Name: Hızlı Döngü Kasıtlı Uygulama Ölüm Bildirim Müfredatının Kurulumu ve Yürütülmesi (Video) | JoVE Journal
Uploaded: 2020-08-05T15:00:00.000+00:00
Duration: 4 min 36 s
Description: Öğrenin, sağlık çalışanlarını kötü haber verme konusunda eğitmek için hızlı döngü kasıtlı uygulama tekniğini kullanarak simülasyon senaryoları ve yönlendirilmiş geri bildirimle ölüm bildirimi müfredatını nasıl kurup yürüteceksiniz.

ai_agent_IP

ai_agent

maintenance

instantTrialDurationMinutes

isBiopharma

enableNewMyJoveSectionDesign

educationFeatures

seoMetaApi

ai_copilot_institution_blacklist

ai_chat_institution_blacklist

freeAccessWindow

ssoRoleCapture

scheduledMaintenanceBanner

joveLabsFeatures

disable_autoplay_for_bots

extended_trial_duration

5 minutes

Yazarların hiçbir takdiri yok.

Burada açıklanan tüm yöntemlerin Indiana Üniversitesi Kurumsal İnceleme Kurulu tarafından gözden muaf olduğu tespit edilmiştir.
1. Hazırlık
<ol><li>Planlanan simülasyon oturumundan bir hafta önce tüm fakültelere GRIEV_ING cep kartını(Şekil 1)e-posta ile gönderin.</li>
	<li>Planlanan simülasyon seansından bir hafta önce standartlaştırılmış hastalara hasta rolü ve geçmiş geçmişini içeren ölüm bildirimi simülasyon senaryolarını<a href="https://www.jove.com/files/ftp_upload/61646/JoVE%20RCDP%20Standardized%20Patient%20Case%20Materials.docx" target="_blank">(Ek 1)</a>e-posta ile postala.</li>
	<li>Ölüm bildirim simülasyonu simülasyon uymasını başlamadan önce simülasyon muayene odalarını hazırlayın.<ol>
<li>Standart hasta için bir sandalye ve her muayene odasına öğrenci için bir tabure yerleştirin.</li>
		<li>Hasta senaryo bilgilerini yazdırın<a href="https://www.jove.com/files/ftp_upload/61646/JoVE%20RCDP%20Patient%20Scenario%20Information%20door%20note.docx" target="_blank">(Ek 2),</a>ad, yaş, cinsiyet, arka plan, mevcut durum ve hayatta kalan mevcut içeren ve öğrenciler için her sınav odası dışında sonrası. Öğretim üyelerine oturum başlamadan önce ölüm bildirimi senaryolarını okumalarını sağlamak.</li>
	</ol>
</li>
</ol>2. Hızlı Döngü Kasıtlı Uygulama GRIEV_ING Simülasyon Egzersiz I-brief
<ol><li>Tüm öğretim üyelerini ve öğrencilerini tek bir odada toplayın. Simülasyon oturumu amaç ve hedeflerini gözden geçirin.</li>
	<li>RCDP ve simülasyon ortamı hakkındaki lojistik ayrıntıları gözden geçirin.</li>
	<li>Öğrencilerle bir kurgu sözleşmesi doldurun ve öğrenenlere saygı göstereceğine söz ver. NOT: Kurgusal sözleşme, eğitimciler ve öğrenenler arasında yapılan bir anlaşmadır. Bu, eğitimcilerin simülasyon ortamını mümkün olduğunca gerçekçi bir şekilde yaratmaya çalıştıkları beklentisini oluştururken, öğrenenler işlerin gerçek olduğunu iddia ediyor ve eğitim deneyimine aktif olarak katılıyorlar14.</li>
