COVID-19 Döneminde Teknoloji Bölünmesini Köprülemek: Ortaokul ve Lise Öğrencilerini Görüntüleme Teknolojisine Maruz Bırakmak için Sanal Sosyal Yardımın Kullanılması
28 Eylül 2022
Bu makalede, 6.-12. sınıf öğrencilerini ultrason, bilgisayarlı tomografi ve elektroensefalografi gibi ileri görüntüleme teknolojilerine maruz bırakmak için senkron web tabanlı sanal erişimin nasıl kullanılabileceğine genel bir bakış sunulmaktadır. Bu makale, STEM'de etkili öğrenci katılımı için entegre eğitim oturumlarını canlı yayınlamak için gereken yöntemleri ve ekipmanları tartışmaktadır.
Sanal sunumlar aracılığıyla modern görüntüleme teknolojilerinin profesyonel kalitede canlı akışı, STEM rol modellerine kritik erişim sağlarken öğrencilerin STEM kariyerine olan ilgisini artırmaya yardımcı olabilir. Görüntüleme teknolojilerine odaklanan sanal erişim, kırsal alanlardaki öğrenciler için teknoloji boşluğunu etkili bir şekilde kapatabilir. Ayrıca, STEM ile ilgili alanlara katılan öğrenci sayısının artmasına da katkıda bulunabilir.
Sanal STEM sosyal yardım sunumlarımızda kullanılan entegre yaklaşım, yetersiz hizmet alan popülasyonlar için ilk işe alım aracı olarak benimsenebilir ve bu da STEM boru hattını çeşitlendirmeye yardımcı olabilir. Video değiştirici, bu protokol için önemli bir ekipman parçasıdır. USB kablosunu video değiştiricinin USB Çıkış bağlantı noktasına, diğer ucunu da yayın yapan dizüstü bilgisayarın USB bağlantı noktasına takın.
Video değiştirici tarafından sağlanan ethernet kablosunu video değiştiricinin ethernet bağlantı noktasına takın. Kablonun diğer ucunu USB 3.0 - gigabit ethernet adaptörüne takın. Ardından, bağdaştırıcının USB ucunu yayın yapan dizüstü bilgisayarın başka bir USB bağlantı noktasına takın.
Resim içinde resim veya PIP modundaki küçük girişi sağlamak için seçilen video kameraların HDMI çıkışlarını, uzaktan kumandalı çok bağlantı noktalı bir HDMI değiştiriciye bağlayın. Bir HDMI kablosunu ultrason dizüstü bilgisayarın HDMI bağlantı noktasına, diğer ucunu da tek bir dönüştürücü cihazın HDMI girişine bağlayın. HDMI kablosunun bir ucunu dönüştürücünün HDMI çıkışına, diğer ucunu video değiştiriciye veya HDMI değiştiriciye bağlayın.
Ultrason dizüstü bilgisayarın HDMI çıkışını video değiştiricinin HDMI giriş gereksinimlerine uyacak şekilde yeniden yapılandırmak için dönüştürücünün yerleşik anahtarlarını ayarlayın. 3D anatomi görselleştirme masası istasyonu kurulumu için, ekstra uzun bir HDMI kablosunun bir ucunu anatomi görselleştirme tablosuna, diğer ucunu video değiştiricinin veya HDMI değiştiricinin HDMI bağlantı noktalarından birine takın. Elektroensefalografik istasyon kurulumu için, kablosuz Bluetooth bağdaştırıcısını bilgisayarın USB bağlantı noktasına takın.
Köpük kapakları EEG kulaklıktaki 14 ucun her birine yerleştirin ve her bir uça birkaç damla tuzlu göz damlası çözeltisi uygulayın. Kulaklığı standartlaştırılmış hastanın veya SP'nin kafasının üzerine yerleştirin ve uçların konumunu kulaklık talimatlarının yönlendirdiği şekilde ayarlayın. Ardından, EEG'ye ayrılmış bilgisayarı açın ve kablosuz EEG kulaklık yazılımını etkinleştirin.
