bir parmağı koruyun.
    3. Simetriyi korumak için her iki kesici kenarı eşit şekilde keskinleştirin.
  6. Görsel kenar değerlendirmesi (ışık testi):
    1. Kritik adım: Eğimli ışık altında, keskin bir kenar ışığı yansıtmaz; Kesici kenar boyunca sürekli yansıtıcı herhangi bir çizgi matlığı gösterir.
    2. Restore edilmiş tasarımı onaylayın: curette toe yuvarlak; orak ucu sivri; tel kenarları yok; bıçak genişliği korunmuştur.
  7. Sıklık:
    1. Işık testini sık kullanın ve gerektiğinde enstrümantasyon öncesi ve sırasında kenarları rötuşlayın.
    2. Metal kaybı sap-kesici kenar ilişkisini değiştirdiğinde veya tasarım geri dönememediğinde aletleri değiştirin.
  8. QC uç noktaları:
    1. Doğru açıyı (yaklaşık 110° taştan kesim kenarına kadar) kısa ve kontrollü darbelerle koruyun ( bkz. Şekil 3C–G).
    2. Tasarım bütünlüğünü koruyun: Curette parmağın yuvarlak kaldığından, orak ucunun sivri kaldığından ve bıçak genişliğinin değişmediğinden emin olun ( bkz. Şekil 3E). Işık altında hiçbir eğim veya tel kenarlarının görünmediğinden ve yan yüzeyde topuktan ayak parmağına kadar tutarlı bir çizik deseninin korunduğundan emin olun ( bkz. Şekil 3H).

