Otizm ile Genç Çocuk İzleme Göz

Aşağıdaki protokolün amacı, otizm spektrum bozuklukları veya diğer gelişimsel engelleri olan küçük çocukların göz takibi için araştırma, tasarım, veri toplama ve psikometrik analizi optimize eden metodolojik öneriler sağlamaktır. Bu, önce uygun göz izleme ekipmanının seçilmesi ve otizmli küçük çocukların göz izlemesine eşlik eden komplikasyonları azaltan uygun bir test ortamı yaratılmasıyla elde edilir. İkinci adım olarak, çocuğun ilgisini ve uyumunu korurken en iyi göz takibi için konumlandırılması, yüksek kaliteli veriler elde etmek için çok önemlidir.

Daha sonra, fiksasyon modellerinin ölçümlerini karakterize etmek veya okülomotor özellikleri incelemek için göz izleme verileri analiz edilir. Sonuçlar, otizm spektrum bozukluğu olan ve olmayan çocukların görsel dikkat kalıplarında farklılık gösterip göstermediğini gösterebilir. Tipik olarak ilgi alanlarına sabitleme analizine veya saka dinamiklerinin incelenmesine dayanan bir belirleme.

Genel olarak, bu yönteme yeni olan bireyler, otizmli küçük çocukların göz takibi, tipik olarak gelişmekte olan daha büyük çocuklar veya yetişkin popülasyonları göz takibi sırasında mevcut olmayan benzersiz zorluklar içerdiğinden, genellikle mücadele eder. Otizm spektrum bozukluğu olan küçük çocukları test ederken, kafa hareketini hesaba katan, ancak başı kısıtlamayan veya minimum kafa hareketi gerektirmeyen bir göz izleme sistemi seçmek en iyisidir. Örnekleme hızı en az 50 hertz olan sistemler, tarama modellerini incelemek için yeterlidir.

Ancak, ince oküler motor davranışı araştırmak için en az 250 hertz'lik daha yüksek bir örnekleme hızı önerilir. Dikkat dağınıklığını en aza indirmek için seyrek oda dekoru önerilir. Benzer şekilde, loş ışıklı bir oda ekranın belirginliğini artırmaya yardımcı olur, ancak tamamen karanlık bir odada test etmekten kaçının.

SD'li küçük çocuklar yaşayabileceğinden, tamamen karanlık ortamlar görsel ve/veya işitsel aşırı duyarlılıklar da göz bebeği genişlemesini artırabilir, bu da dikkat dağınıklığı olasılığını daha da azaltmak için öğrencinin izlenmesini zorlaştırabilir. Göz izleme istasyonu ile deneyci bilgisayarı arasına bir bölme yerleştirerek deneycinin deney sırasında görünür olmadığından emin olun veya deneyciyi katılımcının görüş alanından uzak bir yere yerleştirin. Mümkünse, yeni ortama olan endişeyi azaltmak için katılımcı çocuğun testten önce test alanı ve deneyci hakkında bilgi sahibi olmasına izin vermek en iyisidir.

En azından, endişeli bir çocuğa, test oturumu boyunca bir ebeveyn veya tanıdık bir yetişkin eşlik etmelidir. Şimdi, çocuğu göz izleme verilerini alacak şekilde konumlandırın, bazı çocuklar bir araba koltuğunda tek başına otururken başarılı olurken, diğerleri yalnızca kolayca kaldırılabilen veya alçaltılabilen bir ofis koltuğunda oturması gereken bakıcının kucağında otururken uyumlu kalır. Dikkatin ekrana yönlendirildiğinden emin olurken çocuğun rahat hissetmesine yardımcı olmak için ekran ekranında bir video veya çizgi film oynatın.

Çocuğun boyuna göre hem sandalyenin yüksekliğini hem de ekrana olan mesafesini en uygun göz izleme mesafesiyle konumlandırılabilecek şekilde ayarlamak için çocuğun ekrana katılmasından yararlanın. Görüş hattı ve görüş açısı bu noktada tüm katılımcılar arasında standartlaştırılmalıdır. Sonuçları etkilememek için bakıcılara test sırasında gözlerini kapatmalarını ve çocuklarıyla iletişim kurmaktan kaçınmalarını söyleyin.

Katılımcının gözlerini kabul edilebilir bir kafa hareketi aralığında görüntüleyen yazılımlar için, gözlerin bu pencerenin ortasında göründüğünden emin olun. Bu, çocuk test sırasında eğilse, doğrulsa veya sallansa bile göz izleyicinin gözün görüntüsünü koruma şansını artırır. Düzgün bir şekilde yerleştirildikten sonra kalibrasyon prosedürüne başlayın.

