Name: Klinik Bakımı Fuar Süreci elde Görsel ve Anlatı Yöntemlerle (Video) | JoVE Journal
Uploaded: 2011-02-16T16:55:00.000+00:00
Duration: 14 min 32 s
Description: Keşfedin, kronik hastalıklarda fotovoice yöntemiyle klinik bakımda adil süreç nasıl sağlanır. Görsel yaklaşım, hasta katılımını artırır ve terapötik ilişkileri güçlendirir.

ai_agent_IP

ai_agent

maintenance

instantTrialDurationMinutes

isBiopharma

enableNewMyJoveSectionDesign

educationFeatures

seoMetaApi

ai_copilot_institution_blacklist

ai_chat_institution_blacklist

freeAccessWindow

ssoRoleCapture

scheduledMaintenanceBanner

joveLabsFeatures

disable_autoplay_for_bots

extended_trial_duration

5 minutes

Biz, bu kağıt için neden çalışma katılan Spaulding Rehabilitasyon Hastanesi ile Framingham, MA veya ayakta tedavi hizmetleri erişen &quot;Amazing&quot; Beyin Hasarı Survivor Destek Grubu üyeleri, 14 beyin yaralanmalı hastalarda teşekkür ederiz. Harçlar ve diğer destek çalışmaları için Sosyal Politika Heller Okulu&#39;nda Sağlık Politikası Massachusetts Beyin Hasarı Derneği, Massachusetts Rehabilitasyon Komisyonu Eyalet çapında Sağlık Sakatlık Programı ve Sağlık Araştırma ve Kalite Schneider Enstitüleri Ajansı tarafından temin edilmiştir ve Yönetimi, Brandeis Üniversitesi doktora eğitim bursu ile sağlık hizmetleri araştırma ve politika analizi.