7. Arka dişlerde ultrasonik ve piezoelektrik enstrümantasyonun gösterilmesi

  1. Malzemeler ve kurulum:
    1. Malzemeler: Ultrasonik ölçeklendirme (arka erişim için uygun şekiller) için manyetostriktif insertler ve piezoelektrik uçlar toplayın, simüle edilmiş kalkülüs birikintileri içeren tipodont, yüksek hacimli tahliye (HVE), diş aynası ve PPE.
    2. Su/soğutucu: Üniteyi su kaynağına bağlayın; soğutma ve yıkama için yeterli akış ayarlayın.
      DIKKAT: Isıyı önlemek ve kavitasyon ile tuwalayı desteklemek için elektrikli cihaz sırasında aktif su/soğutucu akışını sürdürün. Soğutucu olmadan çalışmayın.
  2. Güvenlik ve enfeksiyon kontrolü:
    1. PPE (önlük, maske/solunum cihazı, gözlük/yüz kalkanı, eldiven) giyin.
    2. Aerosol azaltmak için HVE kullanın; hastaya ön prosedürel bir durulama yapmasını talimat verir; Aynayı konumlandırın ve tahliye ile sprey yakalamak için kullanın.
      DIKKAT: Termal hasarı önlemek ve cihazın ömrünü korumak için sürekli su soğutucu zorunludur. Elektrikli ölçeklendirme için kurumsal aerosol azaltma rehberliğini takip edin.
  3. Yerleştirme/uç seçimi, güç ve hareket:
    1. Magnetostriktif giriş: Erişim ve amaçlanan birikinti türüne uygun bir posterior insert seçin (genel kuruluma Şekil 4A–F'de bakınız).
    2. Piezoelektrik uç: Arka kıvrım tarzı veya evrensel bir uç seçin; gücü mevduat türüne göre benzer şekilde ayarlayın (genel kuruluma Şekil 4G–L'de bakınız).
      NOT: Sürekli hareket, hafif yan basınç ve kısa örtüşen darbeler sürdürün; Uç ucu asla "park etme" de.
  4. Magnetostrikif ölçeklendirme dizisi:
    1. Kritik adım: Yerleştirme (kapalı açı): Sap yüzeye hizalanıp kenar yaklaşık 0°–15° ile karşılaştırıldığında, çizgi açısında yerleştirin ve sulkusun tabanına kaydırın (uyarlama ve yerleştirme için Şekil 4A ve Şekil 4B'ye ve ilgili durağan görüntüler için Şekil 4D ve Şekil4E'ye bakınız).
    2. Proksimal (yüz/dil) erişim: Servikal/kök üçte birlikleri boyunca insert ucunun tüm aktif yüzeylerini (1–4 mm) kullanarak kısa, süpürme hareketleri kullanın;  hafif basıncı ve sürekli hareketi korumak ( bkz. Şekil 4B ve Şekil 4C; Şekil 4F'de yansıtılmıştır).
    3. Ara yüzeysel erişim: Hat açılarında uyumu korumak için sapı yuvarlamak; proksimal bölgelere üst üste düşen dikisel/eğik darbeler kullanarak düşük angulasyon korunur (bkz. Şekil 4C ve ilgili Şekil 4F).
      NOT: İlgili durağan görüntülerde (Şekil 4D–F), su/soğutucu aktiftir (ısı kontrolü, kavitasyon ve yıkama için). Şekil 4'te, üst sıra ve alt sıra fotoğrafları, görünür spreyi en aza indirmek ve uçtan yüzeye uyum ve yerleştirme yollarını net göstermek için seçilmiştir.
      DIKKAT: Soğutucu olmadan klinik olarak çalışmayın.
  5. Piezoelektrik ölçeklendirme dizisi:
    1. Kritik adım: Yerleştirme (kapalı açı): Doğrusal hareket uçlarıyla yan yüzeyi yüzeye hizalayın, yaklaşık 0°–15° yumruklayın ve tabana doğru açıda yerleştirin (bkz. Şekil 4G,H; aynı yollar Şekil 4J,K'de).
