Name: Stres Sosyal Boyutu: Trier Sosyal Sosyal Destek ve Sosyal Kimlik Deneysel manipülasyonları Testi Stres (Video) | JoVE Journal
Uploaded: 2015-11-19T14:00:00.000+00:00
Duration: 11 min 13 s
Description: Öğrenin Trier Sosyal Stres Testi ile paylaşılan sosyal kimliğin stres yanıtları üzerindeki etkisini. Bu yöntem, sosyal desteğin etkinliğini ve kortizol düzeylerini değerlendirmeyi sağlar.

ai_agent_IP

ai_agent

maintenance

instantTrialDurationMinutes

isBiopharma

enableNewMyJoveSectionDesign

educationFeatures

seoMetaApi

ai_copilot_institution_blacklist

ai_chat_institution_blacklist

freeAccessWindow

ssoRoleCapture

scheduledMaintenanceBanner

joveLabsFeatures

disable_autoplay_for_bots

extended_trial_duration

5 minutes

Bu araştırma, Aşağı Saksonya Bilim ve Kültür Bakanlığı'ndan (Almanya) Andreas Mojzisch ve Jan Häusser'e verilen bir hibe (AZ: 76202-29-3/11) ile desteklenmiştir.

Açıklanan prosedürler uygulanan iki çalışma 11,12 Hildesheim Üniversitesi etik kurulu tarafından onaylandı ve Helsinki beyanı doğrultusunda idi oylandı. 1. Set-up <img alt="figür 1" src="/files/ftp_upload/53101/53101fig1.jpg" /> Şekil iki deney odalarında set-up 1. Sketch. P = gerçek katılımcı, C1 / C2 = confederates = mikrofon, kam = kamera <a href="https://www.jove.com/files/ftp_upload/53101/53101fig1large.jpg" target="_blank">bu rakamın büyük halini görmek için lütfen buraya tıklayınız.</a> <ol><li> İki ayrı oda kullanın. Kişisel / sosyal kimliğin manipülasyonu için biri TSST hazırlık aşaması ve TSST (Oda 1) sonra dinlenme fazı ve TSST konuşmasının ve zihinsel aritmetik görev için bir (Oda 2). Iki oda set-up Şekil 1&#39;de gösterilmiştir </str&gt; ong. <ol><li> Oda 1A Şekil 1 (sosyal kimlik manipülasyon, TSST hazırlanması aşamasında ve kurtarma aşamasında) &#39;de gösterildiği gibi üç sandalye ve büyük bir tablo yerleştirin. Masaya Görev 1 için bir kutu (aşağıya bakınız) koyun ve üç kalem ve Görev 1 ve Görev 2 için kağıt bazı sayfaları sunmak. <ol><li> (Örneğin, mavi, yeşil ve sarı) Her renkte üç farklı renk üç tişört dokuz t-shirt sağlayın. Isim etiketleri üç sopa-etiketleri sağlayın. </li><li> Sahte lot çizim prosedürü için, kağıt iki küçük parçalar üzerinde &quot;komitesi&quot; yazıp düzgünce katlayın. Kağıt üçüncü parçası üzerinde &quot;başvurana&quot; yazın ve çökmek. Kağıdın ufalanmış top ve bir kese içinde kağıt iki katlanmış parçaları koyun. </li></ol></li><li> Oda 1B Şekil 1 (kişisel kimlik manipülasyon, TSST hazırlanması aşamasında, dinlenme fazı) &#39;de gösterildiği gibi, üç sandalye ve üç küçük tablolar yerleştirin. Görev için bir kutu yerleştirinHer masada 1. Sosyal kimlik durumda aynı ek malzeme sağlamak. </li><li> Bir masa ve komite üyeleri için iki sandalye (katılımcı ayakta) Oda Şekil 1&#39;de 2 (konuşma ve TSST zihinsel aritmetik görev) gösterildiği gibi yerleştirin. <ol><li> Room 2 masaya komite için aşağıdaki öğeleri sağlayın: İki kalem ve not alma için kağıtları iki yaprak, iki stopwatches ve zihinsel aritmetik görev çözümleri ile iki yaprak. </li><li> İki video kameralar (Cam 1 ve Cam 2), mikrofon (Cam 1) tarafından tanımlanan katılımcı, pozisyonu doğru biri işaret ve komite az bir işaret (Cam 2) takın. Cam 1 veya bir dizüstü mikrofon kablosunu takın. </li></ol></li></ol></li><li> TSST-komitesi standardize davranışı sağlamak için, çalışılan nüfus olarak benzer yaş iki eğitimli müttefiklerdensiniz (bir erkek ve bir kadın) kullanın. Ayrıca, confederates olması gerekirBu çalışmada beri önce katılımcılar ile yabancı kimlik düzeyini etkileyebilir. Not: İkiden fazla müttefiklerdensiniz kullanıyorsanız, o zaman farklı confederates benzer yaş, görünüş ve çekiciliğinin olduğunu ve confederates atama confederates belirli bir dizi olmadığını sağlamak amacıyla farklı koşullarda genelinde dengeli olması önemlidir Belirli bir deneysel koşulu ile gülümsetti. </li><li> Psiko-fizyolojik stres yanıtının farklı göstergeler değerlendirilmesi (örn kortizol, kendine bildirilen stres, kalp hızı) TSST tarafından uyarılmış stres tepkisini test etmek için. <ol><li> Sırasında, defalarca önce bu stres göstergelerini ölçmek ve TSST sonra, başlangıçtaki farklılıkları kontrol etmek için ilerisi stres yanıtı, tepe tepki seviyesini ve iyileşme oranı 7 incelemek üzere. Not: kortizol, dört (en az üç 15) ölçüm noktaları, bu requ karşılamak için yeterliirements (deneysel prosedürde bir bütünleşme, örneğin, Frisch et al. 12). Ancak, daha ölçüm noktaları stres yanıtının çözünürlüğünü artırmak ve gerekli ölçümlerin sayısı da seçilen stres göstergesi 7 zamansal dinamiklerine bağlıdır (örneğin, kalp hızı TSST sırasında sürekli olarak ölçülebilir). </li></ol></li><li> Kortizol veya stres herhangi bir diğer fizyolojik göstergesi ölçerken, katılımcılar için standart ölçütlere 17 uygulanır. Kortizol, hamile hormonal doğum kontrolü veya diğer reçete ilaç duman kullanın veya psikiyatrik, endokrin, kardiyovasküler, ya da diğer kronik hastalıklara muzdarip analizler için katılımcıları kullanmayınız. Ayrıca, uygun katılımcılar çalışmanın bir gün önce alkol tüketen ve yemek yeme, içme kafein veya çalışmanın başlangıcından önce 2 saat egzersiz imtina var. Ayrıca, kortizol bir günlük rh şöyle beriythm 18, aynı gündüz deneysel oturumları planlayın. </li></ol> Sosyal / Kişisel Kimlik 2. Manipülasyon <ol><li> Hoşgeldiniz katılımcılar (yani tek gerçek katılımcı ve iki confederates) Oda 1. </li><li> Şekil 1&#39;de gösterildiği gibi yerleştirin katılımcılar. Sosyal kimlik durumda, gerçek katılımcıyı ve bir masanın etrafında müttefiklerdensiniz koltuk. Kimlik durumda, gerçek katılımcı ve ayrı masalarda müttefiklerdensiniz koltuk. </li><li> (Bu çalışmada değerlendirme merkezleri için yeni görevler test olduğunu, örneğin) Katılımcılara çalışma hakkında bir hikâye anlat ve katılım için kendi aydınlatılmış onam. Daha da önemlisi, oturum sırasında birbirleri ile etkileşim için isteyin. </li><li> Bir sosyal kimlik teşvik etmek için, aşağıdaki araçları kullanın: <ol><li> Her bir grup (örneğin, &quot;Sen her şeyi yapacağız ...