Gelişimsel Dil Bozukluğu Olan Bireylerin ve Ebeveynlerinin / Bakıcılarının Araştırma Önceliği Belirlemesine Dahil Edilmesi

Bu protokol, gelişimsel dil bozukluğu olan ve genellikle araştırma önceliği belirleme alıştırmalarına dışlanma riski altında olan bireyleri anlamlı bir şekilde dahil etmenin bir yolunu sağlar. Bu yaklaşım, esnekliği ve sorumluluğu bireyin ihtiyaçlarının özüne benzersiz bir şekilde yerleştirerek, PSP sürecinin çeşitli aşamalarına anlamlı girdiler sağlar ve toplanan bilgilerin geçerliliğini artırır. Konuşma ve dil terapisinin temel kavramını pekiştirmek ve öğretmek için, DLD'li bireye, aktivitenin konuşma ve dil terapisinin ne olduğunu açıklamaya odaklanacağını bildirin.

Bir oyun formatı kullanarak dil ve konuşma terapisi hakkında bir tartışmayı kolaylaştırmak için, DLD'li bireyden ödüllendirici bir nesnenin etrafından geçmesini isteyin ve katılımcı nesneyi tutarken konuşma ve dil terapisi hakkında bir şeyler anlatmaya çalışması gerektiğini açıklayın. Alternatif olarak, bir tartışma formatı kullanarak dil ve konuşma terapisi hakkında bir tartışmayı kolaylaştırmak için, DLD'li bireye konuşma ve dil terapisti veya terapisi terimleri hakkında ne anladıklarını sorun. DLD'li bireye gösterildiği gibi ek fikirler sağlayın.

Ve uygun resimleri kullanarak, şunu açıklayın, Konuşma ve dil terapistiniz konuşmanızda size yardımcı olabilir veya, Konuşma ve dil terapisi okulda yeni kelimeler öğrenmenize yardımcı olabilir. Araştırmanın temel kavramını pekiştirmek ve öğretmek için, DLD'li bireye bir sonraki aktivitenin araştırma kelimesi hakkında bilgi edinmek için olacağını bildirin. Soruyla ilgili bir tartışmayı kolaylaştırmak için, Araştırma ne anlama geliyor?

Görseli uygun şekilde kullanarak, araştırmanın ne anlama geldiğini uygun ayrıntı düzeyinde açıklayın. Daha sonra, araştırmanın açıklanmasını kolaylaştırmak için bu görseli katılımcıya sunun ve açıklayın, Haberlerde veya benzerlerinde araştırma hakkında bize anlatılıyor ya da araştırma ile ilgili örnek başlıklar sunun ve açıklayın, İşte araştırma ile ilgili bazı başlıklar. DLD'li bireye, oturumun ana odak noktasının DLD ile ilgili araştırmalar hakkında düşünmek olacağını açıklayın.

Öncelik anahtar kavramını pekiştirmek ve öğretmek için, DLD'li bireye bir sonraki aktivitenin önceliğin ne olduğu hakkında düşünmeyi içereceğini bildirin. DLD'li kişiye bu görseli verin ve şu soruyu sorun: Bir şeyin öncelikli olması ne anlama gelir? Önceliğin anlamını uygun ayrıntı düzeyinde açıklayın ve DLD'li birey için neyin öncelikli ve neyin önemli olduğu konusunda karar verme sürecini uyandırmak için ikinci bir görsel sağlayın.

Görselde gösterilen etkinlikleri belirterek, DLD'li kişiden hangi etkinlikleri öncelikli olarak gördüklerini belirtmelerini isteyin. Daha sonra DLD'li bireyden kendi yaşamındaki bazı öncelikleri tartışmasını isteyin. Araştırma önceliği olmanın ne anlama geldiğine dair bir tartışmayı kolaylaştırmak için, DLD'li bireye örnek araştırma başlıklarından herhangi birini öncelik olarak görüp görmediklerini sorun.

Daha sonra DLD'li kişiden araştırma öncelikleri hakkında düşünmesini isteyin. Oturum boyunca, özellikle iki veya daha fazla konu arasında karşılaştırma yaparken, DLD'li bireye konuları anlama ve derecelendirmelerini seçme konusunda yardımcı olduğunuzdan emin olun. DLD'li bireye, bir sonraki aktivitenin DLD'nin üzerinde çalışılması en önemli olduğunu düşündükleri alanlara odaklanacağını bildirin ve potansiyel konuları DLD'li bireye not kartlarında sunun.

Gerektiği gibi anlamayı kolaylaştırmak için her konuyu DLD'li bireye açıklayın. Uygunsa, tanımlamanın ne anlama geldiğini açıklamaya yardımcı olması için görseli kullanın. DLD bağlamında tanımlamanın ne anlama geldiğini düşündükten sonra, ölçeği temsil edin ve bu sayıların bir şeyin ne kadar önemli veya ne kadar öncelikli olduğunu göstermek için kullanılabileceğini açıklayın.

Daha sonra konu kartlarını tekrar sunun ve DLD'li bireye her bir konu hakkında daha fazla bilgi edinmenin ve öncelik ölçeğinde önemi değerlendirmenin ne kadar önemli olduğunu düşündüklerini sorun. Tüm konular derecelendirildiğinde, her konunun derecelendirmeleri üzerinden konuşarak kararlarını onaylayın ve herhangi bir değişiklik yapmaları için bir fırsat sağlayın. Analizin sonunda, DLD'li bireye bir katılım sertifikası sunun ve verilerini kaydedin.

Oturumlarda elde edilen veriler, araştırma önceliği belirleme alıştırmasının bir sonraki aşamasını etkilemek için başarılı bir şekilde kullanılabilir. Örneğin, bu analizde, aralık küçüktü ve öncelikli konuların net bir şekilde tanımlanması belirgin değildi. Bu nedenle 11 konunun tamamı bir sonraki aşamaya alındı.

DLD verileri ile birey bazında tanımlanan her bir araştırma alanı için düzeltici değerler hesaplanabilir ve anket verilerine uygulanabilir. Veri dönüşümünün nihai çıktı üzerinde önemli bir etkisi vardır. Tartışma adımlarının kuralcı olmadığını ve görseller, işaretler ve semboller gibi farklılaştırılmış talimat ve destekler kullanılarak bir SLT uzmanı tarafından verilmesi gerektiğini unutmamak önemlidir.

Bu prosedür, DLD'li bireylerin daha fazla araştırmaya katılımını ve diğer iletişim güçlükleri olan popülasyonların araştırma öncelikli alıştırmalara katılımını kolaylaştırmak için uyarlanabilir. Araştırma öncelikli geliştirmenin ortak üretimi, yeni soruların araştırılmasına olanak tanır. Bu protokol, diğer klinik alanlarda daha fazla araştırma önceliği geliştirmek için de tekrarlanabilir.