    2. Araarası erişim: Kolu en aza ayarlayın, çünkü piezoelektrik hareket doğrusaldır; düşük angulasyona sahip proksimal alanlarda dikisel/oblique geçişlerle lateral yüzey temasını sürdürmek ( bkz. Şekil 4I ve buna karşılık gelen Şekil 4L).
    3. Proksimal (yüz/dil) erişim: Ucun yan yüzeylerini kullanarak kısa, süpürme hareketleri kullanın; ışık basıncını ve sürekli hareketi korumak ( bkz. Şekil 4H ve Şekil 4I ile ilgili durağan görüntüler Şekil 4K ve Şekil 4L).
      NOT: Şekil 4J–L'de su/soğutucu aktiftir; Şekil 4G–I , yalnızca uyarlama için kuru bir görselleştirmeyi göstermektedir.
    4. Duraklama noktası: Bir yüzeyi (örneğin yüz) tamamladıktan sonra duraklayın ve sürekliliği kaybetmeden dil/proksimal ile devam edin.
  6. Bitirme ve doğrulama:
    1. Durulama/tahliye; 11/12 periodontal kaşifini kullanarak hafif keşif değerlendirmesi yaparak kabacadan pürüzsüzlüğe geçişi doğrulayın.
    2. Kalıntı birikintiler için tekrar yapılan yerel geçişler; düşük atış ve kısa yollar tutun; Sabit temastan kaçının.
  7. HVE konumlandırma ve güç aralıkları:
    1. HVE konumlandırması: HVE ucunu aktif insert/uc noktasından 10–20 mm uzakta, hareket yönünü hafifçe geride bırakın. Arka erişim için, HVE'yi kemerin karşı tarafına yerleştirerek ayna görünümünü engellemeden sprey yakalayın.
    2. Ayna/HVE koordinasyonu: Geri çekme ve görselleştirme için aynayı kullanın; HVE açısını çizgi açılarında ve interproksimal yüzeylerde yerleştirme yollarını engellemek için ayarlayın.
    3. Yerleştirme/uç ve güç ayarını depozito türüne, diş anatomisine, erişim gereksinimlerine ve üreticinin talimatlarına göre seçin.
      1. Biyofilm veya ışık kalkülüsü için, önerilen aralık içinde en düşük etkili güçte ışık birikintileri için belirtilen bir insert/uç kullanın.
      2. Orta seviyede kalkülüs için, orta seviyede birikintiler için belirlenmiş bir giriş/uç kullanın ve gücü üretici önerdiği aralıkta ayarlayın; hafif basınç ve sürekli hareket korunur.
      3. Dayanıklı kalkülüs için, önerilen aralık içinde en düşük etkili güçte ağır birikintiler için belirlenen sağlam bir insert/uç kullanın. Toplu kaldırmadan sonra, yalnızca üreticinin önerdiği güç ayarında sınırlı erişim için daha ince, yere özgü bir insert/uç kullanın.
        DIKKAT: Her zaman aktif soğutma akışını koruyun ve sabit temastan kaçının. Seçilen ünite, insert veya uç için üretici tarafından belirlenen güç aralığını aşmayın.
  8. QC uç noktaları:
    1. Elektrikli enstrümantasyon sırasında soğutuculuğun aktif olduğundan emin olun; HVE ile sprey yakalama.
    2. Yaklaşık 0°–15° arasında atış yapmaya devam edin; aktif uç uzunluğu 1–4 mm; hafif basınç ve sürekli hareket sağla.
    3. Çizgi açılarında ve proksimal yüzeylerde adaptasyonu koruyun (manyetostriktif ile etkili sap rulosu; piezoelektrik ile sabit yan yüzey teması).
    4. Sprey yakalamayı istikrarlı şekilde koruyun; Isı üretiminden kaçının.
    5. Işık kaşifi değerlendirmesinde yüzeylerin eşit derecede pürüzsüz hissettirdiğinden emin olun.

