Name: Değiştirilmiş günaha direnç görev: Bir paradigma çocuk stratejik yalan-söylemek temin için (Video) | JoVE Journal
Uploaded: 2018-04-06T13:00:00.000+00:00
Duration: 6 min 51 s
Description: Öğrenin çocuklarda stratejik yalan söyleme davranışlarını araştırmak için değiştirilmiş günaha direnç görevini. Bu yöntem 2-8 yaş arası çocukların sosyal gelişimini ve zihinsel durum anlayışını incelemeye yardımcı olur.

ai_agent_IP

ai_agent

maintenance

instantTrialDurationMinutes

isBiopharma

enableNewMyJoveSectionDesign

educationFeatures

seoMetaApi

ai_copilot_institution_blacklist

ai_chat_institution_blacklist

freeAccessWindow

ssoRoleCapture

scheduledMaintenanceBanner

joveLabsFeatures

disable_autoplay_for_bots

extended_trial_duration

5 minutes

Bu çalışmada yazarın için layık Hong Kong Üniversitesi Hibeler Komitesi genel Araştırma Fonu (845211) ve ilk yazar layık Shenzhen Üniversitesi Araştırma Bursu (85302-000173) tarafından finanse edildi. Bayan Esther Chan veri toplama için teşekkür ederiz ve bizim çalışma çocuklar ve aileleri katıldı.

