"Motor" örtülü Motor sıralı öğrenme: ayak adım seri tepki zaman görev

Bu deneyin genel amacı, insanların günlük aktiviteleri taklit eden bir dizi eylemi nasıl öğrendiklerini incelemek ve bilişsel süreçleri, özellikle de örtük bir motor dizi öğrenimini çalıştıran açık süreci açıklamaktır. Bu görev, örtük motor dizi öğrenimi sırasında açık sağlık gelişiminin ilerlemesini gözden geçirmek için yeni bir yol sağlar. Bu görevi kullanmak, örtük motor dizi öğrenimi ve yaşa bağlı gelişimi gibi motor öğrenme ve gelişimsel alandaki temel soruları yanıtlamaya yardımcı olabilir.

Bu tekniğin en önemli avantajı, klasik SRT göreviyle karşılaştırıldığında, görevde ayak basmanın daha fazla motor kontrol karmaşıklığı içermesi ve dans etme, müzik aleti çalma veya spor yapma gibi günlük yaşamdaki sıralı becerilerin öğrenilmesini daha iyi anlamamızı sağlamasıdır. Bu tekniğin sonuçları, hareket güçlüğü çeken çocukları, özellikle de gelişimsel koordinasyon bozukluğu veya DCD adı verilen bir şeyi olan çocuklar tarafından motor dizilerin öğrenilmesini anlamamıza yardımcı olmaya kadar uzanır. Bu yöntem için ilk olarak, üzerinde çalıştığımız, DCD'si olan bir çocuğumuzu, Wii oyunu Dance Dance Revolution'ı uygularken izlediğimizde elde etmiştik. Motor kontrolü ve duruş zorlukları ile ilgili yaşadığı sorunlara rağmen diziyi öğrenebildi.

Prosedürü göstermek, nöromekanik laboratuvarından yüksek lisans öğrencileri olan Elizabeth Bell ve Mia Caminita olacak. Yansıtıcı işaretleyicilerden 3D verilerin doğru bir şekilde toplanmasını sağlamak için hareket yakalama sisteminin düzgün çalışmasını sağlayarak başlayın. Dinamik kalibrasyon için, hareket yakalama sistemi ile birlikte verilen kalibrasyon çubuğunu, katılımcılar SRT görevini gerçekleştirdiğinde tüm yansıtıcı işaretleyicilerin hareket edeceği alan boyunca sallayın.

Statik kalibrasyon için, kalibrasyon çubuğunu, hareket yakalama sisteminin koordinasyon sisteminin kökeni olarak kullanılabilecek konum ve yönlendirme ile zemine yerleştirin. Başlangıç noktasını ayarlamak için hareket yakalama sistemini çalıştırın. Hareket yakalama sisteminde, her işaretçiye bir ad atayın ve işaretçileri birbirine bağlayarak segmentler oluşturun.

İskelet şablonunu sonlandırmak için tüm segmentleri bağlayın. Varışta, katılımcılardan onay formunu dikkatlice okumalarını ve imzalamalarını isteyin. Merhaba Mia, bu çalışmayı tamamlamaya gönüllü olduğun için teşekkürler.

Bu onay formu, bugün tam olarak ne yapacağımız konusunda size daha iyi ayrıntı verecektir. Katılmayı kabul ederseniz, her sayfanın baş harfini başlatıp sonuncusunu imzalayabilir misiniz? Bundan sonra, üzerinden geçireceğimiz sadece birkaç anket var.

El baskınlığı anketi, küresel fiziksel aktivite düzeyi anketi ve nörolojik sağlık anketi gibi anketleri kullanarak çalışma uygunluğunu tarayın. Katılımcıdan ayakkabılarını ve çoraplarını çıkarmasını isteyin. Tamam, harika, şimdi hareket yakalama için hazırız.

Ayakkabılarını ve çoraplarını çıkarmanı sağlayabilirsem, gitmeye hazır olacağız. Tamam. Ardından, her biri 50 milimetre çapında 38 küresel yansıtıcı işaretleyiciyi önceden belirlenmiş önemli kemik işaretlerinde cilde yapıştırmak için çift taraflı, hipoalerjenik, yapışkan bant ve ön sarma bandı kullanın. Bu işaretçi kurulumu, burada gösterilen özelleştirilmiş iskelet şablonuyla aynıdır.

Katılımcının vücudundaki bu 38 işaret dışındaki tüm istenmeyen yansımaları temizleyin. Katılımcılara bir T pozunda başlangıç pozisyonunda sessizce durmalarını söyleyerek bir kalibrasyon denemesi yapın ve iki ila on saniye boyunca tüm işaretçileri yakalamak için hareket yakalama sistemini çalıştırın. Her katılımcı göreve başlamadan önce, hareketin tamamlanması ile bir sonraki uyaranın başlangıcı arasındaki zaman aralığını kontrol etmek için katılımcı kimliği, grup kimliği, öğrenme bloklarının sayısı, uyaran sunumunun süresi ve uyaranlar arası aralık veya yanıt uyaran aralığı dahil ancak bunlarla sınırlı olmamak üzere parametreleri ayarlayın.

Katılımcıdan ana pozisyonda durmasını isteyin. Tamam, eğer koyu mavi dikdörtgenlere adım atabilirseniz, bu sizin ev konumunuz olacak. Ve ev pozisyonunun mesafesini, katılımcıların yerdeki altı hedefin tümüne rahatça basabilmeleri için ayarlayın.

Katılımcının her bir hedefe birkaç kez hızlı bir şekilde adım atmasını sağlayın. Ve sol ayağının arkasına geri dön, harika. Ve ana konumdan her bir hedefe olan mesafeyi, her katılımcı için en rahat adım uzunluğunda işaretleyin.

