Name: Simüle Edilmiş Merkezi Görme Kaybı ile Algısal Öğrenme Araştırmaları için Bakışa Bağlı Bir Ekran Çerçevesi (Video) | JoVE Journal
Uploaded: 2025-04-11T13:20:00.000+00:00
Duration: 7 min 12 s
Description: Keşfedin, bakışa bağlı ekran çerçevesiyle merkezi görme kaybı simülasyonu ve kompanzatuvar oküler motor stratejileri. Bu yöntem, görme bozukluklarında rehabilitasyon yaklaşımlarını geliştirmeye yardımcı olur.

ai_agent_IP

ai_agent

maintenance

instantTrialDurationMinutes

isBiopharma

enableNewMyJoveSectionDesign

educationFeatures

seoMetaApi

ai_copilot_institution_blacklist

ai_chat_institution_blacklist

freeAccessWindow

ssoRoleCapture

scheduledMaintenanceBanner

joveLabsFeatures

disable_autoplay_for_bots

extended_trial_duration

5 minutes

Tüm katılımcılar görme keskinliği 20/40 ve üzeri olan ve bilinen bir görme sorunu olmayan sağlıklı bireylerdi. Her iki temsilci katılımcı da kadındır ve yaşları 27 ve 24'tür. Tüm katılımcılar bilgilendirilmiş onam verdi ve çalışma, Birmingham'daki Alabama Üniversitesi'ndeki Kurumsal İnceleme Kurulu'ndan (IRB) onay aldı.
1. Simüle edilmiş merkezi görme kaybı araştırmaları için ideal bir sistemin belirlenmesi
<ol>
	<li>Göz izleyiciden uyaran oluşturma yazılımına sürekli bir döngü içinde verimli bir şekilde bilgi ileten bir sistem tanımlayın. En düşük gecikme süresine sahip olanı belirlemek için farklı sistem kombinasyonlarının gecikmesini ölçmek için37'de açıklanan yöntemleri kullanın. NOT: İki göz izleyici (EyeLink 1000 Plus Tower Mount ve TRACKPixx3), iki görüntü cihazı (CRT Monitör (yenileme hızı = 100 Hz) ve Display++ (yenileme hızı = 120 Hz)) ile iki işletim sisteminden (Windows 10 ve Mac iOS) oluşan dört farklı sistem kombinasyonunun birleşik gecikmesinin karşılaştırması Şekil 3'te gösterilmiştir. Her kombinasyon 20 kez ölçüldü. Sonuçlar, Vpixx TrackPixx3 göz izleyici Windows 10 işletim sistemi ile birlikte kullanıldığında sistem gecikmesinin en düşük olduğunu gösterdi.</li>
</ol>
<img alt="Figure 3" class="xfigimg" src="/files/ftp_upload/67596/67596fig03.jpg"> 
Şekil 3: Farklı monitör, göz izleme cihazları ve işletim sistemi kombinasyonları arasında gecikme karşılaştırması. Çubuklar, kombinasyon başına 20 tekrar boyunca ± 1 standart sapmayı temsil eder. Ölçümler, ağır çekim modunda bir Mac işletim sistemli telefon ile alındı ve 240Hz yenileme hızına ulaştı. TP/CRS/Win, E1000/CRT/Mac (t(38)=9.53, p&lt;0.001), E1000/CRS/Mac (t(38)=16.24, p&lt;0.001) ve E1000/CRS/Win (t(38)=3.94, p&lt;0.001) değerlerinden istatistiksel olarak farklıdır. <a href="https://www.jove.com/files/ftp_upload/67596/67596fig03large.jpg" target="_blank">Bu rakamın daha büyük bir sürümünü görüntülemek için lütfen buraya tıklayın.</a>
2. Katılımcının bakışa bağlı ekran aracılığıyla simüle edilmiş merkezi görme kaybına aşina olması
NOT: Merkezi görme kaybını simüle etmenin temel bir bileşeni, katılımcıları bakışa bağlı ekranla tanıştırmaktır. Uygun bir aşinalık olmadan, yetenek ölçümleri, katılımcıların bakışa bağlı ekranda gezinme çabasıyla birleştirilebilir. Protokoldeki birkaç önemli adım, görsel performansı güvenilir bir şekilde ölçebilmek için bakışa bağlı ekrana yeterli düzeyde aşina olunmasını sağlar.
<ol>
