Çocuklukta Duygu Düzenleme Stratejileri Etkinliğinin Değerlendirilmesi psikofizyolojik

Bu deneysel paradigmanın genel amacı, çocukların duygu düzenleme stratejilerini kullanırken psikofizyolojideki değişiklikleri ölçerek olumsuz duyguları düzenlemelerinin etkinliğini değerlendirmektir. Bu yöntem, çocukların olumsuz duyguları yönetmek için kullanmaları için farklı duygu düzenleme stratejilerinin ne kadar etkili olduğu gibi psikolojinin gelişimsel, duygu ve klinik alanlarındaki temel soruları yanıtlamaya yardımcı olabilir. Bu tekniğin temel avantajı, araştırmacıların invaziv olmayan, objektif bir metodoloji kullanarak çocukların duygusal tepki verme ve duygu düzenleme süreçleri arasında ayrım yapmalarını sağlamasıdır.

Bu laboratuvar tabanlı yöntem, çocukların gelişimi hakkında fikir verir. Ergen ve yetişkin popülasyonlara kolayca uygulanabilir ve farklı duygusal bağlamları veya stratejileri incelemek için değiştirilebilir. Çocukları laboratuvara gelmeden önce altı koşuldan birine rastgele atayarak başlayın ve her koşulda eşit sayıda erkek ve kız çocuğu bulundurun.

Daha sonra ziyaretin başlangıcında, çocuğa sınav salonuna kadar eşlik edin ve onunla küçük bir masaya oturun. Çocukla ilişki kurmak için, çocuğun isterse kullanabileceği sanat malzemelerini tanıtın. Çocuğu arkadaşça sohbete dahil etmek için çocuğun hobileri ve ilgisi hakkında iki ila üç soru sorun.

Çocuk çevreye alıştıktan sonra, üzüntü, korku, öfke veya mutluluk gibi duygusal tepkilerinin yoğunluğunu, her bir gizli duyguyu ayrı ayrı derecelendirmek için basit bir dört noktalı çizgi film yüz ölçeği kullanarak kendi kendine bildirmesi için eğitin. Her ölçeğin nötr bir yüzü ve ardından her duygu için giderek daha abartılı hedef yüz ifadelerini gösteren üç yüzü tasvir ettiğini unutmayın. Daha sonra çocuğa bir ölçek sunun ve karşılık gelen her bir yüzü işaret ederken ölçek çapalarını yüksek sesle okuyun.

Sonra görevi açıklayın. Bugün birçok farklı oyun oynayacağız ve bazen sizden ne düşündüğünüzü ve hissettiğinizi bize söylemenizi isteyeceğiz. Bu ölçek bazı üzgün yüzleri gösterir.

Bunu, bugün farklı zamanlarda ne kadar üzgün hissettiğinizi bize söylemek için kullanabilirsiniz. Ardından her bir yüzü ve ölçeğin nasıl kullanılacağını açıklayın. Her duygu ölçeği için, anlamayı sağlamak için çocuğa iki alıştırma sorusu sorun.

Kendinizi çok üzgün hissetseniz hangi yüzü işaret ederdiniz? Ve hiç üzgün hissetmeseydin nereye işaret ederdin? Çocuk yanlış bir yüze işaret ederse veya ne yapması gerektiği konusunda kafa karışıklığını ifade ederse, çocuk iki alıştırma öğesini doğru cevaplayana kadar talimatları tekrarlayın.

Daha sonra, elektrokardiyogram veya EKG için elektrotların yerleştirilmesine yardımcı olması için ikinci bir yetişkin deneyci getirin. Çocuğun bir sayfadan birkaç çıkartma seçmesine izin verin ve bu çıkartmaları üç tek kullanımlık önceden jelleşmiş elektrota sabitleyin. Daha sonra EKG sinyalini almak için bu elektrotları çocuğun distal sağ yaka kemiğine, alt sol kaburga kemiğine ve alt sağ kaburga kemiğine yerleştirin.

Elektrotları taktıktan sonra, çocuğa sensörleri takmaya alışması için beş dakika verin. Son olarak, beş dakika boyunca dinlenme parasempatik bir taban çizgisi elde ederken çocuğu bir boyama kitabıyla meşgul edin ve çocuk deneyi tamamlarken ziyaretin geri kalanında ayaktan kablosuz EKG kaydına devam edin. Çocuktan şu anda gerçekten nasıl hissettiğini kendi kendine bildirmesini isteyerek başlayın, temel duyguyu yakalamak için aynı dört noktalı duygu yüz ölçeğini kullanın.

