Name: Ultra Düşük Vizyon Görsel Fonksiyon ve Yapay Vizyon Değerlendirilmesi için Standart Engel Kursu (Video) | JoVE Journal
Uploaded: 2014-02-11T16:30:00.000+00:00
Duration: 9 min 29 s
Description: Öğrenin, ultra düşük vizyonlu bireylerde engelden kaçınma yeteneğini değerlendirmek için taşınabilir standart engel parkurunun nasıl kurulacağını. Bu güvenilir ve yeniden üretilebilir yöntem, yapay vizyon cihazlarının etkinliğini test etmeye yardımcı olur.

ai_agent_IP

ai_agent

maintenance

instantTrialDurationMinutes

isBiopharma

enableNewMyJoveSectionDesign

educationFeatures

seoMetaApi

ai_copilot_institution_blacklist

ai_chat_institution_blacklist

freeAccessWindow

ssoRoleCapture

scheduledMaintenanceBanner

joveLabsFeatures

disable_autoplay_for_bots

extended_trial_duration

5 minutes

Pennsylvania State DCED

1.. Ders İnşaat <ol><li> Tabii zemin yükleyin. Ders boyutlar çapında 280 1 ft 2 portatif zemin karoları (bej olay zemin karoları) oluşan 7 ft ile 40 ft uzunluğunda vardır. Çevresinde siyah süs sadece (Şekil 1) ile yerleştirin. </li><li> Biraz tek renkli bir ortam yaratarak zemin karoları için bitişik duvarları boyayın. Biz gri skala değerlere sahip kullanılan renkler verilmektedir (Tablo 5). Belirli renkleri mevcut değilse, biz renk eşleme için bir nalburdan bir kiremit alarak öneririz. </li><li> Aydınlatma şablonu (Şekil 1) göre aydınlatma yükleyin. Selektör ışıkları bağlayın. </li><li> Boyama talimatları (Şekil 2) göre engeller boyayın. </li></ol> 2. Test Alanı hazırlayın <ol><li> İstenilen duruma aydınlatma ayarlayın ve başında, orta ve ders içeren koridor sonunda ışık ölçer ile kontrol edin. </li&gt; <li> Video kamera kayıt ayarlanır ve kamera o yerleştirme onlar kurs yürürken nesneleri yakalamak için uygun olduğundan emin olun. Biz bir tavan montaj veya alternatif kamera elle tutulabilir öneririz. </li></ol> 3. Tutanak Tercih Hız PWS Yürüyüş <ol><li> Geçit merkezi (tabii ki sütun &quot;D&quot;) Pozisyon konu. Not: ayak geçit sınırına arkasında olmalıdır. Konuya talimatları okuyun (Şekil 3). </li><li> Ayak siyah sınırı geçtiği ve yolun üzerine bir kez kronometre başlar. Ayak geçit diğer ucunda siyah sınırı geçerse kez zamanı durdurmak. PWS1 gibi rekor bir zaman. Etrafında konuyu açın ve ters yönde işlemi tekrarlayın. PWS2 gibi rekor bir zaman. Nihai PWS olarak ortalama PWS1 ve PWS2 ve kayıt. </li></ol> 4. Engel Kursu Navigasyon <ol><li> Randomizasyon düzeni, ilk ders (Şekil 4) kurmak. Yer karoları WHI üzerine ızgara olarak kullanılmalıdırch engeller eşleştirilir. Engellerin doğru eşleme için sağlanan şemaya bakın. Bu engellerin kolay yerleştirilmesine olanak sağlamak için silinmez bir işaretleyici ile dikey ve yatay eksen boyunca fayans numara yardımcı olur. Bu göze çarpmayan bir yerde sağlanan şemalarına göre engelleri etiketlemek için de yararlı olur. </li><li> 40 ft geçit başlatmak tabi yönlendirin. Konuya talimatları okuyun (Şekil 3). Konu sınırın arkasında ayak parmakları ile geçit merkezi (sütun &quot;D&quot;) yerleştirilmelidir. Ayak siyah sınırı geçtiği ve yolun üzerine bir kez kronometre başlar. Ayak geçit diğer ucunda siyah sınırı geçerse kez zamanı durdurmak. Ders Speed ​​(CS) olarak bu kez kaydedin. </li><li> Engeller bir 3 puan ölçekte hit şiddetini sınıflandırma, isabet rekor. Elbette çalışma bağımsız bir gözlemci tarafından daha sonra onay için videoya edilmelidir. </li></ol> 5. Engel Tanımlama <ol><li> Kurs tamamlanması üzerinerse navigasyon görev, elbette merkezi (sütun D) kursu ve konumunu yüz etrafında konuyu açın. Not: Dersin sonuna gelen doğru renk görüntülemek için konumlandırılmasını gerektiren herhangi bir engel döndürülmüş olduğundan emin olun. Konu talimatları okuyun (Şekil 3). Bu zamanda, ilk nesne tanımlama görev tatbik edilecektir. Arkanı dön ve Araştırma Görevlisi onlar 30 saniye içinde ayırt edebilir nesnelerin toplam sayısını anlatmak için konuyu isteyin. Bu sayı kaydedilmelidir. </li><li> Onlar görebilirsiniz her engele kurs ve noktasından geri yürümek konuyu söyle. Onlar engel ile çarpışır eğer önemli değildir. Onlar görebilirsiniz engellerin sayısı kaydedilir. Onların tespit edebiliyoruz hangi engeller kaydetmek için yararlıdır. Bu zamanlanmış değildir. </li></ol> Öğeler 4 ve 5 çalıştırmak her ders sürümü için tekrar edilmelidir.