&quot;) olarak katılımcılara hitap etmektedir.</li><li> Kendileri (Çalışmanın adı, yaşı ve tabi) tanıtmak için isteyin. Gerçek katılımcı başlamak zorunda. İki confederates gerçek katılımcının adıyla aynı ilk harfini sahip ilk isim iddia var (örneğin, John, Julia, Jim). Ayrıca, confederates gerçek bir katılımcı olarak aynı yaşta olmak ve öğrencileri olmak beyan var. <ol><li> Üç ilk isim baş harflerini (örneğin, JJJ) dışında bir grup adı Form ve her katılımcı bir sopa-etikette bunu yazalım. Anonim nedenlerden dolayı deneysel oturum boyunca kendi isimleri ile ancak bu grubun adı ile ele olmayacaktır söyleyin. </li></ol></li><li> Üç farklı renkli tişörtler dışında birini seçmek için isteyin. Standardize elbise giyen tamamen deneye odaklanmak için onlara yardımcı olacağını söyle. Gerçek katılımcı ilk seçer ve confederates her biri aynı renk bir tişört almak. (Katılımcılara <em&gt;, yani gerçek katılımcılar ve iki confederates), deneysel seans sonuna kadar bu t-shirt giymek. Var katılımcılar kendi T-shirt üzerinde grup adı ile etiketi yerleştirin. </li><li> Kendi şehir (Görev 1) yaşam kalitesini artırmak için yollar düşünmeye katılımcılara söyleyin. Katılımcılar kağıt tek bir kağıda her fikir yazmak ve masaya kutuya koyduk. Grup performansı değerlendirilecektir söyleyin. Katılımcılar 3 dakika boyunca bu görevi gerçekleştirmek edelim. </li><li> Onlar kendi arkadaşları grup üyeleri (Görev 2) ile paylaşmak düşünüyorum gibi birçok benzerlikler mümkün olduğunca (örneğin, hedefler, dilek ve alışkanlıklar) yazmalarını katılımcıları bilgilendirin. Katılımcılar 3 dakika boyunca bu görevi gerçekleştirmek edelim. </li><li> Bir grup resim (isteğe bağlı) atın. </li></ol></li><li> (Alternatif 2.4&#39;e) kişisel kimlik teşvik etmek şu araçları kullanın: <ol><li> Her zaman bizzat katılımcılara hitap (örneğin, &quot;Her biriniz yapacak ...&quot;). </li><li> Kendileri (Çalışmanın adı, yaşı ve tabi) tanıtmak için isteyin. Gerçek katılımcı her zaman başlamak gerekir. İki confederates gerçek bir katılımcı olarak farklı başlangıç ​​harfine sahip ilk isim iddia var (örneğin, John, Kate, Peter). Gerçek katılımcı daha eski genç ve diğer olmak üzere tek konfederasyon declare var. Bir öğrenci için tek konfederasyon declare ve diğer üniversite çalışanı olmak. <ol><li> Katılımcılar bir sopa-etikette kendi ilk isim harfi yazmak var. Anonim nedenlerden dolayı deneysel oturum boyunca kendi adlarıyla ama onların baş harfleri ile ele olmayacaktır söyleyin. </li></ol></li><li> Üç farklı renkli tişörtler dışında birini seçmek için isteyin. Standardize elbise giyen tamamen deneye odaklanmak için onlara yardımcı olacağını söyle. Gerçek katılımcı ilk seçer. Her confederate farklı bir T sh seçerGerçek katılımcı ve diğer müttefik daha irt renk. Katılımcılar deneysel seans sonuna kadar bu t-shirt giymek zorunda. Var katılımcılar kendi T-shirt kişisel ilk harflerinin etiketi yerleştirin. </li><li> Kendi şehir (Görev 1) yaşam kalitesini artırmak için yollar düşünmeye participantsto bilgilendirin. Kağıt tek bir yaprağa, her fikir yazmak ve masaya bireysel kutuya koymak için isteyin. Onların bireysel performans değerlendirilecektir söyleyin. Katılımcılar 3 dakika boyunca bu görevi gerçekleştirmek edelim. </li><li> Diğer iki katılımcıdan (Görev 2) kendilerini ayırt edebilir düşünüyorum mümkün olduğunca çok farklılıklar (örn, gol, dilek ve alışkanlıklar) yazmalarını katılımcıları bilgilendirin. Katılımcılar 3 dakika boyunca bu görevi gerçekleştirmek edelim. </li><li> Her katılımcı (isteğe bağlı) bir resim çekin. </li></ol></li><li> Frisch ve arkadaşlarının grup tanımlama ölçüsünü kullanın. 12 (Doosje uyarlanmıştır <em&gt; vd. 19, kimlik manipülasyon (yani, sosyal kimlik durumda katılımcıların kimlik durumda katılımcılara göre daha grup kimlik yüksek seviyelerde bildirmelidir) başarısını doğrulamak için) öğelerin bakınız Tablo 1. </li></ol> (Ccommittee Davranış Manipülasyon dahil) 3. Trier Sosyal Stres Testi Not: Adım 3.2 ve 3.3 (bir sürü prosedür sahte çizim) zorunlu değildir. Komite üyeleri ve katılımcı (yani, başvuru sahibi) arasındaki ilişkinin önceden manipülasyon durumunda, 3.1 ile başlamak ve TSST (3.4) ile doğrudan sonra devam edin. <ol><li> Sık sık değerlendirme merkezlerinde kullanılan ve bir seçim komitesi olarak hareket etmek bir iş görüşmesi ve iki katılımcı bir başvuru rol almak, bir katılımcıyı gerektirir bir görev olarak katılımcılara kısaca TSST açıklar. Seçim komitesi değerlendirirken olacağını anlatınBaşvuran ve onun / onu sözel olmayan davranış daha sonraki bir analiz ve sesli frekans analizi 7 için kullanılacaktır / onu kaydedilecektir onu video. </li><li> Bu görevi rolleri kurayla atanacak söyleyin. Her katılımcı onun / onu rolü (&quot;başvuran&quot; ya da &quot;komite&quot; ya) belirtilecektir hangi keseden bir parça kağıt çizelim. Confederates her zaman ilk çizmek ve onlara &quot;komite&quot; (yukarıya bakınız) yazılı olduğu düzgünce katlanmış bir sürü atalım. O / o zaman başvuru sahibi olduğu belirlenmiş, böylece gerçek katılımcı, son çizmek zorunda. </li><li> Komite üyeleri (yani, confederates) için TSST-öğretim ile levha dağıtın ve onlar şimdi kendi rollerini hazırlamak için biraz zaman var olduğunu söyle. Gerçek katılımcı iki confederates gerçek katılımcılar inanıyor bu yüzden bu &#39;talimatlar&#39;, kapak hikayenin bir parçası olduğunu unutmayın. Not: co yananfederates zaten TSST prosedürü aşina, bu talimatlar aslında (onlar komitenin sözlü talimatların tam ifadeler gerektirebilir confederates için bir hatırlatma olarak, örneğin) gerektirir neyin önemli değil. </li><li> Room 2. iki komite üyeleri yaklaşan TSST içinde nasıl davranması gerektiğini şimdi onları bilgilendirin yönlendirin. Confederates kimlik manipülasyon sırasında Konfederasyon &#39;davranışı, gerçek katılımcı, destekleyici ya da unsupportive duruma atanıp atanmadığını tarafından herhangi bir şekilde etkilendiğini önlemek için deneysel koşul daha önce haberdar olmadığını unutmayın. </li><li> Oda 1&#39;de geri gerçek katılımcıya gidin. </li><li> O / o şimdi onun / onun konuşmasını hazırlamak için 3 dakika var gerçek katılımcıyı söyle. / Ona söyle: &quot;Eğer rüya iş için başvuruda bulunmuş ve bir iş görüşmesine davet edilir düşünün. Eğer en çok seçim komitesi ikna etmeyi amaçlayan hangi 5 dakika konuşma hazırlayın lütfenBu iş için nitelikli aday. Komite iş için nitelendirir duymak isterim. Komite üyeleri zaten özgeçmişinizi okudum ve bu nedenle, sizin mesleki becerileri hakkında onlara bir şey söylemek ve deneyimlerini işe gerektiğini hayal edin; yerine sizin kişilik odaklanmalıdır. Sen konuşma hazırlanması sırasında not alabilir, ancak iş görüşmesi sırasında bu notları kullanmak için izin verilmez. &quot; </li><li> Odayı terk, video kameralar açmak ve dışarıda bekle, Oda 2 katılımcı Kılavuzu. </li><li> Konuşma görevi (5 dk) için, komite üyeleri onun / onun konuşmasıyla başlamak katılımcıya var. TSST konuşma görev için TSST-komite sözlü talimatlar yerde yayınlanmış olduğu (Birkett 20 ve Kudielka ve ark., 7) unutmayın. </li><li> Zihinsel aritmetik görev (5 dk) için, komite üyeleri katılımcılara zihinsel aritmetik görev tanıtmak var(Yani, 17 adımlarla 2,043 geriye doğru saydığını). Zaman bittiğinde, üyeler ona katılımcıyı teşekkür söylemek komitesi var / onu odayı terk. TSST zihinsel aritmetik görev için TSST-komite sözlü talimatlar yerde yayınlanmış olduğunu unutmayın (Birkett 20 ve Kudielka ve ark., 7). </li><li> Konuşma ve TSST zihinsel aritmetik görev sırasında ya supportively veya unsupportively komite hareket var. Bu destekleyici / unsupportive davranış bu davranış (Şekil 2), reaktif ve doğal görünmesi için konuşma görevin başlamasından sonra yaklaşık 20 saniye başlar. <ol><li> Destekleyici komite durumunda, komite üyeleri TSST boyunca sözsüz olumlu sinyaller var, örneğin, bir açık vücut duruşu eğilerek kafasını eğerek, (yani, kollar bacaklar paralel ve çapraz olarak, çapraz açık olan ve olmayan) ileri ve gülümseyerek. <ol><li> Have komite üyeleri giderek başını sallayarak ve görev ilerledikçe gülümseyen pozitif geribildirim katılımcı sağlamak. Onlara birbirlerini belirten katılımcının onayı ve onun / onun performansı ile döviz bakışları var. Komite üyeleri katılımcı diyor ya da ne bir tepki olarak bu davranışları gösteren emin olun katılımcı doğru sayısını verir veya eğer o / o konuşma görev onu- / kendisi hakkında olumlu bir şey diyorsa, örneğin, komite üyeleri olacak (yapar ) gülümseme ve nod. </li></ol></li><li> (Alternatif 3.10.1 kadar) unsupportive komite durumda, komite üyeleri TSST boyunca sözsüz olumsuz sinyaller var, örneğin, bir kapalı vücut duruşu (yani, geriye yaslanmış, kollarını ve bacaklarını çapraz) ve kaşlarını çatarak. <ol><li> Onları Katılımcılığı bakarak, başını sallayarak, haddeleme gözleri içini tarafından (onun / onun performansının gerçek kalite bağımsız olarak) negatif geri besleme ile katılımcı sağlamak mıOnların notlarına kuşkuyla bakıyor ve birbirlerini belirten karşılıklı kızgınlık ile bakıştıklarını, inanamayarak nt. Komite üyeleri katılımcı diyor ya da katılımcı bir yanlış numara verir veya eğer o / o AFAG&#39;a hakkında olumlu bir şey diyorsa (örn / kendini konuşma görev komite üyeleri görüneceğini yok ne bir tepki olarak bu davranışları gösteren emin olun ona / onu kuşkuyla, inanamayarak, ve benzeri) başını sallamak. </li></ol></li></ol></li></ol><img alt="Şekil 2," src="/files/ftp_upload/53101/53101fig2.jpg" /> Destekleyici ve destekleyici komitesinin Şekil 2. resmi. Vücut duruşu ve TSST sırasında komite üyelerinin yüz ifadeleri örnek. A = destekleyici davranış, B = destekleyici davranış. 4. Dinlenme Dönemi <ol><li> Kapıyı açmak için katılımcı için oda 2 dışında bekleyin ve katılımcı a rehberlikgeri Room 1 nd confederates. </li><li> Gerçek katılımcıya komite davranış manipülasyon kontrolünü ver. Bu anket o / o TSST (öğeler için Tablo 2) sırasında komite üyelerinin davranışlarını nasıl algıladıkları katılımcıyı sorar. Gerçek katılımcı olarak confederates rolünü sürdürmek için olduğunu unutmayın onlar TSST sırasında kendi davranışlarını değerlendirmek onları nasıl soran confederates benzer anket el. Not: Komite davranış manipülasyon başarılı olup olmadığını görmek için sipariş Bu anket gereklidir (yani, bir unsupportive komite karşılaştığı katılımcıların komitesi komitesi destekleyici olduğunu bildirmek gerekir destekleyici komite karşılaştığı katılımcılar ise unsupportive olduğunu bildirmek gerekir). </li><li> Gerekirse, çalışma kapsamında stres belirtilerinin daha örnekleri almak, katılımcıların dinlensin ve. </li><li> Katılımcılar sordu hangi bir şüphe kontrol doldurun edelimOnlar çalışmanın amacı olduğunu düşünüyorum ne olduğunu açıklamak için. <ol><li> (A) confederates gerçek katılımcılar olduğunu şüpheli olanlar katılımcılara hariç tut, (b) Komite davranışı şüpheli &quot;biz&quot; -lık hissi, (c) uyaran nişan kimlik manipülasyon şüphesi komut dosyası, ya da (d edilecek ) çalışmanın amacını tahmin etti. </li></ol></li><li> Teşekkürler, ödeme, ve tam katılımcıları sorgula. Katılımcıların bilgi alma üç önemli adımlar şunlardır (. Kudielka ark 7 de bakınız): <ol><li> Confederates kullanıldığı netleştirin ve bu standart bir komite davranışı sağlamak için gerekli olan katılımcıya açıklar. TSST iki confederates (özellikle unsupportive durumda) davranışsal tepkiler senaryosunu ve onun / onun kişi veya TSST sırasında onun / onun performansı kesinlikle ilgisiz edildi katılımcıyı emin olunuz. İki confederates brifing bu aşamasında aktif rol almaları önerilir.</li><li> Katılımcıya TSST açıklayın ve stres yüksek düzeyde uyarılması için tasarlanmış ve hemen hemen her katılımcı stres yüksek düzeyde rapor ve konuşma ve zihinsel aritmetik görev de yerine getirmemesi olduğunu / ona söyle. Kaydedilen video analiz olmayacak ancak bunun yerine silinecektir katılımcıyı söyleyin. </li><li> Çalışmanın tasarımı ve katılımcıya araştırma sorusunu açıklar. Ayrıca, katılımcıların havuz kirlenmesini önlemek amacıyla diğer insanlarla Bu çalışmanın detaylarını paylaşmak için değil isteyin. </li></ol></li></ol>