	<li>Katılımcılara belirli bir oturum sırasında gerçekleştirecekleri görev hakkında görsel-işitsel talimatlar verin. Her görev için, asıl görevden ekran görüntüleri içeren özel video talimatlarına sahip olun. Ardından, katılımcının belirli bir görevde ne bekleyeceğini iyi anladığından emin olmak için talimatları sözlü olarak açıklayın.</li>
	<li>Ana görevlerin her birine başlamadan önce katılımcılara pratik denemeler yapın. Bu, görevle ilgili herhangi bir soruyu açıklığa kavuşturmak için bir fırsat sağlar.</li>
	<li>İlk ziyaret sırasında, bakışa bağlı görevleri yerine getirmeden önce, katılımcılar üzerinde fiksasyon eğitimi gerçekleştirin, burada simüle edilmiş skotomalarını ekrandaki beyaz bir merkezi kutu içine yerleştirmeyi öğrenirler ve denemeler boyunca uzamsal tolerans artarken, ekranda görünebilecek çeldiricileri görmezden gelirler.</li>
	<li>Ek olarak, katılımcılar üzerinde PRL benzeri davranışların gelişimini teşvik etmek için tasarlanmış bir PRL indüksiyon görevi gerçekleştirin. Bu görevde, katılımcıların ekrana rastgele yerleştirilmiş ve bir hedefi kaplayan opak bir diski (örneğin, bir Landolt C) görüntülemelerini sağlayın ve hedefi ortaya çıkarmak için skotoma'yı opak diske yaklaştırın. NOT: Bu görevin okülomotor analizi, daha sonra bir eğitim odağı olarak kullanılabilecek erken bir PRL benzeri konumu gösterebilir. Bu deneysel paradigmada, dairesel merkezi skotoma 10° görüş açısını korudu. Bu adımlar, katılımcıların bakışa bağlı ekrana aşina olmalarına ve onları çevresel görüşlerini kullanarak çok çeşitli algısal değerlendirmeler ve eğitim görevleri gerçekleştirmeye hazırlamalarına olanak tanır.</li>
</ol>
3. Etkili talimatların geliştirilmesi
NOT: Talimatlar, katılımcılara farklı görevler sırasında uyaranlara nasıl tepki verecekleri ve simüle edilmiş skotomalarını nasıl yönetecekleri konusunda rehberlik etmede çok önemli bir rol oynar. Herhangi bir karışıklığı önlemek için uygun talimatlar eksiksiz ve açık olmalıdır. Anlaşılmasını sağlamak için talimatlar gerektiği gibi tekrarlanmalıdır.
<ol>
	<li>Eğitici videolar<ol>
		<li>Görsel gösterim: Görevin her adımını görsel olarak gösteren videolar sağlayın. Videolar, simüle edilmiş skotomun görev sırasında uygun şekilde nasıl yönetileceğini ve uyaranlara nasıl yanıt verileceğini açıkça göstermelidir.</li>
		<li>Anlatım: Süreci basit terimlerle açıklayan görsel gösteriye eşlik etmek üzere geliştirilmiş kısa bir senaryo sunun. Dilin kolay anlaşılır olduğundan emin olun ve teknik terminolojiden kaçının.</li>
	</ol>
	</li>
	<li>Yazılı sözlü talimatlar<ol>
		<li>Tutarlılık: Farklı oturumlar ve katılımcılar arasında tutarlılığı sağlamak için sözlü talimatlar için standartlaştırılmış bir komut dosyası kullanın. Örnek: Görev boyunca, gözlerinizi dinlendirmek için birden fazla mola olacak. Bu molalar sırasında başınızı çene desteğinin üzerinde tuttuğunuzdan emin olun. Göreve devam etmeye hazır olduğunuzda boşluk tuşuna basın, görev yeniden başlayacaktır.</li>
		<li>Netlik: Yavaş ve net bir şekilde konuşun - görevin tüm önemli yönlerini vurguladığınızdan emin olun.</li>
	</ol>
	</li>
	<li>Görsel talimatlar<ol>
		<li>Ekran talimatları: Görevlerin tamamlanmasından önce ve sırasında katılımcıların okuyabileceği ekranda yazılı rehberlik sağlayın. Katılımcının her görev sırasında karşılaşabileceği uyaranları göstermek için görsel yardımcılarla netlik için kısa cümleler kullanın.</li>
	</ol>
	</li>
</ol>
4. Değerlendirme görevlerinin tasarımı ve uygulanması
