Basit Deney: İki Gruplu Tasarım

Deneysel tasarım, bir araştırmacının bir çalışmayı planladığı süreçtir. İki gruplu tasarım, iki değişken arasında neden-sonuç ilişkisi kurmanın en basit yoludur.

Burada, araştırma sorusunu cevaplamak için iki gruplu bir deneysel tasarım kullanılmıştır: “Egzersiz biçimindeki fizyolojik uyarılma, algılanan çekiciliği nasıl etkiler? Başka bir deyişle, antrenmandan sonra insanlar sizin için daha mı çekici?”

Bu video, kavramları test edilebilir fikirlere dönüştürme ve hipotezler oluşturma sürecini, deneysel koşulların ve kontrollerin nasıl tasarlanacağını, deneysel değişkenlerin nasıl tanımlanacağını, çalışmanın nasıl yürütüleceğini ve son olarak verilerin analizini ve sonuçlarının değerlendirilmesini göstermektedir.

Tüm araştırmalar soruları cevaplamaya çalışır. Genellikle bu sorular oldukça geniş başlar. Araştırmacı daha sonra potansiyel cevaplar hakkında eğitimli tahminlere dayanan bir hipotez oluşturur.

Burada araştırmacı, egzersiz yoluyla yüksek heyecan yaşayanların, düşük heyecan yaşayanlara göre diğerlerini daha çekici görecekleri araştırma hipotezini oluşturur.

Bu hipotezi test etmek için, araştırmacı iki grup insan düzenler: bir deney grubu ve bir kontrol grubu. Deney grubu, bugünkü deneyde bir koşu bandında çalışan tedaviyi alan gruptur. Tedavi, araştırmacının sonucu etkileyeceğine inandığı temel bileşendir.

Kontrol grubu anahtar bileşene sahip değildir. Bu grup, karşılaştırma için temel görevi görür. Kontrol grubunda, araştırmacının manipüle etmek istediği anahtar bileşen dışında her şey deney grubuyla tamamen aynı tutulmalıdır.

Bu çalışmada araştırmacı, fiziksel heyecanın çekiciliği nasıl etkilediğine odaklanmak istemektedir. Bu nedenle, deney ve kontrol grupları arasında değişen tek parça fiziksel heyecan olmalıdır. Bu nedenle, kontrol grubu, uyarılmış durumu durumdan çıkarmak için deney grubunun koşu bandında koşacağı süre boyunca aynı koşu bandı üzerinde yürüyecektir.

Şimdi, deney içinde değişen şeyler olan değişkenleri düşünün. Bir neden-sonuç senaryosunda, değişiklikleri tespit etmek için manipüle edilen neden veya koşul bağımsız değişken olarak adlandırılır. Araştırmacının ölçtüğü etki veya sonuç, bağımlı değişken olarak adlandırılır.

Hipoteze göre, heyecan bağımsız değişkendir ve algılanan çekicilik bağımlı değişkendir.

Daha önce de belirttiğimiz gibi, fiziksel uyarılmanın bağımsız değişkenini manipüle etmek için, deney grubu bir koşu bandında koşacaktır.

Bir kontrol grubunu dahil etmek, araştırmacının bağımsız değişkeni değiştirmenin bağımlı değişkende gözlenen değişikliklerden sorumlu olup olmadığını belirleyebilmesinin tek yoludur.

Algılanan çekiciliğin bağımlı değişkenini ölçmek için, her iki gruptaki katılımcılar resimleri izleyecektir. Sonuçların yorumlanmasını zorlaştırabilecek faktörleri göz önünde bulundurmak önemlidir. Örneğin, bu durumda resimdeki öznenin piercingi veya dövmesi olmamalı ve sadece kafasını içermelidir.

Burada, algılanan çekicilik, 1’in “Son Derece Çekici” ve 7’nin “Son Derece Çekici” olarak belirlendiği 7’li Likert Ölçeği kullanılarak ölçülür. Artık deney tasarımı kurulduğuna göre, deneyi yürütmeye devam edebiliriz.

Deneye başlamak için, araştırmacının çalışmaya katılmak için deneğin bilgilendirilmiş onayını alması gerekir. Bilgilendirilmiş onam, çalışmanın bir özetini (katılımın riskleri ve yararları) verir ve katılımcının herhangi bir zamanda bırakma özgürlüğüne sahip olduğunu bilmesini sağlar.

Daha sonra, gruplara rastgele atamalar yapın, böylece katılımcının grubu şanstan başka bir şeye dayanmaz ve araştırmacının bilinçaltı varsayımlarından kaçınılır.