Kullanılabilir kulaklık cihazını seçin. Bağlan'ı seçin ve kulaklık görüntüsündeki tüm ışıklar yeşil olana kadar yönergeleri izleyin, bu da 14 kablonun tümünün doğru şekilde temas ettiğini gösterir. Ardından, ekranı canlı EEG kayıtlarına geçirmek için pencerenin sol üst köşesindeki kablosuz kulaklık yazılımı bağlantısına tıklayın.
14 ipucunun her birinden gelen dalga boyu şimdi ekranda gösterilecek. Daha sonra EEG beyin görselleştirme yazılımını makalede açıklanan adımlara göre etkinleştirin. Yayın dizüstü bilgisayarında video değiştirici yazılım kontrolünü etkinleştirin ve makrolar için açılır menüye tıklayın.
Makro açılır penceresindeki Oluştur" düğmesine tıklayın. Ardından paneldeki ilk boş yuvaya ve ardından artı düğmesine tıklayın. Bu ilk atış için bir ad yazın ve kayıt düğmesine tıklayın.
Çekimde aktif bir PIP modu olacaksa, bir sonraki geçiş bölümündeki canlı yayın düğmesine tıklayın. Ardından ekranın sağ tarafında, Upstream Key 1" bölümüne gidin ve DVE sekmesine tıklayın. PIP modunun iç görünümünde fotoğraf makinesini dolgu kaynağı olarak seçin.
X ve Y konumlarına ve boyutlarına yazarak iç görünümün boyutunu değiştirin. Makro açılır penceresine tıklayın ve kaydı durdurmak için küçük kırmızı düğmeye basın. Ultrason görüntüleme için, öğrenciyi ultrason görüntüsünün üst kısmının göğse yerleştirilen proba en yakın olduğunu anlamaya yönlendirin.
Kalbin B modu görüntülemesini çeşitli görüş düzlemlerinde gösterin ve odaları ve kapakçıkları işaret edin. Kalpten kan akışını görüntülemek için renk modunu gösterin ve kırmızının proba doğru hareketi gösterdiğini, mavinin ise probdan uzaklaştığını gösterdiğini açıklayın. Daha sonra, bilgisayarlı tomografi veya BT istasyonu içeriği için, BT görüntülerinde sıvı ve havaya karşı kemik ve metalin görünümünü açıklamak için bir vaka kullanın.
Kalbin BT görüntülemesi için, normal büyüklükte bir kalbin akciğerlere kıyasla göreceli boyutunu gösterin. Kalbin dört odacığını enine görünümde tanımlayın. Önden görünümde, aortu sol ventrikülden takip edin.
Daha sonra aort arkının ana dallarını tanımlayın ve aortu karın içine doğru takip edin. İmplante edilmiş bir kalp pili ile genişlemiş bir kalp örneği gösterin. Toraksın sol tarafının çoğunu kaplayan genişlemiş bir kalbi göstermek için bu vakayı kullanın.
Kalbe giden kalp pili telini takip edin. Daha sonra, sternumu bir arada tutan metal tellerin kanıtladığı gibi, açık kalp ameliyatı geçiren bir hastanın örneğini gösterin. Tıkalı sağ koroner arteri göstermek için kaydedilen simgeyi seçin.
Daha sonra aorttan kaynaklanan koroner arter baypas greftlerini tanımlayın ve takip edin ve kalbe gidin. Elektroensefalografi istasyonu içeriği için, kablosuz kulaklığı bir SP üzerinde gösterin. Beynin belirli lobları üzerine yerleştirilmiş 14 farklı ipucuna dikkat edin. Tüm beynin aktif olduğunu göstermek için yazılımdaki eşiği yükseltin.
Frontal ve parietal loblar gibi spesifik loblar içindeki yüksek aktiviteli bölgelerin lokalizasyonunu göstermek için kablosuz EEG yazılımındaki EEG dalgalarının eşiğini azaltın. EEG kaydındaki hareket eserlerini göstermek için SP'den çiğnemesini isteyin. Daha sonra izole alfa dalgalarına bakarken, alfa dalgası aktivitesindeki artışı göstermek için SP'den gözlerini kapatmasını isteyin.