Tüm yöntem tanımlamak burada insan araştırma Etik Komitesi (HREC tarafından), eğitim Hong Kong Üniversitesi onaylanmış olması. Yazılı Onam bir veli veya vasiye her çocuk için alabilirsiniz.
1. giriş ve ısınma
<ol><li>Alt ve üst gelişim psikolojisi laboratuvara tanıtmak. Çocuk için video kayıt ya da tek yönlü ayna arkasında bitişik gözlem odası gizli kamera dışarı bulmak değil emin olun. Çocuk ölçekli bir masada deneyci yanında oturup tek bir çocuk izin.</li>
	<li>Çocuk tanıdık ve rahat ortamı ve deneyci ile almak yeterli zaman tanıyın.</li>
	<li>En çok arzu edilen bir seçim çocuk için 3 çekici hediye sunuyoruz. Çocuk aşağıdaki tahmin oyunu kazanırsa ödül en çok arzu edilen hediye olduğunu söyle.</li>
	<li>Let "çocuğa sonra görüşürüz" üst say. Tek yönlü ayna arkasında test oturumu gözlemlemek için bir asistan bitişik gözlem odasında katılmak için üst davet ediyoruz.</li>
</ol>2. tahmin oyunu
<ol><li>Üç opak ters fincan yivli Tabaklarda önceden yerleştirilen gizli nesneleri kümesi hazırlamak ve onları çocuğun gözden uzak tut. İlk iki seti, bir oyuncak araba ve pinpon topu gibi tek bir oyuncak gizle. Üçüncü Kupası biraz pirinç ile doldurun ve baş aşağı oluklu plaka üzerinde konumlandırın. Pirinç Kupası kazara dökülme önlemek için itina ile başa.</li>
	<li>Çocuk deneyci ile bir tahmin oyunu oynamak için davet ediyoruz: "A tahmin etmek oyun oynayalım." Baş aşağı oluklu plaka üzerinde konumlandırılmış bir fincan mevcut. Çocuk söyle: "İşte Kupası'nda gizli bir nesne. Sen düzgün bu oyunu kazanmak üç ardışık denemeler için ne olduğunu tahmin gerekir."</li>
	<li>İçin ilk iki denemeler, pinpon topu için "doğru bir şekilde, örneğin,"yolda çalışan araç nedir?"için oyuncak araba, ya da"Bir pon oynayabilirsiniz şey nedir?"tahmin" çocuk için ilgili ipucu ver. İki ardışık kazanç çocuk tebrik ediyorum.</li>
	<li>Son duruşmada Kupası gizli pilav ile mevcut. Çocuğun en çok arzu edilen hediye çocuk ve de ki önünde itin: '' Şimdi, son turda tahmin oyunu oynayacağız. Bunu doğru tahmin size en gibi bu hediye alırsınız; Ama eğer yanlış tahmin sen anlamazsın."</li>
	<li>Asistan sağlamak tam bu anda laboratuvar kapıya vur ve deneyci bir an için oda çıkmak için isteyin.</li>
	<li>Çocuk söyle: '' e göz Kupası Asansör değil. Hemen geri olacağım." Sonra odadan.</li>
</ol>3. tecavüz
Not: Eğer çocuk Kupası'nı kaldırdı plaka üzerinde üçüncü Kupası'nda pirinç dağılım. Plaka üzerinde dokulu oluklar yapar imkansız çocuklar için dökülen pirinç tamamen kaldırmak için tecavüz fiziksel kanıt bırakarak.
<ol><li>Çocuğun davranış tek yönlü ayna arkasında gözlemlemek. Çocuk iletiye göz atar, kayıt deneyci bırakır an ve an arasındaki zaman süresi çocuk gözetleme başlatılır.</li>
	<li>Gözetleme çocuk başladıktan sonra odasına 3 çocuk değil peek Eğer min veya 1 dk sonra döndürür.</li>
</ol>4. yalan söyleyenlerden davranış
<ol><li>Çocuk sormak: '' ben yokken, içinde ne olduğunu görmek için Kupası kaldırabilir mi?"ve yanıt vermek çocuk için bekleyin.<ol>
<li>Çocuk, Çocuk Kupası içinde ne olduğunu tahmin ve Kupası ' ndaki içeriği ortaya çıkarmak için sormak bile baktım değil Eğer sonra adım 6 devam etmek.</li>
		<li>Çocuk bile baktım ve tecavüz itiraf ediyor, çocuk söyle, '' bu peek değil zor, öyleydi değil mi?"ve adım 6'ye gidin.</li>
		<li>Çocuk bile baktım ve bakmak hakkında yalan, diğer bir deyişle, o "Hayır" tecavüz, belirgin fiziksel kanıtlara rağmen cevap dökülen pirinç bakıp: '' pirinç Kupası dışında da nereden?"ve o zaman çocuğa açmak ve sormak: '' li değil emin misin ft içinde ne olduğunu görmek için Kupası? "ve çocuk için yanıt vermek bekleyin.</li>
	</ol>
</li>
</ol>5. stratejik yalan söylüyor
<ol><li>Eğer o ya da o, çocuk söylemek bile baktım ki çocuk itiraf '' peek değil zor, öyleydi değil mi?"ve adım 6'ye gidin.</li>
	<li>Önceki adımlardan sonra bile baktım reddetmek çocuk devam ederse, izleme soru sorabilir: '' nasıl did pirinç almak üzere, kadehi?"ve çocuk için yanıt vermek bekleyin.</li>
</ol>6. bilgi alma
<ol><li>Çocuk bilgi almak. Çocuk sadece bir oyun bu, ve çocuklar için İletiye Gözat veya çok cazip çünkü bu oyunda yalan normal söyle. Her çocuk seçtiğin bu kullanıcı yanıt günaha direnç görevi ne olursa olsun oturumun sonunda söz verilen bir hediye.</li>
	<li>Ailesi bilgi almak. Veliler protokol bakmak ve davranış çocuk ve yaklaşık yarısı çocuk göz veya yalan yalan temin için özel olarak tasarlanmıştır bilgilendirmek. Anne bu davranışları karmaşık bilişsel gelişim ve sosyal davranış yansıtmak ve onlar açıkça negatif ya da bu bağlamda yaramaz kabul edilmez açıklayın.</li>
</ol>7. veri işleme ve kodlama
Not: Tüm belirtilen kodlama tepkiler için kurulacak Interrater güvenilirlik ihtiyacı var.
<ol><li>Kaydedilen video çocuk sözlü yanıt kodlama için aynen uyarlamak.</li>
	<li>İki bağımsız kodlama bütün gözlemler interrater güvenilirlik kurmak için en az % 20 kod sağlamak.</li>
	<li>Stratejik yalan kodlamak için gözlemleri video kayıtları izlemek ve çocuk yanıt Niyetleri katılımı belirlemek için transkript okumak.</li>
	<li>Tartışma aracılığıyla iki bağımsız kodlama arasındaki tutarsızlıkları gidermek. Not: kim kupayı kaldırmak değil çocuk Kupası sadece dokunan da dahil olmak üzere sigara peekers, kodlanır; kupayı kaldırdı çocuk peekerskabul edilir. Peekers daha fazla gerçek tellers (o kim bakmak itiraf etti) ve yalancı (o kim bakmak reddedildi) kodlanmış. Dağınık pirinç için yalancı açıklamalar daha fazla stratejik yalan ve stratejik olmayan yalan kodlanır. Stratejik yalan makul ve niyet için başvurun (örneğin, '' Kupası dokundu, ama pirinç çıktı"). Sigara stratejik yalan eksikliği güvenilirlik ve inandırıcı açıklamalar içerir (örneğin '' pirinç çıktı kendisi tarafından"), sessiz yanıt ve '' bilmiyorum." yanıt Çocuklar daha fazla tecavüz ve yalan düzeyine göre dört gruba kategorize edilir: peekers olmayan, gerçek anlatanlar, stratejik olmayan yalancı ve stratejik yalancılar.
</li>
</ol>