<ol><li>Berland, G. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((The+view+from+the+other+side+Patients%2C+doctors%2C+and+the+power+of+a+camera%5BTitle%5D)+AND+%22The+New+England+Journal+of+Medicine%22%5BJournal%5D)">The view from the other side Patients, doctors, and the power of a camera.</a> The New England Journal of Medicine. 357, 2533-2536 (2007).</li>
<li>Boyle, P. J. The decade of the brain. The Park Ridge Center for Health, Faith, and Ethics [Internet]. , (1998).</li>
<li>Chalfen, R., Rich, M. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Applying+visual+research%3A+patients+teaching+physicians+through+visual+illness+narratives%5BTitle%5D)+AND+%22Visual+Anthropology+Review%22%5BJournal%5D)">Applying visual research: patients teaching physicians through visual illness narratives.</a> Visual Anthropology Review. 20, 17-30 (2004).</li>
<li>Chamberlain, D. J. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((The+experience+of+surviving+traumatic+brain+injury%5BTitle%5D)+AND+%22Jurnal+of+Advanced+Nursing%22%5BJournal%5D)">The experience of surviving traumatic brain injury.</a> Jurnal of Advanced Nursing. 54, 407-417 (2006).</li>
<li>Chilingerian, J. A. Who has star quality?. <a target="_blank" href="http://scholar.google.com/scholar?hl=en&safe=off&q=author%3aChilingerian%2C+JA+%22Consumer-driven+health+care%3A+Implications+for+providers%2C+payers%2C+and+policy-makers%22">Consumer-driven health care: Implications for providers, payers, and policy-makers</a>. Herzlinger, R. E. , Jossey-Bass. 443-453 (2004).</li>
<li>Chilingerian, J. A. The discipline of strategic thinking in health care. <a target="_blank" href="http://scholar.google.com/scholar?hl=en&safe=off&q=author%3aChilingerian%2C+JA+%22Managing+and+leading+in+the+allied+health+professions%22">Managing and leading in the allied health professions</a>. Jones, R., Jenkins, F. , Radcliffe Publishing. Abingdon, UK. 191-226 (2006).</li>
<li>Entwistle, V., Tritter, J. Q., Calnan, M. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Researching+experiences+of+cancer%3A+the+importance+of+methodology%5BTitle%5D)+AND+%22European+Journal+of+Cancer+Care%22%5BJournal%5D)">Researching experiences of cancer: the importance of methodology.</a> European Journal of Cancer Care. 11, 232-2337 (2002).</li>
<li>Guillemin, M. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Understanding+illness%3A+Using+drawings+as+a+research+method%5BTitle%5D)+AND+%22Qualitative+Health+Research%22%5BJournal%5D)">Understanding illness: Using drawings as a research method.</a> Qualitative Health Research. 14, 272-289 (2004).</li>
<li>Hagen, C. <a target="_blank" href="http://scholar.google.com/scholar?hl=en&safe=off&q=author%3aHagen%2C+C+%22Ranchos+Los+Amigos+cognitive+levels+of+functioning+scale+%28revised%29%22">Ranchos Los Amigos cognitive levels of functioning scale (revised)</a>. Malkmus, D., Durham, P., Stenderup, K. , Ranchos Los Amigos Hospital. Dallas, Texas. (1997).</li>
<li>Institute of Medicine. <a target="_blank" href="http://scholar.google.com/scholar?hl=en&safe=off&q=%22Crossing+the+quality+chasm%3A+A+new+health+system+for+the+21st+century%22">Crossing the quality chasm: A new health system for the 21st century</a>. , National Academy Press. Washington, DC. (2001).</li>
<li>Kim, W. C., Mauborgne, R. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Fair+process%3A+Managing+in+the+knowledge+economy%5BTitle%5D)+AND+%22Harvard+Business+Review%22%5BJournal%5D)">Fair process: Managing in the knowledge economy.</a> Harvard Business Review. 75, 65-75 (1997).</li>
<li>Langlois, J. A., Rutland-Brown, W., Thomas, K. E. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((The+incidence+of+traumatic+brain+injury+among+children+in+the+United+States+-+Differences+by+race%5BTitle%5D)+AND+%22Journal+of+Head+Trauma+Rehabilitation%22%5BJournal%5D)">The incidence of traumatic brain injury among children in the United States - Differences by race.</a> Journal of Head Trauma Rehabilitation. 20, 229-238 (2005).</li>
<li>Langlois, J. A., Rutland-Brown, W., Thomas, K. E. <a target="_blank" href="http://scholar.google.com/scholar?hl=en&safe=off&q=author%3aLanglois%2C+JA+%22Traumatic+brain+injury+in+the+United+States%3A+Emergency+Department+Visits%2C+Hospitalizations%2C+and+Deaths%22">Traumatic brain injury in the United States: Emergency Department Visits, Hospitalizations, and Deaths</a>. , Centers for Disease Control and Prevention, National Center for Injury Prevention and Control. Atlanta, GA. (2004).</li>
<li>Levin, T., Scott, B. M., Borders, B., Hurt, K. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Aphasia+talks%3A+Photography+as+a+means+of+communication%2C+self-expression+and+empowerment+in+persons+with+aphasia%5BTitle%5D)+AND+%22Topics+in+Stroke+Rehabilitation%22%5BJournal%5D)">Aphasia talks: Photography as a means of communication, self-expression and empowerment in persons with aphasia.</a> Topics in Stroke Rehabilitation. 14, 72-84 (2007).</li>
<li>Lorenz, L. S. Brain injury survivors: Narratives of rehabilitation and healing. <a target="_blank" href="http://scholar.google.com/scholar?hl=en&safe=off&q=author%3aLorenz%2C+LS+%22Disability+in+Society%22">Disability in Society</a>. Berger, R. , Lynne Rienner Publishers, Inc.. Boulder. (2010).</li>
<li>Lorenz, L. S. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Discovering+a+new+identity+after+brain+injury%5BTitle%5D)+AND+%22Sociology+of+Health+%26+Illness%22%5BJournal%5D)">Discovering a new identity after brain injury.</a> Sociology of Health & Illness. 32, 862-879 (2010).</li>
<li>Lorenz, L. S. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Visual+metaphors+of+living+with+brain+injury%3A+Exploring+and+communicating+lived+experience+with+an+invisible+injury%5BTitle%5D)+AND+%22Visual+Studies%22%5BJournal%5D)">Visual metaphors of living with brain injury: Exploring and communicating lived experience with an invisible injury.</a> Visual Studies. 25, 210-223 (2010).</li>
<li>Lorenz, L. S., Kolb, B. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Involving+the+public+through+participatory+visual+methods%5BTitle%5D)+AND+%22Health+Expectations%22%5BJournal%5D)">Involving the public through participatory visual methods.</a> Health Expectations. 12, 262-274 (2009).</li>
<li>Lorenz, L. S., Kolb, B. Doing your own PhotoVoice project: A guide. Brainline [Internet]. , Brainline. Available from: http://www.brainline.org/multimedia/presentations/photovoice/Photovoice_Facilitators_Guide.pdf (2009).</li>
<li>Using fair process to cross the quality and health care chasm: Eliciting the perspective of traumatic brain injury survivors. Lorenz, L. S. 13th Annual NRSA Trainees Research Conference, 2007 June 2, Orlando, Fl, , US Department of Health and Human Services, Agency for Healthcare Research and Quality. (2007).</li>
<li>National Institutes of Health. Rehabilitation of persons with traumatic brain injury. Consensus development conference statement, , National Institutes of Health. (1998).</li>
<li>Oakley, A., Bendelow, G., Barnes, J., Buchanan, M., Husain, O. A. N. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Health+and+cancer+prevention%3A+Knowledge+and+beliefs+of+children+and+young+people%5BTitle%5D)+AND+%22British+Medical+Journal%22%5BJournal%5D)">Health and cancer prevention: Knowledge and beliefs of children and young people.</a> British Medical Journal. 310, 1029-1033 (1995).</li>
<li><a target="_blank" href="http://scholar.google.com/scholar?hl=en&safe=off&q=%22Awareness+of+deficit+after+brain+injury%3A+Clinical+and+theoretical+issues%22">Awareness of deficit after brain injury: Clinical and theoretical issues</a>. Prigatano, G. P., Schacter, D. L. , Oxford University Press. New York and Oxford. (1991).</li>
<li>Prigatano, G. P. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Work%2C+love%2C+and+play+after+traumatic+brain+injury%5BTitle%5D)+AND+%22Bulletin+of+the+Menninger+Clinic%22%5BJournal%5D)">Work, love, and play after traumatic brain injury.</a> Bulletin of the Menninger Clinic. 53, 414-431 (1989).</li>
<li>Prior, L. B. elief <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((knowledge+and+expertise%3A+the+emergence+of+the+lay+expert+in+medical+sociology%5BTitle%5D)+AND+%22Sociology+of+Health+%26+Illness%22%5BJournal%5D)">knowledge and expertise: the emergence of the lay expert in medical sociology.</a> Sociology of Health & Illness. 25, 41-57 (2003).</li>
<li>Radley, A., Taylor, D. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Images+of+recovery%3A+a+photo-elicitation+study+on+the+hospital+ward%5BTitle%5D)+AND+%22Qualitative+Health+Research%22%5BJournal%5D)">Images of recovery: a photo-elicitation study on the hospital ward.</a> Qualitative Health Research. 13, 77-99 (2003).</li>
<li>Heyden, L. B. V. ander, Blondel, C., Carlock, R. S. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Fair+process%3A+Striving+for+justice+in+family+business+family+business%5BTitle%5D)+AND+%22Family+Business+Review%22%5BJournal%5D)">Fair process: Striving for justice in family business family business.</a> Family Business Review. 18, 1-21 (2005).</li>
<li>Rich, M., Lamola, S., Gordon, J., Chalfen, R. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Video+intervention%2Fprevention+assessment%3A+A+patient-centered+methodology+for+understanding+the+adolescent+illness+experience%5BTitle%5D)+AND+%22Journal+of+Adolescent+Health%22%5BJournal%5D)">Video intervention/prevention assessment: A patient-centered methodology for understanding the adolescent illness experience.</a> Journal of Adolescent Health. 27, 155-165 (2000).</li>
<li>Sherry, M. <a target="_blank" href="http://scholar.google.com/scholar?hl=en&safe=off&q=author%3aSherry%2C+M+%22If+I+only+had+a+brain%3A+Deconstructing+brain+injury%22">If I only had a brain: Deconstructing brain injury</a>. , Routledge. New York, NY and London, England. (2006).</li>
<li>Wang, C., Burris, M. A. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Photovoice%3A+Concept%2C+methodology%2C+and+use+for+participatory+needs+assessment%5BTitle%5D)+AND+%22Health+Education+%26+Behavior%22%5BJournal%5D)">Photovoice: Concept, methodology, and use for participatory needs assessment.</a> Health Education & Behavior. 24, 369-387 (1997).</li>
<li>Yin, R. <a target="_blank" href="http://scholar.google.com/scholar?hl=en&safe=off&q=author%3aYin%2C+R+%22Case+study+research%2C+design+and+methods%22">Case study research, design and methods</a>. , Sage. London. (2003).</li>
</ol>