<ol><li>Applegate, W. B., Miller, S. T., Elam, J. T., Freeman, J. M., Wood, T. O., Gettlefinger, T. C. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Impact+of+cataract+surgery+with+lens+implantation+on+vision+and+physical+function+in+elderly+patients%5BTitle%5D)+AND+%22JAMA%22%5BJournal%5D)">Impact of cataract surgery with lens implantation on vision and physical function in elderly patients.</a> JAMA. 257 (8), 1064-1066 (1987).</li>
<li>Ebert, E. M., Fine, A. M., Markowitz, J., Maguire, M. G., Starr, J. S., Fine, S. L. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Functional+vision+in+patients+with+neovascular+maculopathy+and+poor+visual+acuity%5BTitle%5D)+AND+%22Arch.+Ophthalmol%22%5BJournal%5D)">Functional vision in patients with neovascular maculopathy and poor visual acuity.</a> Arch. Ophthalmol. 104 (7), 1009-1012 (1986).</li>
<li>Dougherty, B. E., Martin, S. R., Kelly, C. B., Jones, L. A., Raasch, T. W., Bullimore, M. A. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Development+of+a+battery+of+functional+tests+for+low+vision%5BTitle%5D)+AND+%22Optom.+Vis.+Sci%22%5BJournal%5D)">Development of a battery of functional tests for low vision.</a> Optom. Vis. Sci. 86 (8), 955-963 (2009).</li>
<li>Alexander, M. F., Maguire, M. G., Lietman, T. M., Snyder, J. R., Elman, M. J., Fine, S. L. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Assessment+of+visual+function+in+patients+with+age-related+macular+degeneration+and+low+visual+acuity%5BTitle%5D)+AND+%22Arch.+Ophthalmol%22%5BJournal%5D)">Assessment of visual function in patients with age-related macular degeneration and low visual acuity.</a> Arch. Ophthalmol. 106 (11), 1543-1547 (1988).</li>
<li>Ross, C. K., Stelmack, J. A., Stelmack, T. R., Fraim, M. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Preliminary+examination+of+the+reliability+and+relation+to+clinical+state+of+a+measure+of+low+vision+patient+functional+status%5BTitle%5D)+AND+%22Optom.+Vis.+Sci%22%5BJournal%5D)">Preliminary examination of the reliability and relation to clinical state of a measure of low vision patient functional status.</a> Optom. Vis. Sci. 68 (12), 918-923 (1991).</li>
<li>Bullimore, M. A., Bailey, I. L., Wacker, R. T. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Face+recognition+in+age-related+maculopathy%5BTitle%5D)+AND+%22Invest.+Ophthalmol.+Vis.+Sci%22%5BJournal%5D)">Face recognition in age-related maculopathy.</a> Invest. Ophthalmol. Vis. Sci. 32 (7), 2020-2029 (1991).</li>
<li>Turco, P. D., Connolly, J., McCabe, P., Glynn, R. J. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Assessment+of+functional+vision+performance%3A+a+new+test+for+low+vision+patients%5BTitle%5D)+AND+%22Ophthalmic.+Epidemiol%22%5BJournal%5D)">Assessment of functional vision performance: a new test for low vision patients.</a> Ophthalmic. Epidemiol. 1 (1), 15-25 (1994).</li>
<li>Bittner, A. K., Jeter, P., Dagnelie, G. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Grating+acuity+and+contrast+tests+for+clinical+trials+of+severe+vision+loss%5BTitle%5D)+AND+%22Optom.+Vis.+Sci%22%5BJournal%5D)">Grating acuity and contrast tests for clinical trials of severe vision loss.</a> Optom. Vis. Sci. 88 (10), 1153-1163 (2011).</li>
<li>West, S. K., Rubin, G. S., Munoz, B., Abraham, D., Fried, L. P. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Assessing+functional+status%3A+correlation+between+performance+on+tasks+conducted+in+a+clinic+setting+and+performance+on+the+same+task+conducted+at+home%5BTitle%5D)+AND+%22J.+Gerontol.+A+Biol.+Sci.+Med.+Sci%22%5BJournal%5D)">Assessing functional status: correlation between performance on tasks conducted in a clinic setting and performance on the same task conducted at home.</a> J. Gerontol. A Biol. Sci. Med. Sci. 52 (4), 209-217 (1997).</li>
<li>Owsley, C., McGwin, G. Jr, Sloane, M. E., Stalvey, B. T., Wells, J. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Timed+instrumental+activities+of+daily+living+tasks%3A+relationship+to+visual+function+in+older+adults%5BTitle%5D)+AND+%22Optom.+Vis.+Sci%22%5BJournal%5D)">Timed instrumental activities of daily living tasks: relationship to visual function in older adults.</a> Optom. Vis. Sci. 78 (5), 350-359 (2001).</li>
<li>Mangione, C. M., Lee, P. P., Gutierrez, P. R., Spritzer, K., Berry, S., Hays, R. D. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((National+Eye+Institute+Visual+Function+Questionnaire+Field+Test+Investigators.+Development+of+the+25-item+National+Eye+Institute+Visual+Function+Questionnaire%5BTitle%5D)+AND+%22Arch.+Ophthalmol%22%5BJournal%5D)">National Eye Institute Visual Function Questionnaire Field Test Investigators. Development of the 25-item National Eye Institute Visual Function Questionnaire.</a> Arch. Ophthalmol. 119 (7), 1050-1058 (2001).</li>
<li>Massof, R. W., Rubin, G. S. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Visual+function+assessment+questionnaires%5BTitle%5D)+AND+%22Surv.+Ophthalmology%22%5BJournal%5D)">Visual function assessment questionnaires.</a> Surv. Ophthalmology. 45 (6), 531-548 (2001).</li>
<li>Massof, R. W., Fletcher, D. C. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Evaluation+of+the+NEI+visual+functioning+questionnaire+as+an+interval+measure+of+visual+ability+in+low+vision%5BTitle%5D)+AND+%22Vision+Res%22%5BJournal%5D)">Evaluation of the NEI visual functioning questionnaire as an interval measure of visual ability in low vision.</a> Vision Res. 41, 397-413 (2001).</li>
<li>Stelmack, J. A., Stelmack, T. R., Massof, R. W. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Measuring+low-vision+rehabilitation+outcomes+with+the+NEI+VFQ-25%5BTitle%5D)+AND+%22Invest.+Ophthalmol+Vis+Sci%22%5BJournal%5D)">Measuring low-vision rehabilitation outcomes with the NEI VFQ-25.</a> Invest. Ophthalmol Vis Sci. 43 (9), 2859-2868 (2002).</li>
<li>Stelmack, J. A., Szlyk, J. P., Stelmack, T. R., Demers-Turco, P., Williams, R. T., Moran, D., Massof, R. W. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Psychometric+properties+of+the+Veterans+Affairs+Low-Vision+Visual+Functioning+Questionnaire%5BTitle%5D)+AND+%22Invest.+Ophthalmol.+Vis.+Sci%22%5BJournal%5D)">Psychometric properties of the Veterans Affairs Low-Vision Visual Functioning Questionnaire.</a> Invest. Ophthalmol. Vis. Sci. 45 (11), 3919-3928 (2004).</li>
<li>Velikay-Parel, M., Ivastinovic, D., Koch, M., Hornig, R., Dagnelie, G., Richard, G., Langmann, A. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Repeated+mobility+testing+for+later+artificial+visual+function+evaluation%5BTitle%5D)+AND+%22J.+Neural.+Eng%22%5BJournal%5D)">Repeated mobility testing for later artificial visual function evaluation.</a> J. Neural. Eng. 4 (1), 102-107 (2007).</li>
<li>Geruschat, D. R., Bittner, A. K., Dagnelie, G. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Orientation+and+mobility+assessment+in+retinal+prosthetic+clinical+trials%5BTitle%5D)+AND+%22Optom.+Vis.+Sci%22%5BJournal%5D)">Orientation and mobility assessment in retinal prosthetic clinical trials.</a> Optom. Vis. Sci. 89 (9), 1308-1315 (2012).</li>