	<li>Öğrenenleri en fazla 4-5 öğrenciden oluşan gruplara ayırın.</li>
	<li>Her öğrenci grubuna bir öğretim üyesi ve standartlaştırılmış hasta ile bir muayene odası atayın.</li>
	<li>Simülasyon sırasında her öğrenciye referans verecek GRIEV_ING bir cep kartı verin(Şekil 1).</li>
</ol>3. Hızlı Döngü Kasıtlı Uygulama GRIEV_ING Simülasyon Egzersiz
<ol><li>İlk ölüm bildirimi senaryosunu gerçekleştirmek için her gruptan bir öğrenci seçin.</li>
	<li>Standart laştırılmış hastayı muayene odasına yerleştirin. Sınav odasının dışına simülasyon senaryosu durum ayrıntılarını gözden geçirmelerini sağlamak için öğrenicilere sahip olmasını edin.</li>
	<li>İlk ölüm bildirimi senaryosunu başlatın. Senaryoyu başından sonuna kadar kesintisiz çalıştırın. Geri bildirim gerektiren belirli alanları belirleyin.</li>
	<li>İlk senaryonun sonunda bir mikro-sorgulama gerçekleştirin. 5 dakikadan kısa bir sürede ilk performans hakkında öğrenenlere kısa bir geri bildirim verin.</li>
	<li>Senaryoyu sıfırla ve öğrenenleri odanın dışına yerleştirin. Başından itibaren aynı simülasyon senaryosunu gerçekleştirin. Senaryonun ikinci turu için lider olarak aynı öğrenci ile başlayın.</li>
	<li>Senaryo sırasında RCDP tekniğini uygulayın. Senaryoyu duraklatın, yönlendirilmiş geri bildirim sağlayın ve ardından senaryoyu 30-60 saniye geri sarın. Senaryoyu yeniden başlatmak için standartlaştırılmış hastaya sahip olun. NOT: Birden fazla öğrencinin tek bir senaryoya katılmasına izin vermek için, öğretim üyeleri, öğrencileri senaryoya devam etmek için "etiketleme" yaparak katılımcı öğrenciyi geçişini sağlayabilir. Örneğin, Senaryoyu John başlattıysa, fakülte durdurabilir, geri bildirimde bulunabilir ve senaryoyu geri sarabilir. Fakülte daha sonra Sam'i John'un bıraktığı yerden yeni etkin katılımcı olarak senaryoyu devam ettirmek için "etiketler". Fakülte, tüm öğrencilerin ayrılan eğitim süresi boyunca "sıcak koltukta" olma fırsatına sahip olmasını sağlamalıdır.</li>
	<li>Senaryo eğitim döneminin sonunda bir mikro-sorgulama gerçekleştirin. Öğrenenlere yapıcı geri bildirimsağlayın.</li>
	<li>Senaryoyu baştan tekrar layın ve RCDP yaklaşımıyla devam edin. NOT: Amaç, senaryo her gerçekleştirilişinde daha az kesintiye ihtiyaç duyulmasıdır. RCDP simülasyon egzersizi 45-50 dakika sürer.</li>
</ol>4. Hızlı Döngüsü Kasıtlı Uygulama GRIEV_ING Wrap Up
<ol><li>Simülasyon eğitiminin sonunda bir grup tamamlama için tüm öğretim üyelerini ve öğrenenleri tek bir odada toplayın. Eğitimden önemli eve dönüş noktalarına odaklanın ve 15 dakikalık tamamlama sırasında öğrenci geri bildirimine izin verin.</li>
</ol>