Deney koşulunu gerçekleştirmek için katılımcıyı koşu bandına getirin ve katılımcıya ne yapması gerektiğini açıklayın. Ardından, katılımcının koşu bandını saatte 6 mil hıza ayarlamasına izin verin. Katılımcı başladığında, zamanlayıcıyı hemen 3 dakika boyunca başlatın.

Daha sonra, katılımcıya bir dizi resim gösterin ve sağlanan ölçekte derecelendirmesini isteyin.

Kontrol çalışması için, katılımcıya ne yapması gerektiğini bir kez daha açıklayın. Katılımcının koşu bandını saatte 3 mil hıza ayarlamasına izin verin ve katılımcının başladığı anda zamanlayıcıyı 3 dakika başlatın.

Kontrol deneği daha sonra resimlerin çekiciliğini deney grubuyla aynı şekilde derecelendirir.

Deneyin ardından, araştırmacının çalışmanın amacını açıkladığı bir bilgilendirme yapın.

Araştırmacı: Katıldığınız için teşekkür ederiz. Bu çalışmada, egzersizden uyarılmanın katılımcıların bir kişinin resmini daha çekici bulmasına yol açıp açmayacağını belirlemeye çalışıyordum. Uyarılmayı manipüle etmek için iki koşul vardı: koşmak ve koşu bandında yürümek. Herhangi bir sorunuz var mı?

122 kişiden veri toplandıktan sonra, çekiciliği nasıl etkilediklerini görmek için, koşma yoluyla elde edilen yüksek uyarılma durumunu yürüme yoluyla elde edilen düşük uyarılma durumuyla karşılaştıran bağımsız araçlar için bir t-testi yapıldı.

Sonuçlar, yüksek uyarılma durumuna maruz kalanların, düşük uyarılma durumuna maruz kalanlara göre resimleri daha çekici bulduğunu ortaya koymaktadır.

Bu çalışmanın sonuçları, 1974 yılında Donald Dutton ve Arthur Aron tarafından gerçekleştirilen ünlü “köprü çalışması” ile benzerlik göstermektedir. Bu çalışmada, Dutton ve Aron, yüksek sallantılı bir köprüyü geçen refakatsiz erkeklerin, alçak ve sağlam bir köprüyü geçen diğer erkeklere göre bir kadın araştırma görevlisi ile takip etme olasılıklarının daha yüksek olduğunu buldular.

Artık iki gruplu tasarım kullanarak basit bir deney oluşturmayı bildiğinize göre, araştırmanızın belirli sorularını yanıtlamak için bu yaklaşımı uygulayabilirsiniz.

İki gruplu deney tasarımı, söz konusu müdahalenin neden-sonuç ilişkisini belirlemek için psikolojik deneylerde yaygın olarak kullanılır.

Örneğin, araştırmacılar bu tür bir deneyi, orta ila şiddetli astımı olan çocuklar için birleşik öz yönetim ve gevşeme-nefes alma eğitiminin etkinliğini belirlemek için kullandılar.

Bu çalışmada bağımsız değişken çocuklara verilen eğitim türü, bağımlı değişkenler ise kaygı düzeylerini içeren dört fizyolojik değişkenden oluşmuştur. Sonuçlar, öz yönetim ve gevşeme-nefes eğitiminin bir kombinasyonunun astımlı çocuklarda kaygıyı azaltabileceğini ortaya koydu.

Başka bir çalışmada, bir beslenme günlüğünün emzirme süresi ve münhasırlığı üzerindeki etkisi değerlendirildi. Deney grubu günlük emzirme günlüğünü doldururken, kontrol grubu tamamlamadı. Günlük, öz düzenleme sürecinde katılımcıya müdahale etmeye hizmet etti.

Bulgular, emzirme günlüğünün kendi kendine emzirmede ve daha uzun bir tam emzirme süresini teşvik etmede değerli bir araç olabileceğini düşündürmektedir.

Az önce JoVE’nin iki gruplu tasarım kullanarak basit bir deney gerçekleştirme konusundaki tanıtımını izlediniz. Şimdi, bir hipotezin nasıl oluşturulacağı, deneysel koşulların ve kontrollerin nasıl tasarlanacağı ve değişkenlerin nasıl tanımlanacağı konusunda iyi bir anlayışa sahip olmalısınız. Ayrıca bir çalışmanın nasıl yapılacağı ve sonuçların nasıl değerlendirileceği konusunda da bir anlayışa sahip olmalısınız.

Ve unutmayın, uyarılmanın çekicilik üzerindeki potansiyel etkileri göz önüne alındığında, lunaparkta ilk buluşma, şiir okumasında ilk buluşmadan daha iyi bir seçim olabilir.

İzlediğiniz için teşekkürler!