<ol><li>Talwar, V., Lee, K. <a target="_blank" href="https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/18717895">Social and cognitive correlates of children's lying behaviour.</a> Child Dev. 79 (4), 866-881 (2008).</li>
<li>Wilson, A. E., Smith, M. D., Ross, H. S. <a target="_blank" href="http://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1111/1467-9507.00220/abstract">The nature and effects of young children's lies.</a> Soc Dev. 12 (1), 21-45 (2003).</li>
<li>Bussey, K. <a target="_blank" href="http://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1111/1467-8624.00098/abstract">Children's categorization and evaluation of different types of lies and truths.</a> Child Dev. 70 (6), 1338-1347 (1999).</li>
<li>Evans, A. D., Xu, F., Lee, K. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((When+all+signs+point+to+you%3A+lies+told+in+the+face+of+evidence%5BTitle%5D)+AND+%22Dev+Psychol%22%5BJournal%5D)">When all signs point to you: lies told in the face of evidence.</a> Dev Psychol. 47 (1), 39-49 (2011).</li>
<li>Williams, S. M., Kirmayer, M., Simon, T., Talwar, V. <a target="_blank" href="http://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1002/icd.1802/abstract">Children's antisocial and prosocial lies to familiar and unfamiliar adults.</a> Infant Child Dev. 22 (4), 430-438 (2013).</li>
<li>Talwar, V., Crossman, A. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((From+little+white+lies+to+filthy+liars%3A+The+evolution+of+honesty+and+deception+in+young+children%5BTitle%5D)+AND+%22Adv+Child+Dev+Behav%22%5BJournal%5D)">From little white lies to filthy liars: The evolution of honesty and deception in young children.</a> Adv Child Dev Behav. 40, 139-179 (2011).</li>
<li>Piaget, J. <a target="_blank" href="https://archive.org/details/moraljudgmentoft005613mbp">The Moral Judgment of the Child</a>. , Free Press. New York. 1932/1965 (1965).</li>
<li>Lewis, M., Stanger, C., Sullivan, M. W. <a target="_blank" href="https://www.ecu.edu/cs-cas/psyc/upload/Lewis-Stanger-Sullivan-1989.pdf">Deception in 3-year-olds.</a> Dev Psychol. 25 (3), 439-443 (1989).</li>
<li>Polak, A., Harris, P. L. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Deception+by+young+children+following+noncompliance%5BTitle%5D)+AND+%22Dev+Psychol%22%5BJournal%5D)">Deception by young children following noncompliance.</a> Dev Psychol. 35 (2), 561-568 (1999).</li>
<li>Talwar, V., Lee, K. <a target="_blank" href="https://www.jstor.org/stable/23093761?seq=1#page_scan_tab_contents">Emergence of white lie-telling in children between 3 and 7 years of age.</a> Merrill-Palmer Quart. 48 (2), 160-181 (2002).</li>
<li>Talwar, V., Lee, K. <a target="_blank" href="http://journals.sagepub.com/doi/abs/10.1080/01650250143000373">Development of lying to conceal a transgression: Children's control of expressive behaviour during verbal deception.</a> Int J Behav Dev. 26 (5), 436-444 (2002).</li>
<li>Feldman, R. S., Jenkins, L., Popoola, O. <a target="_blank" href="https://www.jstor.org/stable/1129409?seq=1#page_scan_tab_contents">Detection of deception in adults and children via facial expressions.</a> Child Dev. 50 (2), 350-355 (1979).</li>
<li>Newton, P., Reddy, V., Bull, R. <a target="_blank" href="http://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1348/026151000165706/abstract">Children's everyday deception and performance on false-belief tasks.</a> Brit J Dev Psychol. 18 (2), 297-317 (2000).</li>
<li>Sears, R., Rau, L., Alpert, R. <a target="_blank" href="https://www.amazon.com/Identification-Child-Rearing-Robert-Sears/dp/0804702616">Identification and Child Rearing</a>. , John Wiley. New York. (1965).</li>
<li>Talwar, V., Lee, K., Bala, N., Lindsay, R. C. L. <a target="_blank" href="https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/12182530">Children's conceptual knowledge of lie-telling and its relation to their actual behaviors: Implications for court competence examination.</a> Law Human Behav. 26 (4), 395-415 (2002).</li>
<li>Talwar, V., Gordon, H. M., Lee, K. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Lying+in+the+elementary+school+years%3A+Verbal+deception+and+its+relation+to+second-order+belief+understanding%5BTitle%5D)+AND+%22Dev+Psychol%22%5BJournal%5D)">Lying in the elementary school years: Verbal deception and its relation to second-order belief understanding.</a> Dev Psychol. 43 (3), 804-810 (2007).</li>
<li>Baird, J. A., Astington, J. W. The development of the intention concept: From the observable world to the unobservable mind. <a target="_blank" href="http://scholar.google.com/scholar?hl=en&safe=off&q=author%3aBaird%2C+JA+%22The+New+Unconscious%22">The New Unconscious</a>. Hassin, R. R., Uleman, J. S., Bargh, J. A. , Oxford University Press. Oxford. 256-276 (2005).</li>
<li>Wang, L., Zhu, L., Wang, Z. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Parental+mind-mindedness+but+not+false+belief+understanding+predicts+Hong+Kong+children%27s+lie-telling+behavior+in+a+temptation+resistance+task%5BTitle%5D)+AND+%22J+Exp+Child+Psychol%22%5BJournal%5D)">Parental mind-mindedness but not false belief understanding predicts Hong Kong children's lie-telling behavior in a temptation resistance task.</a> J Exp Child Psychol. 162, 89-100 (2017).</li>
<li>Wellman, H. M., Cross, D., Watson, J. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Meta-analysis+of+theory-of-mind+development%3A+The+truth+about+false+belief%5BTitle%5D)+AND+%22Child+Dev%22%5BJournal%5D)">Meta-analysis of theory-of-mind development: The truth about false belief.</a> Child Dev. 72 (3), 655-684 (2001).</li>
<li>Perner, J., Wimmer, H. <a target="_blank" href="http://www.sciencedirect.com/science/article/pii/0022096585900517">"John thinks that Mary thinks that..." attribution of second-order beliefs by 5-to 10-year-old children.</a> J Exp Child Psychol. 39 (3), 437-471 (1985).</li>
</ol>

Yazarlar ifşa gerek yok.