<li>Chader, G. J., Weiland, J., Humayun, M. S. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Artificial+vision%3A+needs%2C+functioning%2C+and+testing+of+a+retinal+electronic+prosthesis%5BTitle%5D)+AND+%22Prog.+Brain+Res%22%5BJournal%5D)">Artificial vision: needs, functioning, and testing of a retinal electronic prosthesis.</a> Prog. Brain Res. 175, 317-332 (2009).</li>
<li>Sachs, H. G., Veit-Peter, G. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Retinal+replacement--the+development+of+microelectronic+retinal+prostheses--experience+with+subretinal+implants+and+new+aspects%5BTitle%5D)+AND+%22Graefes+Arch.+Clin.+Exp.+Ophthalmol%22%5BJournal%5D)">Retinal replacement--the development of microelectronic retinal prostheses--experience with subretinal implants and new aspects.</a> Graefes Arch. Clin. Exp. Ophthalmol. 242 (8), 717-723 (2004).</li>
<li>Alteheld, N., Roessler, G., Walter, P. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Towards+the+bionic+eye--the+retina+implant%3A+surgical%2C+opthalmological+and+histopathological+perspectives%5BTitle%5D)+AND+%22Acta+Neurochir.+Suppl%22%5BJournal%5D)">Towards the bionic eye--the retina implant: surgical, opthalmological and histopathological perspectives.</a> Acta Neurochir. Suppl. 97 (2), 487-493 (2007).</li>
<li>Benav, H., et al. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Restoration+of+useful+vision+up+to+letter+recognition+capabilities+using+subretinal+microphotodiodes%29%5BTitle%5D)+AND+%22Conf.+Proc.+IEEE+Eng.+Med.+Biol.+Soc%22%5BJournal%5D)">Restoration of useful vision up to letter recognition capabilities using subretinal microphotodiodes).</a> Conf. Proc. IEEE Eng. Med. Biol. Soc. , 5919-5922 (2010).</li>
<li>Rizzo, J. F. 3rd, Wyatt, J., Loewenstein, J., Kelly, S., Shire, D. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Perceptual+efficacy+of+electrical+stimulation+of+human+retina+with+a+microelectrode+array+during+short-term+surgical+trials%5BTitle%5D)+AND+%22Invest.+Ophthalmol.+Vis.+Sci%22%5BJournal%5D)">Perceptual efficacy of electrical stimulation of human retina with a microelectrode array during short-term surgical trials.</a> Invest. Ophthalmol. Vis. Sci. 44 (12), 5362-5369 (2003).</li>
<li>Rizzo, J. F. 3rd, Wyatt, J., Loewenstein, J., Kelly, S., Shire, D. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Methods+and+perceptual+thresholds+for+short-term+electrical+stimulation+of+human+retina+with+microelectrode+arrays%5BTitle%5D)+AND+%22Invest.+Ophthalmol.+Vis.+Sci%22%5BJournal%5D)">Methods and perceptual thresholds for short-term electrical stimulation of human retina with microelectrode arrays.</a> Invest. Ophthalmol. Vis. Sci. 44 (12), 5355-5361 (2003).</li>
<li>Humayun, M. S., et al. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Argus+II+Study+Group.+Interim+results+from+the+international+trial+of+Second+Sight%27s+visual+prosthesis%5BTitle%5D)+AND+%22Ophthalmology%22%5BJournal%5D)">Argus II Study Group. Interim results from the international trial of Second Sight's visual prosthesis.</a> Ophthalmology. 119 (4), 779-788 (2012).</li>
<li>Danilov, Y., Tyler, M. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Brainport%3A+an+alternative+input+to+the+brain%5BTitle%5D)+AND+%22J.+Integr.+Neurosci%22%5BJournal%5D)">Brainport: an alternative input to the brain.</a> J. Integr. Neurosci. 4 (4), 537-550 (2005).</li>
<li>Merabet, L. B., Battelli, L., Obretenova, S., Maguire, S., Meijer, P., Pascual-Leone, A. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Functional+recruitment+of+visual+cortex+for+sound+encoded+object+identification+in+the+blind%5BTitle%5D)+AND+%22Neuroreport%22%5BJournal%5D)">Functional recruitment of visual cortex for sound encoded object identification in the blind.</a> Neuroreport. 20 (2), 132-138 (2009).</li>
<li>Arfken, C. L., Lach, H. W., McGee, S., Birge, S. J., Miller, J. P. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Visual+Acuity%2C+Visual+Disabilities+and+Falling+in+the+Elderly%5BTitle%5D)+AND+%22J.+Aging+Health%22%5BJournal%5D)">Visual Acuity, Visual Disabilities and Falling in the Elderly.</a> J. Aging Health. 6 (38), 38-50 (1994).</li>
<li>Lovie-Kitchin, J., Mainstone, J. C., Robinson, J., Brown, B. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((What+areas+of+the+visual+field+are+most+important+for+mobility+in+low+vision+patients%5BTitle%5D)+AND+%22Clin.+Vis.+Sci%22%5BJournal%5D)">What areas of the visual field are most important for mobility in low vision patients.</a> Clin. Vis. Sci. 5 (3), 249-263 (1990).</li>
<li>Hassan, S. E., Lovie-Kitchin, J., Woods, R. L. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Vision+and+mobility+performance+of+subjects+with+age-related+macular+degeneration%5BTitle%5D)+AND+%22Optom.+Vis.+Sci%22%5BJournal%5D)">Vision and mobility performance of subjects with age-related macular degeneration.</a> Optom. Vis. Sci. 79 (11), 697-707 (2002).</li>
<li>Leat, S., Lovie-Kitchin, J. E. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Measureing+mobility+performance%3A+experience+gained+in+designing+a+mobility+course%5BTitle%5D)+AND+%22Clin.+Exp.+Optom%22%5BJournal%5D)">Measureing mobility performance: experience gained in designing a mobility course.</a> Clin. Exp. Optom. 89 (4), 215-228 (2006).</li>
<li>Marron, J. A., Bailey, I. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Visual+factors+and+orientation-mobility+performance%5BTitle%5D)+AND+%22Am.+J.+Optom.+Physiol.+Opt%22%5BJournal%5D)">Visual factors and orientation-mobility performance.</a> Am. J. Optom. Physiol. Opt. 59 (5), 413-426 (1982).</li>
<li>Clark-Carter, D. D., Heyes, A. D., Howarth, C. I. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((The+efficiency+and+walking+speed+of+visually+impaired+people%5BTitle%5D)+AND+%22Ergonomics%22%5BJournal%5D)">The efficiency and walking speed of visually impaired people.</a> Ergonomics. 29 (6), 779-789 (1986).</li>
<li>Fryan, C. D., Gu, Q., Ogden, C. L. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Division+of+Health+and+Nutrition+Examination+Surveys.+Anthropometric+Reference+Data+for+Children+and+Adults+United+States+2007-2010%5BTitle%5D)+AND+%22Vital+and+Health+Statistics+Series%22%5BJournal%5D)">Division of Health and Nutrition Examination Surveys. Anthropometric Reference Data for Children and Adults United States 2007-2010.</a> Vital and Health Statistics Series. 11 (252), 20-22 (2012).</li>
<li>Maguire, A. M., et al. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Age-dependent+effects+of+RPE65+gene+therapy+for+Leber%27s+congenital+amaurosis%3A+a+phase+1+dose-escalation+trial%5BTitle%5D)+AND+%22Lancet%22%5BJournal%5D)">Age-dependent effects of RPE65 gene therapy for Leber's congenital amaurosis: a phase 1 dose-escalation trial.</a> Lancet. 374 (9701), 1597-1605 (2009).</li>
</ol>