NOT: Bu çerçevede tasarlanan görevler genel olarak iki ana kategoriye ayrılır: (1) Serbest göz hareketi görevleri ve (2) Fiksasyon kısıtlı görevler. Serbest göz hareketi görevlerinde, katılımcıların ekranda rastgele konumlarda görünen hedefleri belirlemek (veya metin okumak için) için ekran boyunca göz hareketleri yapmalarına izin verirken, fiksasyonun kısıtlı olduğu görevlerde, katılımcılardan görev boyunca merkezi bir beyaz kutu içinde fiksasyonu sürdürmelerini ve karar vermek için çevresel görüşlerini kullanmalarını isteyin. Şekil 4'te her kategori için örnek görevler ve açıklamalar gösterilmektedir. Görevler hakkında daha ayrıntılı bilgi38'de bulunabilir.
<img alt="Figure 4" class="xfigimg" src="/files/ftp_upload/67596/67596fig04.jpg"> 
Şekil 4: Çerçeve kullanılarak tasarlanan farklı değerlendirme görevlerinin görsel bir temsili. Görevler genel olarak, skotomun hedefleri serbestçe görmek için katılımcıların göz hareketlerini takip ettiği Serbest göz hareketi görevleri (üst panel) ve skotomun görev boyunca merkezi bir beyaz kutu içine yerleştirilmesi gereken Sabitleme kısıtlı görevler (alt panel) olarak kategorize edilmiştir. Bu rakam38'den değiştirildi. <a href="https://www.jove.com/files/ftp_upload/67596/67596fig04large.jpg" target="_blank">Bu rakamın daha büyük bir sürümünü görüntülemek için lütfen buraya tıklayın.</a>
<ol>
	<li>Serbest göz hareketi görevleri NOT: Serbest göz hareketi görevleri, katılımcıların görevleri yerine getirirken göz hareketi davranışlarını ölçer. Bunlar, okuma ve görsel arama gibi doğal görevler bağlamında gözün hareketlerinin anlaşılmasını teşvik eder.<ol>
		<li>Eğitici video/sözlü talimatlar<ol>
			<li>Kalibrasyondan önce katılımcıya eğitici bir video ve yazılı sözlü talimatlar sunun.</li>
		</ol>
		</li>
		<li>Kalibrasyon<ol>
			<li>Görevler arasında önceki kalibrasyonların doğrulamalarını çalıştırın ve doğrulamalar zayıf olduğunda veya katılımcılar görevler arasında ara verdiğinde ek kalibrasyonlar yapın.</li>
		</ol>
		</li>
		<li>Serbest görüntüleme görevine özel yöntemler<ol>
			<li>Katılımcılara tek bir alana odaklanmak yerine bakışlarını kullanarak çeşitli eylemler gerçekleştirmeleri talimatını veren serbest görüntüleme görevlerini gerçekleştirin. Görevi aşağıdaki varyantlardan biriyle gerçekleştirmeyi seçin.</li>
			<li>Skotoma'yı bir işaretin yakınına getirin ve bir uyaranın ortaya çıkmasına neden olun. Belirli bir ekran konumuna sabitlemeyi belirli bir süre için sürdürün. Okuma veya görsel arama gibi standart bir görevi, skotoma tarafından engellenen merkezi görüş ile gerçekleştirin.</li>
			<li>Görevlerin başında, katılımcılara ekrandaki talimatları ve ardından bir dizi alıştırma denemesi sağlayın. Alıştırma denemelerinin tamamlanmasının ardından, göreve geçmeden önce hatırlatma talimatları verin. Performansı ölçmeden önce katılımcıların görsel düzenleri, gerekli okülomotor eylemleri ve her bir görevin yanıt özelliklerini anlamalarından ve kullanmalarında yeterlilik gösterdiklerinden emin olun.</li>
			<li>Katılımcılara, skotoma kullanımı nedeniyle görsel geri bildirim gözden kaçabileceğinden, her bir görevi tamamlarken yanıtlarının doğruluğunu gösteren işitsel geri bildirim sağlayın.</li>