Bu makalede ayrıntılı iletişim kuralı araştırmacılar çocuk kendiliğinden yalan söyleyenlerden davranışlar bir deneysel ortamda araştırmak için izin verir. Çocuklar sadece onların yaptıkları hakkında birincil yalan söylemek, aynı zamanda onların yaptıkları kadar karşılamak için kanıt ile karşılaştıklarında daha karmaşık stratejik yalan söylemek için bir fırsat sağlar.
Bazı uyum sağlamak ve bu iletişim kuralı uygulama dikkat edilmesi gereken noktalar için yordam ve Madde seçimi ilgilidir. Araştı...

Bu değiştirilmiş günaha direnç protokol genel amacı çocukların doğal yalan söyleyenlerden davranışlar kasıtlı olarak tasarlanmış laboratuvar ortamında temin etmektir. Çocuk yalan söylüyor davranışlarını sosyal gelişimlerinin önemli bir unsuru olarak yıllardır araştırma ilgi odağı olmuştur. Yalan söylemek yanlış bir ifade kasıtlı teslim bir kişi ya da gruba başka bir kişi veya grup1tarafından tanımlanır. Hem çocuklar hem yetişkinler3tarafından çok olumsuz bakıldı kendi yaptıkları gizlemek için yalan en yaygın ve en erken çocuk2tarafından sergilenen aldatma şeklinde olsa da. Bu tür yalan tellers çıkarlarını kendi ihlallerde4sonuçlarından koruyarak hizmet vermektedir, ama güven ihlal eden ve bilgi eşitlik5varsayımı ihlali tarafından iletişim kuralları tatili. Antisosyal davranış bir türü olarak kez görüntülendi, yalan bir önemli sosyal beceri6olsa ve onun ortaya çıkması çocuk esneklik kendi koruma sağlamak için karmaşık sosyal durumlar ile ilgili olarak yansıtır. Bu nedenle, çocuk kendi kendine yalan söyleyenlerden davranış bir laboratuvar ortamında kaydetme sadece çocuk yalan söylüyor yapmak bir sosyal davranış olarak kendisi derinlemesine gelişimi araştırmak çalışmalar sağlar ama aynı zamanda bilişsel soruşturmalar sağlar ve çocukluk döneminde yalan söyleyenlerden davranış sosyal ilişkilendirir.
Çocuk yalan söylüyor davranışları için uzun süre7araştırma ilgisini çekti var da, kendiliğinden yalan söylemek konusunda önemli bir ilerleme sadece yenilikçi deneysel prosedürler gelişimi ile son yıllarda mümkün yapıldı 1,4,8,9,10,11kendiliğinden yalan söylemek çocuk isteyen durumlar oluşturabilirsiniz. Daha önceki çalışmalar "yalan söyleyenlerden gizli doğası yansıtmamaktadır bazı gerçekleri12hakkında yalan söylemek" çocuk istedi. Yalan söylüyor, nereye dinleyici yalancı onu ya da onu yanıltmaya çalışıyor bilmemesi gerekiyordu değil aldatıcı bir davranıştır; ve dinleyici yalan onlar başarılı olmak için tespit etmek mümkün olmamalıdır. Böylece "gerçekler hakkında yalan söylemek" çocuk isteyen çocuk doğal yalan söyleyenlerden senaryolardan sapkın olan sahte bir durum oluşturur. Benzer sorun da daha önce gözlemsel çalışmaların sadece "gözlemci tarafından debunked yalanlar" esir yalan söyleyenlerden13, mevcut.
Sears, Rau ve Alpert14ve daha sonra Lewis vd. 8, özgün günaha direnç paradigma çocuk doğal yalan söyleyenlerden davranışları ekolojik geçerli keşifler için yöntem sağlar. Bu paradigmada, çocuk bir günah işlemeye fırsat Örneğin, çekici bir oyuncakla odada yalnız ve peek ya da onunla oynamak için talimat verilir. Yönetim fonksiyonları üzerine görevin yüksek talep nedeniyle peek veya oyuncakla oynamak için günaha karşı küçük çocuklar zordur. Sonuç olarak, olup olmadığını bile baktım veya oyuncak ile oynadı sorulan, haddi çocuklar kendiliğinden yalan söylemek için bir fırsat var. Böylece, paradigma çocuk kendiliğinden yalan yalan yakmalarını yerine temin için bir durum oluşturur. Daha da önemlisi, genellikle yanlışlarımın14gizlemek amacı en yaygın çocuk yalan doğa taklit eder. Paradigma içinde onlar nerede çocuklar nerede çocuklar oyuncak dokunma emredildi engelleyici bir durum oyuncakla oynamak için izin verildi izin veren bir koşul karşılaştırıldığında Polak ve Harris9tarafından daha fazla güncellenmiştir. Çocuk tepkiler iki koşullarında arasındaki kontrast çocuk ne yaptıklarını unutmak yerine yalan gerçek niyeti yoktu aslında vurgulanır.