Bu çalışmada açıklanan kalp odaklı bir sanal sosyal yardım oturumundan örnek video kareleri burada gösterilmiştir. Bileşik görüntüler, kalp ve beyin odaklı sosyal yardım oturumlarında akranlarına yakın sunum yapanların kullanımına örnekler sunmaktadır. Sağ koroner arter tıkanıklığı ve koroner arter baypas grefti olan bir hastada BT taramasının 3D rekonstrüksiyonu gösterilmiştir.
Ham EEG kayıtları ve beyindeki EEG aktivitesinin yazılım görselleştirmesi de dahil olmak üzere beyin aktivitesinin kablosuz EEG kaydının kullanımı gösterilmiştir. Sanal STEM sosyal yardım sunumları ve sanal sosyal yardım oturumlarının hedef kitle ve öğretmen değerlendirmesi de burada listelenmiştir. Modern görüntüleme yöntemleri, öğrencilerin anatomi anlayışını güçlendirmeye yardımcı olur.
Yapıları imgeler aracılığıyla işaret etmek, öğrencileri temel anatomiye yönlendirmeye yardımcı olur. Modern görüntüleme yöntemi gösterilerinin dahil edilmesi, ortaokul ve lise sınıflarındaki mevcut müfredata sorunsuz entegrasyon için sınıfa özgü seviyelerde sanal sosyal yardım sunumlarını uyarlama esnekliği sağlar.
Genel Bakış
Bu makale, senkron web tabanlı sanal tanıtım faaliyetlerinin; ultrason, bilgisayarlı tomografi ve elektroensefalografi gibi gelişmiş görüntüleme teknolojilerini 6. ve 12. sınıf öğrencilerine tanıtmak için nasıl kullanılabileceğine dair genel bir bakış sunmaktadır. Sanal STEM tanıtım sunumlarında kullanılan entegre yaklaşım, öğrencilerin katılımını sağlamayı ve STEM kariyerlerine olan ilgiyi artırmayı amaçlamaktadır.
Temel Çalışma Bileşenleri
Bilim Alanı
- Sinirbilim
- Biyomedikal Görüntüleme
- STEM Eğitimi
Arka Plan
- Sanal erişim çalışmaları, kırsal bölgelerdeki öğrenciler için teknoloji boşluğunu doldurabilir.
- STEM alanındaki rol modellere kritik bir erişim sağlar.
- Bu yaklaşım, STEM hattının çeşitlendirilmesini amaçlamaktadır.
- Profesyonel kalitede canlı yayınlar, öğrenci katılımını artırır.
Çalışmanın Amacı
- Öğrencilerin STEM kariyerlerine olan ilgisini artırmak.
- Gelişmiş görüntüleme teknolojilerine erişim sağlamak.
- Eğitim için etkili bir sanal toplumsal erişim modeli geliştirmek.
Kullanılan Yöntemler
- Görüntüleme teknolojilerinin canlı yayını.
- Sunumlar için video anahtarlayıcıların (switcher) ve HDMI bağlantılarının kullanımı.
- Ultrasoun, BT ve EEG teknolojilerinin gösterimi.
- İnteraktif oturumlar aracılığıyla öğrencilerin sürece katılımı.
Temel Sonuçlar
- STEM konularında artan öğrenci katılımı.
- Görüntüleme teknolojilerinin başarılı bir şekilde gösterilmesi.
- Katılımcılardan yaygınlaştırma modeline yönelik gelen olumlu geri bildirimler.
- Karmaşık görüntüleme tekniklerine dair gelişmiş bir anlayış.
Sonuçlar
- Senkron sanal erişim çalışmaları, STEM eğitimi için etkilidir.
- Yetersiz hizmet alan popülasyonlar için bir tanıtım ve katılım aracı olarak hizmet edebilir.
- Bu model, çeşitli eğitim ortamlarında yeniden uygulanabilir.
Sıkça Sorulan Sorular
Yönetici Sektörel Uygunluk
Gelişmiş görüntüleme teknolojilerinden yararlanan sanal erişim faaliyetleri, biyomedikal görüntüleme ve analitik enstrümantasyona erken aşamada maruz kalmayı destekleyerek STEM eğitimine daha geniş bir erişim sağlar. Bu yaklaşım, yetersiz hizmet alan bölgelerdeki teknoloji ve mentorluk açıklarını gidererek biyoilaç Ar-Ge çalışmaları için daha çeşitli bir gelecek iş gücü oluşmasını teşvik eder. Görüntüleme modaliteleriyle erken etkileşim, translasyonel araştırmalar ve preklinik model geliştirme ile ilgili temel bir anlayış oluşturur.