			<li>Yorgunluğu test etme şansını azaltmak için her göreve 1 dakikaya kadar aralar ekleyin. Test yorgunluğunu azaltma olasılığını azaltmak için daha uzun değerlendirme oturumları içeren günler için 3 dakika veya daha uzun aralar verin.</li>
		</ol>
		</li>
	</ol>
	</li>
	<li>Sabitleme kısıtlı görevler NOT: Fiksasyon kısıtlı görevler, belirli görme alanı konumlarında periferik görüşü test etmek veya eğitmek için yararlıdır. Bu görevler, görme keskinliği, kontrast duyarlılığı, kalabalık vb. dahil olmak üzere hem erken hem de orta düzey görsel işlemenin yanı sıra dışsal ve endojen dikkat dahil olmak üzere üst düzey görsel işlemeyi test etmek için uygundur. Bu görevler için, katılımcıların görev performansının sabit sabitlemeye adanmış dikkat kaynakları tarafından karıştırılmasını önlemek için sabit sabitlemeyi sürdürmeyi öğrenmeleri önemlidir. Bu görevler sırasında, katılımcılardan periferik görüşlerinde ortaya çıkan uyaranlara yanıt verirken, fiksasyon yardımcılarının yardımıyla merkezi görüşlerini ekranın merkezine odaklamaları istenir (Şekil 5B).<ol>
		<li>Eğitici video/sözlü talimatlar<ol>
			<li>Kalibrasyondan önce katılımcıya eğitici bir video ve yazılı sözlü talimatlar sunun.</li>
		</ol>
		</li>
		<li>Kalibrasyon<ol>
			<li>Görevler arasında önceki kalibrasyonların doğrulamalarını çalıştırın ve doğrulamalar zayıf olduğunda veya katılımcılar görevler arasında ara verdiğinde ek kalibrasyonlar yapın.</li>
		</ol>
		</li>
		<li>Fiksasyon kısıtlı göreve özgü yöntemler<ol>
			<li>Sabitleme kısıtlı görevler sırasında, katılımcılardan görev süresince çene dayanağındaki baş pozisyonlarını korumalarını isteyin ve kalibrasyonun süreç boyunca orijinal pozisyona mümkün olduğunca doğru kalmasını sağlayın.</li>
			<li>Katılımcılara ekrandaki talimatları ve ardından bir dizi alıştırma denemesi sağlayın. Alıştırma denemelerinin tamamlanmasının ardından, göreve geçmeden önce ekrandaki talimatlardan oluşan bir hatırlatma seti verin.</li>
			<li>Bu görevler sırasında, katılımcılardan sabitleme kutusunun her iki tarafında çevresel görüşlerinde görünen uyaranlara yanıt verirken, sabitleme yardımcılarının (beyaz dikdörtgen sabitleme kutusu) yardımıyla merkezi görüşlerini ekranın merkezine odaklamalarını isteyin.</li>
			<li>Katılımcılardan, değerlendirme sırasında sağlarında bulunan beş düğmeli yanıt kutusuna sağ işaret parmağını kullanarak yanıt vermelerini isteyin. Fiksasyon sürdürülmezse, uyaran sunulmayacak ve fiksasyon devam etmedikçe zaman aşımına uğrayacaktır.</li>
			<li>Katılımcılara, her bir görevi tamamlarken yanıtlarının doğruluğunu gösteren işitsel geri bildirim sağlayın, çünkü yine bir skotoma kullanımı nedeniyle görsel geri bildirim gözden kaçabilir.</li>
			<li>Yorgunluğu test etme şansını azaltmak için her göreve 1 dakikaya kadar aralar ekleyin. Test yorgunluğunu azaltma olasılığını azaltmak için daha uzun değerlendirme oturumları içeren günler için 3 dakika veya daha uzun aralar verin.</li>
		</ol>
		</li>
	</ol>
	</li>
	<li>Uygun fiksasyon ekranlarının geliştirilmesi NOT: Periferik olarak sunulan hedefleri ve merkezi görüşü engelleyen simüle edilmiş skotoma içeren görevler, retinotopik olarak tanımlanmış bir yerde performansı tahmin etmeye çalışırken zorluklar ortaya çıkarır. Gerçekten de, foveal görevlerde bile, gözler sürüklenme ve mikrosakkadlar şeklinde küçük, istemsiz hareketler yapar). Bu nedenle, fiksasyon stabilitesini optimize etmek için, fiksasyon yardımcılarının tasarlanmasında dikkatli bir şekilde düşünülmelidir.<ol>