<ol><li>Jowett, B., Davis, H. W. C. <a target="_blank" href="http://scholar.google.com/scholar?hl=en&safe=off&q=author%3aJowett%2C+B+%22Aristotle%27s+Politics%22">Aristotle's Politics</a>. , Clarendon Press. Oxford. (1920).</li>
<li>Baumeister, R. F., Leary, M. R. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((The+need+to+belong%3A+desire+for+interpersonal+attachments+as+a+fundamental+human+motivation%5BTitle%5D)+AND+%22Psychol.+Bull%22%5BJournal%5D)">The need to belong: desire for interpersonal attachments as a fundamental human motivation.</a> Psychol. Bull. 117 (3), 497-529 (1995).</li>
<li>Thorsteinsson, E. B., James, J. E. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((A+meta-analysis+of+the+effects+of+experimental+manipulations+of+social+support+during+laboratory+stress%5BTitle%5D)+AND+%22Psychol.+Health%22%5BJournal%5D)">A meta-analysis of the effects of experimental manipulations of social support during laboratory stress.</a> Psychol. Health. 14 (5), 869-886 (1999).</li>
<li>Uchino, B. N., Cacioppo, J. T., Kiecolt-Glaser, J. K. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((The+relationship+between+social+support+and+physiological+processes%3A+a+review+with+emphasis+on+underlying+mechanisms+and+implications+for+health%5BTitle%5D)+AND+%22Psychol.+Bull%22%5BJournal%5D)">The relationship between social support and physiological processes: a review with emphasis on underlying mechanisms and implications for health.</a> Psychol. Bull. 119 (3), 488-531 (1996).</li>
<li>Frisch, J. U., Häusser, J. A., Mojzisch, A. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((The+Trier+Social+Stress+Test+as+a+paradigm+to+study+how+people+respond+to+threat+in+social+interactions%5BTitle%5D)+AND+%22Front.+Psychol%22%5BJournal%5D)">The Trier Social Stress Test as a paradigm to study how people respond to threat in social interactions.</a> Front. Psychol. 6 (14), (2015).</li>
<li>Kirschbaum, C., Pirke, K., Hellhammer, D. H. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((The+%27Trier+Social+Stress+Test%27%E2%80%94a+tool+for+investigating+psychobiological+stress+response+in+a+laboratory+setting%5BTitle%5D)+AND+%22Neuropsychobiology%22%5BJournal%5D)">The 'Trier Social Stress Test'—a tool for investigating psychobiological stress response in a laboratory setting.</a> Neuropsychobiology. 28 (1-2), 76-81 (1993).</li>
<li>Kudielka, B. M., Hellhammer, D. H., Kirschbaum, C. Ten years of research with the Trier Social Stress Test—revisited. <a target="_blank" href="http://scholar.google.com/scholar?hl=en&safe=off&q=author%3aKudielka%2C+BM+%22Social+neuroscience%3A+integrating+biological+and+psychological+explanations%22">Social neuroscience: integrating biological and psychological explanations</a>. Harmon-Jones, E., Winkielman, P. , Guilford Press. New York. (2007).</li>
<li>von Dawans, B., Kirschbaum, C., Heinrichs, M. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((The+Trier+Social+Stress+Test+for+Groups+%28TSST-G%29%3A+a+new+research+tool+for+controlled+simultaneous+social+stress+exposure+in+a+group+format%5BTitle%5D)+AND+%22Psychoneuroendocrino%22%5BJournal%5D)">The Trier Social Stress Test for Groups (TSST-G): a new research tool for controlled simultaneous social stress exposure in a group format.</a> Psychoneuroendocrino. 36 (4), 514-522 (2011).</li>
<li>Tajfel, H., Turner, J. C. An integrative theory of intergroup conflict. <a target="_blank" href="http://scholar.google.com/scholar?hl=en&safe=off&q=author%3aTajfel%2C+H+%22The+social+psychology+of+intergroup+relations%22">The social psychology of intergroup relations</a>. Austin, W. G., Worchel, S. , Brooks Cole. Monterey, CA. (1979).</li>
<li>Gockel, C., Kerr, N. L., Seok, D. -H., Harris, D. W. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Indispensability+and+group+identification+as+sources+of+task+motivation%5BTitle%5D)+AND+%22J.+Exp.+Soc.+Psychol%22%5BJournal%5D)">Indispensability and group identification as sources of task motivation.</a> J. Exp. Soc. Psychol. 44 (5), 1316-1321 (2008).</li>
<li>Häusser, J. A., Kattenstroth, M., van Dick, R., Mojzisch, A. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((%E2%80%9CWe%E2%80%9D+are+not+stressed%3A+social+identity+in+groups+buffers+neuroendocrine+stress+reactions%5BTitle%5D)+AND+%22J.+Exp.+Soc.+Psychol%22%5BJournal%5D)">“We” are not stressed: social identity in groups buffers neuroendocrine stress reactions.</a> J. Exp. Soc. Psychol. 48 (4), 973-977 (2012).</li>
<li>Frisch, J. U., Häusser, J. A., van Dick, R., Mojzisch, A. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Making+support+work%3A+the+interplay+between+social+support+and+social+identity%5BTitle%5D)+AND+%22J.+Exp.+Soc.+Psychol%22%5BJournal%5D)">Making support work: the interplay between social support and social identity.</a> J. Exp. Soc. Psychol. 55, 154-161 (2014).</li>
<li>Nuttin, J. M. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Narcissism+beyond+Gestalt+and+awareness%3A+the+name+letter+effect%5BTitle%5D)+AND+%22Eur.+J.+Soc.+Psychol%22%5BJournal%5D)">Narcissism beyond Gestalt and awareness: the name letter effect.</a> Eur. J. Soc. Psychol. 15 (3), 353-361 (1985).</li>
<li>Jones, J. T., Pelham, B. W., Carvallo, M., Mirenberg, M. C. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((How+do+I+love+thee%3F+Let+me+count+the+Js%3A+implicit+egotism+and+interpersonal+attraction%5BTitle%5D)+AND+%22J.+Pers.+Soc.+Psychol%22%5BJournal%5D)">How do I love thee? Let me count the Js: implicit egotism and interpersonal attraction.</a> J. Pers. Soc. Psychol. 87 (5), 665-683 (2004).</li>
<li>Taylor, S. E., Seeman, T. E., Eisenberger, N. I., Kozanian, T. A., Moore, A. N., Moons, W. G. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Effects+of+a+supportive+or+an+unsupportive+audience+on+biological+and+psychological+responses+to+stress%5BTitle%5D)+AND+%22J.+Pers.+Soc.+Psychol%22%5BJournal%5D)">Effects of a supportive or an unsupportive audience on biological and psychological responses to stress.</a> J. Pers. Soc. Psychol. 98 (1), 47-56 (2010).</li>
<li>Haslam, S. A. <a target="_blank" href="http://scholar.google.com/scholar?hl=en&safe=off&q=author%3aHaslam%2C+SA+%22Psychology+in+organizations%3A+the+social+identity+approach%22">Psychology in organizations: the social identity approach</a>. , 2nd ed, Sage. London. (2004).</li>
<li>Kudielka, B. M., Hellhammer, D. H., Wüst, S. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Why+do+we+respond+so+differently%3F+Reviewing+determinants+of+human+salivary+cortisol+responses+to+challenge%5BTitle%5D)+AND+%22Psychoneuroendocrino%22%5BJournal%5D)">Why do we respond so differently? Reviewing determinants of human salivary cortisol responses to challenge.</a> Psychoneuroendocrino. 34 (1), 2-18 (2009).</li>
<li>Kudielka, B. M., Gierens, A., Hellhammer, D. H., Wüst, S., Schlotz, W. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Salivary+cortisol+in+ambulatory+assessment%E2%80%94some+dos%2C+some+don%E2%80%99ts%2C+and+some+open+questions%5BTitle%5D)+AND+%22Psychosom.+Med%22%5BJournal%5D)">Salivary cortisol in ambulatory assessment—some dos, some don’ts, and some open questions.</a> Psychosom. Med. 74 (4), 418-431 (2012).</li>
<li>Doosje, B., Ellemers, N., Spears, R. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Perceived+intragroup+variability+as+a+function+of+group+status+and+identification%5BTitle%5D)+AND+%22J.+Exp.+Soc.+Psychol%22%5BJournal%5D)">Perceived intragroup variability as a function of group status and identification.</a> J. Exp. Soc. Psychol. 31 (5), 410-436 (1995).</li>
<li>Birkett, M. A. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((The+Trier+Social+Stress+Test+protocol+for+inducing+psychological+stress%5BTitle%5D)+AND+%22J.+Vis.+Exp%22%5BJournal%5D)">The Trier Social Stress Test protocol for inducing psychological stress.</a> J. Vis. Exp. (56), e3238(2011).</li>
<li>Schwabe, L., Haddad, L., Schachinger, H. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((HPA+axis+activation+by+a+socially+evaluated+cold-pressor+test%5BTitle%5D)+AND+%22Psychoneuroendocrino%22%5BJournal%5D)">HPA axis activation by a socially evaluated cold-pressor test.</a> Psychoneuroendocrino. 33 (6), 890-895 (2008).</li>
<li>Berg, J., Dickhaut, J., McCabe, K. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Trust%2C+reciprocity%2C+and+social+history%5BTitle%5D)+AND+%22Game+Econ.+Behav%22%5BJournal%5D)">Trust, reciprocity, and social history.</a> Game Econ. Behav. 10 (1), 122-142 (1995).</li>
<li>Pruitt, D. G., Lewis, S. A. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Development+of+integrative+solutions+in+bilateral+negotiation%5BTitle%5D)+AND+%22J.+Pers.+Soc.+Psychol%22%5BJournal%5D)">Development of integrative solutions in bilateral negotiation.</a> J. Pers. Soc. Psychol. 31 (4), 621-633 (1975).</li>
<li>Stasser, G., Titus, W. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Pooling+of+unshared+information+in+group+decision+making%3A+biased+information+sampling+during+discussion%5BTitle%5D)+AND+%22J.+Per.+Soc.+Psychol%22%5BJournal%5D)">Pooling of unshared information in group decision making: biased information sampling during discussion.</a> J. Per. Soc. Psychol. 48 (6), 1467-1478 (1985).</li>
<li>Mojzisch, A., Schulz-Hardt, S. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Knowing+others%27+preferences+degrades+the+quality+of+group+decisions%5BTitle%5D)+AND+%22J.+Pers.+Soc.+Psychol%22%5BJournal%5D)">Knowing others' preferences degrades the quality of group decisions.</a> J. Pers. Soc. Psychol. 98 (5), 794-808 (2010).</li>
</ol>