Ilk yazar, tıp fakülteleri ve diğer eğitim mekanları ile photovoice ve fotoğraf ortaya çıkarma eğitimler vermektedir. Ikinci yazar ifşa etmek için hiçbir şey vardır.

Katılımcılar, ortaklar haline ve klinik ortamda kendi yaşamış deneyimi aranır &quot;co-uzman&quot; bir rol rol oynamaya sadece hastanın gerçekten beyin hasarı ve deneyim ile ilgili bakım ile yaşamak nasıl bir şey olduğunu bilebilir. Ayrıca, birçok beyin hasarı kurtulanlar için sağlık hedefi kurtarma değil, şifa gibi görünür. Kurtarma yaralanma öncesi durumuna geri dönmek için bir arzu anlamına gelir. Yeni yaralı hastaların yaralanmaları kurtarmak için umut olabilir, ancak uzun vadeli sağ kurtulanların, onların önceki durumuna geri dönmek mümkün olmayacağını kabul etmiş. Bunlar bilişsel, fiziksel, duygusal ve hatta ruhsal (Lorenz, 2010a) olarak iyileşme görüyoruz. Onlar yaralanma hatta uzun yıllar sonra, zaman içinde ilerlemeye devam ettiğini algılarız. Hayatlarının fotoğraflarını tartışılması endişe kişi-merkezli alanları belirlemek ve zaman içinde hasta ilerleme tanımak ve takdir etmek, hastalar ve klinisyenler yardımcı olabilir. Klinik bakım için adil bir süreç başvuran hastaların derin deneyimini geliştirmiş olabileceği şekilde keşfetmek, tüm klinik kararların gerekçesini anlamak ve bunların rol ve sorumluluk kabul ilgileniyoruz demektir. Fuar süreci rehabilitasyon stratejilerine uygun ve onların şifa ilerleme harekete geçmeye hasta motivasyonu harekete geçirir. Sağlayıcıları klinik bakım için adil bir süreç uyguladığınızda, hasta ve sağlık personelinin beklentileri ve hedefleri daha uyumlu olabilir. Fotoğraf etkileşimin odağı haline gelir ve deneyim ve yapı ilişkileri keşfetmek hastanın yanı sıra profesyonel yürütmektedir. Terapötik ilişki gelişmiş olabilir. Ayrıca, Kim ve Mauborgne modele göre, tutum ve davranış değişiklikleri sonucunda geliştirilmiş sonuçlara yol açabilir. Adil bir süreç ile, klinik etkileşim gücü, hastaların duydukları olduğunu hissediyorum daha dengeli bir hale gelebilir. Fotoğraflar tartışın ve anlamları hastaların sadece sorunun değil çözümün bir parçası olmak için yardımcı olabilir. Kameralar kullanarak adil bir süreç ulaşmak için tek yol değildir ve bu, her hasta ya da her klinisyen için bir yaklaşım değildir. Bu, hastalar meşgul, zor koşullar altında iletişimi geliştirmek ve kişi merkezli bakım ulaşmak için bir araç ve yöntem.

