Üniversite Öğrencilerinde Öz Düzenlemeli İngilizce Öğrenimi İçin Sekiz Haftalık Bekleme Listesi Kontrollü Sınıf Protokolü

Özet

Bu yöntemler makalesi, üniversite öğrencilerinde öz düzenlemeli İngilizce öğrenimini uygulamak, izlemek ve değerlendirmek için geliştirilmiş, 8 haftalık bekleme listesi kontrollü bir sınıf protokolünü açıklamaktadır.

Özet

Öz düzenlemeli öğrenme, başarılı dil öğreniminin önemli bir bileşenidir; ancak öğretim faaliyetleri, öğrenci çıktıları, kontrol koşulları, sadakat prosedürleri ve değerlendirme kuralları yetersiz şekilde tanımlandığında, sınıf tabanlı müdahalelerin yeniden üretilmesi genellikle zordur. Bu yöntemler makalesi, üniversite öğrencileri arasında öz düzenlemeli İngilizce öğreniminin uygulanması ve değerlendirilmesi için 8 haftalık, bekleme listesi kontrollü bir sınıf protokolü sunmaktadır. Öğrenciler, ya yapılandırılmış bir öz düzenlemeli İngilizce öğrenme protokolüne ya da müdahale materyallerine gecikmeli erişimin olduğu standart İngilizce eğitimine atanır. Her haftanın belirli bir öğretim odağı olsa da protokol; hedef gözden geçirme, strateji kullanımı, izleme, yansıtma ve ayarlama şeklindeki döngüsel öz düzenlemeli öğrenme dizisini tekrar tekrar içerir. Haftalık etkinlikler; öz tanı, ölçülebilir hedef belirleme, stratejik planlama, kelime ve okuma stratejisi pratiği, yazı revizyonu, öğrenme günlükleri, akran geri bildirimi ve final transfer planlamasını kapsar. Her oturum önceden tanımlanmış bir öğrenci çıktısı oluşturarak; sadakat, katılım, çalışma kağıdı tamamlama, uyum, protokol sapmaları ve kontaminasyon kontrol prosedürlerinin belgelenmesine olanak tanır. Protokol, anket tabanlı sonuçları, İngilizce başarısı ve yazı performansı dahil olmak üzere performans tabanlı ölçümlerle birleştirir; başlangıç değerlendirmesini, tabakalı blok randomizasyonu, körleme yazı puanlamasını, paralel test prosedürlerini, eksik veri kurallarını ve düzeltilmiş istatistiksel analizi belirtir. Temsili sonuçlar, protokolün bir sınıf ortamında nasıl uygulanabileceğini, izlenebileceğini ve analiz edilebileceğini göstermektedir. Bu sonuçlar, müdahale etkinliğine dair genellenebilir kanıtlar olarak değil, örnekleyici uygulama ve sonuç verileri olarak sunulmuştur. Bu protokol, yükseköğretimde öz düzenlemeli İngilizce öğrenimini incelemek için pratik, etik olarak kabul edilebilir ve yeniden üretilebilir bir prosedüre ihtiyaç duyan araştırmacılar ve eğitmenler için uygundur.

Giriş

Öz düzenlemeli öğrenme, benzer öğretim koşullarına maruz kalan öğrencilerin neden sıklıkla farklı öğrenme yörüngeleri sergilediğini anlamak için önemli bir çerçeve haline gelmiştir. Bu çerçevede öğrenenler, öğretimin pasif alıcıları olarak değil; hedefler belirleyen, stratejiler seçen, ilerlemelerini izleyen ve öğrenme koşulları değiştiğinde davranışlarını gözden geçiren katılımcılar olarak ele alınır. Zimmerman, öz düzenlemeli öğrenenleri, yalnızca dış yönlendirmelere güvenmek yerine öğrenme davranışlarını yönlendirmek için ön düşünce, performans kontrolü ve öz yansıtmayı aktif olarak kullanan öğrenciler olarak tanımlamıştır¹. Pintrich ise öz ....

Protokol

Bu makalede açıklanan sınıf uygulaması, 3 Haziran 2026 tarihinde Zhengzhou Shengda Üniversitesi Yabancı Diller Etik Kurulu tarafından incelenmiş ve onaylanmıştır (Onay No. 20260606). Veri toplama işleminden önce tüm katılımcılardan yazılı bilgilendirilmiş onam alınmıştır. Katılım gönüllülük esasına dayanmış olup öğrenciler, ders notlarını etkilemeden istedikleri zaman çalışmadan çekilebilmişlerdir. Bekleme listesi kontrol grubu, son test değerlendirmesinden sonra öz düzenlemeli öğrenme materyallerine erişim sağlamıştır. Ders notlarını belirleyen eğitmen; anket yanıtlarına, günlük girişlerine, onam kararlarına veya katılımcı düzeyindeki araştırma verilerine, ders notla....