Biyofarma Ar-Ge'sinde Stratejik Uygulamalar
Erken Keşif ve Hedef Doğrulama
- Görüntüleme modalitelerine maruz kalmak, biyolojik verileri yorumlamak için temel becerileri geliştirir.
- EEG ve BT demonstrasyonları, fizyolojik ve anatomik son noktaların anlaşılmasını destekler.
- Görüntüleme iş akışlarına sanal erişim, öğrencileri hipotez odaklı araştırmalarla tanıştırır.
Tarama ve Analiz Geliştirme
- Görüntüleme sistemlerinin canlı demoları, analiz standardizasyonu ve tekrarlanabilirlik kavramlarını örneklendirmektedir.
- Biyolojik yapıların kantitatif görselleştirmesi, objektif okumaların önemini modeller.
- İnteraktif oturumlar, güvenilir veri üretimi için valide edilmiş cihazların değerini vurgulamaktadır.
Translasyonel ve Preklinik Araştırmalar
- Görüntüleme gösterimleri, anatomik görselleştirme ile hastalık modellemesi arasındaki bağlantıyı güçlendirir.
- Sanal erişim çalışmaları, eğitim içeriğini translasyonel biyobelirteç kavramlarıyla uyumlu hale getirir.
- Gerçek dünya görüntüleme verilerine maruz kalmak, keşiften preklinik doğrulamaya kadar olan sürekliliği destekler.
İş Hattı ve İş Akışı Entegrasyonu
Sanal görüntüleme erişimi, görüntülemenin hipotez test etme ve veri odaklı karar verme süreçlerindeki rolünü vurgulayarak, öğrencileri keşif biyolojisinden translasyonel araştırmaya uzanan süreklilikle tanıştırır.
- Keşif Biyolojisi: Görüntüleme gösterimleri biyolojik yolakları açıklığa kavuşturur ve mekanistik anlayışı destekler.
- Tarama: Standartlaştırılmış görüntüleme çıktıları, tekrarlanabilirliği ve kantitatif değerlendirmeyi modeller.
- Analitikler: Gerçek zamanlı görselleştirme, fizyolojik koşulların karşılaştırılmasına ve artefaktların tanımlanmasına olanak tanır.
- Translasyonel Araştırma: Görüntüleme içeriği, temel bilgileri preklinik model uygunluğu ile ilişkilendirir.
- Kurumsal Yeniden Kullanım: Sanal format, ölçeklenebilir erişim ve iş gücü geliştirme girişimleri için uygundur.
Operasyonel ve Kurumsal Etki
- Bilimsel Değer: Tahmin güvenilirliğini artırır ve biyolojik yorumlamadaki belirsizliği azaltır.
- Operasyonel Değer: Görüntüleme teknolojilerine geniş ölçekte standartlaştırılmış ve tekrarlanabilir erişim sağlar.
- Stratejik Değer: Biyofarma Ar-Ge çalışmaları için erken yetenek tespitini ve boru hattı çeşitlendirmesini destekler.
- Portföy Etkisi: Riskten arındırılmış yetenek gelişimini ve gelecekteki inovasyon kapasitesini artırır.
Uygulama Hususları
- Görüntüleme teknolojisi kullanımı ve eğitim verme konusunda uzmanlık gerektirir.
- Video anahtarlayıcılar ve uyumlu cihazlar dahil olmak üzere güçlü bir görsel-işitsel altyapıya ihtiyaç vardır.
- Oturumlar arası tekrarlanabilirlik için içeriğin ve sunumun standartlaştırılması esastır.
- Farklı eğitim seviyelerine ve sınıf ortamlarına adaptasyon gerekebilir.
- Kırsal bölgelerdeki bant genişliği ve teknoloji erişim kısıtlamaları ele alınmalıdır.