8. Arka dişlerde evrensel curette enstrümantasyonunun gösterilmesi

  1. Hazırlık:
    1. Malzemeler/ekipman: Evrensel köretler (örneğin, Barnhart 5/6, Younger-Good 7/8), simüle edilmiş subgingival kalkülüslü typodont/azı dişleri toplayın, diş aynası ve PPE (maske, koruyucu gözlük, eldiven).
    2. Konumlandırma ve görüş:
      1. Çene dişlerini gösterirken, çene yukarıda sırtüstü pozisyonda olduğundan emin olun.
      2. Mandibular dişleri alet yaparken, çene aşağıda yarı sırtüstü pozisyon sağlanır.
      3. Tavan lambasını ayarlayın veya loupe monte LED aydınlatma kullanın, gerektiğinde geri çekme için diş aynasını kullanın.
        DIKKAT: Yumuşak doku travmasını önlemek için net görüş ve stabil bir dayanak noktası koruyun.
  2. Enstrüman kavrayışı ve dayanak:
    1. Çalışma alanına yakın stabil bir dişte yüzük parmağı intraoral dayak noktası ile modifiye edilmiş bir kalem tutuşu kullanın.
    2. Uyum için hafif, kontrollü bir tutuş ve aktivasyon sırasında daha sıkı bir tutuş tutun.
  3. Doğru uç ve kesim kenarını seçmek:
    1. Posterior adaptasyon testi: Doğru ucu doğrulamak için terminal sapı dişin uzun eksenine paralel yerleştirilir (bkz. Şekil 5A).
    2. Çalışma kenarları: Evrensel küretlerin her uçunda iki kesme kenarı vardır ve her ikisi de kullanılır (kesme kenarının alt üçte biri yüzeye uyarlanır).
  4. Yerleştirme:
    1. Kapalı açı (0°–45°): distofasial çizgi açısında, yüzü dişe neredeyse düz olacak şekilde yerleştirin.
    2. Sulcus/cep tabanına doku hasarı olmadan kaydırın.
    3. Kritik adım: Yerleştirme sırasında bıçak teması sürekli kalın.
  5. Distal hat açısından başlayan yüz aktivasyonu ile distal çıkarma darbeleri (Şekil 5A):
    1. Angulasyon: Terminal sapı dişten uzaklaştırarak 45°–90° açıya açılır.
    2. Vuruş tipi: Cep tabanından sementoenamel birleşimine (CEJ) doğru kısa, kontrollü dikey çekme darbeleri kullanın; parmak apikal olarak yönlendirilmiş ve alt 1/3 kesici kenar tutulmuştur.
    3. Basınç ve dizileri: Birikintileri tutmak için orta veya sert yan basınç uygulanır; Arada keşif darbeleri ile çıkarmayı doğrulayın. Yüz aktivasyonu tamamlandıktan sonra, sapı yüz çizgisi açısı etrafında döndürün ve sürekli alt üçte bir uyumu koruyarak mesial yüzeye geçin (Şekil 5C).
  6. Dil yüzeyi aktivasyonu (Şekil 5D–E):
    1. Kesici kenarın alt üçte birini şeffaf diş eti altındaki dil yüzeyine uyum sağlayacak şekilde tutun.
    2. Gerektiğinde kısa diki, yatay ve eğik darbeler kullanın; Terminal şaftı paralel ve parmağı 1/3 diş yüzeyine uyar tutun.
      NOT: Enstrüman pozisyonunu yeniden değerlendirin.
  7. Dil yüzeyinden mesial çıkarma darbeleri (Şekil 5F):
    1. Adaptasyon: Şeffaf diş eti altındaki lingual yüzeye uyarlanmış alt 1/3 kesici kenarı tutun, sapı yuvarlayarak kesici kenarın alt üçte birini çizgi açısından mesial'e geçiş yaparken koruyun.
    2. Vuruş yönü: Parmak interproksimal alana yönlendirilecek şekilde diki, yatay ve eğik darbeler kullanın; çizgi açıları etrafında sürekli uyum sağlamak.
    3. Çizgi sayısı: Yüzey hafif bir keşif değerlendirmesinde düz bir şekilde hissedilene kadar üst üste düşen darbeleri tekrarlayın.
  8. QC uç noktaları:
    1. Alt 1/3 kesici kenarın temasta kaldığından emin olun; Yumuşak doku travması gözlemlenmediğinden emin olun.
    2. 11/12 periodontal kaşifçisi ile kabacadan pürüzsüz dokunsal geçişle birikimin çıkarılmasını onaylayın (bkz. Bölüm 5).
    3. Yerleştirme sırasında 0°–45° ve aktivasyon sırasında 45°–90° aralık oranında alın.
    4. Şekil 5A–C'deki yüz yüzeyleri ve Şekil 5D–F'deki dil yüzeyleri için gösterildiği gibi, etkili bir tutuk yuvarlanma ile çizgi açıları etrafında sürekli uyum sağlanması sağlanır