Yazarların açıklayacak hiçbir şeyi yoktur.

Bu protokol ve (b) TSST- davranışı (TSST-G 11 veya TSST-komitesi ve katılımcı 12 arasında katılımcılar arasında, yani) TSST farklı kahramanları arasında (a) ilişkinin iki etkili manipülasyonları açıklanır Komite 12. Toplumsal kimliğin önerilen manipülasyon çeşitli güçlü yanları vardır. Birincisi, kolayca TSST başlamadan önce uygulanabilir. Bu nedenle, güvenilir stres tepkileri tetiklemek için önemli olan standart TSST protokolü değiştirmez. Manipülas...

Sosyal hayvanlar 1 gibi, insanlar aidiyet 2 için çaba sarfediyoruz. Dolayısıyla, insanlar için önemli diğerleri yanı sıra onlarla olan ilişkileri davranış, özellikle yabancı ve zorlu durumlarda, büyük önem taşımaktadır. Örneğin, stresli durumlarda diğer insanların destekleyici davranışları yanı sıra pozitif sosyal ilişkiler stresle 3,4 ile başa çıkmak için güçlü kaynaklar hareket edebilir. Bu sosyal kaynaklar, ancak, karmaşık bir şekilde etkileşim ve bazen de 5 başına efektif gerilme tamponlar değildir. Destekleyici davranış ve sosyal ilişkiler stres reaksiyonları üzerinde bir etkiye sahip hangi şartlar altında incelemek amacıyla iki farklı manipülasyonlar bu Trier Sosyal uygulanabilir tanıtıldı Stres Testi (TSST) 6,7 veya TSST grup sürümü (TSST -G) 8. Hem laboratuar fizyolojik ve psikolojik stres yüksek seviyelerini indüklemek için, standart protokoller <sup&gt; 7. TSST (-G) katılımcıların iş pozisyonu için en uygun aday olduğunu, iki anketör (yani, seçici kurul) ikna etmek gerekiyordu hangi bir simüle iş görüşmesi olarak çerçeveli. Ayrıca, katılımcılar seçici kurul önünde zihinsel aritmetik görevi gerçekleştirmek zorundayız. Sosyal-değerlendirici tehdit artırmak amacıyla, katılımcılar bunların video kendi sözsüz davranış analizi ve ses frekans analizi 6,7 kaydedilmiş olacağını söyledim. Kişisel kimlik karşı toplumsal Manipülasyon (Gockel ve ark., 10 karşılaştırmak &quot;biz&quot; -lık-arası TSST / TSST-G kahramanları önerilen ortak bir sosyal kimlik 9 -a duygu ikna etmek için TSST (-G) bünyesinde sosyal ilişkileri, farklı teknikler işlemek için, Häusser ve ark., 11). Bir Soci Özellikle, manipülasyon(1) Katılımcılar aynı masada yerleştirilir: al kimlik aşağıdaki adımlardan 11,12 oluşur. (2) deneysel prosedür katılımcıların bir grup olarak ele boyunca. Insanlar kendi ismini 13 oluşturan harfler tercih nedeni (3) katılımcıların isimleri baş harfi aynı olması için manipüle edilir. Bu ad mektup etkisi kişilerarası cazibe 14 arttı bağlantılı olabilir. (4) Katılımcıların yaş ve meslek benzer olduğu manipüle. (5) Katılımcılar aynı renkteki tişörtler verilir. (6) Katılımcılar üretmek ve kendi şehir (Görev 1) yaşam kalitesini artırmak için fikirler yazmak zorunda olduğu bir görev üzerinde yalnız çalışırım. Onların fikirleri kolektif kutuya konur ve grup performansı analiz edilecektir anlatılır. (7) Katılımcılar, kendileri ve arkadaşları grup üyeleri arasındaki benzerlikleri (örneğin, hedefler, dilek ve alışkanlıklar) (Görev 2) düşünmek istenir. (8) bir grup resim tak olduğuen. Kişisel kimlik ikna etmek amacıyla, aşağıdakiler alınır: (1) Katılımcılar üç ayrı masalarda oturuyorlar. (2) deneysel prosedür katılımcıların bireysel olarak ele boyunca. (3) katılımcıların isimleri baş harfi farklı olmak manipüle edilmektedir. (4) Katılımcıların yaş ve meslek farklı olmak manipüle. (5) Katılımcılar farklı renklerde tişörtler verilir. (6) Katılımcılar ayrıca Görev 1. Ancak üzerinde çalışmak, yaşam kalitesini artırmaya yönelik fikirlerini ayrı kutulara konur ve onların bireysel performans analiz edilecektir vurgulanmaktadır. (7) Katılımcılar onların arkadaşları grup üyeleri kendilerini ayırmak şeyler (örneğin, hedefler, dilek ve alışkanlıklar) düşünmek gerekir. (8) Her katılımcının bir birey resim çekilir. Önemli bir şekilde, her iki durumda da katılımcı herhangi bir biçimde birbirleriyle etkileşimine izin verilmez. Ayrıca, Realiza unutmayınadım 3 ve 4 arasında tion confederates kullanımını gerektirir ve bu nedenle, her bir çalışma tasarımında uygulanabilir olmayabilir. Destekleyici davranış karşısında destekleyici Manipülasyon (Un) destekleyici davranış, TSST-seçim komitesi üyelerinin sözel olmayan davranış deneysel manipülasyon etkilerini incelemek tanıtıldı (Taylor ve ark. 15 ile karşılaştırın). Önemlisi, komite sadece sözel olmayan davranış değişir: Komite üyeleri, yani komite üyeleri sağlayan (bir tepkisiz nötr bir şekilde katılımcı ile iletişim kurmak için eğitilmiş olan TSST 6 standart sürüme, tezat olarak Hiçbir yüz geribildirim tüm), komite üyeleri şimdi ya supportively veya unsupportively davranırlar. Ancak, komite üyeleri standartlaştırılmış sözlü ifadeleri ve TSST prosedür değiştirilmemiştir. Bu iki deney işlenmesinions birbirlerinden bağımsız olarak uygulanabilir, ancak, aynı zamanda kombine edilebilir. Özetle, kimlik manipülasyon 186 erkek ve kadın, sağlıklı öğrenci ve 90 kız ve erkek öğrencilerin sağlıklı komitesi davranışının manipülasyon bizim laboratuvarda test edilmiştir. Bu makalede, biz Frisch ve ark. 12 tarafından yürütülen her iki manipülasyonlar kombinasyonunu açıklar. Sosyal kimlik yaklaşımı 16 Bina, Frisch ve ark. 12 stresli bir durumda sosyal destek, sadece tamponlama stres yanıtları etkili olacağını hipotezi eğer sağlayıcı ve destek payı alıcı bir toplumsal kimlik. Bu hipotez × 2 (destekleyici komite davranış karşısında unsupportive) (kişisel kimlik karşı sosyal) 2 arası konular tasarımı kullanılarak test edildi. Bu deneyde ilk bölümünde, (kişisel kimlik karşı) ortak sosyal kimlik, üç katılımcılar arasında sağlandı. Aslında, sadece tek bir gerçek katılımcı vardı veDiğer iki kişi çalışma boyunca gerçek katılımcılar gibi davrandı confederates idi. İki confederates yaklaşan TSST standart bir komite davranışını sağlamak için kullanılmıştır. Deneyin ikinci bölümünde, TSST katılımcılara tanıtıldı ve onlardan bir iş başvuran ve komite oluşturacak diğer iki olarak hizmet etmek zorunda söylendi. İki confederates sürü prosedür sahte çizim kullanarak TSST-komite üyeleri olarak tayin edildi. TSST sırasında, bu iki komite üyelerinin sözel olmayan davranışları manipüle ve supportively veya unsupportively ya imzalanmıştır. Aşağıdaki protokol, bu deney 12 prosedürüyle ve daha ayrıntılı manipülasyonlar açıklanmaktadır.