klinik bakımı fuar süreci elde görsel ve anlatı yöntemlerle

Using Visual and Narrative Methods to Achieve Fair Process in Clinical Care

The Institute of Medicine, kalite geliştirme önemli bir alan olarak hasta-merkezcilik hedeflemiştir. Hasta-merkezcilik önemli bir boyutu, hasta değerleri, tercihleri ​​ve ihtiyaçları ifade saygı. Ancak, bu anlayış kazanıyor ve klinik ortamda kaliteli bakım için tercüme özgü yaklaşımlar eksiktir. Hasta bir perspektif kalite basit bir kavram değil ama en iyi beş boyutu açısından anlaşılır: teknik sonuçlar; karar verme etkinliği; olanaklar ve rahatlık; bilgi ve duygusal destek ve genel hasta memnuniyeti. Hastanın bakış açısıyla merkezi süreçlerin kalite ve iyi sonuçlar elde etmek için hayati önem dikkate almadan, tıbbi sonuçları üzerinde bir odak bu beş yönlü bir bakış açısı sonuçları kalitesini dikkate almak durumunda. Bu çalışmada, klinik ortamlarda adil bir süreç kavramını uygulamak için savunuyorlar. Rolleri ve sorumlulukları ile ilgili beklentiler ayarı ve bir çekirdek planının uygulanması ve devam eden değerlendirme, hasta ile tanı sorunları ve tedavileri keşfetmek için, kararların gerekçesini açıklayan ortak bir yaklaşım kullanarak adil bir süreç gerektirir. Fuar süreci, klinik ortamda ve gelişmekte olan sağlık hedefleri ve stratejileri çalışma içine hasta uzmanlık getirerek kapıyı açar. Bu yazıda, klinik çalışma ile elde edilen beyin hasarı sağ kurtulanlar ve kronik sağlık sorunları olan yaşayan adil bir süreç ulaşmak için photovoice veya fotoğraf ortaya çıkarma olarak adlandırılan, yenilikçi bir görsel yaklaşım adım resimde bir adım sağlar. Klinik ortamda bu görsel araç ve yöntemleri uygulamak, hasta-sağlayıcı iletişimi artıracak; hasta ve zaman içinde ilerleme destek değerlendirilmesi; zorlukları tanımlamak, güçlü, hedefleri ortakları ve stratejileri olarak meşgul. Hastaların klinik etkileşim içine hayatlarının görsellerin getirmek için sorma, klinik bilgi boşluklarını aydınlatmak için, beyin hasarı gibi kronik sağlık sorunu olan yaşayan hastaların daha iyi tedavi ilişkiler kurma ve iyileşmesi için hasta-merkezli hedefleri ve olanakları belirlemek. Burada gösterilen süreç edinilmiş beyin hasarı, akıl hastalığı, fiziksel engelli gibi kronik koşulları ile yaşayan insanlar ile çalışan klinisyenler, (birinci basamak hekim, rehabilitasyon terapistleri, nörologlar, neuropsychologists, psikolog, ve diğerleri) tarafından kullanılabilir, HIV / AIDS, madde kötüye kullanımı ya da post-travmatik stres, ve hasta ve aile üyeleri ya da bakıcıların yukarıda açıklanan türleri için destek grupları liderleri tarafından.

Bu yazıda, klinik bakım, kronik sağlık sorunları olan yaşayan hastalar için adil bir süreç ulaşmak klinik bilgi boşlukları aydınlatmak, daha iyi tedavi ilişkiler kurma ve iyileşmesi için hasta-merkezli hedefleri ve olanakları belirlemek için yenilikçi bir görsel yaklaşım göstermektedir (photovoice ya da fotoğraf ortaya çıkarma) .

Klinik Bakımı Fuar Süreci elde Görsel ve Anlatı Yöntemlerle

Tıp Enstitüsü, hasta merkezliliği kalite iyileştirmenin önemli bir alanı olarak belirlemiştir. Hasta merkezliliğin temel bir boyutu ...

