Name: Kurulum ve yürütme Blindfolded kod eğitim egzersiz (Video) | JoVE Journal
Uploaded: 2019-03-29T14:45:00.000+00:00
Duration: 5 min 25 s
Description: Öğrenin, tıbbi simülasyonlarda kapalı döngü iletişimi ve eleştirel düşünmeyi geliştirmek için göz bağlı kod eğitimi egzersizini. Bu yöntem, acil durumlarda liderlik becerilerini artırır.

ai_agent_IP

ai_agent

maintenance

instantTrialDurationMinutes

isBiopharma

enableNewMyJoveSectionDesign

educationFeatures

seoMetaApi

ai_copilot_institution_blacklist

ai_chat_institution_blacklist

freeAccessWindow

ssoRoleCapture

scheduledMaintenanceBanner

joveLabsFeatures

disable_autoplay_for_bots

extended_trial_duration

5 minutes

Yazarlar hiçbir ilgili kaynaklar var.

Tüm yöntem tanımlamak burada adli kullanici tarafindan goruntulendi Summa kurumsal inceleme kurulu muaf.
1. hazırlık
<ol><li>
Blindfolded kod eğitim egzersiz başlamadan önce simülasyon Laboratuvarı hazırlayın.
	<ol>
<li>Kod canlandırma, bir intravenöz (IV) başlangıç kiti, serum, bir kod arabası, defibrilatör yastıkları ile de dahil olmak üzere için bir çanta valve maske, aygıtım maske, nazal kanül, pulse oksimetre tüm malzemeleri hazırlamak ve malzemeleri entübasyonda (dahil olmak üzere bir laringoskop, endotrakeal tüp, bir stylet, bir şırınga, bir bitiş gelgit karbon dioksit monitör ve bir kalp monitörü).</li>
		<li>İnsan-hasta simülatörü bir acil servis yatağa yerleştirin. Üzerinde simülatörü açın ve kablosuz ağa bağlayın. Durum senaryosu eşleşecek şekilde simülatörü hayati ayarlayın.</li>
		<li>Bir sandalye veya dışkı sağlamak ve kod takım lideri için göz bağı. Takım lideri 5 feet uzağa--dan uzak takım karşı karşıya yatağın ayak koyun.</li>
	</ol>
</li>
	<li>Kod resüsitasyon simülasyon senaryoları fakülte için yazdırın. Simülasyon senaryoları oturum başlangıcından önce okuyun.</li>
	<li>Upload herhangi bir gerekli radyografik görüntüler ve Elektrokardiyogram hasta her senaryo için.</li>
</ol>2. kodu eğitim egzersiz gözü kapalı
<ol><li>Egzersiz kuralları ile öğrenenler gözden geçirin. Bir gösteri blindfolded kod eğitim egzersiz öğrenenler için sağlar.</li>
	<li>Bir kod takım lideri öğrenenler grubundan seçin. Başlangıçta, daha tecrübeli öğrenciler ile kod Takım liderleri başlatın.</li>
	<li>Kod takım lideri bir sandalye veya dışkı eteklerinde, hastanın uzak bakan yatak, otur. Kod takım lideri göz bağı. Not: En iyi resüsitasyon ekibi bir katıştırılmış hemşire, üç yerleşik hekimler ve bir ikamet kod takım lideri yapılandırmadır.</li>
	<li>Resüsitasyon ekip üyeleri sözlü kendilerini rolü, adı ve yatakta hasta ile ilgili olarak pozisyon blindfolded kod ekip lideri senaryonun başlangıcını önce tanıtmak emin olun. Not: Örneğin, "yatağın başında ikamet John dilerim."</li>
	<li>Senaryo kod takım lideri için durum senaryosu için kök okuyarak başlayın.</li>
	<li>Yaklaşık 8-10 dk. değişiklik için durum senaryosu durum senaryosu anahat ile uyum içinde kalp ritimleri ve hastanın hayati çalıştırın.</li>
</ol>3. kod gözü kapalı takım sorgulama
<ol><li>Yaklaşık 10 dakika için durum senaryosu ve sonuç kodu takım bilgi almak. Not: Kapalı çevrim iletişim, liderin etkili şekilde önde gelen canlandırma ve yönetim kararları onlar ileri kardiyak yaşam desteği (ACL) arasında bir ilişki ya da travma yaşam desteği (ATLS) algoritmaları Gelişmiş kullanımı odaklanmak.</li>
	<li>Başka bir kod takım lideri seçin ve sorgulama sonuç işlemi yineleyin.</li>
</ol>