<ol><li>US Department of Health and Human Services. National Hospital Ambulatory Medical Care Survey: 2016 Emergency Department Summary Tables. Centers for Disease Control and Prevention. , Available from: 
 <a target="_blank" href="https://www.cdc.gov/nchs/data/nhamcs/web_tables/2016_ed_web_tables.pdf">https://www.cdc.gov/nchs/data/nhamcs/web_tables/2016_ed_web_tables.pdf</a> (2016).</li>
<li>Sun, R., Karaca, Z., Wong, H. S. Trends in Hospital Emergency Department Visits by Age and Payer, 2006-2015. HCUP Statistical Brief #238. , Available from: 
 <a target="_blank" href="www.hcup-us.ahrq.gov/reports/statbriefs/sb238-Emergency-Department-Age-Payer-2006-2015.pdf">www.hcup-us.ahrq.gov/reports/statbriefs/sb238-Emergency-Department-Age-Payer-2006-2015.pdf</a> (2018).</li>
<li>Waiters, D. T., Tupin, J. P. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Family+grief+in+the+emergency+department%5BTitle%5D)+AND+%22Emergency+Medicine+Clinics+of+North+America%22%5BJournal%5D)">Family grief in the emergency department.</a> Emergency Medicine Clinics of North America. 9 (1), 189-206 (1991).</li>
<li>Breslau, N., et al. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Trauma+and+posttraumatic+stress+disorder+in+the+community%3A+the+1996+Detroit+area+survey+of+trauma%5BTitle%5D)+AND+%22Archives+of+General+Psychiatry%22%5BJournal%5D)">Trauma and posttraumatic stress disorder in the community: the 1996 Detroit area survey of trauma.</a> Archives of General Psychiatry. 55 (7), 626-632 (1998).</li>
<li>Stewart, A. E. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Complicated+bereavement+and+posttraumatic+stress+disorder+following+fatal+car+crashes%3A+recommendations+for+death+notification+practice%5BTitle%5D)+AND+%22Death+Studies%22%5BJournal%5D)">Complicated bereavement and posttraumatic stress disorder following fatal car crashes: recommendations for death notification practice.</a> Death Studies. 23 (4), 289-321 (1999).</li>
<li>Shoenberger, J. M., Yeghiazarian, S., Rios, C., Henderson, S. O. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Death+Notification+in+the+Emergency+Department%3A+survivors+and+physicians%5BTitle%5D)+AND+%22Western+Journal+of+Emergency+Medicine%22%5BJournal%5D)">Death Notification in the Emergency Department: survivors and physicians.</a> Western Journal of Emergency Medicine. 14 (2), 181-185 (2013).</li>
<li>Park, I., Gupta, A., Mandani, K., Haubner, L., Peckler, B. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Breaking+bad+news+education+for+emergency+medicine+residents%3A+A+novel+training+module+using+simulation+with+the+SPIKES+protocol%5BTitle%5D)+AND+%22Journal+of+Emergencies%2C+Trauma%2C+and+Shock%22%5BJournal%5D)">Breaking bad news education for emergency medicine residents: A novel training module using simulation with the SPIKES protocol.</a> Journal of Emergencies, Trauma, and Shock. 3 (4), 385-388 (2010).</li>