9. 11/12 ve 13/14 Gracey küretleriyle azi dişleri altındaki birikintilerin debridmentinin gösterilmesi

  1. Malzemeler ve kurulum:
    1. Malzemeler ve kurulum: Cep derinliğine uygun standart veya uzatılmış şaft varyantları dahil olmak üzere Gracey küretleri, azı dişlerinde simüle edilmiş alt diş dişi kalkülüslü bir typodont ve bir diş aynası toplayın. Maske, koruyucu gözlük ve eldiven dahil olmak üzere uygun PPE'leri giyin.
    2. Aydınlatma ve görüş: LED ile monte edilmiş tavan veya lupa kullanın; ayna ile geri çekerek çizgi açılarını ve proksimal yüzeyleri görselleştirin.
      DIKKAT: Yumuşak doku travmasını önlemek için stabil bir dayanak noktası ve temiz alan kalın.
  2. Son seçimi:
    1. Posterior adaptasyon testi: Terminal sapını hedef yüzeye paralel hizalamak için alt kesim kenarının kullanıldığını doğrulayın. Mesial yüzeyler ve Şekil 6A–C'de gösterilen bitişik yüz çizgisi açısı etrafındaki sınırlı geçiş için Gracey 11/12 kullanın. Bu kullanım, tüm arka yüz/dil yüzeyleri için 11/12'yi geleneksel birincil körü olarak tanımlamak amacıyla değildir; bu yüzeyler için geleneksel olarak Gracey 7/8 veya 9/10 seçilir. Distal yüzeyler için Gracey 13/14 kullanın ( bkz. Şekil 6D–F)7.
  3. Yerleştirme:
    1. Distal çizgi açısında kapalı açı (0°–10°) yerleştirme yapılabilir ve teması koruyarak sulkus/cebin tabanına doğru kaydırılır.
      NOT: Yerleştirme sırasında hafif basıncı koruyun.
  4. Aktivasyon (yüzeye göre):
    1. Mesial yüzeyler ve bitişik çizgi-açı geçişi (Gracey 11/12): Geçiş sırasında sürekli uyum sağlamak için sapı çizgi açısı etrafında çevirin (bkz. Şekil 6A–C). Kısa dikisel, yatay ve eğik çekme hareketleri kullanın; alt kesim kenarı kilitli ve kesme kenarının alt üçte biri yüzeye uyarlanmış.
    2. Distal yüzeyler (Gracey 13/14): Tabandan koronal olarak kısa dikisel/eğik çekme hareketleri kullanın; yataklar serbest bırakıldıkça sağlam yan basıncı korur (bkz . Şekil 6D–F). Terminal sapını paralel tutun ve kesme kenarının alt üçte birini yüzeye uyarlayın.
  5. Son darbeler:
    1. Baskıyı azaltın ve kalan düzensizlikleri düzeltmek için daha uzun, hafif darbeler kullanın.
    2. 11/12 periodontal kaşifiyle yeniden değerlendirme yapın (bkz. Bölüm 5). Gerekirse yerel darbeleri tekrarlayın, ta ki eşit şekilde pürüzsüz bir dokunsal his elde edilene kadar.
  6. QC uç noktaları:
    1. "Konuşma" veya oyma olmamadığından emin olun; Light Explorer değerlendirmesinde kök yüzeyinin eşit derecede pürüzsüz hissettirdiğinden emin olun.
    2. Yüzeye göre uygun Gracey seçimini doğrulayın: mesial yüzeyler için 11/12, yüz/dil yüzeyler için 7/8 veya 9/10 ve distal yüzeyler için 13/147. Bu gösterimde, 11/12 sürekli uyumu göstermek için bitişik yüz çizgisi açısı etrafında taşınır (Şekil 6A–C).
    3. Kritik adım: Parmak 1/3'ün diş yüzeyine uyum sağladığından ve terminal şaftın paralel kalmasını sağlayarak yerleşik yumruk alanını koruyun.
    4. Geçişler arasında sürekli uyum sağlanması ve sapın çizgi açılarında etkili yuvarlanmasını sağlamak ( bkz. Şekil 6A–F).