Yazarlar ifşa hiçbir şey yok.

Biz kör veya görme kişilerin engel kaçınma değerlendirmek için kullanılabilecek bir kapalı portatif, kolay üretilebilir ve nispeten ucuz ders anlatmak. En güncel engel ders tasarımları ve testler (yani TUGS) siteleri ve gözlemciler arasında karşılaştırma yapmak zordur, ya da hali hazırda alternatif yerlerde 16,17,30 gerçekleştirilebilir olamaz kalıcı instilasyonlar vardır. Amacımız farklı yerlerde ve farklı gözlemci ile kullanım için standardize edilebilir bir ders oluşturmak için, ve bir müdahale <e...

Düşük görme rehabilitasyon değerlendirmeler belirlemeniz gerekir fonksiyonunda düzelmeye müdahale sonuç olsun. Performans ölçümleri genellikle bilgisayar tabanlı okuma veya fonksiyonel değerlendirmeler 1-9 yanı sıra yaşam kalitesi 10-15 anketine içerir. Ayrıca engellerin etrafında gezinmek için düşük görme hastanın yeteneğini değerlendirmek için güçlü olmak da özellikle yapay görüş cihazlarının durumunda fonksiyonel gelişmeler 18 ipuçları verebilir. Geruschat vd. Son zamanlarda bu alanda 17 standart metrik için gereğini vurgulayarak, bir retinal implant çip ile navigasyon sonuçlarını yayınladı. Şu an yaygın olarak kabul objektif, valide ve engel kaçınma için kapasitesini belirlemek için kapsamlı standartlar vardır. Az görme ya da p &quot;ultra düşük vizyonu&quot; olan kişiler için navigasyon performansı ilişkilendirmek istiyorum fonksiyonel bir test geliştirmeyapay görme tarafından roduced arzu olurdu, ama zor bir hedefi kalmıştır. Retina implant cips 18-24 veya BrainPort 25 ve sesli 26 gibi duyusal ikame cihazlar gibi yapay görme cihazlarının filizlenen alanıdır, bu cihazlar tarafından kazandırılan seyir yeteneklerini artan ilişkili olabilecek engel kaçınma testi gerektirir. Böyle bir değerlendirme onların çevrelerini hareket gibi konular kendi sınırlamaları anlamak için izin verecek değil sadece, ama oryantasyon ve hareketlilik eğitimi veya vizyon geliştirme prototip cihazların yineleme arasındaki iyileşmeyi ölçmek için bir araç temin edebilecek. İdeal olarak, sonbahar kaza 27 için bir kişinin riskini değerlendirmek için bazı yeteneği olabilir. Amacımız yapay görme cihazları kullanan hastalarda navigasyon yeteneği değerlendirilmesi için yararlı olabilir ve l alanına devredilecek olacak bir engel ders oluşturmak oldugenel ow vizyon. Engel dersler ve görme bozukluğu üzerinde yayınlanan literatürün gözden PubMed veritabanı kullanılarak gerçekleştirilmiştir. Standardize engel derslerini 16,17,28-31,34 yaratmak çok sayıda girişimleri olmuştur. Bunların çoğu tam olarak, özellikle açık dersler için, ayarı yeniden zor olacağını anlamda taşınabilir değildir. Maguire ve ark. Leber&#39;in doğuştan amaurosis hastalarda hareketlilik performans göstermek için kullanılır engel ders anlatmak. Bu ders, taşınabilir ve küçük olmanın yararı vardır, ancak farklı tekrarlamalar ezber etkilerini önlemek için mevcut yapılmış, ne de herhangi bir katta olmayan engellerin karşılıkları, doku değişimleri, ya da yanal adımları orada olup olmadığı açık değildir. Defne yaprağı, bir ders tasarımı potansiyel tuzaklar bir keskin açıklamasını sağlar ve ne yazık ki bir Altern tam olarak çoğaltılamaz mümkün olmaz açık tabii bir açıklama ortaya koyaryerini 30 ative. Velikay-Parel et al. Retinal implant fiş ile kullanım için bir hareketlilik testi tarif. Bu tasarım yürütmek için taşınabilir ve basit olmanın parası vardı. Bu ders, alternatif bir yerinde çoğaltılamaz olsa da, tabii ki inşaat spesifik ayrıntılar sağlanır. Ayrıca, ve daha ilgili onlar öğrenme etkisi bu nedenle zaman 18 üzerinde etkili öğrenme kaybı için endişe ortadan kaldırabilir tamamen ders ezber önlemek edememek, ders aşinalık nedeniyle asimptotik seviyelere ulaştığı gösterdi olmasıydı. Şimdiye kadar anlatılan derslerin hiçbiri yaygın olarak düşük görme veya rehabilitasyon topluluklar tarafından kabul edilmiştir. Sonradan Kör Çocuklar (Pittsburgh, Pensilvanya) ve Körler ve Pittsburgh Vizyon Hizmetler Rehabilitasyon (Homestead, PA) reg için Batı Pennsylvania Okulu altı, düşük görüş uğraşı