<li>Hobgood, C., Harward, D., Newton, K., Davis, W. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((The+educational+intervention+%22GRIEV_ING%22+improves+the+death+notification+skills+of+residents%5BTitle%5D)+AND+%22Academic+Emergency+Medicine%22%5BJournal%5D)">The educational intervention "GRIEV_ING" improves the death notification skills of residents.</a> Academic Emergency Medicine. 12 (4), 296-301 (2005).</li>
<li>Chancey, R. J., Sampayo, E. M., Lemke, D. S., Doughty, C. B. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Learners%27+Experience+During+Rapid+Cycle+Deliberate+Practice+Simulations%3A+A+Qualitative+Analysis%5BTitle%5D)+AND+%22Simulation+in+Healthcare%22%5BJournal%5D)">Learners' Experience During Rapid Cycle Deliberate Practice Simulations: A Qualitative Analysis.</a> Simulation in Healthcare. 14 (1), 18-28 (2019).</li>
<li>Hunt, E. A., et al. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Pediatric+resident+resuscitation+skills+improve+after+%22rapid+cycle+deliberate+practice%22+training%5BTitle%5D)+AND+%22Resuscitation%22%5BJournal%5D)">Pediatric resident resuscitation skills improve after "rapid cycle deliberate practice" training.</a> Resuscitation. 85 (7), 945-951 (2014).</li>
<li>Taras, J., Everett, T. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Rapid+Cycle+Deliberate+Practice+in+Medical+Education-+a+Systematic+Review%5BTitle%5D)+AND+%22Cureus%22%5BJournal%5D)">Rapid Cycle Deliberate Practice in Medical Education- a Systematic Review.</a> Cureus. 9 (4), 1180(2017).</li>
<li>Ahmed, R. A., et al. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Rapid+Cycle+Deliberate+Practice%3A+Death+Notification%5BTitle%5D)+AND+%22The+Clinical+Teacher%22%5BJournal%5D)">Rapid Cycle Deliberate Practice: Death Notification.</a> The Clinical Teacher. , (2020).</li>
<li>Stephenson, E., Poore, J. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Tips+for+Conducting+the+Pre-Brief+for+a+Simulation%5BTitle%5D)+AND+%22The+Journal+of+Continuing+Education+in+Nursing%22%5BJournal%5D)">Tips for Conducting the Pre-Brief for a Simulation.</a> The Journal of Continuing Education in Nursing. 47 (8), 353-355 (2016).</li>
<li>Rudolph, J. W., Raemer, D. B., Simon, R. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Establishing+a+safe+container+for+learning+in+simulation%3A+the+role+of+the+presimulation+briefing%5BTitle%5D)+AND+%22Simulation+in+Healthcare%22%5BJournal%5D)">Establishing a safe container for learning in simulation: the role of the presimulation briefing.</a> Simulation in Healthcare. 9 (6), 339-349 (2014).</li>
<li>Hughes, P. G., Hughes, K. E. Briefing Prior to Simulation Activity. <a target="_blank" href="http://scholar.google.com/scholar?hl=en&safe=off&q=author%3aHughes%2C+PG+%22StatPearls%22">StatPearls</a>. , StatPearls Publishing. Treasure Island, FL. (2020).</li>
</ol>