10. Ön dişlerde orak ölçekleyici kullanımının gösterilmesi

  1. Malzemeler ve kurulum:
    1. Malzemeler ve kurulum: Ön orak ölçekleyici, simüle edilmiş suprageival kalkülüslü bir typodont ve bir diş aynası toplayın. Maske, koruyucu gözlük ve eldiven dahil olmak üzere uygun PPE'leri giyin.
    2. Konumlandırma (sağ elini kullanan bir klinisyen için): Klinisyene doğru yüzeyler için saat 8'de, uzaktaki yüzeyler için saat 12'de konumlanma. Hastaya/maniken'e başını hafifçe sol/sağa çevirmesini isteyin, böylece görüş en iyi hale gelir ve gerekli yan basıncı azaltır.
      DIKKAT: Sivri ucu supragingival olarak tutulur; Orak ile subgingival yerleştirme yok.
  2. Kavrama ve dayanak noktası:
    1. Modifiye edilmiş bir kalem kabası kullanın; stabilite için kesici dişlere veya karşı kemere intraoral bir dayak noktası yerleştirin (dayanak noktası yerleşimi için Şekil 7A'ya bakınız).
      NOT: Stabil bir dayak noktası, temas anında kontrollü yan basınç ve hassas darbe uç noktaları sağlar.
  3. Kenar seçimi ve angulasyon:
    1. Kenar seçimi: Kesici kenarın alt 1/3'ünü kullanın; Sivri ucu üstün tutun.
    2. Kritik adım: Yatak kaldırma sırasında 45°–90° alanda kuzeyi korumak; Sivri uçla subgingival olarak girmeyin.
  4. Dil yüzeyleri:
    1. Orta hat başlangıç: Ön dişin orta hattından başlayın ve kısa dikisel/eğik çekme hareketleriyle proksimaliye doğru ilerleyin (bkz. Şekil 7A ve Şekil 7C).
    2. Çizgi açısı geçişi: Kolu çizgi açısında yuvarlayarak proksimalin içine sürekli uyum sağlamaya devam edin ( bkz. Şekil 7B).
    3. Temas vuruşu: Temas noktasındaki birikintiyi çıkarmak için kontakttan kesik kenara doğru kontrollü bir çekme vuruşu kullanın (bkz. Şekil 7D).
      NOT: Aynı dişte karşı proksimal için aynı diziyi tekrarlayın, ardından kemer boyunca diş diş hareket edin.
  5. Yüz yüzeyleri:
    1. Görüş: Yüz birikintilerini görselleştirmek için ayna ve/veya kısa bir hava kurutma kullanın.
    2. Darbeler: Yüz üzerinde orta çizgiden çizgiye açı-temas dizimini tekrarlayın, 45°–90° alanda atış ve alt 1/3 kesici kenar bağlanmasını korun.
  6. Kontrendikasyonlar ve önlemler:
    1. Orak ölçekleyici ile subgingival olarak girmeyin; Sivri uç, yumuşak doku travması ve kök oyma riskini artırır.
    2. Servikal aşınma, geri çekilme, hipoplazi veya açıkta kalan kök yüzeyleri olan dişlerde daha az yan basınç kullanın; böylece mine/dentin çizilmesini önleyebilirsiniz.
    3. CEJ'de uzun süreli temastan kaçının; Iatrojenik hasarı sınırlamak için temaslarda kısa, kontrollü çekme hareketleri kullanın.
      NOT: Kenar keskinliğini sık sık doğrulayın; Küt kenarlar, gerekli basıncı artırır ve yüzey hasarı ile yorgunluk riskini artırır.
  7. QC uç noktaları:
    1. Orak ölçekleyiciyi subgingival olarak takmayın; Sivri uç, yumuşak doku travması ve kök oyma riskini artırır. Sivri ucu her zaman supragingival kaldığından emin olun.
    2. Servikal aşınma, çekilme, hipoplazi veya açıkta kök yüzeyleri olan dişlerde daha az yan basınç uygulayarak mine veya dentin hasarı riskini en aza indirin.
    3. Aktivasyon sırasında angulasyonun 45°–90° olmasını ve darbelerin kısa ve kontrollü olmasını sağla. Temas birikintilerinin çıkarıldığından emin olun: Temiz bir temas ve yüzün/dil yüzeylerinin pürüzsüz olduğunu, görsel inceleme ve hafif dokunsal değerlendirme ile doğrulayın (bkz. Bölüm 5).

Erişim kısıtlı. Bu içeriği görüntülemek için lütfen giriş yapın veya deneme sürümünü başlatın.

Sonuçlar

Anket sonuçları

Aşağıdaki anket sonuçları, videoların algılanan eğitimsel faydasını yansıtmakta olup periodontal enstrümantasyonun teknik performansını ölçmemektedir.

Miras videoları

Toplam 16 öğrenci (7 DS3 ve 9 ISP1) miras videolarını değerlendirdi ve anketi tamamladı. Genel olarak, katılımcıların %37,5'i (2 DS3 ve 4 ISP1) videoları "Son derece faydalı" buldu (%95 GA [%...

Erişim kısıtlı. Bu içeriği görüntülemek için lütfen giriş yapın veya deneme sürümünü başlatın.

Tartışma

Mevcut protokol, periodontal enstrümantasyon öğretmek için ayrıntılı ve yüksek çözünürlüklü bir çerçeve sunar; burada açık adımlar, kalite kontrol noktaları ve sorun giderme sağlanır. Öğretim videoları, kendi kendine yönlendirilen öğrenmeyi ve tekrar tekrar izlemeyi desteklemek için tasarlandı. Her video modülü, belirli bir teknik veya alet türüne odaklanmış, tekrar tekrar izlenebiliyordu ve (1) Doğru enstrüman seçimi ve kavrayışı, (2) Dayanak yerleştirmesi ve ergonomisi, (3) Adaptasyon ...