<ol><li>Brindley, P. G., Hudson, D., Lord, J. A. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((The+blindfolded+learner+%E2%80%93+a+simple+intervention+to+improve+crisis+resource+management+skills%5BTitle%5D)+AND+%22Journal+of+Critical+Care%22%5BJournal%5D)">The blindfolded learner – a simple intervention to improve crisis resource management skills.</a> Journal of Critical Care. 23 (2), 253-254 (2008).</li>
<li>Accreditation Council for Graduate Medical Education. <a target="_blank" href="http://scholar.google.com/scholar?hl=en&safe=off&q=%22ACGME+Program+Requirements+for+Graduate+Medical+Education+in+Pulmonary+Disease+and+Critical+Care+Medicine+%28Internal+Medicine%29%22">ACGME Program Requirements for Graduate Medical Education in Pulmonary Disease and Critical Care Medicine (Internal Medicine)</a>. , https://www.acgme.org/Portals/0/PFAssets/ProgramRequirements/156_pulmonary_critical_care_2017-07-01.pdf (2017).</li>
<li>Accreditation Council for Graduate Medical Education and American Board of Emergency Medicine. <a target="_blank" href="http://scholar.google.com/scholar?hl=en&safe=off&q=%22The+Emergency+Medicine+Milestone+Project%22">The Emergency Medicine Milestone Project</a>. , https://www.acgme.org/Portals/0/PDFs/Milestones/EmergencyMedicineMilestones.pdf (2015).</li>
<li>Murphy, M., Curtis, K., McCloughen, A. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((What+is+the+impact+of+multidisciplinary+team+simulation+training+on+team+performance+and+efficiency+of+patient+care%3F+An+integrative+review%5BTitle%5D)+AND+%22Australasian+Emergency+Nursing+Journal%22%5BJournal%5D)">What is the impact of multidisciplinary team simulation training on team performance and efficiency of patient care? An integrative review.</a> Australasian Emergency Nursing Journal. 19 (1), 44-53 (2016).</li>
<li>Ahmed, R., Hughes, K., Hughes, P. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((The+blindfolded+code+training+exercise%5BTitle%5D)+AND+%22The+Clinical+Teacher%22%5BJournal%5D)">The blindfolded code training exercise.</a> The Clinical Teacher. 15 (2), 120-125 (2018).</li>
<li>Ryoo, E. N., Ha, E. H. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((The+Importance+of+Debriefing+in+Simulation-Based+Learning%3A+Comparison+Between+Debriefing+and+No+Debriefing%5BTitle%5D)+AND+%22Computers%2C+Informatics%2C+Nursing%22%5BJournal%5D)">The Importance of Debriefing in Simulation-Based Learning: Comparison Between Debriefing and No Debriefing.</a> Computers, Informatics, Nursing. 33 (12), 538-545 (2015).</li>
<li>Shinnick, M. A., Woo, M., Horwich, T. B., Steadman, R. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Debriefing%3A+The+Most+Important+Component+in+Simulation%3F%5BTitle%5D)+AND+%22Clinical+Simulation+in+Nursing%22%5BJournal%5D)">Debriefing: The Most Important Component in Simulation?</a> Clinical Simulation in Nursing. 7 (3), e105-e111 (2011).</li>
<li>Bergs, E. A., Rutten, F. L., Tadros, T., Krijnen, P., Schipper, I. B. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Communication+during+trauma+resuscitation%3A+do+we+know+what+is+happening%3F%5BTitle%5D)+AND+%22Injury%22%5BJournal%5D)">Communication during trauma resuscitation: do we know what is happening?</a> Injury. 36 (8), 905-911 (2005).</li>
<li>Carter, E. A., Waterhouse, L. J., Kovler, M. L., Fritzeen, J., Burd, R. S. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Adherence+to+ATLS+primary+and+secondary+surveys+during+pediatric+trauma+resuscitation%5BTitle%5D)+AND+%22Resuscitation%22%5BJournal%5D)">Adherence to ATLS primary and secondary surveys during pediatric trauma resuscitation.</a> Resuscitation. 84 (1), 66-71 (2013).</li>
<li>Spanjersberg, W. R., Bergs, E. A., Mushkudiani, N., Klimek, M., Schipper, I. B. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Protocol+compliance+and+time+management+in+blunt+trauma+resuscitation%5BTitle%5D)+AND+%22Emergency+Medicine+Journal%22%5BJournal%5D)">Protocol compliance and time management in blunt trauma resuscitation.</a> Emergency Medicine Journal. 26 (1), 23-27 (2009).</li>
<li>Fitzgerald, M., et al. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Using+video+audit+to+improve+trauma+resuscitation%E2%80%94time+for+a+new+approach%5BTitle%5D)+AND+%22Canadian+Journal+of+Surgery%22%5BJournal%5D)">Using video audit to improve trauma resuscitation—time for a new approach.</a> Canadian Journal of Surgery. 49 (3), 208-211 (2006).</li>
<li>Hughes, P. G., Ahmed, R. A. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((The+Blindfolded+Trauma+Team+Resuscitation%3A+a+strategy+for+improved+leadership+and+communication%5BTitle%5D)+AND+%22BMJ+Simulation+%26+Technology+Enhanced+Learning%22%5BJournal%5D)">The Blindfolded Trauma Team Resuscitation: a strategy for improved leadership and communication.</a> BMJ Simulation & Technology Enhanced Learning. , (2017).</li>
</ol>