Yazarların açıklayacak bir şeyi yok.

RCDP ölüm bildirim müfredatı birkaç kritik adımdan oluşmaktadır. İlk olarak, ön bilgi RCDP kavramını tanıtmak ve öğrenciler için psikolojik güvenlik oluşturmak için önemlidir. Psikolojik olarak güvenli hissediyorum Öğrenenler daha az anksiyete var ve daha rahat hata yaparken hissediyorum, öğrenme deneyimi optimizasyonu için izin13,14,15. Buna ek olarak, müfredat, eğitimcilerin simülasyon oturumundan önce GRIEV_ING çerçevesi ve ö...

Ölüm bildirimi Acil Tıp önemli ve zorlu bir yönüdür. Bir acil tıp hekimi kötü haber teslim etmelidir, genellikle ani ve beklenmedik, hastalara ve aile üyeleri ne olursa olsun herhangi bir önceki ilişkisi olmadan. Ortalama 270.000 hasta Amerika Birleşik Devletleri acil servislerinde her yıl1ölür. Nüfus2yaşlandıkça bu sayının artması bekleniyor. Vasıfsız ölüm bildirimi patolojik keder ve posttravmatik stres bozukluğu gelişimine yol açabilir3,4,5. Acil tıp hekimlerinin ölüm bildirimi konusunda eğitilmesi ve uygulanması çok önemlidir.
Yüksek lisans ve lisans tıp eğitimcileri ölüm bildirim teknikleri çeşitli istihdam zaman sakinleri ve tıp öğrencileri kötühaber6,7,8sunmak için öğretim . Bir örnek GRIEV_ING müfredatıdır. Tıbbi personele ölüm bildirimi için kavramsal bir çerçeve sağlar. Müfredat kötühaber8 sunarken öğrencilerin güven ve yeterlilik iyileşme göstermiştir.
Hızlı Döngü Kasıtlı Uygulama (RCDP) senaryo içinde bilgilendirme9kullanan simülasyon tabanlı bir tıp eğitimi tekniğidir. Bu teknik ustalık öğrenme ve kasıtlı uygulama9,10,,11kavramları dayanmaktadır. Eğitimcilerin bir senaryoyu duraklatmalarına, yönlendirilmiş geri bildirimde bulunamasına ve ardından öğrencilerin geri sarmasına ve simülasyon senaryosuna "doğru şekilde" devam etmesine izin verir. Bu bilimsel çalışmanın amacı, kötü haber12teslim daha etkili bir şekilde öğrenenler eğitmek için GRIEV_ING ölüm bildirim müfredatına Hızlı Döngüsü Kasıtlı Uygulama sorgulama tekniği uygulamak için nasıl açıklamaktır.
Bu müfredata hazırlanırken, öğrengilenler ölüm bildirimi ilkeleri ve GRIEV_ING kavramsal çerçeve hakkında 45 dakikalık bir ders verilir. Simülasyon oturumu başlamadan önce, fakülte hedefleri, RCDP ve simülasyon çevre lojistik detayları bir ön bilgi gerçekleştirmek, öğrenenler ile bir kurgu sözleşme kurmak ve öğrenciler13saygı sözü13 ,14,15. Öğrenciler 4-5 kişilik gruplara ayrılır ve bir öğretim üyesi ve standart hasta ile bir muayene odası atanır. Her öğrenci simülasyon sırasında referans için bir GRIEV_ING cep kartı verilir. Başlamak için, ilk ölüm bildirimi senaryosunu gerçekleştirmek için her gruptan bir öğrenci seçilir. Bu ilk ölüm bildirimi fakülte için bir ihtiyaç değerlendirmesi olarak hizmet vermektedir. Başından sonuna kadar kesintisiz çalışmasına izin verilir. Daha sonra, aynı öğrenci aynı senaryoyu kullanarak yeni bir ölüm bildirimi simülasyonu gerçekleştirir, bu kez RCDP ölüm bildirimi senaryosu boyunca geribildirim sağlamak için fakülte tarafından kullanılır. Fakülte senaryoyu duraklatıyor, yönlendirilmiş geri bildirim sağlayın ve senaryoyu 30-60 saniye geri savuruyor. Senaryo daha sonra standartlaştırılmış hasta tarafından yeniden başlatılır.

<table><tbody><tr><td>Sandalye</td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td>Yüz Dokuları</td><td></td><td></td><td>Standardize hastaların simüle edilmiş ağlama</td></tr><tr><td>GRIEV_ING cep kartı</td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td>Taburesine</td><td></td><td></td><td></td></tr> ihtiyacı olacaktır</tbody></table>

hızlı döngü kasıtlı uygulama Ölüm bildirim müfredatının kurulumu ve yürütülmesi

Setup and Execution of the Rapid Cycle Deliberate Practice Death Notification Curriculum

Ölüm bildirimi Acil Tıp önemli ve zorlu bir yönüdür. Bir Acil Tıp hekimi kötü haber teslim etmelidir, genellikle ani ve beklenmedik, hastalara ve aile üyeleri ne olursa olsun herhangi bir önceki ilişkisi olmadan. Beklenmeyen olaylardan sonra vasıfsız ölüm bildirimi patolojik keder ve posttravmatik stres bozukluğu gelişmesine yol açabilir. Acil Tıp hekimlerinin ölüm bildirim teknikleri konusunda eğitilmesi ve uygulanması çok önemlidir. GRIEV_ING müfredatı ölüm bildirimi için kavramsal bir çerçeve sağlar. Müfredat, öğrencilerin kötü haber verirken güven ve yeterliliğinde iyileşme olduğunu göstermiştir. Hızlı Döngü Deliberate Practice, senaryo sorgulaması içinde kullanan simülasyon tabanlı bir tıp eğitimi tekniğidir. Bu teknik ustalık öğrenme ve kasıtlı uygulama kavramlarını kullanır. Eğitimcilerin bir senaryoyu duraklatmalarına, yönlendirilmiş geri bildirim de vermelerine ve ardından öğrencilerin simülasyon senaryosuna "doğru şekilde" devam etmesine olanak tanır. Bu bilimsel çalışmanın amacı, kötü haber dağıtımında öğrenenleri daha etkili bir şekilde eğitmek için GRIEV_ING ölüm bildirimi müfredatına Hızlı Döngü Kasıtlı Uygulama sorgulama tekniğinin nasıl uygulanacağı açıklanmıştır.