Erişim kısıtlı. Bu içeriği görüntülemek için lütfen giriş yapın veya deneme sürümünü başlatın.

Açıklamalar

Yazarlar, ne kendilerinin ne de yakın aile üyelerinin, bu çalışmada ürünleri veya platformları kullanılan ticari kuruluşlarla mali, ticari veya diğer ilişkileri olmadığını belirtmektedir. Tüm araçlar ve kaynaklar yalnızca eğitim ve araştırma amaçları içindi. Çalışmanın fon sağlayıcılarının çalışma tasarımı, veri toplama, veri analizi, veri yorumu veya makale yazımı süreçlerinde hiçbir rolü yoktu.

Teşekkürler

Yazarlar, çalışmaya katılan tüm öğrencilere teşekkür etmek ister. Yazarlar ayrıca, mevcut çalışmanın temelini atan tüm referans literatür yazarlarına da minnettardır. Bu çalışma, CU Açık Eğitim Kaynakları (OER) Yaratım Bursları ve CU Anschutz SDM Dekanının İnovasyon Bürüsü tarafından finanse edilmiştir.

Erişim kısıtlı. Bu içeriği görüntülemek için lütfen giriş yapın veya deneme sürümünü başlatın.

Malzemeler

Bu makalede kullanılan malzemelerin listesi
AdŞirketKatalog numarasıYorumlar
11/12 Periodontal ExplorerHu-Friedy6008097Double-ended periodontal explorer (paired ends)
11/12 Rigid Gracey CuretteHu-FriedySG11/12R9E2Area-specific curette; rigid shank; lower cutting edge used; mesial surfaces of posterior teeth; for moderate to heavy calculus
13/14 Rigid Gracey CuretteHu-FriedySG13/14R9E2Area-specific curette; rigid shank; lower cutting edge used; distal surfaces of posterior teeth; for moderate to heavy calculus
3/4 Rigid Gracey CuretteHu-FriedySG3/4R4XE2Area-specific curette; rigid shank; lower cutting edge used; anterior teeth; for moderate to heavy calculus
5/6 Barnhart CuretteHu-Friedy2010619Double-ended universal curette; two cutting edges per end; anterior and posterior use
7/8 Younger-Good CuretteHu-Friedy6000687Double-ended universal curette; two cutting edges per end; anterior and posterior use
Cotton Pliers (DP2)Hu-Friedy6002432College pliers, non-locking, smooth beaks, stainless steel
Dental Manikin HeadN/AN/AMount for typodont; patient-position simulation
H6/H7 Anterior Sickle Scaler (#7 handle)Hu-Friedy6000047Double-ended sickle scaler; two cutting edges; supragingival removal on anterior teeth
Image-editing softwareAdobePhotoshop (with Camera Raw)RAW processing and still image adjustments
Macro lens (100 mm)CanonRF 100mm F2.8 L MACRO IS USMClose-up capture of instrument–tooth interaction
Mask (Level 3)EcoguardN/AASTM Level-3 surgical mask with ear loops
Mezzanine editing codecAppleProRes 4444 XQIntermediate high-quality editing codec
Mirror Handle (Cone Socket #7)Hu-Friedy6001980Cone-socket mirror handle (#7), stainless steel
Mirror Head (Size 5, front surface)Hu-Friedy5866658Mouth mirror head, size 5, front-surface, cone-socket, stainless steel
Mirrorless Digital CameraCanonEOS R5Body used for still and 8K video capture
ModuPRO Perio TypodontAcadentalN/ATransparent gingiva; simulated supra-/subgingival deposits (ModuPRO Perio)
Nabers ProbeHu-FriedyPQ2N7CDouble-ended furcation probe; markings at 3, 6, 9, 12 mm; #7 handle
Nitrile Exam GlovesHalyardN/APowder-free nitrile; 'lavender' line; exam gloves
Non-linear video editorBlackmagic DesignDaVinci Resolve Studio v.20.3.1Editing; picture-in-picture; stabilization; color
On-camera RGB LED PanelLuxli10″ (Cello series)Adjustable illumination; glare reduction
Prime lens (50 mm)CanonRF 50mm F1.2 L USMWider-angle views for ergonomics/hand position
SCNevi 4/9 Posterior SickleHu-FriedyN/ADouble-ended sickle scaler; two cutting edges; supragingival removal on posterior teeth
Ultrasonic scalerN/AN/ATip selection, adaptation, stroke activation (supra/subgingival)
UNC-15 Periodontal ProbeHu-Friedy6005726Single-ended CP-15 UNC probe; color-coded 1–15 mm; #7 metal handle
Web-based survey platformQualtricsN/ASecure, anonymous survey distribution/collection
Yellow Isolation GownMedlineN/A