Sonuçlar

Katılımcı akışı, başlangıç özellikleri ve son test tamamlama

Temsili veri seti, uygunluk açısından değerlendirilen 180 öğrenciyi içermiştir. Randomizasyon öncesinde yirmi öğrenci kapsam dışı bırakılmıştır: 8 kişi dahil etme kriterlerini karşılamamış, 9 kişi katılımı reddetmiş ve 3 kişi 8 haftalık takip süresinin tamamında ulaşılamaz durumdaydı. Son randomize örneklem, 80'i öz düzenlemeli öğrenme protokol grubuna ve 80'i bekleme listesi kontrol grubuna atanan toplam 160 öğrenci.......

Tartışma

Bu yöntemler makalesi, randomize, bekleme listesi kontrollü koşullar altında üniversite öğrencileri arasında öz düzenlemeli İngilizce öğrenimini uygulamak için tekrarlanabilir bir sınıf protokolü sunmaktadır. Protokol; hedef belirleme, stratejik planlama, strateji kullanımı, izleme, geri bildirim alma ve yansıtmayı haftalık öğrenci çıktılarına dönüştürerek, öz düzenlemeli öğrenmeyi geniş bir teorik yapıdan gözlemlenebilir sınıf eylemlerine dönüştürür. Bu yapı önemlidir çünkü sınıfa dayalı müdahale araştırmaları, yalnızca.......