		<li>Hem büyük bir sabitleme çaprazı hem de bir sabitleme kutusu içeren bir sabitleme yardımcısı tasarımı geliştirin (Şekil 5). Katılımcılara opak tıkayıcıyı sabitleme kutusu içinde tutmalarını ve sabitleme çaprazının uzun kollarını ekranın merkezi için bir referans olarak kullanmalarını söyleyin. NOT: Bu tasarım, en iyi sabitleme stabilitesine yol açtığı gösterilen hem bullseye hem de artı işareti türlerini birleştirir39. Ek olarak, hem bir fiksasyon kutusuna hem de bir fiksasyon çaprazına sahip olan bu tasarım, MD'li hastalarda olduğu gibi, merkezi görme kaybı olan hastaları test etmek için translasyonel bağlamlarda kolayca kullanılabilir.</li>
	</ol>
	</li>
	<li>Performansı doğru bir şekilde ölçmek için uyarlanabilir prosedürlerin optimizasyonu NOT: Farklı değerlendirmelerin uygulanmasının kritik bir yönü, bu görevlerin bir alt kümesindeki (özellikle görme keskinliği, kontrast duyarlılığı, kalabalıklaşma ve kontur entegrasyonu) performans eşiklerini hızlı ve başarılı bir şekilde tahmin etme yeteneğidir. Bir zorluk, geleneksel merdivenlerin eşiğe yakın bir şekilde yakınsaması ve performansı hedeflemesinin yavaş olabilmesi, hayal kırıklığına ve yorgunluğa neden olabilmesidir. Bunu aşmak için, bu görevlerdeki katılımcıların performansını tahmin etmek için üç aşamalı bir prosedür uyguladık.<ol>
		<li>İlk aşamada, katılımcılardan gerçek deneyden önce 12 uygulama denemesi yapmalarını isteyin. İkinci aşamada, 3 aşağı doğru geri dönüşten sonra sona eren 2 aşağı 1 yukarı merdiven kullanın (yani, aşağıdan (sert) yukarıya (kolay) uyaran değişiminin yönü, ayrıca temsili sonuçlar bölümüne bakın), ardından 60 denemeden sonra sona eren geleneksel 3 aşağı 1 yukarı merdivenden oluşan üçüncü aşama. NOT: Pilot çalışmalar, bu prosedürün çoğu görev (görme keskinliği, kalabalık ve kontrast duyarlılığı görevleri) için güvenilir eşiklere ulaştığını göstermiştir. Bununla birlikte, bazı görevler, özellikle performansın katılımcılar arasında büyük farklılıklar gösterebileceği durumlarda başka yöntemler gerektirebilir. Örneğin, kontur entegrasyon görevinde, prosedürün ilk aşamasından (uygulama) sonra ek bir prosedür uygulandı. Görevin zorluğu, oryantasyon titremesinin (0 °, 1 °, 2 °, 4 °, 6 °, 8 °, 10 °, 12 °) toplam 24 deneme için her üç denemede bir arttığı aşamalı bir merdiven yöntemi kullanılarak manipüle edildi. Daha sonra prosedürün ikinci ve üçüncü aşamaları (adaptif merdiven) normal şekilde devam etti. Genel olarak, farklı görevler biraz farklı uyarlanabilir prosedürler gerektirebilir. Bununla birlikte, 3 aşamalı yaklaşım, katılımcıların pratik yapmalarına ve hızlı bir şekilde eşik aralıklarına girmelerine olanak tanır ve bu aralıkta ayrıntılı ölçüm sağlar.</li>
	</ol>
	</li>
</ol>
<img alt="Figure 5" class="xfigimg" src="/files/ftp_upload/67596/67596fig05.jpg"> 
Şekil 5: Katılımcılarda fiksasyon stabilitesini desteklemek için kullanılan fiksasyon yardımcıları. (A) Fiksasyon stabilite görevleri için fiksasyon çaprazı ve fiksasyon kutusu kullanıldı. (B) Merkezdeki sabitleme haçı, fiksasyon kutusu ve siyah haç, düşük seviyeli görme görevlerinde kullanıldı. <a href="https://www.jove.com/files/ftp_upload/67596/67596fig05large.jpg" target="_blank">Bu rakamın daha büyük bir sürümünü görüntülemek için lütfen buraya tıklayın.</a>