Değiştirilmiş günaha direnç paradigma en atıf sürümü bir tahmin oyunu1,10,15ile başlar. Çocuk oyuncağı kimliğini tahmin etmek belgili tanımlık oyuncak uzak bakan iken çıkardığı sesi tarafından talimat verilen. Onlar doğru ilk iki denemeler aldıktan sonra onlar yalnız içinde kalır Oda önce onlar son bir tahmin için bir şans. E göz değil çevirmek için talimat verilen. Burada oyuncak ses aynı oyuncakları kimlikleri ve ilk iki duruşmaları, aksine son oyuncak kimliği ile ilgisi yoktur bir ses çıkarıyor, bu nedenle, ne belgili tanımlık oyuncak sadece dinleme yoluyla olduğunu tahmin etmek mümkün değildir. Deneyci ' ın dönüş, çocuk oyuncak nedir ve olup olmadığı o bile baktım istenir. Takip sorular çocuk stratejik yalan-onların haddi aşma1,9,10,16kadar karşılamak için söylüyor keşfetmek. Stratejik yalan söylüyor-ne zaman belgili tanımlık yalan söylemek bilir ne yalan alıcı göz önüne alır ve yaptıkları4karşılamak için yanlış bir ifade önceki yalanları ile uyumlu yapar. Bu durumda, yanlış haddi aşma inkar edenler onlar makul açıklamalar maruz kalma önlemek için ilk yanlış reddi ile tutarlı sunmak olup olmadığını sınamak için bakmak olmadan kimlik oyuncak nereden açıklamak için sordu. Bu sürümü paradigma, istihdam çalışmaları okul öncesi çocukların tecavüz1,9yanlış onların reddi ile tutarlı makul stratejik yalan söylemek pek mümkün olduğunu önerdi.
Bu doğal sosyal karşılığında benzer spontan ve hakiki yalan enlisting ek olarak, günaha direnç paradigma daha fazla çocuk tecavüz Cover-up ilk askere fiziksel delil ile yüzleşmek için güncellenmiştir yalan yok. Daha da değiştirilmiş bir sürümü günaha direnç paradigma çocuk stratejik yalan söyleyenlerden davranışlar fiziksel kanıt huzurunda incelemek için Evans, Xu ve Lee4 tarafından geliştirilmiştir. Farklı anlamsal sızıntı kontrolü, arasında tutarlılığı korumak yeteneği yatıyor, stratejik yalan söylüyor yalan ve yalan alıcı için bu durumda, sadece sözel mevcut kanıtlar arasında tutarlılık sağlamak için bir yalan anlatan gerektirir kanıt, aynı zamanda fiziksel kanıt. Bu sürümde, çocuk oyuncağı Kupası aşağı bir yukarı yönlü için üç kez gizli kimliğini sanırım istenir. Deneyci İpuçları "ilk iki çalışmalarda doğru tahmin" çocuklar emin olmak için neler vermezdim. Daha sonra çocuk deneyci kısaca Oda yapraklar ederken Kupası final deneme'altında bir göz değil için talimat verilen. Eğer onlar aşmak ve peek, kadehte gizli içerik dökmek ve fiziksel kanıtlar çocukların temizlemek zor bırakın. Çocuklar daha sonra bakmak reddederseniz fiziksel kanıt açıklamak istenir. Bu sürüm önceki protokoller üzerinden başkalarının inançlarına yalan4sonucu değişiklikleri izleme tarafından dayatılan bilişsel isteğe bağlı azaltmak için avantajdır. Bunun yerine, haddi aşma fiziki delil varlığı önceki davranışa bir hatırlatma olarak işlev görür ve doğrudan çocuk yalan ile karşıttır. Yolu çocuk sadece makul bir açıklama yapmak için niyetlerini sahte gereken: yayılım kasıtlı bir hareket sonucu yerine bir kazaydı. Niyeti ruhsal durumunu geliştirme başkalarının inançları17daha önceki bölümlerinde yer alan anlaşılmaktadır göz önüne alındığında bu özellikle önemlidir. Bu sürüm protokolü kullanarak ampirik çalışmalar genç çocuklar stratejik 4 veya 5-yıl tarafından yaş4onların haddi aşma fiziksel delil ile tutarlı yalan söylemek mümkün olduğunu göstermektedir.
Bu kağıt Ayrıntılar rafine yordamlar ve malzemelerle bir kısa bir süre önce çalışma18 kullanılan günaha direnç paradigma değiştirilmiş sürümünü tanıttı. 2 - 8--yaş çocukların kendiliğinden yalan söyleyenlerden davranış almak için uygun iletişim kuralıdır. Önerilen yaş aralığı küçük çocuklar ve onların zihinsel durum anlayış geliştirme bu dönemde davranışını söylüyorum yalan ortaya çıkması temel alır. Çocuk genç 2 yaşındaki yalan ve sofistike yalanlardan düzeyi olarak1,16anlama çocuk yanlış inanç ile tartışmalı ilişkili. Çocuk ilk sipariş yanlış inanç görev 3 - ve 5-yıllar arasında yaş19geçer ve ikinci sipariş yanlış inanç görev etrafında geçmek 7 - ve 8-yıl yaş20. Tanıtılan Protokolü potansiyel çocuk sosyal anlayış ve sosyal davranış ile ilgili gelişim psikolojisi araştırma alanlarında kullanılabilir.