terapisti ve oryantasyon ve hareketlilik uzman bir ekip ile istişare Yazarlararding ders tasarımı önerdi. Belirlenen fonksiyonel bir engel tabii ki arzu edilen nitelikler dahil: Taşınabilirlik kolay montaj / demontaj ve depolama, hem de loş ve parlak ışık koşullarında test etmek ve hastanın ev ortamında nesneleri temsil engeller dahil ederek &quot;gerçek hayat&quot; durumları yansıtmak için esneklik için o Hastanın yaralanmasını önlemek için sünek olurken tekrarlayan çarpışma dayanacak kadar sağlam. Buna ek olarak, bir randomize sırayla uygulandığında ders ezber engeller, böylece bu tür bir yol olarak tasarlanmış ortamlarda çeşitli olması gerekli görülmüştür. Buna ek olarak, ders, birden fazla ayar tekrarlanabilir sonuçları göstermek güçlü içi ve tutarlığı ve mekansal farkındalık objektif bir ölçüsü olmalıdır. Bu çabanın doruk makul bir standart kurumsal çoğaltılamaz bekleniyor olabilir, bir engel tabii gelişme oldukoridor. Elbette farklı beceri setleri, navigasyon için tüm önemli test etmek için tasarlanmıştır. Tabii Her seviye günlük navigasyon faaliyetlerinde karşılaşılan engellerin birkaç belirli türleri odaklanır. İlk ders tüm katta yerleştirilir nispeten yüksek kontrastlı hedeflere gezinmek için yeteneğini değerlendirir, ama dönüşler çok sayıda gerektirir. İkinci ders, yüksek hem de düşük kontrast, zemin dokusu değişiklikler engeller ve havada asılı nesneleri gezinmek için yeteneğini değerlendirir. Son ders düşük kontrastlı vardır Strafor engelleri gezinmek için yeteneğini değerlendirir, yüzey zemin üzerinde değişiklik parlama, nonStyrofoam engeller (kumaş), zemini renk değişiklikleri, üzerine basılmaması gerektiğini engeller ve üzerinde olmayan engellerin eklenmesi kat. Dersler 2, 1 etiketli, ve 3 etiketleme kolaylığı için, ama bu atama zorluk düzeyi artan şeklinde olmamalıdır vardır. Her seviyede, thr vardırElbette ezber önlemek için tesadüf olabilir tabii ee sürümleri.

<table><tbody><tr><td>Etkinlik Yer Karoları, bej</td><td>Snaplock Industries, Salt Lake City UT</td><td></td><td>Bej</td></tr><tr><td>Etkinlik Yer Karoları, siyah trim</td><td>Snaplock Industries, Salt Lake City UT</td><td></td><td>Erkek döngü</td></tr><tr><td>Etkinlik Yer Karoları, siyah trim</td><td>Snaplock Industries, Salt Lake City UT</td><td></td><td>Kadın döngü</td></tr><tr><td>Etkinlik Yer Karoları, Kenar</td><td>Snaplock Industries, Salt Lake City UT</td><td></td><td>Siyah</td></tr><tr><td>Duvar Boyası: Saten Premium Plus İç Saten Emaye Özel Renk Eşleşmesi</td><td>Behr, Inc Santa Ana CA</td><td>özel</td><td>Gri Tonlama değeri = 45</td></tr><tr><td>Engel boyası</td><td>Valspar Boyaları, Tekerlek, IL</td><td>DuJour (#70002-6)</td><td>DuJour Gri tonlama değeri = 15</td></tr><tr><td>Engel</td><td>boyası Valspar Boyaları, Tekerlek, IL</td><td>Ateşlenmiş Toprak (#6011-1)</td><td>Pişmiş Toprak Gri tonlama değeri = 95</td></tr><tr><td>Strafor engeller</td><td>Evrensel Köpük Ürünleri, Orlando CA</td><td>özel</td><td></td></tr><tr><td>Con-Tact Marka İletişim</td><td>Kağıdı Lowe'un Ev Geliştirme</td><td>639982</td><td>Katı Siyah</td></tr><tr><td>Con-Tact Marka İletişim Kağıdı</td><td>Lowe'un Ev Geliştirme</td><td>615542</td><td>Paslanmaz Çelik</td></tr><tr><td>Con-Tact Marka İletişim</td><td>Kağıdı Lowe'un Ev Geliştirme</td><td>614416</td><td>Katı Beyaz</td></tr><tr><td>3 ft x 6 ft Standart tüf Olefin Paspas</td><td>Ticari Paspaslar ve Kauçuk Georgia Mills'in Bir Bölümü Doğrudan Saratoga Springs, NY</td><td></td><td>Kömür</td></tr><tr><td>3 ft x 6 ft Standart tüf Olefin Paspas</td><td>Ticari Paspaslar ve Kauçuk Georgia Mills'in Bir Bölümü Doğrudan Saratoga Springs, NY</td><td></td><td></td></tr><tr><td>Duman Fisher Scientific İzlenebilir Çift Aralıklı Işık Ölçer</td><td>Fisher Scientific</td><td>06-662-63</td><td>Uluslararası Işık, Newburyport MA, ABD</td></tr><tr><td>5 1/2 inç Kelepçe Işığı</td><td>Lowe'un Ev Geliştirme</td><td>203198</td><td></td></tr><tr><td>GE 65 Watt iç mekan akkor projektör ampulü</td><td>Lowe'un Ev Geliştirme</td><td>163209</td><td></td></tr></tbody></table>