<meta charset="utf8"></head><body>Simüle Edilmiş Görme Kaybında Çalışma ve Eğitim için Bakışa Bağlı Çerçeve

Makula dejenerasyonu (MD), küresel olarak görme bozukluğunun ana nedenidir ve 2040 yılına kadar dünya çapında 248 milyon insanı etkilemesi beklenmektedir1. Geç evre MD, görme alanının merkezindeki (fovea) fotoreseptörlerin hasar görmesi ile karakterizedir. Merkezi görme kaybı, navigasyon2, okuma3 ve yüzleri tanıma4 gibi merkezi görüşe dayanan günlük görevler üzerinde ciddi etkilere sahiptir. MD'nin sonuçları bu bireylerin yaşam kalitesini büyük ölçüde etkiler5 ve olumsuz psikolojik sonuçlara yol açar6. Santral görmeden yoksun olan MD'li hastalar, foveanın yerini almak için periferik retinal bölgenin kullanımını içeren kompansatuar okülomotor stratejileri spontan olarak geliştirebilirler (Şekil 1). Tercih edilen retina lokusu (PRL)7 olarak adlandırılan bu bölge, genellikle fiksasyon, okuma ve yüz tanıma gibi görevlerde hastalar tarafından benimsenir. PRL'nin, MD'li hastalarda, fovea 8,9'un okülomotor referans görevlerini üstlendiğine dair kanıtlar vardır. Ayrıca, merkezi görme kaybı olan hastalarda dikkat ve bilişsel kontrolde değişiklikler gözlenir, bu da görme kaybı ile bilişsel işlevler arasında bir ilişki olduğunu düşündürür10.
<img alt="Figure 1" class="xfigimg" src="/files/ftp_upload/67596/67596fig01.jpg"> 
Şekil 1. Sağlıklı görüşe sahip bireylerin ve foveal skotomlu makula dejenerasyonu hastalarının algısal deneyiminin gösterimi. Foveal skotom makula dejenerasyonu olan hastalarda merkezi görme kaybına yol açar. Bazı kişiler, tercih edilen retina lokusu (PRL) olarak tanımlanan periferik bir retina konumu kullanarak foveaya görsel girdi kaybını kısmen telafi edebilir. PRL gelişen hastalarda, bu genellikle eksantrik fiksasyon için ve günlük görevler sırasında kullanılır. PRL'nin retina konumu, şekli ve boyutu kişiden kişiye değişebilir. <a href="https://www.jove.com/files/ftp_upload/67596/67596fig01large.jpg" target="_blank">Bu rakamın daha büyük bir sürümünü görüntülemek için lütfen buraya tıklayın.</a>
Görme kaybını telafi etmek veya merkezi görme kaybını telafi etmek için altın standart bir müdahale bulunmamakla birlikte, periferik görme yoluyla telafiyi iyileştirmek için optometri, mesleki terapi ve görme biliminden deneysel yaklaşımlar test edilmektedir11,12. Okülomotor yaklaşımlar, hastalara daha yeterli bir PRL 11,12,13,14,15 kullanmayı öğretmek de dahil olmak üzere göz hareketi kontrolünü ve koordinasyonunu geliştirmeyi öğretmeye odaklanırken, algısal müdahaleler, PRL içindeki genel periferik görme yeteneklerini veya görüşü geliştirmeye odaklanır ve periferik görme sınırlamasının kısmen üstesinden gelir 16,17,18,19,20. Son çalışmalar, merkezi görme kaybında göz hareketlerinin incelenmesi için bir paradigma olarak göz izlemeye dayalı bir bakışa bağlı ekran kullanmıştır 21,22,23,24,25,26,27,28,29. Sağlıklı bireylerde simüle edilmiş bir skotom (yani, görme alanının merkezi bölgesini tıkayan bir tıkayıcı) kullanan bu yaklaşım (Şekil 1), skotomun boyutu ve şekli gibi çeşitli parametreler üzerinde yüksek kontrol sağlarken, işe alım ve uyum sorunlarını azaltır ve böylece MD'li hastaların doğrudan katılımına umut verici bir alternatif sunar. Merkezi görme kaybı ile simüle edilmiş skotom30,31 arasında çeşitli farklılıklar olsa da, PRL'nin gelişimi gibi ilkinde gözlenen okülomotor davranışların bir kısmı ikincisinde görülebilir 27,30,32, bu da telafi edici okülomotor stratejilerin bazı yönlerinin bu bakış koşullu paradigma tarafından ortaya çıkarılabileceğini düşündürmektedir. Daha da önemlisi, simüle edilmiş merkezi görme kaybı, hem sağlıklı görme sisteminde hem de merkezi görme kaybını takiben plastisiteyi incelemek için geniş bir çerçeve sağlar.
Burada, sağlıklı bireylerde ve bazı değişikliklerle MD hastalarında algısal, okülomotor ve dikkat performanslarını test etmek için kullanılabilecek bir bakış koşullu çerçevenin tasarımını, geliştirilmesini ve kullanımını sunuyoruz (Şekil 2). Ayrıca, bakışa bağlı, çevresel eğitime eşlik eden teknik ve psikofiziksel hususları da detaylandırıyoruz. Önemli bir teknik zorluk, scotoma33'ün pürüzsüz, kısa gecikmeli bir hareketi algısının yaratılmasını içerir. Bu kısa gecikme, uygun görüntüleme cihazları, göz izleyicileri ve işletim sistemleri seçilerek elde edilir 34,35,36. Önceki çalışmalar, her bir donanım parçasının nasıl gecikme süresi37 eklediğini ve genel gecikmeyi azaltma, göz kırpmalarını ve yavaş göz hareketlerini33 azaltma stratejilerini belgelemiştir. Paradigmamızın yeni bir yönü, hem sağlıklı hem de hasta popülasyonlarında algısal araştırmalar için tek bir çerçeve içinde çeşitli eğitim ve değerlendirme görevleridir. Çerçeve, merkezi görme kaybından etkilenen, özellikle düşük seviyeli görme, üst düzey görme, dikkat, okülomotor kontrol ve bilişsel kontrol olmak üzere çoklu görsel işleme seviyelerini karakterize eder. Bu yaklaşımın değiştirilmiş bir versiyonu kullanılarak yapılan ön testler, hem sağlıklı kontrollerde hem de hasta popülasyonunda görme keskinliğinde iyileşme olduğuna dair kanıtlar göstermiştir32.
<img alt="Figure 2" class="xfigimg" src="/files/ftp_upload/67596/67596fig02.jpg"> 
Şekil 2. Makula Dejenerasyonunda görme rehabilitasyonu ve görme sistemindeki plastisite çalışmalarına çok boyutlu yaklaşım. Görsel işlemeye katkıda bulunan ve merkezi görme kaybında etkilenen görsel algı, okülomotor ve bilişsel kontrol gibi birbirine bağlı boyutların gösterimi. <a href="https://www.jove.com/files/ftp_upload/67596/67596fig02large.jpg" target="_blank">Bu rakamın daha büyük bir sürümünü görüntülemek için lütfen buraya tıklayın.</a>