<table><tbody><tr><td>Tripodlu video kamera</td><td>Sony</td><td>HDR-CX405</td><td></td></tr></tbody></table>

değiştirilmiş günaha direnç görev: bir paradigma çocuk stratejik yalan-söylemek temin için

The Modified Temptation Resistance Task: A Paradigm to Elicit Children's Strategic Lie-telling

Günaha direnç paradigma için protokol 2 - 8--yaş çocuk stratejik davranışlar yalan söyleyenlerden temin için tasarlanmıştır. Tecavüz ödül çocuk kendiliğinden yalan söyleyenlerden davranış tecavüz nedeniyle geri alınamaz kanıt huzurunda gözlenen böylece direnmek, çok cazip olması amaçlanmıştır. Bir tek yönlü ayna ve gizli bir video kamera ile kaydedilen video arkasında bir gelişim psikolojisi laboratuvar yürütülen, protokol ile bir tahmin oyunu çocuk Kupası aşağı bir yukarı yönlü altında gizli nesneleri kimliklerini tahmin etmek üç denemeler nerede göz önüne alındığında başlar. Deneyci çocuk "tahmin" onları doğru emin olmak için ilk iki çalışmalarda ipuçları verir. Son deneme başında deneyci kısaca bırakır ve e Kupası altında göz değil çocuk sorar. Eğer çocuk peeks ve günaha direnemedim, daha önce kadehte dolu küçük parçacıklar yivli bir yüzeye dağılım. Deneyci ' ın dönüş, çocuk o bile baktım istenir. O varlığı aksine transgresyon fiziksel kanıt vermez, o neden masaya parçacıklardır açıklamak için sorular. 3 yanıt-e doğru ilk tecavüz, çocuk bile baktım Eğer doğruyu veya yalan söyleyenlerden davranış ve stratejik yalan söyleyenlerden davranış fiziksel kanıtların varlığı da dahil olmak üzere yordamda gözlenen.

Belgili tanımlık yukarıda yöntem Wang vd tarafından hayata geçirildi 18. katılımcılar vardı Hong Kong yerel anaokulları 93 genellikle gelişmekte olan çocuklar (47 çocuklar; 39.24 81.48 ay aralığı, (M) yaş ortalama yaş 59.76 ay, standart sapma (SD) = 9.84 ay =). Katılımcılar bir yaş kesim 60 ay kullanarak iki gruba ayrıldı. Genç grup 46 çocukların (22 erkek; 5 yıl genç bestelendi M = 51.60 ay, SD = 6,12 ay), ve büyük grubu 47 otel (25 çocuklar; 5 yaşından b...

Günaha direnç paradigma için protokol 2 - 8--yaş çocuk stratejik davranışlar yalan söyleyenlerden temin için tasarlanmıştır. Tecavüz ödül çocuk kendiliğinden yalan söyleyenlerden davranış tecavüz nedeniyle geri alınamaz kanıt huzurunda gözlenen böylece direnmek, çok cazip olması amaçlanmıştır.

Değiştirilmiş günaha direnç görev: Bir paradigma çocuk stratejik yalan-söylemek temin için

The protocol for the temptation resistance paradigm was designed to elicit 2- to 8-year-old children's strategic lie-telling behaviors. The reward of ...