Kaynaklar

  1. Fakhry A, Cooper S, Slach N, Krenz S. Video-assisted clinical instruction in dentistry: overview and applications. Eur J Dent Educ. 2007;11(4):230-237.
  2. Wong G, Apthorpe HC, Ruiz K, Nanayakkara S. An innovative educational approach in using instructional videos to teach dental local anaesthetic skills. Eur J Dent Educ. 2019;23(1):28-34.
  3. Lockwood SN, Compton SM, Green JL, Rasmussen K. Dental hygiene students' clinical skill acquisition: activity theory and the use of videos. J Dent Hyg. 2018;92(2):15-21.
  4. Aragon CE, Zibrowski EM. Does exposure to a procedural video enhance preclinical dental student performance in fixed prosthodontics? J Dent Educ. 2008;72(1):67-71.
  5. Kenny KP, Alkazme AM, Day PF. The effect of viewing video clips of paediatric local anaesthetic administration on the confidence of undergraduate dental students. Eur J Dent Educ. 2018;22(1):e57-e62.
  6. World Medical Association. Declaration of Helsinki: ethical principles for medical research involving human subjects. JAMA. 2013;310(20):2191-2194.
  7. HuFriedyGroup. 2025 Product Catalog. Gracey curette area-of-use chart, p. 57. https://catalog.hufriedygroup.com/product/files/basic-html/page57.html.
  8. Dias da Silva MA, et al. Online videos: the hidden curriculum. Eur J Dent Educ. 2022;26(4):830-837.
  9. Dias da Silva MA, Pereira AC, Walmsley AD. The availability of open-access videos offered by dental schools. Eur J Dent Educ. 2019;23(4):522-526.
  10. Burns LE, et al. YouTube use among dental students for learning clinical procedures: a multi-institutional study. J Dent Educ. 2020;84(10):1151-1158.
  11. Alraqiq HM, Zhou G, Gorglio H, Edelstein BL. Analysis of 100 most-viewed YouTube toothbrushing videos. J Dent Hyg. 2021;95(5):32-40.
  12. Shahrul AI, Syed Mohamed AMF. AI-generated orthodontic patient education videos: content and quality assessment. J Orthod. 2026;53(1):20-33.
  13. Wang X, Cheng Z. Cross-sectional studies: strengths, weaknesses, and recommendations. Chest. 2020;158(1S):S65-S71.

Erişim kısıtlı. Bu içeriği görüntülemek için lütfen giriş yapın veya deneme sürümünü başlatın.

Yeniden basım ve izinler

Daha fazla makale keşfet

Tipodont SimülasyonuDiş Hekimliği EğitimiEnstrüman SeçimiStroke AktivasyonuErgonomi TekniğiGingiva GörselleştirmesiPreklinik Eğitim

Bu makale yayımlandı

Video yakında

Bize Ulaşın
Kütüphaneye Öner

Gizlilik

Kullanım Koşulları

Politikalar

Telif Hakkı © 2026 MyJoVE Corporation. Tüm hakları saklıdır.