SD'li çocuklar sözlü talimatları takip etmek istemeyebilir veya takip edemeyebilir, bu nedenle çocuğun dikkatini her bir kalibrasyon noktasına çekmek için ses eşliğinde dinamik uyaranlar kullanın. Tipik olarak, beş noktalı bir dizi, çocuğun dikkatini çekerken aynı zamanda doğru bir kalibrasyon sağlayacak kadar kısadır. Test sırasında çocuğun görsel dikkatini en üst düzeye çıkarmak için bazen bebeklerde iki noktalı bir kalibrasyon kullanılsa da, bir uyaran da dahil olmak üzere pasif bir görüntüleme görevi gibi minimum görev talepleri olan kısa bir görevde zorlayıcı uyaranlar kullanın.

Eşlik eden bir ses efektine sahip animasyon, dikkati kaybolan çocuklar için dikkati ekrana yönlendirmeye yardımcı olabilir. Ek olarak, bu uyaranlar arası animasyonu önceden tanımlanmış bir konuma yerleştirmek, burada gösterilen görevdeki tüm katılımcılar için tüm görsel tarama modellerinin aynı noktada başlamasını sağlayabilir. Bu, duruşma başlamadan önce bakışların kişiye veya nesneye önyargılı olmaması için yapılır.

Uzun görevler için, kalibrasyon kaymasının meydana gelip gelmediğini belirlemek için interra uyaran animasyonunu bir çapa olarak kullanın. Tipik olarak, sapma burada gösterildiği gibi üç derecelik görüş açısını aşarsa, birden fazla görev dahil edilirse yeniden kalibrasyon uygulanmalıdır. Test sırasında sapmayı ortadan kaldırmak için her biri arasında yeniden kalibrasyon önerilir.

Çoğu göz izleme sistemi, bir zaman damgası, X ve Y koordinatlarını, bakış açısının veya uyarana olan mesafeyi içeren ham veri dosyalarını ve eksik bakış verilerini kontrol etmek için uyaran sunumundaki bir olayı veya değişikliği karakterize eden bir indeks içeren ham veri dosyaları verir. Burada görüldüğü gibi fiksasyon modellerini analiz etmek için zamansal ve uzamsal bileşenler gereklidir. Bir fiksasyon genellikle en az 100 milisaniye boyunca bir derecelik görüş açısının çapı içinde kalan bakış açısı olarak tanımlanır.

Fiksasyon analizindeki yaygın bağımlı değişkenler arasında fiksasyon sayısı, ortalama fiksasyon süresi, toplam fiksasyon süresi ve bireysel fiksasyonların mekansal düzenlemesi veya sırası yer alır, fiksasyon analizleri genellikle önceden tanımlanmış ilgi alanları veya AOI'ler içinde gerçekleştirilir. SD'si olan ve olmayan çocuklar, bir yüzdeki gözler, AOI'leri ilk sabitleme gecikmeleri veya AOI'ler arasındaki bakış kaymalarının kalıpları gibi belirli AOI'lere fiksasyon sürelerinde farklılık gösterebilir. Göz hareketlerinin hızının karakterize edilmesi, SEC hızlarının dağılımı veya modeli, SEC genliğinin dağılımı veya modeli, SEC süresinin dağılımı veya modeli ve ayrıca SEC gecikmesi ve SEC sonlandırmasının doğruluğu dahil olmak üzere oulu motor dinamiğinin diğer özelliklerinin incelenmesine olanak tanır.

Burada temsili bir fiksasyon haritası gösterilmektedir. Daireler, statik bir görüntüyü izlerken SD'li tek bir çocuğun bireysel fiksasyonlarını gösterir Bu ve benzeri görevlerden elde edilen fiksasyonlar, SD'li ve SD'li çocukların çeşitli AOI'lere görsel dikkatlerinde farklılık gösterip göstermediğini belirlemek için katılımcılar arasında analiz edilir. Bu şekil, görsel bir keşif paradigması içinde, SD'li çocukların, tipik olarak gelişmekte olan veya TD çocuklardan daha az sosyal görüntüye odaklandığını göstermektedir.

Yüksek otizm ilgisi olduğunda, HAI nesneleri aynı anda görüntülenir. Bununla birlikte, düşük otizm ilgisi LAI nesnelerine sosyal uyaranlar sunulduğunda, sosyal imgelerin keşfi, bir ST'deki sosyal dikkatin, rekabet eden uyaranların göreceli belirginliğine dayalı olarak modüle edildiğini düşündüren gruplar arasında önemli ölçüde farklılık göstermez. Bu videoyu izledikten sonra, uygun ekipman seçerek ve uygun bir test ortamı yaratarak çocuğu uygun şekilde konumlandırarak ve kaliteli göz izleme verilerinin elde edilmesini sağlamak için dikkatini koruyarak ve araştırma sorunuzla ilgili metrikleri analiz ederek otizmli küçük çocukların gözlerini nasıl daha etkili bir şekilde takip edeceğinizi iyi anlamalısınız. Otizm spektrumundaki küçük çocuklarla göz izleme çalışmaları yapmak için iyi bir donanıma sahip olacaksınız.