ultra düşük vizyon görsel fonksiyon ve yapay vizyon değerlendirilmesi için standart engel kursu

A Standardized Obstacle Course for Assessment of Visual Function in Ultra Low Vision and Artificial Vision

Biz ultralow vizyona sahip kişilerin engel kaçınma değerlendirmek için kullanılabilecek bir kapalı, portatif, standart ders anlatmak. Altı görüşlü kontroller ve 36 tamamen kör ama aksi takdirde sağlıklı erişkin erkek (n = 29) ve erkek (n = 13) denek (yaş aralığı 19-85 yıl), BrainPort duyusal ikame cihazın testini içeren üç çalışmalardan biri alındı. Denekler önce ders gitmek istedi, ve sonra BrainPort eğitim edilmiştir. İki farklı yerlerde 837 ders çalışan toplam tamamladı. Ortalamalar ve standart sapmalar kontrol tipleri, kursları, ışıklar, ve ziyaretler arasında hesaplanmıştır. Biz ders yineleme düzgün tasarlanmış olduğunu göstermek için PPWS (yüzde tercih yürüme hızı) ve hata yüzde verileri farklı kategoriler karşılaştırmak için bir doğrusal karma etkiler modeli kullanılmıştır. Elbette yönetmek için basit, nispeten ucuz ve hareketlilik fonksiyonunu test için uygun bir yol olarak gösterilmiştir. Veri analizi demonstrates ki yüzde hata sonucu yanı sıra yüzde tercih edilen yürüme hızı için, her üç kurs farklı olduğunu ve her seviye içinde, üç yineleme her eşittir. Bu yönetim sırasında derslerin randomizasyon sağlar. Kısaltmalar: tercih edilen yürüme hızı (PWS) tabii ki hız (CS) yüzde tercih edilen yürüme hızı (PPWS)

Konular Altı görüşlü gözleri, ileri görüşlü ve 36 tamamen kör ama aksi takdirde sağlıklı erişkin (yaş aralığı 19-85 yıl), erkek (n = 29) ve erkek (n = 13) denekler BrainPort duyusal test içeren üç çalışmaların birinde alındı yer değiştirme cihazı (Wicab, Madison, WI). Tüm çalışmalar Pittsburgh IRB Üniversitesi tarafından onaylanmış ve tüm denekler onaylanmış bilgilendirilmiş onam belgesini imzaladı. Tüm çalışmalar her konu kendi kontrolü olarak hareket böyle bir konular içinde, tekrarlayan ölçü...

Biz ultralow vizyona sahip kişilerin engel kaçınma değerlendirmek için kullanılabilecek bir kapalı, portatif, standart ders anlatmak. Ders yönetmek için basit, nispeten ucuz olan, güvenilir ve tekrarlanabilir olduğu gösterilmiştir.

Ultra Düşük Vizyon Görsel Fonksiyon ve Yapay Vizyon Değerlendirilmesi için Standart Engel Kursu

We describe an indoor, portable, standardized course that can be used to evaluate obstacle avoidance in persons who have ultralow vision. Six sighted ...

