Elektrofizyolojik Araştırmalarda ASD'li Çocukların Katılımını Kolaylaştıran Bir Tanıma Protokolü

Bu tanışma protokolünün genel amacı, çocuk katılımcılar için kaygıyı azaltmanın yanı sıra anlayışı artırmak ve potansiyel olarak azaltmaktır, bu da EEG verilerinin toplanması için araştırma protokolünün başarılı bir şekilde tamamlanma olasılığını artırır. Bu yöntem, tüm çalışma alanları için, özellikle de dilsel ve bilişsel zorlukları olan bireyler gibi savunmasız katılımcıları içerenler için araştırmanın etik uygulamasını desteklemeye yardımcı olabilir. Bu tekniğin temel avantajı, devam eden katılımcı rızasını sağlarken, araştırma protokolünün faaliyetleri hakkındaki bilgi ve anlayışı artırmak için kanıta dayalı uygulamaların kullanılmasıdır.

Bu protokol, farklı araştırma protokolleriyle kullanılmak üzere kolayca uyarlanabilen ve çoğaltılabilen bir model sağladığı için diğer araştırmacıların tüm katılımcılardan güvenilir veri elde etme yeteneğini genişletebilir. Genel olarak, bu protokole yeni olan kişiler EBP'ye aşinalık eksikliği ile mücadele edebilir. Ancak, bu tekniklerin geliştirilmesini ve uygulanmasını desteklemek için kaynaklar mevcuttur.

Bu yöntemin temel adımlarının görsel gösterimi kritik öneme sahiptir, çünkü tekil bileşenlerin uygulanması nispeten kolay olsa da, toplu bir paketin parçası olarak daha zor olabilir. Katılımcıya, yerde çeşitli oyuncaklar içeren belirlenmiş oyun alanına kadar eşlik ederek başlayın. Katılımcıya beş puanlık duygu derecelendirme ölçeğini gösterin ve nasıl hissettiklerini en iyi temsil eden resmi göstermelerini isteyin.

Katılımcı bir veya iki tanesini seçerse, onlarla birlikte bir sosyal anlatıyı okuyarak ve gözden geçirerek devam edin. Şimdi bugün oynayacağımız tüm maçları gözden geçireceğiz. Emin olmadığınız herhangi bir şey hakkında herhangi bir sorunuz varsa lütfen bana bildirin, tamam mı?

Sosyal anlatının gözden geçirilmesinin ardından, katılımcının duygusal durumunu ve araştırmaya devam etmeye hazır olup olmadığını, onlara öz değerlendirme duygu ölçeğini göstererek ve nasıl hissettiklerini sorarak değerlendirin. Aynı zamanda, araştırma görevlisinin, kaygının bir kısmının azaldığından emin olmak için katılımcıyı derecelendirmek için ayrı bir ölçek kullanmasını sağlayın. Daha sonra, ebeveyne bir onay formu verin ve formu bağımsız olarak okuyamıyorsa, çocuk katılımcıyla birlikte okuyun.

Katılımcıya, sosyal anlatıda açıklanan etkinliklere devam etmek ve tamamlamak isteyip istemediklerini sorun. Ardından katılımcıya ve veliye onay formunu imzalatın. Form imzalandıktan sonra, katılımcıyı görsel programla tanıştırın.

Bugün oynayacağımız tüm oyunlar bunlar. Oyunun sonunda oyunu tamamlamak için her kartı indirebilirsiniz. Ardından mola ver kartının üzerine gelin ve katılımcıya mola vermesi gerekiyorsa bu kartı kullanabileceğini söyleyin.

Durdurma kartının üzerine gelin ve gün boyunca daha fazla oyun oynamak istemiyorlarsa bu kartı kullanabileceklerini söyleyin. Son olarak, katılımcı değerlendirmelerin yarısını tamamladıktan sonra, her iki duygu derecelendirme ölçeğini kullanarak katılımcının duygularını değerlendirin ve aktivitelere devam etmeden önce birinci veya ikinci seviye duygu derecelendirmesini koruduklarından emin olun. Katılımcıyı doldurulmuş bir ayı ile tanıştırarak başlayın ve üzerinde elektroensefalografi veya EEG kapağının kullanımını modelleyin.

Ardından, sosyal anlatıda katılımcıya şapkanın kullanımını açıklayan bölümü okuyun. Katılımcıya kapağın ayının kafasına nasıl yerleştirildiğini gösterin. Katılımcının kapağa dokunmasına ve onu ayının kafasına yerleştirerek onunla etkileşime girmesine izin verin.