Kontrol koşuluna atanmış bir çocuk için, çocuğa kısa bir film klibi gösterin ve filmde olan her şeye dikkat etmesi için yazılı duygu düzenleme talimatlarına göre ona talimat verin. Dikkat dağıtma durumuna atanmış bir çocuk için kısa bir film klibi gösterin, ancak bu durumda çocuğa, izlerken kendini kötü hissettiğinde mutlu bir şey düşünmesini söyleyin. Yeniden değerlendirme koşuluna atanan bir çocuk için, filmde olan her şeyin gerçekte nasıl olmadığını düşünmenizi istiyorum, bu yüzden bu çok da önemli değil.

Bunun sadece bir film olduğunu ve gerçek olmadığını düşünün, tamam mı? Bunu yapmayı deneyebilir misin? Film kliplerine başlamadan önce takip soruları sağlayarak çocuğun talimatları anladığından emin olun.

Çocuğa duruma göre uygun şekilde talimat verildikten sonra, olumsuz duyguları ortaya çıkarmak için çocuğa yaklaşık üç ila beş dakika uzunluğunda standart bir film klibi göstererek deneye başlayın. Duygu uyandıran film klibini izledikten sonra, çocuktan yüz ölçeğini kullanarak duygularını tekrar bildirmesini isteyin. Duygu düzenleme görevi tamamlandıktan sonra EKG elektrotlarını çıkarın.

Son olarak, bilgilendirme sırasında, çocuğun laboratuvardan üzgün hissederek ayrılmamasını sağlamak için kısa ve komik bir film klibi göstererek olumlu bir duygu indüksiyonu sağlayın. Analiz yazılımını açarak ve veri dosyası yolunda doğru katılımcı dosyasını seçerek başlayın. Etkinlikler ve Modlar sekmesinde, bölümün doğru başlangıç ve bitiş zamanını girin ve bölüm süresi olarak 30 saniye girin.

Ardından, Kalibrasyon Ayarları sekmesinde, çalışmadaki çocukların yaşı için yüksek frekans aralığını seçin. Ardından sağ alttaki Analiz Et düğmesine tıklayın. EKG ters çevrilmiş mi? sorusuyla ekranda görünen verilerin bir bölümünü gözlemleyin.

Verileri görsel olarak inceleyin ve normal görünüyorsa Hayır, ters görünüyorsa Evet yanıtını verin. Yapıtlar için verileri görsel olarak inceleyin ve gerektiğinde düzeltmeler yapın. Bir veri segmentini incelemek ve düzenlemek için üst kısımdaki yeşil R'yi Düzenle düğmesini tıklayın.

Ekranın sağ alt kısmındaki RSA bölümündeki her segment için solunum sinüs aritmisi veya RSA değerini kontrol edin. Son olarak, sayfanın üst kısmındaki beyaz Yaz düğmesini kullanarak temiz ve düzenlenmiş verileri bir elektronik tablo dosyasına yazın. Segmentler yazıldıktan sonra, ekranın üst kısmında bulunan kırmızı Bitti düğmesine tıklayın.

Çocuklara bilişsel duygu düzenleme stratejilerini kullanmalarını öğretmek, duygusal filmi izlemekten farklı bir RSA tepkisellik modeline yol açar. Farklı skorlar genel olarak RSA artışını ortaya koymaktadır, ancak çocukların durum atamasına bağlı olarak farklı bir reaktivite paterni görülür. Örneğe özgü kalıntı değişim skorları kullanılarak, yeniden değerlendirme kullanan çocuklar ortalama reaktiviteye sahipti, dikkat dağıtma kullanan çocuklar daha az büyütmeye sahipti ve kontrol koşulu üzücü film için daha fazla reaktiviteye sahipti, ancak korkutucu film için ortalamaydı.

Bir kez ustalaştıktan sonra, bu teknik uygun şekilde yapılırsa 30 dakika içinde tamamlanabilir. Bu prosedürü denerken, çocuğa net duygu düzenleme talimatları vermeyi unutmamak ve ne yapmaları gerektiğini anladıklarını kontrol etmek önemlidir. Bu prosedür, psikologların ilgisini çeken ek soruları yanıtlamak için diğer duygu düzenleme stratejilerinin, diğer gizli duyguların veya diğer gelişim dönemlerinin etkinliğini incelemek için kolayca değiştirilebilir veya genişletilebilir.