Fotoğrafçılığın görsel yaklaşımı, sağlık hizmetlerindeki süreçlerin gerçekleştirilmesine yardımcı olur. Hastalarla fotoğrafları aracılığıyla etkileşim kurarken, tanısal sorunları, tedavi yöntemlerini ve terapileri keşfedeceksiniz. Kararların gerekçelerini açıklamak, terapötik konuşmanın doğal bir parçası haline gelecektir.Hastalar, daha güçlü bir terapötik ilişki ile rollerine ve sorumluluklarına dair beklentileri daha iyi anlayacaklardır. İlerlemenin ve süreçlerin değerlendirilmesi, daha fazla katılımı ve karşılıklı öğrenmeyi teşvik eden iş birliğine dayalı bir çabadır. Bu makale, kronik sağlık sorunları olan hastalar için klinik bakımda adil bir süreç sağlamak amacıyla fotoğraf uyarma yöntemine dayalı yenilikçi bir görsel yaklaşımı örneklemekte; klinik bilgilerdeki boşlukları aydınlatmakta, daha iyi terapötik ilişkiler kurmakta ve hasta merkezli hedefler ile iyileşme olanaklarını belirlemektedir.Yıldız kalite modeli, bir hastanın yaşam kalitesi perspektifini beş boyuttan betimler: teknik sonuçlar, karar verme, verimlilik, imkanlar, bakıma, bilgiye ve duygusal desteğe erişim kolaylığı ve genel hasta memnuniyeti. Artan kanıtlar; süreçler, tutumlar, davranışlar ve performans arasında doğrudan bir bağlantı olduğunu göstermektedir. Prosedürel adalet; güvene, bağlılığa, iş birliğine ve beklentilerin aşılmasına yol açar.Sağlık hizmetlerinde adil süreç; hastaları sürece dahil ederek, tanısal sorunları, tedavi ve terapileri araştırarak, kararların gerekçelerini açıklayarak, beklentileri belirleyerek ve ilerleme ile süreçleri değerlendirerek hastanın uzmanlığını sağlık hedeflerine ve stratejilerine entegre eder. Adil süreç, hastanın sağlık hedeflerine olan motivasyonuna ve bağlılığına katkıda bulunabilir. Adil sürecin eksikliği ise sağlık hedeflerine yönelik motivasyonun ve bağlılığın azalmasıyla sonuçlanabilir.Adil süreci iki temel yön tanımlar. Rasyonel süreç; durumun teşhis edilmesini, hedeflerin belirlenmesini, alternatiflerin değerlendirilmesini ve sonuçların tartışılmasını içerir. İlişkisel süreç ise saygılı iletişimi ve entelektüel kapsayıcılığı kapsar.Adil süreçlerin sağlanması, diyabet, edinilmiş beyin hasarı veya astım gibi kronik rahatsızlıkları olan hastalar için özellikle önemli olabilir. Bu adil süreç sorularının sorulması, güven oluşturabilir ve beklentileri uyumlu hale getirebilir. Birçok hasta için bilişsel sorunlar, düşük özgüven ve korku, klinik bakımda adil süreçlerin gerçekleştirilmesini zorlaştırabilir.Bu zorluklar, adil bir sürecin işletilmesi için yaratıcı bir yaklaşım gerektirir. Hastalardan durumlarının fotoğraflarını çekmelerini isteyin. Ardından, klinik ortamda diyaloğu teşvik etmek ve adil bir süreç işletmek için bu fotoğrafları kullanın.Örneğin, bu metaforik fotoğraf, bir araba kazası geçirmiş ve TBI travmatik beyin hasarı almış bir adam tarafından çekilmiştir. Onun için TBI ile yaşamak, buz üzerinde koşmaya çalışmak gibidir. Ne kadar hızlı koşarsa, o kadar hiçbir yere varamaz.Beyni buz kadar kayganmış gibi geliyor. Düşüncelerini tutamıyor. Görsel yöntemler, hastaları duygularını keşfetmeye ve tartışmaya teşvik ederek, böylece sorunlarını istatistiksel verilerle ölçen klinik yöntemleri tamamlar.Foto ses (photo voice) gibi katılımcı görsel yöntemler, hastaların klinik ortamda kendi uzmanlıklarını paylaşmalarına olanak tanır. Nöropsikolog Dr. George Prigatano, öfkeli ve üzgün olan beyin hasarlı bir hastadan, kendisi ve yaşadığı hasar hakkında nasıl hissettiğini resmetmesini istemiştir. Çizimin yapılması, hastanın korkularını tartışmasına ve Dr. Prigatano ile olumlu bir terapötik ilişki kurmasına imkan sağlamıştır.Görsel yöntemler her hasta için uygun değildir; beyin hasarı yaşamış bireylerle yürütülen bir çalışmada görsel yöntemleri kullanmak için, revize edilmiş 10 puanlı Rancho Los Amigos Bilişsel İşlevsellik Ölçeği'nde yedinci seviyeyi katılım için sınır nokta olarak belirledik. Foto-ses (photovoice), kişilerden yaşamlarını, bakış açılarını ve deneyimlerini fotoğraflar ve anlatılar yoluyla temsil etmelerini istemeyi içeren görsel bir yöntemdir.Fotoseyir (photo voice) gibi görsel yöntemler, onlarca yıldır toplumsal ve klinik ortamlarda kullanılmaktadır. İlk olarak, hastayı fotoğraf çekme ödevine dahil edin. Burada hasta, kendi yaşamının fotoğraflarını çekerken ve bunları bir araştırmacı gibi paylaşırken görsel bir araştırmacı rolünü üstlenecektir.Hasta, etik standartlara ve sorumluluklara uymalıdır. Hastanın kamerasıyla yanıtlayabileceği olası araştırma sorularını tartışın. Birkaç fotoğraf fikri geliştirin.Hastayı en az bir pozitif ve bir negatif fotoğraf çekmesi için teşvik edin. Hasta, görsel bir yaklaşımın kullanılmasına onay verme veya vermeme konusunda özgür olmalıdır. Foto-ses (photo voice) yöntemi, hastaların deneyimlerini bir fotoğraf kullanarak soyut bir şekilde betimlemelerini gerektirdiğinden, hastalar neyi fotoğraflayacakları konusunda kararsızlık hissedebilirler.Terapötik ilişkiyi teşvik etmek için fotoğrafta görülen hasta deneyimine karşı ilgi ve sempati gösterin. Bu fotoğrafı çeken hasta bir inme geçirmiştir. Hasta, buranın yaşadığı yerin ön basamakları olduğunu yazmıştır.