<table><tbody><tr><td>3 renkte 9 tişört (yani , her renkte 3 adet)</td> <td>herhangi bir marka/üretici uygundur</td><td></td><td>Sosyal/kişisel kimlik manipülasyonu.</td></tr><tr><td>3 yapışkanlı etiket</td><td>: herhangi bir marka/üretici uygundur</td><td></td><td>Sosyal/kişisel kimlik manipülasyonu.</td></tr><tr><td>3 kutu (örn., kartondan yapılmış)</td><td>herhangi bir marka/üretici uygundur</td><td></td><td>Sosyal/kişisel kimlik manipülasyonu (görev 1).</td></tr><tr><td>küçük bir kese&nbsp;</td><td>herhangi bir marka/üretici uygundur</td><td></td><td>Sahte lot çekme prosedürü (üç lot gerektirir: " ile etiketlenmiş düzgünce katlanmış iki lot. Komite" ve " ile etiketlenmiş buruşuk bir parti başvuru sahibi").</td></tr><tr><td>2 Kronometre</td><td>herhangi bir marka/üretici uygundur</td><td></td><td>Bunları Oda 2'deki masanın üzerine yerleştirin (TSST komitesi için).</td></tr><tr>Herhangi <td>bir marka/üretici</td> için <td>2 adet video kamera</td> uygundur <td></td><td>Oda 2'deki yer (biri katılımcıyı filme aldığı iddiasıyla, diğeri komitenin davranışlarını filme almak için).</td></tr><tr><td>2 tripod</td><td>herhangi bir marka/üretici uygundur</td><td></td><td>Oda 2'ye yerleştirin.</td></tr><tr><td>1 mikrofon</td><td>herhangi bir marka/üretici uygundur</td><td></td><td>Oda 2'ye yerleştirin (katılımcının konuşmasını ve cevaplarını kaydettiği iddia edildiği için).</td></tr><tr><td>1 mikrofon standı</td><td>herhangi bir marka/üretici uygundur</td><td></td><td>Oda 2'ye yerleştirin.</td></tr><tr><td>birkaç kalem</td><td>herhangi bir marka/üretici uygundur</td><td></td><td></td></tr><tr><td></td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td>Mobilya</td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td>3 sandalye</td><td>herhangi bir marka/üretici uygundur</td><td></td><td>Oda 1 A ve B (sosyal/kişisel kimlik manipülasyonu).</td></tr><tr><td>1 büyük masa</td><td>herhangi bir marka/üretici uygundur</td><td></td><td>Oda 1A (sosyal kimlik manipülasyonu).</td></tr><tr><td>3 küçük masa</td><td>, herhangi bir marka/üretici uygundur</td><td></td><td>Oda 1B (kişisel kimlik manipülasyonu).</td></tr><tr><td>1 büyük masa</td><td>, herhangi bir marka/üretici uygundur</td><td></td>, <td>Oda 2 (TSST komitesi).</td></tr><tr><td>2 sandalye</td><td>herhangi bir marka/üretici uygundur</td><td></td><td>Oda 2 (TSST komitesi).</td></tr><tr><td></td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td></td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td></td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td>Anketler/ talimatlar</td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td>3 bilgilendirilmiş onaylar</td><td></td><td></td><td>Kurumunuzun bilgilendirilmiş onayını kullanın (tüm katılımcılar için, yani , iki konfederasyon ve gerçek katılımcı için).</td></tr><tr><td>3 kimlik belirginliğinin manipülasyon kontrolleri</td><td>Frisch ve ark. (2014), H&auml; usser et al. (2012) veya Doosje et al. (1995)</td><td></td><td>Kimlik belirginliği manipülasyonundan sonra dağıtın (tüm katılımcılar için, yani , iki konfederasyon ve gerçek katılımcı için).&nbsp;</td></tr><tr><td>2 TSST komitesi</td><td></td><td></td> için "talimatlar" <td>Sahte lot çekme prosedürünün sonunda komite üyelerine (yani , konfederasyonlar) dağıtın. Bu "talimatlar" kapak hikayesinin bir parçasıdır, böylece gerçek katılımcı iki konfederasyonun da gerçek katılımcılar olduğuna ve TSST'deki rolleri hakkında bilgilendirilmeleri gerektiğine inanır. Bununla birlikte, konfederasyonlar elbette TSST prosedürüne zaten aşina olduklarından, bu talimatların gerçekte ne anlama geldiği önemli değildir (örn., konfederasyonlar için bir hatırlatma olarak, komitenin sözlü talimatlarının tam olarak ifade edilmesini gerektirebilirler).</td></tr><tr><td>Zihinsel aritmetik görevine</td><td></td><td></td> 2 çözüm <td>Bunları Oda 2'deki masanın üzerine yerleştirin (TSST komitesi için).</td></tr><tr><td>1 (veya 3) komite davranışının manipülasyon kontrolü/kontrolleri</td><td>Frisch ve ark. (2014)</td><td></td><td>TSST'den sonra dağıtılan öğeler (yalnızca gerçek katılımcı için). (Bununla birlikte, konfederasyonların gerçek katılımcılar olarak rolünü sürdürmek için, konfederasyonlara TSST sırasında kendi davranışlarını nasıl değerlendirdiklerini soran benzer bir anket dağıtılabilir.)&nbsp;</td></tr><tr><td>herhangi bir marka/üretici için</td> <td>birkaç yaprak boş kağıt</td> uygundur <td></td><td>Görev 1, görev 2, TSST'nin hazırlanma süresi (gerçek katılımcı için) için dağıtın, TSST sırasında notlar (TSST komitesi için).</td></tr></tbody></table>

stres sosyal boyutu: trier sosyal sosyal destek ve sosyal kimlik deneysel manipülasyonları testi stres

The Social Dimension of Stress: Experimental Manipulations of Social Support and Social Identity in the Trier Social Stress Test

Birçok durumda insanlar, diğer insanların davranışlarından ve onlarla olan ilişkilerinden etkilenir. Örneğin, stresli durumlarda, diğer insanların destekleyici davranışları ve olumlu sosyal ilişkiler, stresle başa çıkmak için güçlü kaynaklar olarak hareket edebilir. Bu değişkenler arasındaki etkileşimi incelemek için bu protokol, laboratuvarda sosyal ilişkilerin ve destekleyici davranışların iki etkili deneysel manipülasyonunu açıklamaktadır. Bu makalede, bu iki manipülasyon, katılımcıların simüle edilmiş bir iş görüşmesine tabi tutulduğu standart bir stres indüksiyon paradigması olan Trier Sosyal Stres Testinde (TSST) uygulanmaktadır. Daha açık bir ifadeyle, (a) ortak bir sosyal kimliği belirgin hale getirerek TSST'deki farklı kahramanlar arasındaki ilişkinin manipüle edilmesini ve (b) destekleyici veya destekleyicisiz hareket eden TSST seçim komitesinin davranışının manipüle edilmesini öneriyoruz. Bu iki deneysel manipülasyon modüler bir şekilde tasarlanmıştır ve birbirinden bağımsız olarak uygulanabilir, ancak birleştirilebilir. Ayrıca, bu iki manipülasyon diğer stres protokollerine ve güven oyunları, müzakere görevleri veya diğer grup görevleri gibi diğer standartlaştırılmış sosyal etkileşimlere de entegre edilebilir.

İki çalışmada (Häusser ark. 11 ve diğ. 12 Frisch) 186 sağlıklı öğrenciler (97 kadın, yaş aralığı 18 ile 35 yaş, ortalama (M) yaş = 22.40 yıl, standart sapma üzerinde kimlik manipülasyonu etkinliğini (SD gösterdi )) 2.83 yıl =. Ayrıca, Frisch ve ark., 12 (29 49 kadın, yaş aralığı 18 M = 22.00 yıl, SD = 2.31 ​​yıl) 90 sağlıklı öğrenci komitesi davranış manipülasyonu etkinliğini test etti. Kimlik ora...

Stresin sosyal boyutu üzerine yapılan önceki araştırmalar iki önemli değişkene odaklanmıştı: sosyal kimlik ve sosyal destek. Bu protokol, bu iki sosyal değişkenin etkili bir deneysel manipülasyonunu ortaya koyar ve bunların standart bir stres indüksiyon paradigmasında (Trier Sosyal Stres Testi) uygulanmasını açıklar.