Yazarlar ifşa gerek yok.

Blindfolded kod egzersiz birkaç önemli adımlardan oluşur. Birincisi, egzersiz öğrenenler sindirme ve doğru gözü kapalı bir resüsitasyon performans anksiyete azaltmak için bir ilk öğretim gösteri gerektirir. Ayrıca öğrenciler başarılı bir performans blindfolded resüsitasyon bir örnek vermek için hizmet vermektedir. Kod takım lideri resüsitasyon ekibi uzak bakan lideri senaryo görselleştirmek değiştiremiyor ve yüksek sesle, açık siparişler (şekil 1) vermek için onları zorlar sağlar. Buna ek ol...

Blindfolded kod eğitim egzersiz kapalı çevrim iletişimi, bir canlandırma ve eleştirel düşünme becerilerini yönetimi düzenlemek için kavramsal bir çerçeve kullanımını geliştirmek için geliştirilmiştir. Önceki bilim adamları iletişim, rol netlik ve ekip çalışması simüle resuscitations1sırasında hekimler tiebreaker tarafından gelişmiş olduğunu bildirdi. İkamet doktorları, özellikle de yoğun bakım spesiyaliteleri, sık sık yüksek-keskinliği durumlarda yerleştirilir. Uygun bir şekilde bu yüksek riskli durumları yönetmek için ikamet hekimlerin eğitim hem liderlik stratejileri ve yüksek riskli ortamlarda2,3iletişim gerektirir. Simülasyon yaygın olarak kullanılan ve kriz kaynak yönetimi ilkeleri ve iletişim becerileri4öğretim etkilidir.
Şu anda, ikamet doktor iletişim ve yüksek-keskinliği durumlarda liderlik stratejileri geliştirmek için yenilikçi teknikler sınırlı bilgi yoktur. Etkisiz iletişim doğru yönetim ve liderlik simülasyon laboratuarda gözlenen rağmen devam edebilir. Blindfolded kod eğitim egzersiz olduğunu ne zaman tipik kod eğitim için karşılaştırıldığında, daha zorlu ve öğrencilerin eleştirel düşünme becerileri ve kapalı çevrim iletişim kullanmak için zorlar bir önceki çalışmada vurgulamaktadır. Öğrenenler egzersiz liderlik becerileri katılaşmış ve onları görsel ipuçları5olmadan zihinsel kuruluş korumak için meydan hissettim.
Blindfolded kod çalışması için hazırlık olarak, fakülte nasıl bu yaklaşım gelişmiş, egzersiz ile öğrenci sindirme azaltmak için gerçekleştirildiğini açıklayan bir örnek sağlar. Gösteri bittikten sonra takım lideri gözleri. Takım lideri kapalı çevrim iletişimi kullanan ve resüsitasyon ekibi geri tekrar tüm siparişler için bir isteği ile açık siparişler vermek gerekir. Takım bağımsız olarak herhangi bir yordam veya yönetim takım lideri net yön olmadan başlatamazsınız. Ekip üyelerinin yalnızca açıkça onlara adıyla yönlendirilir takım lideri emir yürütebilirsiniz. Takım lideri eylemi gerçekleştirmek için belirli bir kişi tanımlamıyorsa, gerçekleştirilmez. Örneğin, Eğer takım lideri, "belirli takım üyesi için yönetmenlik olmadan Başlat sıkıştırma" sipariş tamamlanmamış. Tüm ekip üyeleri hareketsiz dur. Takım üyesi, bir sipariş lideri tarafından verilen ancak siparişi teyidi olarak yinelemek için talep siparişi yapılabilecek ama takım lideri sözlü geribildirim sipariş bitiminde verilen değil. Bu sonraki siparişler lideri sipariş tamamlama onaylamak için görsel uyaranlara yok gibi geri, tekrar edilebilir olduğunu sormak için takım lideri istemi gerekir.
Takım lideri ekip üyelerinin siparişleri geri tekrar sorarsa, ekip üyelerinin kapalı çevrim iletişim kullanarak takım lideri yanıt gerekir. Sırayı aldı ve tamamlandı zaman bu takım lideri uyarır. Örneğin, takım lideri Dr John için sorar "intravenöz 1 mg epinefrin verin", John cevap verecektir "Ben 1 mg epinefrin alacak. Dr Jones, 1 mg epinefrin intravenöz idare edilmiştir". Takım lideri İzleyicisi hakkında sorular sorabilirsiniz. Ancak, ekip üyeleri yalnızca rahip olmayan kimse 's açısından (Tablo 1) kardiyak ritim görünümünü tarif edebilirim. Örneğin, ventriküler taşikardi monitörde görüntülenen hızda geniş karmaşık bir düzenli ritim olarak tarif edilebilir. Ekip üyeleri tıbbi terimleri kullanamaz ne zaman açıklayan kalp monitörü, ventriküler taşikardi veya nabız yok elektriksel aktivite gibi. Son olarak, kod takım lideri fiziksel muayenesi için takım üyesi yönlendirirse fakülte sözlü tüm fizik muayene bulguları açıklığa kavuşacaktır.
Görsel uyaranlara, zihinsel kuruluş korumak ve kapalı çevrim iletişim bir resüsitasyon etkin biçimde yönetmek üzere kullanmak için takım lideri egzersiz Kuvvetleri eğitim blindfolded kodu kaldırarak. Blindfolded kod eğitim egzersiz açıklaması amacı kapalı çevrim iletişime zorlayacak biçimde bu yenilikçi öğretim teknik gerçekleştirme konusunda rehberlik etmektir.