Üç taş basamak vardır. Bunlardan yukarı çıkmayı zorlaştırır. Çok şükür ki bir tırabzan var.Metaforlar, insanların yalnızca kelimelerle aktarılması zor olabilen deneyimlerini ve duygularını ifade etmelerine olanak tanır. Metaforik fotoğraflar, duyguları ve yaşam deneyimlerini terapötik görüşmeye taşır. Hayatımın kabuğu içeriden kırıldı.Zihnim, artık birbirine karışmayan hayatımın iplikçikleriyle karmakarışık. Dur tabelasında ne yaparsınız? İlk tepkim durmak, hayır bekleyin.İlk tepkim, lastikleri asfaltta döndürerek ilerlemek oluyor. Ah kahretsin. Beyin hasarımdan beri yine takılıp kalmış gibiyim.Bu durum benim hayat hikayem gibi görünüyor. Hastaları, birlikte belirlediğiniz araştırma sorularını yanıtlamak için kameralarını kullanmaya teşvik edin. Örneğin, hayatlarındaki neler, mevcut durumlarıyla daha kaliteli bir yaşam sürmelerine yardımcı oluyor?Onları ne yavaşlatıyor? Daha önce tartışılan adil süreç sorularını göz önünde bulundurun. Hastadan, sizinle olan bir sonraki randevusuna en az bir olumlu ve bir olumsuz fotoğraf getirmesini isteyin.Hastadan fotoğraf hakkında notlar kaydetmesini isteyin. Fotoğrafı neden çektiler? Ne anlama geliyor?Ve notlarını randevularına getirsinler. Ayrıca, görsel ifade için farklı stratejilerin değerini kavrayın. Örneğin; fotoğrafı dikkatlice planlamak, bir aile albümünden görsel kullanarak fotoğrafı spontane olarak çekmek ve kamerayı başka birine vermek.Bazı durumlarda, hastanın önce bir fikri olması ve ardından bunu bir görüntüde nasıl betimleyeceğini belirlemesi muhtemeldir. Örneğin, dağınık bir mutfak onları yavaşlatıyorsa, sadece kendilerini rahatsız eden bir şeyi göstermek için ortalığı dağıtabilirler. Spontane fotoğraflar çekmek, önceden planlama yapmayı gerektirmez.Bazı hastalar, üzerine çok fazla düşünmeden birkaç fotoğraf çekmekle ilgili rahatlık duyarlar. Fotoğrafa bakmak ve onun üzerine konuşmak, görüntüye dair düşünce ve duygularının gelişmesini sağlayacaktır. Hastalar, bir dergiden bir görsel veya bir aile fotoğraf albümü getirmeyi tercih edebilirler.Bu yaklaşım, sanatsal yetenekleri konusunda çekingen hisseden hastalar için daha kolay olacaktır. Bazıları için bu, başlamanın iyi bir yolu olabilir. Bazen bir hasta resimde yer almak isteyebilir veya istediği görüntüyü yakalamasını engelleyen fiziksel veya başka kısıtlamaları olabilir.Hastalar, kullandıkları fotoğraf çekme stratejileri ne olursa olsun, size göstermek istedikleri fotoğrafı elde etmek için kamerayı başka birine vermekte özgür olmalıdır. Hastaları; hastanıza ve hafıza veya bilişsel yetenek düzeyine bağlı olarak, fotoğraf çekme süreçleri, planlamaları ve deneyimleri hakkında notlar almaya teşvik edin. Hastanızı, fotoğraflarıyla birlikte bir anlatı veya açıklama yazmaya teşvik edin.Hastanıza, bir sonraki randevusuna fotoğraflarını ve yazılı notlarını veya açıklamalarını getirmesini hatırlatın. Eğer görüntü yanlarında değilse, görüntüyü betimlemelerini isteyin. Eğer hasta fotoğraf çekmediyse veya zorluklar yaşadıysa, tartışmaya başlamak için hastaya fotoğraf çekmenin veya görüntüyü bulmanın nasıl bir deneyim olduğunu sorun.Fotoğraf çekimi. Karşılaşılan zorlukların üstesinden gelmek için stratejileri tartışın. Hastanın, neden fotoğraf çekildiğini açıklama veya izin isteme konusunda deneyim kazanması için onunla bir rol yapma pratiği gerçekleştirin.Fotoğraf çekme deneyimi hakkında konuştuktan sonra, hastadan size bir görüntü göstermesini isteyin. Eğer yanlarında bir görüntü getirmemişlerse, ondan görüntüyü betimlemesini isteyin.Bunun yerine, hastayı görüntüyü size öğretmeye teşvik edin. Bu görüntü onun için ne ifade ediyor? Görüntünün size neyi öğretmesi gerekiyor?Fotoğraf görüşmelerine rehberlik etmek için, fotoğrafları tartışırken bir dizi belirlenmiş soru kullanın. Örneğin, bu sorular topluluk araştırma amaçları için geliştirilmiştir. Alternatif olarak, adil süreç sorularına geri