Bu prosedürün genel amacı, kasıtlı olarak tasarlanmış bir laboratuvar ortamında çocukların doğal yalan söyleme davranışlarını ortaya çıkarmaktır. Bu yöntem, çocukların yalan söyleme davranışının ortaya çıkması veya yalan söyleme ile çocukların zihinsel durum anlayışı arasındaki ilişki gibi çocukların sosyal gelişimi alanındaki temel soruların yanıtlanmasına yardımcı olabilir. Bu tekniğin temel avantajı, çocukların doğal yalan söyleme davranışlarının ekolojik olarak geçerli keşiflerine izin vermesidir.Başlamak için çocuğu ve ebeveyni laboratuvar ortamıyla tanıştırın ve çocuğun çocuk boyutunda bir masaya oturmasına izin verin. Çocuğun test odasına alışmasına izin verdikten sonra, çocuğa üç çekici hediye sunun ve çocuğa en çok arzu edileni seçmesini söyleyin. Daha sonra çocuğa, seçilen hediyenin bir sonraki tahmin oyununun üç turunu kazanmanın ödülü olduğunu bildirin.Ebeveyne çocuğa hoşçakal demesini söyleyin. Ardından, ebeveynin tek yönlü bir aynanın arkasında test oturumunu gözlemlemek için komşu odadaki bir asistana katılmasına izin verin. Tahmin oyununu oynamadan önce, iki gizli nesneyi yivli plakalar üzerindeki opak baş aşağı kaplara yerleştirin.Ardından üçüncü bir bardağı biraz pirinçle doldurun ve başka bir yivli tabağa baş aşağı yerleştirin. Ardından, çocuğu bir tahmin oyunu oynamaya davet edin. İlk bardağı çocuğa sunun ve çocuğa bardağın altına gizlenmiş bir nesne olduğunu bildirin.Ardından, çocuğun gizli nesnenin kimliğini tahmin etmesine yardımcı olacak ipuçları sağlayın. Çocuk ilk nesneyi doğru bir şekilde tanımladığında, onu tebrik edin ve tahmin oyununu ikinci gizli nesneyle tekrarlayın. İkinci turdan sonra, çocuğa gizli pirinci ve çocuğun seçtiği ödülü içeren bardağı sunun.Ardından çocuğa, ödülü ancak bardağın altına gizlenmiş bir nesnenin kimliğini doğru tahmin etmeleri durumunda alacaklarını bildirin. Tam bu anda bir asistanın kapıyı çalmasını sağlayın. Odadan çıkmadan önce, çocuğa gizli nesneye bakmak için bardağı kaldırmamasını söyleyin.Çocuğun davranışını gözlemlemek için tek yönlü aynanın arkasında durun. Çocuk nesneye ulaşmak için bardağı kaldırdığında, pirinç yivli plakaya dökülecektir. Ardından, çocuk bakmaya başladıktan bir dakika sonra odaya dönün ve çocuğa, nesneye bakmak için bardağı kaldırıp kaldırmadığını sorun.Çocuk hayır cevabını verdiğinde, ihlalin fiziksel kanıtlarına rağmen, dökülen pirince bakın ve kendinize yüksek sesle sorun, Bu pirinç neden bardağın dışında? Bir kez daha, çocuğa nesneye bakmak için bardağı kaldırıp kaldırmadığını sorun ve yanıt vermesini bekleyin. Çocuk bakmak için bardağı kaldırdığını inkar etmeye devam ederse, çocuğa son bir kez pirincin bardağın dışına nasıl döküldüğünü sorun ve çocuğun cevap vermesini bekleyin.Kupa gökyüzünde uçtu. Sonra çocuğa bunun sadece bir oyun olduğunu ve çocukların oyun sırasında dikip bakmadıklarını söylemelerinin normal olduğunu çünkü ödülün çok cazip olduğunu söyleyin. Tahmin oyunu sırasındaki tepkilerinden bağımsız olarak, test oturumunun sonunda çocuğa vaat edilen hediyeyi verin.Daha sonra ebeveyne, tahmin oyunu protokolünün çocuklarda yalan söyleme davranışını ortaya çıkarmak için özel olarak tasarlandığını bildirin. Son olarak, ebeveyne bakma ve yalan söyleme davranışlarının karmaşık bilişsel ve sosyal gelişimi yansıttığını açıklayın. Bu protokolde, yaşları üç ile altı arasında değişen katılımcılar tahmin oyunu ile test edildi ve iki eğitimli kodlayıcı cevaplarını ve açıklamalarını inceledi.Katılımcılar, cevaplarına ve açıklamalarına bağlı olarak, stratejik yalancılar, stratejik olmayan yalancılar, doğruyu söyleyenler ve dikizlemeyenler olmak üzere dört gruba ayrıldı. Çocukların yaklaşık yarısı, deneycinin yokluğunda bardağın altına baktı. Ortalama olarak, gözetleyenler, deneycinin ayrılmasından sonraki 30 saniye içinde gözetleme davranışını başlattı.Gözetleyenlerin çoğunluğu günahları hakkında yalan söyledi ve daha büyük çocukların küçük çocuklardan daha fazla yalan söyleme olasılığı daha yüksekti. Daha büyük çocukların stratejik yalanları kullanma olasılığı küçük çocuklardan daha yüksekti. Bu prosedürü denerken, tahmin oyununu ve yalan ortaya çıkarma prosedürünü doğal olarak oynamayı unutmamak önemlidir.Bu prosedürü takiben, hangi yeteneklerin çocukların aldatmasıyla ilişkili olduğu gibi ek soruları yanıtlamak için inhibitör kontrolü veya yanlış inanç görevleri gibi başka önlemler de alınabilir. Bu teknik, geliştirilmesinin ardından gelişim psikolojisi alanındaki araştırmacıların çocukların sosyal etkileşimdeki yalan söyleme davranışlarını keşfetmelerinin önünü açtı.

the-modified-temptation-resistance-task-paradigm-to-elicit-children-s

Research

JoVE Journal

Behavior

Davranış

Burada, kullanım ömrü boyunca tehdit algılamayı incelemek için kullanılabilecek bir dokunmatik ekran görsel arama paradigmasını açıklıyoruz. Paradigma, hem çocukların hem de yetişkinlerin, örümcekler ve kızgın yüzler gibi tehdit edici uyaranları tehdit edici olmayan uyaranlardan daha hızlı algıladığını gösteren çeşitli çalışmalarda zaten kullanılmıştır.

Çocuklarda ve Yetişkinlerde Tehdit Dikkat eksikliği önyargıları Ölçme

Mevcut metodoloji, çocukların doğru ve yanlış tanıklıklarının doğruluğunu, uzunluğunu ve kalitesini ölçmek için ekolojik olarak ilgili bir yaklaşım sağlamak üzere tasarlanmıştır. Mevcut metodolojinin gelecekteki araştırmalar ve çocuklarla röportaj yapan profesyoneller için etkileri de tartışılacaktır.