<table><tbody><tr><td>Torba valf maskesi</td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td>Göz bağı</td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td>Kan basıncı manşeti</td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td>Kardiyak monitör</td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td>Sandalye Kodu</td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td>Sepeti</td><td></td><td></td><td>ACLS ilaçları</td></tr><tr><td>Pedli</td><td></td><td></td><td></td>defibrilatör</tr> Acil <tr><td>Durum bölüm yatağı</td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td>Gelgit sonu karbon dioksd monitörü</td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td>İnsan-hasta simülatörü</td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td>Entübasyon Kiti &nbsp;</td><td></td><td></td><td>endotrakeal tüp, laringoskop, stilet, 10 mL şırınga, endotrakeal tüp tutucu</td></tr><tr><td>IV sıvılar</td><td></td><td></td><td>1 L normal salin veya emzirilmiş zil</td></tr><tr><td>sesi IV başlangıç kiti</td><td></td><td></td><td>turnike, bant, tegaderm, IV kateter</td></tr><tr><td>Nazal kanül</td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td>Rebreather olmayan maske</td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td>Nabız oksimetresi</td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td>Basamak dışkı</td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td>Stetoskopu</td><td></td><td></td><td></td></tr></tbody></table>

kurulum ve yürütme blindfolded kod eğitim egzersiz

Setup and Execution Of the Blindfolded Code Training Exercise

İletişim bozukluğu önlenebilir hasta zarar tıpta en yaygın nedeni. Şu anda, ikamet doktor iletişim ve yüksek-keskinliği durumlarda liderlik stratejileri geliştirmek için yenilikçi teknikler sınırlı bilgi yoktur. Blindfolded kod eğitim egzersiz etkili kapalı çevrim iletişim kullanmak için takım lideri zorlama takım lideri, görsel uyaranlara kaldırır. Takım lideri tiebreaker basit hareket nerede lider bir kavramsal çerçeve ve takım düzenlemek ve resüsitasyon yönetmek için eleştirel düşünme stratejileri kullanmak gerekir bir öğrenme ortamı oluşturur. Bu bir düşük maliyetli yaklaşım yapma herhangi bir özel simülasyon donanım gerektirmez Bu öğretim teknik bir avantaj sağlamaktır. Blindfolded kod eğitim egzersiz herhangi bir kritik hasta hasta akut resuscitations iletişim becerilerini geliştirmeye odaklanmak için birincil amaç olduğu yönetim uygulanır. Blindfolded kod eğitim egzersiz açıklaması amacı etkili kapalı çevrim iletişime zorlayacak biçimde bu yenilikçi öğretim teknik gerçekleştirme konusunda rehberlik etmektir.