dönün veya kendi tartışma soruları listenizi oluşturun.Hasta, görüntüsüyle birlikte bir anlatı yazdıysa, bu anlatıyı size okuması için onu teşvik edin. Görüntüyü ve altyazıyı kendi perspektifinizden değerlendirin. Görüntülerde, hastanın niyetini saygılı, meraklı veya adil bir süreçle görebildiniz mi?Gördüklerinizi tartışın. Hastanın hedeflerine ulaşmasına yardımcı olacak olası stratejileri değerlendirin. Hasta henüz yapmadıysa, görüntüye eşlik edecek bir açıklama yazması için onu teşvik edin.Hastalar, açıklamalarını yazmak için çeşitli stratejiler kullanabilirler. En önemlisi, hastalarınızı sizinle konuşuyormuş gibi yazmaya teşvik edin. Yazıları gösterişli olmak zorunda değildir; imla veya dil bilgisi kurallarının kusursuz olması gerekmez.Önemli olan, ne düşündüklerini veya nasıl hissettiklerini, umutlarının neler olduğunu ve buralara nasıl ulaşabileceklerini ifade etmeleridir. Görüntüyü ve hastanın kendisi için ne anlama geldiğini tartıştıktan sonra, fotoğraf çekmeyi denemek isteyip istemediklerini sorun. Ardından, bir sonraki fotoğraf çekme görevini belirlemek için yine birlikte çalışın.Varsa, fotoğraf çekme ve açıklama yazma işlemlerini tekrarlayın. Yararlı görüldüğü sürece bu çalışmayı sık sık uygulayın. Hastaya, görsellerden ve açıklamalardan oluşan bir kitapçık veya klasör hazırlamasını önerin."Önce ve sonra" görüntülerini ve açıklamalarını gösteren bir zaman çizelgesi oluşturun. Alternatif olarak, bir grup hasta ile görsel bir yaklaşım kullanın. İlk olarak, ödevi ve görsel bir araştırmacı olmanın etiğini tartışın.Somut ve metaforik fotoğraf örnekleri gösterin. Bir sonraki toplantıda grupla paylaşmak üzere en az bir görsel hazırlamalarını isteyin. Grup tartışmaları, üyelerin birbirlerinin görselleri hakkında sorular sorarak öncülük etmeleri için fırsatlar sunar.Bir grupta fotoğrafların kullanılması, grup üyelerinin birbirleri hakkında yeni şeyler öğrenmelerinin ve gerçekleşen paylaşımı derinleştirmelerinin bir yolu olabilir. Konuşmalar yapmanın veya sunumlar hazırlamanın, hayatları ani bir hastalık veya kronik bir durum nedeniyle altüst olmuş hastalar için motive edici ve güçlendirici etkileri olabilir. Bu etkinlikler aynı zamanda diğer hastalar, aile üyeleri, genel kamuoyundaki politika yapıcılar ile tıp ve hemşirelik öğrencileri için etkili öğretim araçları olabilir.Fotoğrafları klinik görüşme veya grup ortamı dışında paylaşmadan önce her zaman izin isteyin. Sağlanan kaynaklar listesinde, fotoğraf sesi (photovoice) projelerinde kullanılmış fotoğraf izin formu örneklerine yönelik bağlantılar bulacaksınız. Şimdi, sorunları gösteren fotoğraflar ve kaynakları gösteren fotoğraflar listenize bakın.Bazı görüntüler hem bir problemi hem de bir kaynağı temsil ediyor mu? Bunu birlikte tartışın. Ardından, bu listeler arasındaki olası temaları tartışın.Ortaya çıkan kategorileri veya temaları isimlendirmeyi düşünün. Temanın adını kağıdınızın veya flip chart'ınızın üst kısmına yazın. Brain Injury exposed projesi tarafından geliştirilen temalar; kaybolmuş hayaller yolculuğu, kaos zorlukları, stratejiler, savunuculuk hikayem, konfor ve destek, kabulleniş, geleceğe dair umut idi.Diğer projeler tarafından geliştirilen kategoriler veya temalar arasında cesaret, inanç, arkadaşlık, keşif, savunuculuk, tıbbi ekip ve hasta fotoğrafları yer almakta olup bunlar diyaloğa katkıda bulunur ve klinik ortam ile hastanın yaşam dünyası arasında bir köprü kurar. Fotoğrafları hastanızla tartıştığınızda, siz ve hastanız onun durumu hakkında yeni anlamlar inşa edersiniz. Görsel bir yaklaşım kullanmak; terapötik ilişkiyi kurmanın, diyaloğu teşvik etmenin ve pratiğinizde adil süreci gerçekleştirmenin bir yoludur.Sağladığınız bakım daha duyarlı, hassas ve etkili olacak ve hastalarınız için daha iyi sonuçlara veya yaşam kalitesine yol açacaktır. Rehabilitasyon ve diğer tıp uzmanları, engellilik ve kronik durumlarla yaşama konusunda uzun süredir içeriden bir bakış açısı veya hasta perspektifi edinilmesini savunmuşlardır. Bu görselleştirilmiş deneyde açıklanan yaklaşım, özellikle bilişsel ve iletişim sorunları olan hastalarla kullanım için uygundur.Adil süreç, hastaların klinisyenlerle derinlemesine etkileşim kurması anlamına gelir, bu da klinik kararların gerekçelerini iletmek için bir fırsat sunar. Fotoğraf, hastanın deneyimini aktarmak, hem hastanın hem de sağlık hizmeti sağlayıcısının rol ve sorumluluklarını net bir şekilde belirlemek, beklentileri uyumlu hale getirmek ve bakım sürecini iyileştirmek için güçlü bir araç sağlar.