<table><tbody><tr><td>CRT Monitör</td><td>ViewSonic PF817 Profesyonel Seri CRT, ViewSonic Corp.</td><td></td><td>https://www.viewsonic.com/us/monitors.html?srsltid= AfmBOorEmjc67A5U2v2V wywNRHWzdrxcYx7Q3Y0 9tiNrnbs6FC4TPlc9</td></tr><tr><td>Display++ LCD Monitör</td><td>Cambridge Research Systems</td><td></td><td>https://www.crsltd.com/tools-for-vision-science/calibrated-displays/displaypp-lcd-monitor/</td></tr> <tr><td>Eye</td><td>Tracker EyeLink 1000 Plus Tower Mount, SR Research</td><td></td><td>https://www.sr-research.com/eyelink-1000-plus/</td></tr> <tr><td>Eye Tracker</td><td>Vpixx Technologies Inc.</td><td></td><td>www.vpixx.com</td></tr><tr><td>Macintosh IOS</td><td>Apple Inc.</td><td></td><td>https://www.apple.com/mac/</td></tr> <tr><td>Windows 10</td><td>Microsoft Inc. Tüm hakları saklıdır.</td><td></td><td>https://www.microsoft.com/en-us/</td></tr></tbody></table>

simüle edilmiş merkezi görme kaybı ile algısal Öğrenme araştırmaları için bakışa bağlı bir ekran Çerçevesi

A Gaze-Contingent Display Framework for Perceptual Learning Research with Simulated Central Vision Loss

Bu bölümde, hem serbest göz hareketinden hem de fiksasyon kısıtlı görevlerden açıklayıcı veriler sunuyoruz. Bu bölümün amacı, çerçeve kullanılarak elde edilen verileri ve çevresel görsel işlevleri ölçme yeteneğini göstermektir. Bu bölüm, her biri simüle edilmiş merkezi görme kaybı altında doğru görsel performans tahmini için gerekli kritik unsurları vurgulayan dört farklı kategoriye ayrılmıştır. Bu kategoriler, (1) düşük ve orta düzey görme görevleri, (2) üst düzey görme görevlerindeki dikkat ölçümleri, (3) ekolojik olar...

Simüle Edilmiş Merkezi Görme Kaybı ile Algısal Öğrenme Araştırmaları için Bakışa Bağlı Bir Ekran Çerçevesi

Macular degeneration (MD) is one of the leading causes of vision impairment in the Western world. Patients with MD tend to develop spontaneous eye ...

a-gaze-contingent-display-framework-for-perceptual-learning-research

Research

JoVE Journal

Neuroscience

Sinirbilim

Sinir kontrolü ve bilişsel süreçleri göz hareketleri ile ele alınabilir. VisualEyes yazılım bir operatör bağımsız bir basit, özel betik dili kullanarak iki bilgisayar ekranlarında uyaranlara programlamak için izin verir. Sistem tandem göz hareketleri (sakkadlar ve düzgün takip) veya karşılıklı göz hareketleri (verjans) veya herhangi bir kombinasyonu uyarabilir.