Ahmed et al., tüm sakinleri belirtildiği gibi (% 100, 27/27) kabul/güçlü blindfolded kod eğitim tatbikatı sırasında elde edilen bilgi için klinik ayarı5<img alt="Figure 1" class="xfigimg" src="/files/ftp_upload/59248/59248fig1.jpg"> <a href="https://www.jove.com/files/ftp_upload/59248/59248fig1large.jpg" target="_blank"></a><table border="1" fo:k...

Takım lideri bir kod resüsitasyon simülasyon gözlerimiz, blindfolded kod eğitim egzersiz kapalı çevrim iletişim, organizasyon becerileri ve eleştirel düşünme geliştirmek için bir gelişmiş öğretim tekniğidir.

Kurulum ve yürütme Blindfolded kod eğitim egzersiz

Miscommunication is the most common cause of preventable patient harm in medicine. Currently, there is limited knowledge of innovative techniques to ...

İletişim hataları tüm tıpta önlenebilir hasta zararlarının önde gelen nedenidir. Gözleri bağlı kod eğitim tekniği kapalı döngü iletişimi geliştirmek ve yüksek keskinlik durumlarda eleştirel düşünme geliştirmek için tasarlanmıştır. Bu öğretim tekniğinin en büyük avantajı, yerleşik hekimlere özel bir donanıma gerek kalmadan yüksek keskinlik durumunda etkili iletişim ve liderlik stratejileri öğretilmesidir.Gözleri bağlı kod eğitim egzersizbaşlamadan önce, gerekli tüm malzeme ve malzeme toplamak ve acil servis yatak üzerinde insan hasta simülatörü yerleştirin. Simülatörü açın ve simülatörü kablosuz ağa bağlayın. Yatağın eteğinden 1,5 metre uzakta bir koltuk ve kod takım lideri için bir göz bağı sağlayın.Sonra takım lideri takımdan uzağa bakan koltuk. Fakülte için kod resüsitasyon simülasyon senaryoları yazdırın ve her hasta senaryosu için gerekli radyografik görüntüleri ve elektrokardiyogramları yükleyin. Egzersize başlamadan önce, öğrencilerle kuralları gözden geçirin ve takım liderinin göz bağını bağlatın.Canlandırma ekibi üyelerinin yataktaki hastayla ilgili rol, ad ve pozisyonlarını göz bağıyla kod takım liderine sözlü olarak tanıtmalarını sağlamak. Ben Patrick, tıp öğrencisiyim ve hastanın yatağının sağındayım. Ben Edgar, acil tıp asistanıyım ve yatağın başında olacağım.Ben Pat, hemşirenizim, hastanın sol tarafındayım ve ilaç uygulayabiliyorum. Ben Kate, kıdemli asistanınızım, yatağın solundayım. Tüm ekip üyeleri kendilerini tanıttıklarında, durum senaryosunun sapını kod ekibi liderine okuyun ve hasta hayati ve kardiyak ritimlerini durum senaryosu anahattına uygun olarak değiştirin.Ardından durum senaryosunu 8 ila 10 dakika çalıştırın. Herkese merhaba, benim adım Lauren. Takım lideriniz olacağım.Lütfen tüm siparişleri kapalı döngü bir şekilde tekrarlayın. Herkes anlıyor mu? Evet, Edgar, hastamız neye benziyor?Yani orta yaşlı bir adam. Tepkisiz ve solunum yolu yok. Tamam, monitörde hangi ritmi görüyorum?Fark edilebilir P, QRS veya T dalgaları olmayan, Y kompleksi, düzensiz ritim görürsünüz. Tamam, kulağa V-fib gibi geliyor. Pat, nabzını hissediyor musun?Tamam Kate, lütfen göğüs kompresyonuna başla. Göğüs kompresyonuna başlıyor.Pekâlâ Patrick, lütfen defibrilatörümüzü 200 joule'a kadar şarj et. Defibrilatörün 200 joule'a kadar asımı ve şarjı. Tamam, Edgar, lütfen hastamızı her 30 sıkıştırma için iki nefesle poşetlemeye başla.Pekâlâ, her 30 sıkıştırma için hastaya