Ahmed ve ark belirtildiği gibi, çalışma 22 acil tıp sakinleri12dahil . Simülasyon öncesi ve sonrası sonuçları karşılaştırırken, öğrencilerin ortanca etkinliği ve bilgi puanları sırasıyla 3'ten 4'e ve 65'ten 90'a yükseldi. Buna ek olarak, müdahale öncesi ve sonrası ölüm bildirim performans puanları geliştirildi (Tablo 1).
Ahmed ve ark. tarafından müfredat sonrası anketlerden nitel temalar bu egzersiz büyük bir deneyim olduğunu ve anında geribildirim<sup ...

Amaç, ölüm bildirimi müfredatına hızlı döngü kasıtlı uygulama sorgulama tekniğinin nasıl uygulanacağı GRIEV_ING göstermektir.

Hızlı Döngü Kasıtlı Uygulama Ölüm Bildirim Müfredatının Kurulumu ve Yürütülmesi

Death notification is an important and challenging aspect of Emergency Medicine. An Emergency Medicine physician must deliver bad news, often sudden and ...

Protokolümüz, kötü haber dağıtımında öğrenenleri daha etkili bir şekilde eğitmek için yas tutan ölüm bildirim müfredatına hızlı döngü kasıtlı uygulama sorgulama tekniğinin nasıl uygulanacağı açıklanmaktadır. Bu yöntem, eğitimcilerin bir senaryoyu duraklatmalarına, yönlendirilmiş geri bildirim sağlamalarına ve ardından öğrencilerin simülasyon senaryosunu doğru şekilde yinelemelerine olanak tanır. Vasıfsız ölüm bildirimi patolojik keder ve travma sonrası stres bozukluğu gelişimine yol açabilir.Bu yöntem kötü haber teslim herhangi bir sağlık kuruluşu eğitmek için uygulanabilir. Planlanan simülasyon oturumundan bir hafta önce, kederli cep kartını tüm fakültelere e-posta ile gönder. Ayrıca, hasta rolü ve geçmiş geçmişi de dahil olmak üzere ölüm bildirimi simülasyon senaryolarını standartlaştırılmış hastalara e-posta ile gönder.Ölüm bildirimi simülasyon egzersizbaşlamadan önce, standart hasta için bir sandalye yerleştirerek muayene odaları hazırlamak ve her odada öğrenci için bir tabure. Ad, yaş, cinsiyet, arka plan, durum ve hayatta kalan ların mevcut durumunu içeren hasta senaryo bilgilerini yazdırın. Sonra öğrenciler için her sınav odası dışında gönderin.Öğretim üyelerine oturum başlamadan önce ölüm bildirimi senaryolarını okumalarını sağlamak. Tüm öğretim üyelerini ve öğrencilerini tek bir odada toplayın ve simülasyon oturumu amaç larını ve hedeflerini gözden geçirin. Öğrencilerle bir kurgu sözleşmesi oluştur ve onlara saygı göstereceğine söz ver.Öğrenenleri en fazla dört ila beş ergruplara ayırın ve her öğrenciye simülasyon sırasında referans vermesi için kederli bir cep kartı verin. İlk ölüm bildirimi senaryosunu gerçekleştirmek için her gruptan bir öğrenci seçin. Standartlaştırılmış hastayı sınav odasına yerleştirin ve öğrencilerin simülasyon senaryosu durum detaylarını sınav odasının dışına asarak incelemelerini yaptırın.