Bu prosedürün genel amacı, görme engelli hastalarda navigasyon yeteneğini değerlendirmek için taşınabilir bir engel parkurunun nasıl kurulacağı ve uygulanacağı konusunda ayrıntılı talimatlar sağlamaktır. Bu işlem, öncelikle parkuru kurmak için uygun bir alan belirlenerek ve gerekli tüm ekipmanlar temin edilerek gerçekleştirilir. İkinci adım ise parkur altyapısının oluşturulmasıdır.Bu işlem; bitişik duvarların boyanmasını, yer karolarının döşenmesini, engellerin boyanmasını ve ışıkların kurulmasını içerir. Ardından, test alanı kullanıma hazır hale getirilir. Aydınlatma istenen ışık seviyesine ayarlanmalı ve strafor engeller parkur tamamlandıktan sonra yerleştirilmelidir.Sonuçlar; tercih edilen yürüme hızı yüzdesi, çarpışma ve hata sayısı ile iki görsel tanımlama görevinin çıktıları incelenerek analiz edilebilir. Nihayetinde, düşük görme uygulamaları için geliştirilen bu taşınabilir engelli parkuru, düşük görme yetisine sahip bireylerin veya yapay görme cihazları kullanan kişilerin navigasyon ve mobilite yeteneklerini değerlendirmek için kullanılabilir. Parkurumuzun temel avantajlarından biri, çok sayıda versiyonunun olması nedeniyle deneklerin parkuru ezberlemesinin oldukça zor olmasıdır.Ayrıca, taşınabilir olduğu için çok merkezli bir çalışmanız varsa kolayca tekrarlanabilir. Bu yöntem, deneklerin cihazı kullanarak engellerden kaçınıp kaçınamadığı gibi düşük görme ve yapay görme cihazı alanlarındaki soruları yanıtlamamıza yardımcı olur. Artık bu yöntem, bir yapay görme cihazındaki iyileştirmeler hakkında bilgi sağlayabilmektedir.Ayrıca makula dejenerasyonu veya inme geçirmiş deneklerin değerlendirilmesine yardımcı olabilir. Uygulayıcılara ve deneklere limitlerini ve terapi ihtiyaçlarını da gösterebilir. Kuruluma başlamak için öncelikle engel parkuru için uygun bir koridor seçin.Boyutlar, 281 adet bej renkli taşınabilir zemin karosundan oluşacak şekilde 40 fit uzunluğunda ve yedi fit genişliğinde olmalıdır. Parkur zeminini, çevreye siyah şeritler yerleştirerek döşeyiniz. Ayrıca, monokromatik bir test ortamı oluşturmak için bitişik duvarları bej zemin karolarıyla uyumlu olacak şekilde boyayınız.Zeminin spesifik rengi mevcut değilse, renk eşleştirmesi için bir zemin karosu yerel bir yapı markete götürülebilir. Ardından, burada görüldüğü gibi aydınlatma şablonuna uygun olarak aydınlatmayı kurun. Işıkları bir dimmer anahtarına bağlayın.Ardından, bu videoya eşlik eden makalede yer alan boyama talimatlarına göre engelleri boyayın. Şimdi deney için test alanını hazırlayın. Aydınlatmayı istenen koşula göre ayarlayın ve ayrıca kursun bulunduğu koridorun başında, ortasında ve sonunda ışık ölçer ile kontrol yapın.Video kameranın kayıt moduna ayarlandığından ve deneklerin parkur boyunca yürüyüşlerini yakalamak için kamera konumlandırmasının uygun olduğundan emin olun. Tavan montajı önerilir veya alternatif olarak kamera elde tutulabilir. Parkur hazırlandıktan sonra, tercih edilen yürüme hızını (PWS) kaydetmek için deneği içeri alın; deneği, ayak parmakları yürüme yolunun sınırının arkasında kalacak şekilde yürüme yolunun merkezine yerleştirin.Ardından, deneğe normal yürüme hızında koridor boyunca yürümesini söyleyerek talimatları okuyun. Koridorun sonunda söylendiğinde durmasını, ardından geri dönüp tekrar yürümesini isteyin. Bir kronometre ile kayda başlayın.Deneğin ayağı siyah sınırı geçip yola girdiğinde, süre kaydını durdurun. Bir ayak yürüme yolunun diğer ucundaki siyah sınırı geçtiğinde, bu süreyi tercih edilen yürüme hızı bir veya PWS bir olarak kaydedin. Ardından deneğin geri dönmesini sağlayın ve prosedürü ters yönde tekrarlayın.Bu süreyi ve ikinci PWS değerini kaydedin. Ardından, kaydedilen bu iki sürenin ortalamasını alın ve bunu, randomizasyon şemasından elde edilen deneğin nihai tercih edilen yürüme hızı olarak kaydedin. İlk parkuru hazırlayın.Engellerin doğru yerleşimi için verilen diyagrama bakınız. Yer karoları, engellerin üzerine yerleştirildiği ızgara olarak kullanılmalıdır. Engellerin kolayca yerleştirilmesini sağlamak için karoların dikey ve yatay eksen boyunca silinmez bir markör ile numaralandırılması faydalı olacaktır.Engelleri, sağlanan diyagramlara göre gözle görülmeyen bir yere etiketlemek de faydalı olacaktır. Şimdi deneyi yönlendirerek 40 fitlik yürüme yolunun başlangıcına götürün. Denek, ayak parmakları sınırın gerisinde kalacak şekilde, yürüme yolunun merkezindeki D sütununa konumlandırılmalıdır.Kurs talimatlarını denekle tekrar paylaşın. Bir kronometre ile kayıt almaya başlayın. Deneğin ayağı siyah sınırı geçip yolun üzerine geldiğinde zamanlamayı durdurun.Ayak, yürüme yolunun diğer ucundaki siyah sınırı geçtiği anda kayıt yapın. Bu sırada denekle ilgili çekirdek hız Cs değerini de kaydedin. Eğer engellere çarpılırsa, talimatlara uygun olarak her çarpışmanın şiddetini üç puanlık bir ölçeğe göre derecelendirin.Kurs yürüyüşü, daha sonra bağımsız bir gözlemci tarafından onaylanması için videoya da kaydedilmelidir. Kurs navigasyon görevi tamamlandığında, deneyi gerçekleştirilen kişiyi kursa bakacak şekilde döndürün ve ardından onları kursun merkezine yerleştirin. Kursun sonundan doğru rengi görebilmek için yeniden konumlandırılması gereken tüm engellerin döndürüldüğünden emin olun.Ardından, kurs talimatlarını deneğe okuyun. Bu aşamada, ilk nesne tanımlama görevi uygulanacaktır. Deneğin arkasını dönmesini ve 30 saniye içinde ayırt edebildiği toplam nesne sayısını araştırma asistanına söylemesini isteyin.Ve bu sayıyı şimdi kaydedin. Denekten, parkur boyunca geri yürümesini ve her bir engeli işaret etmesini isteyin. Görebilirler.Engelle çarpışmaları önemli değildir. Bir çarpışma meydana gelirse, darbenin şiddetini derecelendirin ancak deneyi yönlendirmeyin. Görebildikleri engel sayısı kaydedilir.Hangi engelleri tespit edebildiklerini kaydetmek faydalıdır. Bu işlem için süre tutulmaz. Ardından, denek engel kursu için çalıştırılacak bir sonraki kurs versiyonu için hazırlık yapın.Navigasyon ve engel tanımlama, yürütülen her parkur iterasyonu için tekrarlanmalıdır; başlangıç aşamasında gözleri bağlı altı birey ve tamamen sağlıklı 36 görme engelli yetişkin denek tüm engel parkurunu tamamlamış, ardından Brainport cihazı ile yapılan 15 ila 20 saatlik yapılandırılmış bir eğitim protokolünden sonra parkuru tekrar tamamlamıştır. Başlangıç ve eğitim sonrası tercih edilen yürüme hızı yüzdesi, Brainport kullanan deneklerin, cihazsız duruma göre daha yavaş yürüdüğünü göstermektedir. Bu şekil, olası hata yüzdesi sonucuna ilişkin başlangıç ve Brainport durumu sonuçlarını göstermektedir; Brainport kullanan deneklerin, Brainport kullanılmayan duruma kıyasla engellerle çarpışma sayısında azalma eğiliminde olduğu görülmüştür.Kursa hakim olduğunuzda, teknik yaklaşık 90 dakika sürer. Doğru şekilde uygulandığında, kursun her seviyesi düşük veya parlak aydınlatma altında yürütülebilir. Bu, ortam aydınlatmasının performans üzerinde bir etkisi olup olmadığını belirlemenize olanak tanır.Ancak görme engelli deneklerle çalışırken, çevrelerini gören bir denek kadar iyi algılayamayacaklarını unutmayın. Bu nedenle, tökezlemediklerinden emin olmak için hemen arkalarından gelen gören bir rehberin onlara eşlik etmesi her zaman önemlidir.