iki nefes almaya başlayacağım. Defibrilatör 200 joule ücretlendirilir. Tamam Kate, lütfen göğüs kompresyonunu durdur.Göğüs kompresyonunu durdurmak. Bir şok getir, Patrick, lütfen. Şok geldi.Tamam Kate, göğüs kompresyonuna devam et. Göğüs kompresyonuna devam ediyoruz. Pekâlâ, Edgar bir sonraki nabız kontrolümüzde hastamızı entübasyona leğenetmeni isteyeceğim.Pekâlâ, bir sonraki nabız kontrolünde hastayı entübe etmek için erzak hazırlayacağım. Pekala Pat, lütfen bir miligram epinefrin çizer misin? Bir miligram epinefrin hazırlıyor.Ve lütfen hazır olduğunda teslim edin. Tamam, bir miligram epinefrin hazırlandı. Hastaya bir miligram epinefrin verildi. Tamam.Edgar, son nabız kontrolümüzden bu yana ne kadar zaman geçti? Son nabız kontrolümüzün üzerinden 90 saniye geçti. Edgar, iki dakika geçtimi bana söyler misin?İki dakika geçtiğinde sana haber vereyim. Durum senaryosunun sonunda, kod ekibini yaklaşık 10 dakika boyunca bilgilendirin, kapalı döngü iletişiminin kullanımına, liderin canlandırmada etkinliğini ve ileri kardiyak yaşam desteği veya ileri travma yaşam destek algoritmaları ile ilgili yönetim kararlarını ele alalım. Sonra başka bir kod takım lideri seçin ve sorgulama sonunda işlemi tekrarlayın.Bu temsili çalışmada, sakinlerinin %100'ü gözleri bağlı kod eğitimi tatbikatı sırasında elde edilen bilginin klinik ortama aktarılabileceği konusunda hemfikir veya güçlü bir şekilde kabul edilmiştir. Çoğu sakinleri kuvvetle gözleri bağlı kod eğitimi egzersiz daha zorlu olduğunu kabul etti, onları eleştirel düşünme becerilerini uygulamak için izin, ve tipik kod eğitim egzersizleri ile karşılaştırıldığında kapalı döngü iletişim kullanımını geliştirdi. Sakinleri de görsel ipuçları olmadan zihinsel organizasyon sürdürmek bu egzersizin en zor parçası olduğunu hissettim.Simülasyona başlamadan önce öğrencilerle kuralları gözden geçirmek ve tüm ekip üyelerinin kendilerini gözleri bağlı kod ekibi lideriyle tanıştırması önemlidir. Bu yenilikçi öğretim tekniği, yüksek riskli ortamlarda daha etkili iletişim stratejileri geliştirmeye odaklanarak kritik derecede hasta olan her hastanın yönetimine uygulanabilir. Bu çalışmanın gelecekteki yönleri, yüksek keskinlik durumlarında gözleri bağlı olmayan takım liderleriyle karşılaştırırken takım çalışmasını, iletişimi ve liderliği değerlendirmek için doğrulanmış değerlendirme araçlarının kullanılmasını içerir.

setup-and-execution-of-the-blindfolded-code-training-exercise

Research

JoVE Journal

Medicine

Tıp

Ses temelli Çevre Simülatörü (Abes) kör gerçek dünyada navigasyon becerilerini geliştirmek için tasarlanmış sanal ortamda bir yazılımdır.

Ses tabanlı Sanal Oyun Ortamı Geliştirilmesi Kör Navigasyon Becerileri ile Yrd etmek

Biz ultralow vizyona sahip kişilerin engel kaçınma değerlendirmek için kullanılabilecek bir kapalı, portatif, standart ders anlatmak. Ders yönetmek için basit, nispeten ucuz olan, güvenilir ve tekrarlanabilir olduğu gösterilmiştir.

Ultra Düşük Vizyon Görsel Fonksiyon ve Yapay Vizyon Değerlendirilmesi için Standart Engel Kursu

Biz Zemin Projeksiyon Labirent tam otomatik bilişsel görevler kronik elektrofizyolojik kayıtlar için fareleri eğitim için protokolleri açıklar.