Ardından, Premack İlkesi'nin değiştirilmiş bir versiyonunu şu şekilde uygulayın: Net şapka takmak ister misiniz? Net şapka takarsanız, bir hediye kartı alacaksınız. Siz tercih etmezseniz, başka bir şey yapabiliriz.

Ardından, kapak boyutunu belirlemek için katılımcının baş çevresini ölçmek için bir mezura kullanın. Uygun kapağı ılık elektrolit solüsyonuna batırın. Bu ilk ölçümden sonra, kafatasının arkasındaki bir konum olan iniondan, burnun üzerindeki kaşlar arasındaki bir konum olan nasiona ve ayrıca sağdan sola doğru ölçerek Cz elektrot konumunu belirleyin.

Bu iki ölçümün kesişimini yıkanabilir bir işaretleyici kullanarak bir çarpı ile işaretleyin. Ardından, giysilerine su damlamasını önlemek için katılımcının boynuna bir havlu yerleştirin. Katılımcıya, şapka kafasına yerleştirilirken gözlerini kapatmasını söyleyin.

Kapağın düzgün şekilde hizalandığından emin olmak için kapak üzerindeki köşe elektrodunu kesişme işaretiyle dikkatlice hizalayın. Kapak kafaya yerleştirildikten ve ayarlandıktan sonra, katılımcıya gözlerini açabileceklerini bildirin. Son aktiviteden sonra, protokol boyunca bir veya iki duygu seviyesinin korunduğundan ve şapka takmanın kaygıyı artırmadığından veya katılımcının konfor seviyesini düşürmediğinden emin olmak için katılımcının duygularını son bir kez değerlendirin.

Son olarak, sahte EEG deneyi tamamlandıktan sonra, katılımcıya vaat edilen tazminatı sağlayın ve katılımları için teşekkür edin. Bir sonraki ziyarette, katılımcıya ikinci randevunun adımını anlatan sosyal bir anlatı sunarak başlayın. Katılımcıya, şapkayı önceki ziyaretle aynı şekilde takmaya istekli olup olmadıklarını sorun.

Katılımcıya tüm EEG veri toplama prosedürlerini içeren görsel bir program sunun. Katılımcıyı, tanışma ziyareti ile aynı şekilde EEG prosedürü için hazırlayın. EEG bir bilgisayar ekranında görüldüğünde, katılımcıdan gözlerini kırpmasını ve ellerini ve ayaklarını hareket ettirmesini isteyin.

Daha sonra çocuğun hareket ettiğinde EEG'de oluşan bozulmaya bakmasını sağlayın. Ardından, uyaran sunumunu başlatın. Çocuktan bu davranışı gösteren görsel işareti işaret ederken bir heykel gibi çok hareketsiz oturmasını isteyin.

Son olarak, deneyin EEG bölümünü tamamladıktan sonra, katılımcıya vaat edilen tazminatı sağlayın ve katılımları için teşekkür edin. Göz bakışı ve görsel-işitsel konuşma algısı üzerine yapılan bir dizi çalışmanın bir parçası olarak, ASD ve ortalama IQ'ları olan 25 katılımcıdan oluşan bir başlangıç kohortu benzer bir EEG protokolü kullanılarak işe alındı. Bu önceki kohorttaki çocukların% 72'si EEG protokolünü tamamladı.

Mevcut kohortta, şu ana kadar, ASD'li 15 katılımcı işe alındı ve bunlardan 12'si tanışma protokolüne katıldı. Alıştırma protokolünü tamamlayan 12 kişiden %100'ü tam EEG edinim protokolünü tamamladı. Bu prosedürü denerken, sürekli onay sağlayarak katılımcıların korunmasına bağlı kalmayı unutmamak önemlidir.

Ek olarak, her EVP tekniği, geliştirme ve uygulamanın aslına uygunluğunu sağlamak için uyulması gereken özel gereksinimler ve kriterler içerir. Bu prosedürü takiben, katılımcı katılımını desteklemek için video modelleme gibi diğer EBP yöntemleri geliştirilebilir ve uygulanabilir. Bu videoyu izledikten sonra, NIH yönergelerine ve özel araştırma protokolünüze bağlı kalarak araştırma faaliyetleri sırasında EBP'yi kullanan bir tanıma protokolünün nasıl uygulanacağını iyi anlamış olmalısınız.

Katılımcıları belirli davranışsal beklentilere bağlı kalmayı gerektiren araştırma faaliyetlerine dahil etmenin, dilsel ve bilişsel zorlukları olan bireyler için zor olabileceğini unutmayın.