Malzemeler

Bu makalede kullanılan malzemelerin listesi

Ad	Şirket	Katalog numarası	Yorumlar
Öğe adı	Kaynak / sorumlu birim	Özellikler	Protokoldeki amacı
Analitik yazma rubriği	Araştırma ekibi	0–20 toplam puan; beş 0–4 alan	İçerik uygunluğu, organizasyon, kelime kullanımı, dil bilgisi doğruluğu ve görevin tamamlanma düzeyini puanlamak için kullanılır.
Başlangıç ve son test İngilizce başarı testleri	Araştırma ekibi veya ders öğretim birimi	İki paralel 40–50 dakikalık test; 0 ile 100 arasında puanlanır	Kursla uyumlu İngilizce başarısını değerlendirmek için kullanılır. Son test formu; öge tipi, uzunluk, konu kapsamı ve beklenen zorluk açısından başlangıç formuyla eşleştirilmiştir.
Başlangıç ve son test yazma istemleri	Araştırma ekibi	İki paralel 20 dakikalık yazma görevi; beklenen uzunluk 120–180 kelime	Yazma performansını değerlendirmek için kullanılır. Son test istemi, başlangıç istemini tekrarlamaz ancak aynı türü, yanıt süresini ve beklenen zorluğu kullanır.
Körlenmiş yazma örneği klasörü	Araştırma ekibi	Yalnızca katılımcı kimliği ve zaman noktası ile etiketlenmiş yazma dosyaları	Bağımsız puanlama öncesinde, grup etiketleri olmadan başlangıç ve son test yazma örneklerini saklamak için kullanılır.
Kontrol koşulu ve kontaminasyon kontrol günlükleri	Araştırma ekibi	Kontrol sınıfı içerik günlüğü, çalışma kağıdı dağıtım günlüğü ve kontaminasyon kontrol günlüğü	Bekleme listesi kontrol grubundaki olağan öğretimi, gecikmiş erişimi, kısıtlanmış çalışma kağıdı dağıtımını ve olası gruplar arası etkileşimi belgelemek için kullanılır.
Veri girişi ve analiz veri seti şablonu	Araştırma ekibi / veri yöneticisi	Sabit değişken adları, geçerli aralıklar, kodlama kuralları ve eksik değer kuralları içeren hesap tablosu	Veri girişi, aralık kontrolü, ölçek puanlama, eksik veri incelemesi ve analitik veri setinin oluşturulması için kullanılır.
Demografik anket	Araştırma ekibi	Katılımcı kodu tabanlı form	Yaş, cinsiyet, bölüm, eğitim yılı, sınıf kimliği, önceki İngilizce öğrenme deneyimi ve başlangıç İngilizce yeterlilik kategorisini toplamak için kullanılır.
Sekiz haftalık öz düzenlemeli öğrenme çalışma kağıdı paketi	Araştırma ekibi	1. hafta öğrenme profili, 2. hafta hedef kartı, 3. hafta çalışma planı, 4. hafta okuma/kelime stratejisi sayfası, 5. hafta yazma döngüsü çalışma kağıdı, 6. hafta öğrenme günlüğü, 7. hafta akran geri bildirim sayfası ve 8. hafta final yansıtma sayfası	Yapılandırılmış öz düzenlemeli öğrenme protokolünü uygulamak ve uyum izleme için haftalık öğrenci çıktıları oluşturmak için kullanılır.
Uygunluk ve kayıt formu	Araştırma ekibi	Tarama ve kayıt kaydı	Uygunluğu, onam durumunu, sınıfı, demografik özellikleri, başlangıç yeterlilik kategorisini ve katılımcı tanımlama kodunu onaylamak için kullanılır.
İngilizce öğrenme kaygısı ölçeği	Araştırma ekibi; dil öğrenme kaygısı ölçümlerinden uyarlanmıştır	8 madde; 1–5 Likert ölçeği	İngilizce öğrenme kaygısını değerlendirmek için kullanılır. Ters kodlanmış maddeler veri toplama öncesinde tanımlanır ve yüksek final puanları daha yüksek kaygıya işaret eder.
İngilizce öğrenme motivasyonu ölçeği	Araştırma ekibi; öğrenme motivasyonu ölçümlerinden uyarlanmıştır	8 madde; 1–5 Likert ölçeği	Çabayı, sebatı, algılanan değeri ve İngilizce öğrenmeye devam etme isteğini değerlendirmek için kullanılır.
İngilizce öz yeterlilik ölçeği	Araştırma ekibi; İngilizce öğrenme öz yeterlilik ölçümlerinden uyarlanmıştır	8 madde; 1–5 Likert ölçeği	Kelime öğrenimi, okuduğunu anlama, yazma, görevi tamamlama ve bağımsız İngilizce çalışma konusundaki güveni değerlendirmek için kullanılır.
Sadakat ve uyum izleme formları	Araştırma ekibi	Sadakat kontrol listesi, devam kaydı, çalışma kağıdı tamamlama kaydı ve günlük tamamlama kaydı	Oturum sadakatini, devam durumunu, çalışma kağıdı tamamlanmasını, günlük tamamlanmasını, maruziyet düzeyini ve protokole uygunluk yeterliliğini kaydetmek için kullanılır.
Katılımcı bilgi formu ve yazılı onam formu	Araştırma ekibi	Etik onaylı çalışma bilgi ve onam belgeleri	Veri toplama öncesinde çalışmanın amacını, gönüllü katılımı, gizliliği, çekilme haklarını, gecikmiş erişimi ve katılımın ders notlarını etkilemeyeceğine dair beyanı açıklamak için kullanılır.
Protokol sapma ve son test tamamlama günlükleri	Araştırma ekibi	Sapma kaydı ve son test tamamlama kaydı	Sapmaları, düzeltici işlemleri, son test anketinin tamamlanmasını, son test başarı testinin tamamlanmasını ve son test yazma görevinin tamamlanmasını belgelemek için kullanılır.
Randomizasyon listesi	İstatistikçi / veri yöneticisi	Sınıf ve başlangıç yeterlilik kategorisine göre tabakalı blok randomizasyon	Başlangıç veri temizliğinden sonra katılımcıları 1:1 oranında öz düzenlemeli öğrenme protokol grubuna veya bekleme listesi kontrol grubuna atamak için kullanılır.
Puanlayıcı eğitim paketi	Araştırma ekibi	Rubrik, puanlama kılavuzu, çapa örnekleri, örnek puanlar ve tutarsızlık kuralları	Resmi puanlama öncesinde bağımsız yazma puanlayıcılarını eğitmek ve yazma değerlendirmesinde tutarlılığı desteklemek için kullanılır.
Güvenli elektronik depolama	Kurum	Şifreli kurumsal proje klasörü	Onam formlarını, kısıtlı katılımcı kodu dosyalarını, ham verileri, anonimleştirilmiş verileri, yazma örneklerini, puanlama dosyalarını, günlükleri, istatistiksel betikleri ve arşivlenmiş tekrarlanabilirlik materyallerini saklamak için kullanılır.
Öz düzenlemeli İngilizce öğrenme anketi	Araştırma ekibi; yayınlanmış öz düzenlemeli öğrenme araçlarından uyarlanmıştır	24 madde; 1–5 Likert ölçeği	Hedef belirleme, stratejik planlama, strateji kullanımı, izleme ve yansıtmayı değerlendirmek için kullanılır. Ölçek puanları, geçerli madde yanıtlarının ortalaması alınarak hesaplanır.
İstatistik paketleri	R paket seti	tidyverse, emmeans, effectsize, mice, lme4, psych, irr, gtsummary veya flextable	Veri yönetimi, düzeltilmiş grup ortalamaları, etki büyüklükleri, çoklu atama, karma etkili duyarlılık analizi, ICC hesaplaması ve makale tablosu oluşturma için kullanılır.
İstatistik yazılımı	R Foundation for Statistical Computing	R versiyon 4.4.2 veya sonrası	Betimleyici istatistikler, güvenilirlik analizi, ANCOVA, duyarlılık analizi, çoklu atama ve tablo dışa aktarımı için kullanılır.
Haftalık ders senaryosu paketi	Araştırma ekibi	Sekiz haftalık ders senaryosu	1–8. haftalar boyunca oturum amacını, zamanlamayı, eğitmen açıklamasını, öğrenci görevini, gerekli çıktıyı ve sadakat izlemesini standart hale getirmek için kullanılır.