Stres Sosyal Boyutu: Trier Sosyal Sosyal Destek ve Sosyal Kimlik Deneysel manipülasyonları Testi Stres

In many situations humans are influenced by the behavior of other people and their relationships with them. For example, in stressful situations ...

Bu prosedürün genel amacı, stresli bir durum altında ortak bir sosyal kimliğin, sosyal desteğin etkinliği üzerindeki etkisini incelemektir. Bu, bir gerçek katılımcı ve diğer iki katılımcı rolünü üstlenen iki aktörden oluşan üç kişilik bir grup kullanılarak gerçekleştirilir. İlk olarak, ya ortak bir sosyal kimlik ya da kişisel bir kimlik belirgin hale getirilir.İkinci adım, gerçek katılımcının bir iş başvuru adayı rolünü üstlendiği Trier sosyal stres testinin uygulanmasıdır. İki aktör değerlendirme komitesi üyeleri rolünü üstlenirken, komite üyelerinin davranışları destekleyici veya destekleyici olmayan şekilde manipüle edilir. Sonuç olarak, sosyal stres reaksiyonlarını incelemek için katılımcılardan alınan tükürük kortizol konsantrasyonları ve öz-bildirim ölçümleri kullanılır.Tanımlanan yöntem, sosyal ilişkilerin ve destekleyici davranışların çeşitli sonuçlar üzerindeki etkisini araştırmamıza olanak tanır. Bu videoda, bu yöntem stresli bir durum bağlamında gösterilmektedir. Elbette, bu yöntemi güven oyunları veya müzakere görevleri gibi diğer standardize edilmiş etkileşimlerde de uygulayabilirsiniz.Bu protokol için, bir gerçek katılımcı ve deney boyunca katılımcı rolü üstlenen deneyciye bağlı iki yardımcı, bir masada birlikte oturtulmalı ve çalışma hakkında bilgilendirilmelidir. Katılımcılara her zaman grup olarak hitap edin. Bu deneye katıldığınız için teşekkür ederiz.Hepinizin kendisini diğer grup üyelerine tanıtmasını istiyorum. Her katılımcı, gerçek katılımcı ile başlayarak kendisini tanıtmalıdır. Kendisi adını, yaşını ve çalışma konusunu belirtmelidir.Merhaba, benim adım Julia. 23 yaşındayım ve biyoloji okudum. Ardından, iki konfederenin Jessica ve Jim gibi, katılımcının adının başladığı harfle başlayan bir ilk isme sahipmiş gibi davranmaları gerekir.Ayrıca, yaşlarının katılımcılarınkine yakın olduğunu belirtmelidirler. Şimdi, ilk üç harften oluşan eski grup adını belirleyin, bundan sonra onlara bu grup adıyla hitap edin ve üyelerin bu adı isim kartlarına yazmalarını sağlayın. Ardından, katılımcıların renkli tişörtler giymelerini isteyin.Bunu açıklayın. Gardıroplarının standart hale getirilmesi, deneye odaklanmalarına yardımcı olacaktır. Gerçek katılımcı önce seçim yapar ve ardından iki konfederatör, gerçek katılımcı ile aynı rengi seçer.Üçü de isim kartlarını gömleklerine takmalıdır. Şimdi katılımcılara, şehirlerindeki yaşam kalitesini artıracak bazı fikirler yazmaları için üç dakika süre verin ve kağıtlarını ortak bir kutuya koymalarını isteyin. Onlara, cevaplarının bir grup olarak değerlendirileceğini söyleyin.Ardından, diğer grup üyeleriyle ortak olduklarını düşündükleri tüm benzerlikleri yazmaları için onlara üç dakika süre verin. İsteğe bağlı olarak, kişisel kimliği manipüle etmek için bir grup fotoğrafı çekin. Deneylere, paylaşılan kimlikte olduğu gibi başlayın.Ancak bu durumda katılımcılar üç farklı masaya oturmuş durumdadır ve onlara her zaman bireyler olarak hitap edilir. Bu deneye katıldığınız için teşekkür ederim. Her birinizin kendisini diğer katılımcılara tanıtmasını rica ediyorum.Merhaba, benim adım Julia. 23 yaşındayım ve biyoloji okuyorum. Gerçek katılımcı kendisini tanıttıktan sonra, Yardımcılar Catherine ve David gibi farklı baş harflere sahip isimleri olduğunu beyan etmelidir.Katılımcılardan birinin daha genç, diğerinin ise daha yaşlı olması gerekir ve isim etiketlerini oluşturmak için birinin öğrenci, diğerinin ise üniversite çalışanı olduğunu beyan etmeleri istenir. Her katılımcı adının baş harfini yazmalıdır. Anonimlik gerekçesiyle kendilerine adlarının baş harfiyle hitap edileceği belirtilmelidir.Ardından bir katılımcıdan üç farklı renkteki tişörtten birini seçmesini isteyin ve sonrasında suç ortaklarının farklı renklerdeki tişörtleri seçmesini sağlayın. Şimdi gruba, şehirlerindeki yaşam kalitesini artırmak için bazı fikirler yazmaları için üç dakika süre verin. Cevaplarını üç farklı kutuya koymalarını isteyin ve bireysel performanslarının değerlendirileceğini söyleyin.Kalan üç dakika boyunca, katılımcıların hayat amaçları ve alışkanlıkları gibi kendilerini grup üyelerinden ayırabilecek kişisel özelliklerini listelemelerini sağlayın. İsteğe bağlı olarak, her katılımcının ayrı ayrı fotoğraflarını çekin. Katılımcıları TSST hakkında bilgilendirerek başlayın; ardından, katılımcı tarafından hazırlanan ve sunulacak olan konuşmayı değerlendirecek komiteyi oluşturmak için suç ortaklarını (confederates) bir araya getirin.Rolleri, gerçek katılımcıya başvuran kişi rolünü, iki konfederelere ise komite üyesi rollerini atayan kademeli bir kura çekimi ile belirlenebilir. Konfedereleri ayrı bir odaya yönlendirdikten sonra, katılımcıya aşağıdaki senaryo için bir konuşma hazırlaması amacıyla üç dakika süre verin. Hayalinizdeki işe başvurduğunuzu ve şu an bir iş görüşmesine davet edildiğinizi düşünün.Lütfen, seçim komitesini bu iş için en kalifiye adayın olduğunuz konusunda ikna etmeyi amaçlayan beş dakikalık bir konuşma hazırlayın. Komite üyelerinin özgeçmişinizi halihazırda okuduğunu varsayın; bu nedenle profesyonel becerileriniz veya iş deneyimleriniz hakkında herhangi bir bilgi vermemeli, bunun yerine kişiliğinize odaklanmalısınız. Konuşmanızı hazırlarken notlar alabilirsiniz ancak konuşma sırasında bu notları kullanmanıza izin verilmeyecektir.İş görüşmesi sırasında, katılımcıyı henüz açıklanmamış ikinci bir görev hakkında bilgilendirin. Görüşmenin ardından, komite üyeleri tarafından size açıklanacak ikinci bir göreviniz olacak. Üç dakika sonra katılımcıyı Suç ortaklarının yanına götürün, katılımcının konuşmasını kaydetmek için video kamerasını açın ve odadan ayrılın.Komite üyeleri, katılımcıdan yayınlanmış diyalogları kullanmaya başlamasını ister. Lütfen mikrofona gidin ve konuşmanıza başlayın. Beş dakika sonra komite, katılımcının sözünü keser ve yayınlanmış diyalogları kullanarak zihinsel aritmetik görevini sunar.Teşekkürler. Bu yeterli olacaktır. Sizin için ikinci bir görevimiz var mı?Lütfen 2043 sayısından 17 sayısını mümkün olduğunca hızlı ve doğru bir şekilde art arda çıkarın. TSST'nin konuşma görevinin başlangıcından 20 saniye sonra, Yardımcılar sözsüz bir şekilde destekleyici veya destekleyici olmayan davranışlar sergilemeye başlamalıdır. Destekleyici komite durumunda, TSST sırasında destekleyici davranışlar sunulmalıdır; bunlar açık bir vücut duruşu, öne eğilme, gülümseme ve başın yana eğilmesini içerir.Bu durum, artan baş sallamalarla ve karşılıklı bakışmalarla gelişmelidir. 2, 995 durdurma hataları. Lütfen 2043'ten yeniden başlayın.2005.Üç.Alternatif olarak, desteklemeyen komite durumunda, TSST sırasında destekleyici olmayan davranışlar sergilenmelidir. Bunlar arasında kapalı vücut duruşu ve kaş çatma yer alır. Bunlar; iç çekme, göz devirme, kafa sallama, katılımcıya inanmaz gözlerle bakma, notlara şüpheyle bakma ve katılımcıya karşı karşılıklı hoşnutsuzluk sinyali veren bakışlar paylaşma şeklinde artırılmalı ve sekizinci hata ile durdurulmalıdır.Lütfen 2043'ten itibaren yeniden başlayın. 2004 43.2020. Testin ardından, katılımcıya metin protokolünde açıklanan protokolü kullanarak arrest uygulayın.Kimlik belirginliği manipüle edildikten sonra, katılımcıdan deneyimini yedi puanlı bir Likert ölçeği üzerinden değerlendirmesi istendi. Sosyal kimlik koşulundaki katılımcıların, kişisel kimlik koşulundaki katılımcılara göre grupla anlamlı derecede daha fazla özdeşleştikleri tespit edildi. Komite davranışının manipülasyonuna gelince, farklı koşulların, destekleyici koşullardaki katılımcıların desteklenmedikleri koşullardaki katılımcılara kıyasla anlamlı derecede daha fazla desteklenmiş hissetmelerini sağladığı açıkça görülmüş ve kimlik belirginliği manipülasyonunun bu sonucu etkilemediği saptanmıştır.Tükürük kortizol seviyeleri, öngörüldüğü üzere TSST'ye tabi tutulan katılımcılarda ölçülmüştür. Sosyal destek, nöroendokrin stres tepkisini yalnızca katılımcının komite ile paylaşılan bir sosyal kimlik hissettiği durumlarda hafifletmiştir. Bu videoyu izledikten sonra, iki konuyu iyi bir şekilde anlamış olmalısınız.Birincisi, sosyal kimliğin kişisel kimliğe karşı nasıl manipüle edileceği ve ikincisi, destekleyici davranışın destekleyici olmayan davranışa karşı nasıl manipüle edileceğidir. Bu deneydeki TSST'de her iki manipülasyonu birleştiriyoruz, ancak bunları bağımsız olarak da kullanabilirsiniz. Ayrıca, ortak bir sosyal kimlik manipülasyonu için konfederelere ihtiyacınız yoktur, ancak bunu gerçek katılımcılardan oluşan bir gruba da uygulayabilirim.Bu videonun TSST kullanan daha fazla araştırmayı teşvik etmesini ve stres yanıtının sosyal doğasının keşfedilmesine yardımcı olmasını umuyoruz.