using-visual-narrative-methods-to-achieve-fair-process-clinical

Research

JoVE Journal

Medicine

Tıp

Ses temelli Çevre Simülatörü (Abes) kör gerçek dünyada navigasyon becerilerini geliştirmek için tasarlanmış sanal ortamda bir yazılımdır.

Ses tabanlı Sanal Oyun Ortamı Geliştirilmesi Kör Navigasyon Becerileri ile Yrd etmek

Motion (OFM) ve Zaman-kısıtlı stereo protokolleri itibaren nesne tek gözlü ve benzersiz optik nevrit hastalarda etkilenen binoküler dinamik görsel işlev açıkları, tanımlamak için duyarlı araçlardır. Ayrıca, bu testler, görsel yollar boyunca miyelleşme ölçüde değerlendirmek için kantitatif noninvaziv araç olarak kullanılabilir.

Optik nörit Hastalarda demiyelinizasyona ardından Görsel Hasar ve Onarım belirlemek ve ölçmek için dinamik Görsel Testler

Hemodinamiği ölçmek, sıvı sağlamak ve kan örneklemesi yapmak için vasküler erişimler, herhangi bir küçük hayvan modeli çalışması için önemlidir. Anestezi uygulanmış bir sıçanda monitörizasyon, infüzyon ve örnekleme yapmak üzere bir sisteme bağlanmak üzere karotis arter ve ortak juguler ven içine kateter implantasyonu için bir teknik sunuyoruz.

Karotis Arter ve Ven Juguler kateterizasyon bir Bilinçli Rat Modelinde, İnfüzyonları ve Kan Örnekleme hemodinamik Tedbirleri Gerçekleştirme

Bu yazının amacı, büyük ölçüde akciğer kanseri ya da diğer patolojiler ile kurulum ve fare akciğerlerin analizine yardımcı olacak basit yöntemler tarif etmektir. Biz sadece ve güvenilir akciğer instilasyonlar, fiksasyon ve akciğer hacim ölçümleri yürütmek için 3 protokol sunuyoruz.

Fare Akciğer Kanseri Araştırma Faydalı instillation ve Fiksasyon Yöntemi

İnsanlarda Hipoksi simülasyonu genellikle hipoksik gaz karışımları solunması ile yapılmıştır. Bu çalışma için, apne dalgıç insanlarda dinamik hipoksi simüle etmek için kullanıldı. Ayrıca, desatürasyon ve yeniden doygunluk kinetik fizyolojik değişiklikler gibi Near-Infrared-Spektroskopi (NIRS) ve periferal oksijenasyon doygunluğu (SpO2) olarak non-invaziv araçları ile değerlendirildi.

Bir Model İnsanlarda klinik İlgili ününüz Benzet

Burada, parenteral beslenme gerektiren yetişkinlerde zeytinyağı bazlı 3CB ve soya yağı bazlı CoB formülasyonlarının etkinliğini, güvenliğini ve teslimini karşılaştıran bir çalışma için bir protokol salıyoruz. Sonuçlar, zeytinyağı bazlı 3CB'lerin soya fasulyesi formülasyonlarına göre kalitesiz ve iyi tolere edilmeyeceğini ortaya koymuştur.

Parenteral Beslenme için Zeytinyağı Bazlı Üç Odalı Poşetlerin Güvenliğini, Etkinliğini ve Teslimini Değerlendiren Klinik Bir Çalışma

Kritik hastalarda araştırma sorularına cevap vermek için yapılandırılmış protokoller gereklidir. Basit Yoğun Bakım Çalışmaları (SICS), kritik hastalarda klinik muayene, biyokimyasal analiz ve ultrasonografi dahil olmak üzere tekrarlanan ölçümler için bir altyapı sağlar. SICS projelerinin belirli bir odağı vardır, ancak yapı diğer araştırmalara göre esnektir.<br...

Basit Yoğun Bakım Çalışmalarında Tekrarlanan Klinik Muayene ve Yoğun Bakım Ultrasonografisi için Gözlemsel Çalışma Protokolü

Burada sunulan bir MRI-ultrason füzyon sisteminin prostat hedefli biyopsi gerçekleştirmek için bir protokoldür.

Hedeflenen prostat biyopsisi elde etmek için MRI-ultrason Fusion kullanımı

Preterm bebekler ve ebeveynleri için yaratıcı müzik terapisi umut verici bir aile entegre erken müdahale olarak ortaya çıkmıştır. Erken doğan bebekleri ve ailelerini güçlendirmek için ses etkileşiminin, uğultunun veya şarkı söylemenin nasıl kullanılacağı nasıI ayrıntılı bir protokol sayılacağız.

Yenidoğan Yoğun Bakım Ünitesinde Preterm Bebekler ve Ebeveynleri Için Yaratıcı Müzik Terapisi Klinik Uygulama Protokolü

Yerçekimi algısı genellikle baş dik pozisyonda öznel görsel dikey tarafından belirlenir. Rulo düzlemde ± 15° ve ± 30° baş eğimlerinde yapılan ek değerlendirme, bozulmuş graviceptive algının saptanması için daha fazla bilgi içeriği sağlar.

Öznel Görsel Dikey Paradigma kullanılarak Rulo Düzlemde Statik Graviceptive Algının Değerlendirilmesi

Keşfedin, kronik hastalıklarda fotovoice yöntemiyle klinik bakımda adil süreç nasıl sağlanır. Görsel yaklaşım, hasta katılımını artırır ve terapötik ilişkileri güçlendirir.

Klinik Bakımı Fuar Süreci elde Görsel ve Anlatı Yöntemlerle

Daha fazla video keşfet