VisualEyes: Okülomotor Deney için Modüler Yazılım Sistemi

Günlük yaşamda farklı kısıtlamaları büyük olasılıkla klinik rutin içinde ayırt etmesi zor olan değişken telafi edici stratejiler, nedeniyle yaklaşık inme rapordan sonra görme bozukluğu olan hastalar. Biz izin farklı telafi baş ve göz hareketleri-stratejilerin ölçülmesi ve sürüş performansı üzerindeki etkilerini değerlendirmek. Klinik set-up...

Kliniğinde Simülasyon Sürüş: Görme Alanı Defekti Hastalarda Günlük Yaşam Aktiviteleri Visual Keşif Davranış Testi

Bu makalede, simüle ve görsel sistem adaptasyonu incelemek için yeni bir yöntem tarif eder.

Görsel Adaptasyon görselleştirme

Biz son zamanlarda dichoptic görsel uyarıcı sunum ve dürbün göz aynı anda1izleme sağlayan bir yöntem önerdi. Bir kızılötesi göz izci ve karşılık gelen kızılötesi saydam ayna kombinasyonu anahtarıdır. Bu el yazması bir derinlik sağlar protokolü için ilk kurulum ve günlük iş.

Nasıl bir göz izci içerir bir Dichoptic sunum sistemi kurmak için

Küçük çocuklar değil PASİF dünyayı, gözlemlemek ama oldukça aktif keşfetmek ve çevreleri ile meşgul. Bu iletişim kuralı yol gösterici ilkeler ve bebeklerde kaydetmek için başa takılan göz izci ve yeni yürümeye başlayan çocuklar dinamik görsel ortamlar ve görsel dikkat doğal davranış bağlamında kullanmak için pratik öneriler sağlar.

Gaze eylem: doğal davranış sırasında çocuk dinamik görsel dikkat başa takılan göz izleme

Bu deneysel protokol göz izleme ve değerlendirme presaccadic görsel hassasiyet bir özgür seçim saccade görev ve görsel uzamsal dikkat dağıtımını araştırmak için bir görsel ayrımcılık görev oluşan bir çift görev paradigma içinde kombine Hem, doğru ve ortalama saccades önce.

Araştırma doğru ve ortalama Saccades göz izleme yoluyla önce görsel dikkat dağıtımını ve görsel duyarlılık değerlendirilmesi

Burada sunulan rastgele nokta uyaranlara dayalı gamified algısal öğrenme yazılımı kullanarak stereocuity geliştirmek için bir protokoldür. Hastalar şaşılık olmayan stereo-eksik öznelerdir. Protokol, optometri merkezi ziyaretlerini yazılım kullanarak ev egzersizleri ile birleştiriyor. Uyumluluk ve stereocuity evrimi bulutta depolanır.

Random-Dot Video Oyunları kullanarak Stereoacuity İyileştirme

Burada, merkezi görme kaybı olan katılımcılarda dürbün göz hareketlerinin ve bakış kontrollü merkezi görme alanı taramasının değerlendirilmesi için bir protokol sunulmaktadır.

Dürbün Merkezi Görme Alanının ve Dürbün Göz Hareketlerinin İkiTik Görüntüleme Durumunda Değerlendirilmesi

Araştırmamızın amacı, beyin aktivitesini davranış korele etmektir. Doğru davranış önlemler ve görüntüleme teknikleri bize beyin-davranış ilişkileri aydınlatmak için izin verir.

İnsan Prefrontal Korteks gelen fMRI Sinyallerine Davranışsal Tepkiler ilişkilendirilmesi: Görev Analizi Bilişsel Süreçler incelenmesi

Biz kesin tanımlanmış özelliği varyasyonları ile natüralist 3 boyutlu nesneler ve nesne kategoriler oluşturmak için yeni bir yöntem tarif. Biz morfolojilerinden ve ardından görsel veya dokunsal nesneleri olarak kılınabilir roman, natüralist sanal 3 boyutlu nesneler ve nesne kategoriler oluşturmak için phylogenesis biyolojik proseslerin simülasyonları kullanın.

Algı ve Algısal Öğrenme Öğrenmenin Nesneler ve Nesne Kategorileri Oluşturma

Keşfedin, bakışa bağlı ekran çerçevesiyle merkezi görme kaybı simülasyonu ve kompanzatuvar oküler motor stratejileri. Bu yöntem, görme bozukluklarında rehabilitasyon yaklaşımlarını geliştirmeye yardımcı olur.

Simüle Edilmiş Merkezi Görme Kaybı ile Algısal Öğrenme Araştırmaları için Bakışa Bağlı Bir Ekran Çerçevesi

Daha fazla video keşfet