Bir Suç hakkında yanlış Raporu sağlayın Çocuk Yetenek Deneysel Analizi

Burada, savunmasız bir ergen Meksikalı Amerikan örneğinde, Trier Sosyal Stres Testi'nin (TSST) modifiye edilmiş bir sürümünü kullanarak kortizol tepkisini provoke eden bir protokol sunuyoruz. Tükrük numuneleri başlangıçta, TSST'nin başlamasından 15, 30 ve 45 dakika sonra toplandı. Gelecekteki araştırmalar, bu savunmasız gençlerle birlikte değiştirilmiş TSST'yi kullanabilir.

Savunmasız Meksikalı Amerikalı Adolesanlar için Trier Değiştirilmiş Sosyal Gerilme Testi

Deneysel bir paradigma genç çocuklarda (4-6-yaş) kendi kendini mesafe etkilerini ölçmek için oluşturuldu. Kendi kendini mesafe üzerinden bir daha az Benmerkezci bakış açısı bireylerin kabul bir süreçtir. Bu paradigma genç çocukların öz-denetim üzerinde kendini mesafe etkilerini incelemek için kullanılmıştır.

Genç çocuklarda kendini mesafe etkilerini ölçmek için deneysel paradigma

Biz objektif bir ölçü yaygın olarak kullanılan lastik el yanılsama paradigma istihdam nasıl göstermektedir. Bu tedbir köklü crossmodal uyumu görev değiştirerek elde edilir. Bu görev, lastik el yanılsama olduğu gibi vücut temsilleri modülasyon için kritik olan multisensory süreçlerin incelenmesi sağlar.

Kauçuk El Illusion Paradigma bir Amaç Davranış Tedbir Alınması Aracı Olarak Crossmodal Congruency Görev

Bu protokol dikkat ve kemirgenlerde dürtü kontrolü incelemek için kullanılan bir edimsel dayalı bir iştir 5-seçim seri reaksiyon süresi görevi anlatılmaktadır. Standart görev modifikasyonları olan Test gün zorluklar, görevin esnekliğini arttırmak ve daha tam olarak davranışını karakterize etmek üzere diğer manipülasyonlar ile kombine edilebilir.

5 seçmeli Seri Reaksiyon Süresi Görev: Kemirgenler için Dikkat Görev ve Dürtü Kontrol

İrkilme refleksinin güçlendirilmesi, Tehdit Olasılığı Görevinde düşük (belirsiz) ve yüksek (belirli) olasılıklı elektrik çarpması tehdidi sırasında orbicularis oculi kasının elektromiyografisi ile ölçülür. Bu, psikopatoloji, madde kullanımı/kötüye kullanımı ve geniş duygusal bilim araştırmaları için farklı olumsuz duygusal durumların (korku / kaygı) objektif bir ölçüsünü sağlar.

Tehdit Olasılık Görevi kullanma Belirsiz ve belirli Tehdit sırasında Anksiyete ve Korku değerlendirin

Burada Deese, Roediger ve McDermott (DRM) görevi, laboratuvarda sahte anıları incelemek için bir araç sunuyoruz. Denekler semantik ilgili kelimelerin (örneğin, hemşire, hasta, vb.) Listelerini incelemek ve daha sonra yanlış kelime listesi özü, ya da tema, temsil eden bir çalışılmamış bir kelime (doktor) hatırlıyorum.

Deese-Roediger-McDermott (DRM) Görev: Basit Bilişsel Paradigma Laboratuvarı Yanlış Memories Soruşturma

Bu protokol görev kesinti ve yeniden başlama paradigmasını kullanarak bilişsel hedefler (örneğin soyut düşünme gol) aktivasyonunu ve takip sınamak için tasarlanmıştır. protokol oyalama prosedürü kesinti döneminde hedef takibi engeller otomatik olarak, bir kez aktive takip edilmektedir bilişsel hedefler için uygundur.

Görev Kesintisi ve bir Özet Düşünme Hedef Test Aktivasyon ve Pursuit için Devam Edeceğini Paradigma

Bu iletişim kuralı şartına yer tercih (CPP) nüks bir model olarak açıklar. Bu yordam nüks ölçümü çevre ipuçları uyuşturucu ilişkili etkisi özlem olarak göz önünde bulundurarak laboratuvar hayvanlarda izin verir ve çekimser bağımlıları nüks Şu anda uyuşturucu bağımlılığı tedavi programları odak noktasıdır.

Uyuşturucu arayan farelerde şartına yer tercih paradigması kullanarak iade

Öğrenin çocuklarda stratejik yalan söyleme davranışlarını araştırmak için değiştirilmiş günaha direnç görevini. Bu yöntem 2-8 yaş arası çocukların sosyal gelişimini ve zihinsel durum anlayışını incelemeye yardımcı olur.

Değiştirilmiş günaha direnç görev: Bir paradigma çocuk stratejik yalan-söylemek temin için

Daha fazla video keşfet