a-standardized-obstacle-course-for-assessment-visual-function-ultra

Research

JoVE Journal

Medicine

Tıp

Motion (OFM) ve Zaman-kısıtlı stereo protokolleri itibaren nesne tek gözlü ve benzersiz optik nevrit hastalarda etkilenen binoküler dinamik görsel işlev açıkları, tanımlamak için duyarlı araçlardır. Ayrıca, bu testler, görsel yollar boyunca miyelleşme ölçüde değerlendirmek için kantitatif noninvaziv araç olarak kullanılabilir.

Optik nörit Hastalarda demiyelinizasyona ardından Görsel Hasar ve Onarım belirlemek ve ölçmek için dinamik Görsel Testler

Xenopus tadpoles siyah / beyaz tankın beyaz tarafında yüzme tercih laevis'den. Bu davranış, onların vizyonu tarafından yönlendirilir. Bu davranışa dayanarak, iribaşların görme fonksiyonunu test etmek için basit bir test sunuyoruz.

Test Görsel Fonksiyonu için Basit Bir Davranış Testi<em&gt; Xenopus laevis</em

Yapısal ve görsel dökümanları Rodents optik koherens tomografi ve optokinetic yanıt tarafından değerlendirilmesi için detaylı bir protokol sunulmuştur. Sonuçları Oftalmolojik gibi nörolojik araştırma için değerli bilgiler sağlar.

Optik koherens tomografi ve Optokinetic yanıt yapısal ve işlevsel görsel sistemin çıktıları fareler ve sıçanlar olarak kullanma

Fare vizyonu incelemek için, biz bir giderek test yaptı. Fareler tavan üzerinde bir monitör ile büyük bir kare arenada yerleştirildi. Giderek yükselen görsel uyarıcı, farelerde sürekli olarak donma veya uçuş reaksiyonlarını uyarmaktadır.

Fare vizyonu değerlendirmek için görsel stimuli Looming kullanma

Diyabet sonucu hem gözlerde hem de beyinde nöral dejenerasyon kemirgenler üzerinde yapılan davranışsal testlerle gözlemlenebilir. Mekansal bilişin bir ölçüsü olan Y labirenti ve görsel fonksiyonun bir ölçüsü olan optomotor yanıtı, hem potansiyel teşhisler hem de tedaviler hakkında fikir sağlar.

Diyabetik Sıçanlarda Y-Labirenti Yoluyla Optomotor Yanıtı ve Bilişsel İşlev Yoluyla Görsel İşlevin Davranışsal Değerlendirmesi

Bu yazıda, bebeklerde ve küçük çocuklarda görme keskinliğini bir göz izleme sistemi kullanarak değerlendirmek için yeni bir otomatik yöntem sunuyoruz.

Bir göz izleme sistemi kullanarak bebeklerde ve küçük çocuklarda görme keskinliğini değerlendirmek için otomatik bir yöntem

Az gören ve sağlıklı bireylerde merkezi ve periferik görmenin değerlendirilmesine izin veren yeni bir harekete dayalı keskinlik testi ve MRG protokolleri ile uyumlu periferik görüşü sınırlayan gözlükler burada açıklanmaktadır. Bu yöntem, görme sisteminin fonksiyonel bozuklukları ve işlev bozuklukları için kapsamlı bir görme değerlendirmesi sunar.

Hareket Tanımlı Şekillerle Görme Alanı Keskinliği Ölçümü için Hareket Keskinliği Testi

Merkezi görme kaybını simüle eden algısal ve okülomotor araştırmalar için tasarlanmış bir bakış koşullu ekran çerçevesinin geliştirilmesini sunuyoruz. Bu çerçeve, hem simüle edilmiş hem de patolojik merkezi görme kaybı yaşayan bireylerde telafi edici davranışsal ve okülomotor stratejileri incelemek için özellikle uyarlanabilir.

Simüle Edilmiş Merkezi Görme Kaybı ile Algısal Öğrenme Araştırmaları için Bakışa Bağlı Bir Ekran Çerçevesi

Burada, dürbün görüşünü değerlendirmek için kapsamlı bir dizi görev sunuyoruz. Görevler arasında çevresel stereoaküity ve derinlemesine hareket yer alır; bunlar mevcut klinik testlerle değerlendirilmez. Bu görevlerin dahil edilmesi, bir bireyin dürbünlülüğünün derinlemesine bir değerlendirmesini sağlayacaktır.

Yetişkinler için Nicel Dürbün Görme Testleri Paketi: Test Protokolleri

Ambliyopi genellikle bir gözün kuvvetle bastırılması eşlik görsel korteksin bir gelişimsel bozukluktur. Biz ölçüm ve sanal gerçeklik gözlükleri veya taşınabilir bir iPod Touch cihazınızda kullanılarak dağıtılabilir ambliyopi hastalarında interocular baskılanması tedavisi için yeni bir yöntem sunuyoruz.

Ambliyopi içinde Bastırma Ölçme ve Tedavisi

Öğrenin, ultra düşük vizyonlu bireylerde engelden kaçınma yeteneğini değerlendirmek için taşınabilir standart engel parkurunun nasıl kurulacağını. Bu güvenilir ve yeniden üretilebilir yöntem, yapay vizyon cihazlarının etkinliğini test etmeye yardımcı olur.

Ultra Düşük Vizyon Görsel Fonksiyon ve Yapay Vizyon Değerlendirilmesi için Standart Engel Kursu

Daha fazla video keşfet