İlk ölüm bildirimi senaryosunu başlatın ve kesintisiz olarak baştan sona çalıştırın. Geri bildirim gerektiren belirli alanları belirleyin ve ardından ilk senaryonun sonunda bir mikro sorgulama gerçekleştirin. Beş dakikadan kısa bir sürede ilk performans hakkında öğrenenlere kısa bir geri bildirim verin.Senaryoyu sıfırla ve öğrenenleri odanın dışına yerleştirin. Senaryonun ikinci turu için lider olarak aynı öğrenci ile başlayan, başından itibaren aynı simülasyon senaryosu gerçekleştirin. Senaryo sırasında RCDP tekniğini uygulayın.Senaryoyu duraklatın, yönlendirilmiş geri bildirim sağlayın ve ardından senaryoyu 30 ila 60 saniye geri sarın. Standartlaştırılmış hastanın senaryoyu yeniden başlatmasını iste. Senaryo eğitim döneminin sonunda, öğrenenler yapıcı geribildirim sağlayarak bir mikro-sorgulama gerçekleştirin.Senaryoyu baştan tekrar layın ve RCDP yaklaşımıyla devam edin. Bittiğinde, 15 dakikalık bir grup tamamlama için bir odada tüm öğretim ve öğrenenler toplamak. Anahtar adede odaklanın eğitimden eve puan alın ve öğrenci geri bildirimine izin verin.Bu protokol 22 acil tıp sakini üzerinde uygulandı. Öğrencilerin ortanca öz-etkinlik ve bilgi puanları, simülasyon öncesi ve sonrası sonuçları karşılaştırırken sırasıyla üçten 4'e ve 65'ten 90'a yükseldi. Buna ek olarak, müdahale öncesi ve sonrası ölüm bildirim performansı puanları geliştirilmiştir.Müfredat sonrası anketler bu alıştırmanın harika bir deneyim olduğunu gösterdi ve anında geri bildirim sağladı. Bölge sakinleri, RCDP ölüm bildirim müfredatının ölüm bildirim becerilerini pekiştirdi ve onlara tekniklerini geliştirme fırsatı verdi. Sadece bir yerleşik hiçbir kesinti ile geleneksel simülasyon yöntemi tercih etti.Bu protokolü gerçekleştirirken, hızlı döngü kasıtlı uygulama tekniğini uygulamadan önce senaryonun ikinci turuna kadar beklemeyi unutmayın. Bu çalışmanın gelecekteki yönleri, bu müfredatın klinik ortama nasıl çevrildiğinin araştırılmasını içermektedir.

setup-execution-rapid-cycle-deliberate-practice-death-notification

Research

JoVE Journal

Medicine

Tıp

Her dakika akut inme bakımında sayar. Bu kılavuz, bir İnme Takım algoritması kurmak ve düzenli simülasyon eğitimi ile performansını artırmak için nasıl gösterir. Ekip Kaynak Yönetimi (CRM) ilkeleri, düz bir iş akışı kolaylaştırmak kapı-iğne sürelerini azaltmak ve personel memnuniyetini artırmak.

Bir Stroke Takım Algoritma Kurma ve acil serviste Simülasyon tabanlı Eğitim yürütmek - Pratik Bir Rehber

Bu eğitim platformu robot Cerrahlar acil robotik sistem çıkarma interprofessional bir takıma liderlik için gerekli becerileri geliştirmek izin vermek için tasarlanmıştır. Eğitim teknolojisi ve bir acil durum veya çıkarma işlemlerini gerçekleştirmek için ekipman kullanımı, hem de böyle bir senaryo için rolleri tarif içerir.

Acil durum Robotik cerrahi çıkarma: bir simülasyon müfredat

Bu müfredat sağlayıcıları yönetmek Mekanik Havalandırmalı sabırlı yapmayı öğretmek için bir simülasyon tabanlı boot camp yürütmek nasıl belirleneceğini açıklar.