Zemin Projeksiyon Maze kullanma Kayıt Sinir Aktivitesi otomatik Görsel Bilişsel Görevler

Son yıllarda, bilişsel nörobilim deneyler için elektriksel aktivitesinin kafa derisi ölçülen kortikal kaynaklarını tahmin artan bir ilgi olmuştur. Bu makalede, Londra Bebek Lab 2 yaşından yüksek yoğunluklu EEG elde edilir ve nasıl kayıtları çocuklarda kortikal kaynak tahmini için nasıl işlendiğini açıklar.

Çocuklarda Yüksek Yoğunlukta EEG Recordings kortikal Kaynak Analizi

İnsan motor kontrolünü incelemek için transkraniyal manyetik stimülasyonun (TMS) kullanılması, TMS dağıtımını kontrol etmek ve aynı anda insan davranışını kaydetmek için veri toplama sistemlerinin entegrasyonunu gerektirir. Bu makale, TMS aracılığıyla insan hareketini araştırmak amacıyla veri toplama sistemlerini entegre etmek için ayrıntılı bir metodoloji sunmaktadır.

Çoklu Veri Toplama Sistemleri Birleştirilmesi kortikospinal Çıkışı ve Multi-segment Biyomekanik Eğitim için

Burada, dokunsal algılama eşiklerinin uzak bir bölgeye uygulanan titreşimle modüle edildiği ön kollar arasındaki kontralateral dokunsal maskelemeyi keşfediyoruz. Hangi uzak bölgelerin bir etkiye sahip olduğunun ayrıntıları, vücudun beyinde nasıl temsil edildiği hakkında bize bilgi verebilir.

Önkol arasında Test Tactile Maskeleme

Bu iletişim kuralı kare kare video analiz kendine has ulaşmak kavramak hareketleri insanlarda ölçmek için nasıl kullanılacağını açıklar. Karşılaştırmalı bir analiz görmeyen sağlıklı yetişkin karşı görüşlü ulaşan tekniği göstermek için kullanılır, ama gelişimsel ve klinik çalışma yöntemi uygulanabilir.

Kare kare Video analiz insanlarda kendine has ulaşmak kavramak hareketlerinin

Bu iletişim kuralı için belirli grafik ve grafik olmayan özellikleri (Özellikler) rakamlar tanınması için uygundur olup olmadığını inceliyor bir deney yöntemi açıklar. Yöntem, ilgili rakamlar (6 nokta, n satır) adı verilen çeşitli özellik değerlerini depolayan bir veritabanı kullanır rakamlar.

Üreten sıkı bir şekilde kontrol uyaranlara şekil tanıma deneyler için

Mevcut protokol, Arduino ve ilgili donanımı ve otomatik davranışsal eğitim için isteğe bağlı bir komut dosyası da dahil olmak üzere çok yönlü bir Matlab araç kutusunu kullanarak, kemirgen hayvan modelleri için açık kaynaklı 5 seçimli bir seri reaksiyon süresi görev araç kutusunun geliştirilmesini açıklamaktadır. Komut dosyaları özelleştirilebilir ve farklı deneme ve test tasarımlarının uygulanmasını kolaylaştırır.

Kemirgenlerin Otomatik Davranışsal Eğitimi için Açık Kaynaklı, Tamamen Özelleştirilebilir 5 Seçimli Seri Reaksiyon Süresi Görev Araç Kutusu

Bu çalışma, araştırmacıların gerçek zamanlı eylem uyaranları sunmalarına, katılımcılar her uyaran gösteriminden sonra yanıt verirken tepki süresi ve fare izleme verilerini elde etmelerine ve özel bir şeffaf organik ışık yayan diyot (OLED) ekranı ve ışık manipülasyonu içeren benzersiz bir sistemle deneysel koşullar arasında aktörleri değiştirmelerine olanak tanıyan natüralist bir deney düzeneği sunmaktadır.

Deneysel psikoloji ve bilişsel sinirbilim çalışmalarında gerçek insanları ve canlı eylemleri sunmak için natüralist bir kurulum

Öğrenin, tıbbi simülasyonlarda kapalı döngü iletişimi ve eleştirel düşünmeyi geliştirmek için göz bağlı kod eğitimi egzersizini. Bu yöntem, acil durumlarda liderlik becerilerini artırır.

Kurulum ve yürütme Blindfolded kod eğitim egzersiz

Daha fazla video keşfet