the-social-dimension-stress-experimental-manipulations-social-support

Research

JoVE Journal

Behavior

Davranış

Bu makalede, araştırmacılar sağlar tek katılımcılar içinde veya gruplar arasında stres, psikolojik, fizyolojik ve nöroendokrin yanıtları ölçmek için katılımcılara, psikolojik stres inducing için bir protokol tanımlamaktadır.

Psikolojik Stres Başlatmaya Trier Sosyal Stres Testi Protokolü

Burada, savunmasız bir ergen Meksikalı Amerikan örneğinde, Trier Sosyal Stres Testi'nin (TSST) modifiye edilmiş bir sürümünü kullanarak kortizol tepkisini provoke eden bir protokol sunuyoruz. Tükrük numuneleri başlangıçta, TSST'nin başlamasından 15, 30 ve 45 dakika sonra toplandı. Gelecekteki araştırmalar, bu savunmasız gençlerle birlikte değiştirilmiş TSST'yi kullanabilir.

Savunmasız Meksikalı Amerikalı Adolesanlar için Trier Değiştirilmiş Sosyal Gerilme Testi

Burada, orijinal bir karma Yöntem birleştirerek bir nicel ve nitel bir yaklaşım doğru Trier sosyal stres testi ve gruplar için Trier sosyal stres Test sırasında katılımcıların deneyimlerini incelemek için mevcut.

Trier sosyal stres testi enactive fenomenolojik yaklaşım: bir karışık yöntemleri bakış açısı

Sosyal tehdit-güvenlik testi, her ikisi de kronik olarak sosyal olarak mağlup olmuş erkek farelerden oluşan tek bir gruptaki strese duyarlı ve strese dayanıklı bireyleri tanımlamak için kullanılan, caydırıcı koşullu öğrenme ve sosyal tehdit-güvenlik ayırt etme yeteneğinin bir ölçümü olarak sosyal kaçınma gelişiminin eşzamanlı olarak değerlendirilmesine izin verir.

Sosyal Tehdit-Güvenlik Testi Psikososyal Stresle İlişkili Fenotipleri Ortaya Çıkarıyor

Bu video sıçanlarda yerleşik-saldırgan paradigma gösterir. Bu test saldırı saldırganlık, bir yarı-doğal ortamda savunma davranış ve şiddet ölçmek için standart bir yöntemdir. Sosyal stres deneyler için paradigmanın kullanımı da açıklanmıştır.

Resident-saldırgan Paradigma: Saldırganlık, Şiddet ve Sosyal Stres için Standart Test

Bu makale modeli doğum sonrası depresyon ve kemirgenler laktasyondaki anksiyete bir ethologically ilgili paradigma gibi kronik ikamet saldırgan sosyal stres kullanımı anlatılmaktadır.

Kemirgenler Emziren yılında Model Doğum Sonrası Depresyon Kronik Sosyal Stres Kullanımı

Burada, sübkronik ve hafif sosyal yenilgi stres fare modelini geliştirmek için yöntemler tarif ve hyperphagia- ve artan vücut ağırlığı aşağıdaki polidipsi-benzeri semptomlar da dahil olmak üzere depresyon patojenik özelliklerini incelemek için kullanılır.

Stres kaynaklı Davranış ve Fizyolojik Açıkları Anlamak Subkronik ve Hafif Sosyal Yenilgi Stres Fare Modeli

Bugüne kadar yapılan araştırmalar, insanların belirsizlikle başa çıkmak için benimsedikleri bilişsel stratejilere odaklandı. Bu araştırma, belirsizlikle başa çıkmanın deneyimsel bir yolunu incelemekte ve dokunsal yumuşaklık deneyiminin belirsizlikle başa çıkmak için nasıl bir araç olarak hizmet edebileceğini gösteren bir dizi deneysel yöntem sunmaktadır.

İnsanlar Yumuşak Haptic Sensations sayesinde Belirsizlik Cope Nasıl incelenmesi Deneysel Araştırma

Ortaya çıkan taklit prosedürü, bebeklik ve erken çocukluk döneminde hatırlama belleğinin gelişimini incelemek için kurulmuştur. Bu prosedür, bebeklik ve erken çocukluk döneminde hatırlama belleğinin doğasının sağlam bir temelini oluşturmak için yaygın olarak kullanılmaktadır.

Ortaya çıkarılan İmitasyon Paradigm&#39;i kullanma Bebeklik ve Erken Çocuklukta hatırlayın Belleği incelenmesi

Çalışma belleği konuşma, okuma ve yazma da dahil olmak üzere çeşitli bilişsel görevler için önemli miktarda varyans öngörür. Bununla birlikte, çocuklarda çalışma belleğini değerlendirmek için kullanılabilecek birkaç araç bulunmaktadır. Okul çağındaki çocuklarda çalışma belleğinin farklı bileşenlerini kapsamlı bir şekilde değerlendiren yenilikçi, bilgisayar tabanlı bir pil sunuyoruz.

Çocuklarda Çalışma Belleğinin Değerlendirilmesi: Çocuklar için Kapsamlı Değerlendirme Aküsü - Çalışma Belleği (CABC-WM)

Öğrenin Trier Sosyal Stres Testi ile paylaşılan sosyal kimliğin stres yanıtları üzerindeki etkisini. Bu yöntem, sosyal desteğin etkinliğini ve kortizol düzeylerini değerlendirmeyi sağlar.

Stres Sosyal Boyutu: Trier Sosyal Sosyal Destek ve Sosyal Kimlik Deneysel manipülasyonları Testi Stres

Daha fazla video keşfet