Mekanik havalandırma Boot Camp müfredat

Sunulan yöntem burada sahte anılar listesi ilgili kelimelerin kullanımı indüklenen ve görüntüleri öğretim üstünde belgili tanımlık geri çağırmak etkileri ve tanıma bu yanlış anılarını da değerlendirildi. Bu iletişim kuralı Deese Roediger McDermott (DRM) paradigma değiştirilmiş bir sürümü detayları.

Sahte anılar görüntüleri etkilerini değerlendirmek için bir sınıf tabanlı Deese Roediger McDermott paradigması kullanarak

Takım lideri bir kod resüsitasyon simülasyon gözlerimiz, blindfolded kod eğitim egzersiz kapalı çevrim iletişim, organizasyon becerileri ve eleştirel düşünme geliştirmek için bir gelişmiş öğretim tekniğidir.

Kurulum ve yürütme Blindfolded kod eğitim egzersiz

Mitoz geçiren kanser hücrelerinde fenantridin PJ-34 sitotoksik aktivite canlı konfokal görüntüleme ile gerçek zamanlı olarak belgelenmiştir. PJ-34 eradike insan meme kanseri MDA-MB-231 mitoz İlave sentrozom barındıran hücreler. Normal iki odak mitoz farklı olarak, ekstra-sentrozom PJ-34 varlığında iki kutup mili kümelenmiş değildi.

Anormal Mitoz ile İlişkili Hücre Ölümü Canlı Kanser Hücreleri Konfokal Görüntüleme Uyacakları

3D sferoidlerin iç G1 tutuklanan ve dış proliferatif bölgelerindeki hücreleri tanımlamak ve izole etmek için floresan ubikitinasyon hücre döngüsü göstergesi (FUCCI) ve görüntü analizi veya akış sitometrisi kullanarak iki tamamlayıcı yöntemi açıklıyoruz.

Imaging- ve Sitometrisi tabanlı Hücre Pozisyonu Analizi ve 3D Melanom küresellerde Hücre Döngüsü

Bu makalede, entübasyon yoluyla fare trakea içine doğrudan bleomisin yönetmek için hızlı ve basit bir yöntem sunar. Bu yöntemin en önemli avantajları usta son derece tekrarlanabilir kolay ve özel ekipman ya da uzun iyileşme süreleri gerektirmez vardır.

Farelerde Trakea hızlı intübasyon için geliştirilmiş bir yöntem

Bu protokol, yeni Klima ajanları veya dolaşım ölümünden sonra kardiyak bağış fizibilitesi artırmak için stratejiler değerlendirilmesi için basit ve esnek bir yaklaşım gösterir.

Dolaşım ölümünden sonra kardiyak bağış öncesi klinik model

Randomize kontrollü çalışmalar mümkün olmadığında, Askeri Sağlık Sistemi Veri Deposu gibi kapsamlı bir sağlık veri kaynağı retrospektif analizler için cazip bir alternatif sağlar. Ulusal ölüm endeksinden ölüm verilerinin birleştirilmesi ve eğilim ağırlığı kullanan gruplar arasındaki farklılıkların dengelenmesi, retrospektif tasarımlarda ortaya çıkan önyargıların azaltılmasına yardımcı olur.

Askeri Sağlık Sistemi Veri Deposu ve Ulusal Ölüm Endeksi kullanılarak Ters Tedavi Ağırlıklandırma (Eğilim Puanı)

Öğrenin, sağlık çalışanlarını kötü haber verme konusunda eğitmek için hızlı döngü kasıtlı uygulama tekniğini kullanarak simülasyon senaryoları ve yönlendirilmiş geri bildirimle ölüm bildirimi müfredatını nasıl kurup yürüteceksiniz.

Hızlı Döngü Kasıtlı Uygulama Ölüm Bildirim Müfredatının Kurulumu ve Yürütülmesi

Daha fazla video keşfet