Katılımcıya, monitörde gösterilen altı konumdan birinde bir uyaran belirdiğinde, yerdeki ilgili hedefe mümkün olduğunca hızlı ve doğru bir şekilde adım atması ve ardından ana konuma geri dönmesi gerektiğini söyleyin. Uyaran, monitörde gösterilen altı konumdan birinde göründüğünde, zemindeki ilgili hedefe mümkün olduğunca hızlı ve doğru bir şekilde adım atacak ve ardından başlangıç konumuna geri döneceksiniz. Ardından, katılımcıya sağ ayağıyla sağ tarafta bulunan üç hedefe ve sol ayağıyla diğer üç hedefe adım atmasını söyleyin.

Ekranın sağ tarafındaki üç hedef için sağ ayağınızla ve soldaki üç hedef için sol ayağınızla adım atacaksınız. Katılımcılara, görevi yerine getirirken dirseklerini yanlarında tutmalarını ve 90 derecelik bir açıyla bükülmelerini söyleyin, böylece kameralar kalçaya yerleştirilen işaretleri görebilir. Lütfen ellerinizi yanınızda tutun ve dirseklerinizi 90 derecelik bir açıyla bükün.

Katılımcıların göreve aşina olması için 36 adımdan oluşan bir alıştırma bloğu çalıştırın. Bu bloktaki uyaranlar rastgele sırayla görünür. Alıştırma bloğundan sonra deney bloklarına başlayın.

Bu protokolde altı blok vardır ve her deney bloğu uyaran başına 100 adımdan oluşur. Deneysel amaçlara göre görsel uyaranların belirli sırasını ayarlayın. Uyaranlar ya belirli ya da rastgele bir diziyi takip eder.

Uyaran sırasının sunumu katılımcılar tarafından bilinmemektedir. Katılımcılara her bloktan sonra üç dakikalık zorunlu bir mola verin. Her deney bloğundan önce, katılımcılara uyaranlara olabildiğince hızlı ve doğru bir şekilde yanıt vermelerini hatırlatın.

Bu yüzden aynı görevi tekrarlayacağız. Uyaranlara olabildiğince hızlı ve doğru bir şekilde yanıt vermek önemlidir. Olası bir hız doğruluğu değiş tokuşu göz önüne alındığında, her öğrenme bloğundan önce konuya mümkün olduğunca hızlı ve doğru olması talimatını vermek aynı anda kritik öneme sahiptir.

Tüm öğrenme bloklarının tamamlanmasının ardından, katılımcılardan literatürde yaygın olarak kullanılan hatırlama ve tanıma testlerinden oluşan bir son testi tamamlamalarını isteyin. Bu şekil, altı öğrenme bloğunda 12 genç yetişkinin ortalama yanıt sürelerini göstermektedir. Yeni bir diziye tepki süresi, dördüncü bloktaki öğrenilen diziye kıyasla beşinci blokta önemli ölçüde daha düşüktür, bu da dizinin öğrenildiğini gösterir.

Ortalama reaksiyon süresi, tepki süresi ile aynı modeli sergiler. Özellikle, beşinci bloktaki reaksiyon süresi, dördüncü bloktakinden daha yavaştır. Tepki süresi ve tepki süresinden farklı olarak, hareket süresi dördüncü ve beşinci bloklar arasında karşılaştırılabilir.

Klasik SRT görevinde odaklanılan zaman ölçümüne ek olarak, ayak basma SRT görevinde tüm vücut hareketi, özellikle kütle hareketinin merkezi de ölçülebilir. Bu şekil, bir katılımcının, uyaranların ortaya çıkmasından 100 milisaniye önce meydana gelen kütle merkezinin hareket yörüngelerine ilişkin verilerini göstermektedir. Bu şekil, beklenen kitle hareketi merkezinin yönlerini göstermektedir.

Her uyaran için beklenen hareket yönü başlangıçta çok tutarsızdır ve öğrenme bloklar arasında ilerledikçe daha tutarlı hale gelmiştir. Bu şekil, grup düzeyinde bloklar arasındaki hareket yönü değişkenliğindeki önemli değişiklikleri göstermektedir. Spesifik olarak, değişkenlik dördüncü bloktan beşe yükseldi, bu da kütle hareket yönünün merkezinin SRT görevinde motor dizi öğreniminin belirgin bir işareti olacağını gösteriyor.

Daha da önemlisi, kitlesel hareketin öngörü merkezinin, örtük motor dizi öğrenmesinde işleyen açık süreci yansıtması muhtemeldir. Dördüncü bloktan beşe kadar artan değişkenlik, yalnızca dizinin açık bilgisine ihtiyaç duyan katılımcılarda gösterildi, ancak açık bilgi göstermeyen katılımcılarda gösterilmedi. Ayrıca, dördüncü bloktan beşinci bloğa değişkenlikteki değişim, katılımcılar tarafından edinilen açık bilgi miktarı ile önemli ölçüde ilişkilidir.

Bu videoyu izledikten sonra, klasik tuşa basma SRT görevini tamamlayan bu ayak basma görevinin avantajlarını iyi anlamış olmalısınız. İlk olarak, günlük sıralı aktivitelerde dürtü dizisi öğrenimini daha iyi taklit eder. İkincisi, bu değiştirilmiş SRT görevi, örtük motor dizi öğrenmesinde çalışan açık farkındalığın zamansal evrimini incelemek için benzersiz bir yetenek sunar.

Son olarak, bu görevler kullanılarak, sürekli hareket yörüngeleri gibi diğer bilgiler kaydedilebilir ve incelenebilir. Hareketin zamansal dinamiklerinin ölçümü, gelecekteki dizi öğrenme çalışmalarında gizli bilişsel süreci gözden geçirmek için kullanılabilir.