Name: Grid Öğrenme Görevi: Sağlıklı Yetişkin Katılımcılarda Örtüşme Tipinin Yeni Öğrenme Üzerindeki Etkilerini İnceleme (Video) | JoVE Journal
Uploaded: 2026-07-31T14:05:00.000+00:00
Duration: 8 min 26 s
Description: Öğrenin, Grid Öğrenme Görevi ile önceki deneyimlerin yeni uzamsal bellek üzerindeki etkilerini. Nesne kimliği örtüşmesi girişimi artırırken, konum örtüşmesi kolaylaştırır.

ai_agent_IP

ai_agent

maintenance

instantTrialDurationMinutes

isBiopharma

enableNewMyJoveSectionDesign

educationFeatures

seoMetaApi

ai_copilot_institution_blacklist

ai_chat_institution_blacklist

freeAccessWindow

ssoRoleCapture

scheduledMaintenanceBanner

joveLabsFeatures

disable_autoplay_for_bots

extended_trial_duration

5 minutes

playerTrialDesktop

<ol>
	<li>Anderson MC, Neely JH. Interference and inhibition in memory retrieval. In: Bjork EL, Bjork RA, editors. Memory. 2nd ed. San Diego (CA): Academic Press; 1996. p. 237-313.</li>
	<li>Kliegl O, B&#228;uml KHT. Buildup and release from proactive interference-Cognitive and neural mechanisms. Neurosci Biobehav Rev. 2021;120:264-278.</li>
	<li>Tse D, et al. Schemas and memory consolidation. Science. 2007;316(5821):76-82.</li>
	<li>Bein O, et al. Predictions transform memories: How expected versus. unexpected events are integrated or separated in memory. Neurosci Biobehav Rev. 2023;153:105368.</li>
	<li>Postman L, Underwood BJ. Critical issues in interference theory. Mem Cognit. 1973;1(1):19-40.</li>
	<li>Underwood BJ. Interference and forgetting. Psychol Rev. 1957;64(1):4-60.</li>
	<li>McGeoch JA. The psychology of human learning. London: Longmans, Green and Co.; 1942.</li>
	<li>van Buuren M, et al. Initial investigation of the effects of an experimentally learned schema on spatial associative memory in humans. J Neurosci. 2014;34(50):16662-16670.</li>
	<li>Farzanfar D, Spiers HJ, Moscovitch M, Rosenbaum RS. From cognitive maps to spatial schemas. Nat Rev Neurosci. 2023;24(2):63-79.</li>
	<li>Chaloupka B, Zeithamova D. Differential effects of location and object overlap on new learning. Front Cognit. 2024;2:1325246.</li>
	<li>Peirce J, et al. PsychoPy2: Experiments in behavior made easy. Behav Res Methods. 2019;51(1):195-203.</li>
	<li>Brodeur MB, et al. The Bank of Standardized Stimuli (BOSS), a new set of 480 normative photos of objects to be used as visual stimuli in cognitive research. PLoS One. 2010;5(5):e10773.</li>
	<li>Brodeur MB, Gu&#233;rard K, Bouras M. Bank of Standardized Stimuli (BOSS) phase II: 930 new normative photos. PLoS One. 2014;9(9):e106953.</li>
	<li>Chanales AJ, et al. Interference between overlapping memories is predicted by neural states during learning. Nat Commun. 2019;10:5363.</li>
	<li>Ritvo VJ, Turk-Browne NB, Norman KA. Nonmonotonic plasticity: How memory retrieval drives learning. Trends Cogn Sci. 2019;23(9):726-742.</li>
	<li>Zeithamova D, Bowman CR. Generalization and the hippocampus: More than one story? Neurobiol Learn Mem. 2020;175:107317.</li>
	<li>Gilboa A, Marlatte H. Neurobiology of schemas and schema-mediated memory. Trends Cogn Sci. 2017;21(8):618-631.</li>
	<li>Mitchell TM, Keller RM, Kedar-Cabelli ST. Explanation-based generalization: A unifying view. Mach Learn. 1986;1(1):47-80.</li>
	<li>Liao Z, Losonczy A. Learning, fast and slow: Single- and many-shot learning in the hippocampus. Annu Rev Neurosci. 2024;47(1):187-209.</li>
	<li>Tompary A, Zhou W, Davachi L. Schematic memories develop quickly, but are not expressed unless necessary. Sci Rep. 2020;10(1):16968.</li>
	<li>Umanath S, Marsh EJ. Understanding how prior knowledge influences memory in older adults. Perspect Psychol Sci. 2014;9(4):408-426.</li>
	<li>Yassa MA, Stark CE. Pattern separation in the hippocampus. Trends Neurosci. 2011;34(10):515-525.</li>
	<li>Hunsaker MR, Kesner RP. The operation of pattern separation and pattern completion processes associated with different attributes or domains of memory. Neurosci Biobehav Rev. 2013;37(1):36-58.</li>
</ol>

<table><tbody><tr><td>Bank of Standardized Stimuli (BOSS) set</td><td>Bank of Standardized Stimuli (BOSS)</td><td>N/A</td><td>(Stimuli) Standardized set of object images used for stimulus presentation. See References 12&ndash;13.</td></tr><tr><td>Computer (desktop or laptop)</td><td>Any manufacturer</td><td>N/A</td><td>(Equipment) Standard desktop or laptop computer used to run PsychoPy. No specialized hardware required.</td></tr><tr><td>Consent form</td><td>Author-generated</td><td>N/A</td><td>(Participant materials) IRB-approved consent document used to obtain written informed consent prior to participation.</td></tr><tr><td>Debriefing form</td><td>Author-generated</td><td>N/A</td><td>(Participant materials) Post-experiment debriefing document explaining study purpose and procedures.</td></tr><tr><td>Demographic form</td><td>Author-generated</td><td>N/A</td><td>(Participant materials) Questionnaire used to collect age and demographic information. Data were reported in aggregate to maintain anonymity.</td></tr><tr><td>Feedback form</td><td>Author-generated</td><td>N/A</td><td>(Participant materials) Post-task questionnaire assessing participant strategies and subjective experience during the task.</td></tr><tr><td>Grid Learning Task program (PsychoPy script)</td><td>Author-generated</td><td>N/A</td><td>(Software) Custom PsychoPy-based task implementing the Grid Learning Task. Version used in this study corresponds to Supplementary File S1. Executed using PsychoPy v2024.2.4. Available at https://www.psychopy.org.</td></tr><tr><td>Monitor / display</td><td>Any manufacturer</td><td>N/A</td><td>(Equipment) Standard computer monitor used to present the 8 &times; 8 grid stimuli. Screen size adjusted to ensure full grid visibility.</td></tr><tr><td>Mouse / trackpad</td><td>Any manufacturer</td><td>N/A</td><td>(Equipment) Standard input device used for drag-and-drop placement of objects within the grid.</td></tr><tr><td>PsychoPy</td><td>Open Science Tools Ltd.</td><td>Version 2024.2.4</td><td>(Software) Open-source experiment control software used to run task. Available at https://www.psychopy.org.</td></tr></tbody></table>

grid Öğrenme görevi: sağlıklı yetişkin katılımcılarda Örtüşme tipinin yeni Öğrenme Üzerindeki etkilerini İnceleme

The Grid Learning Task: Examining the Effects of Overlap Type on New Learning Within Healthy Adult Participants

Grid Öğrenme Görevi: Sağlıklı Yetişkin Katılımcılarda Örtüşme Tipinin Yeni Öğrenme Üzerindeki Etkilerini İnceleme

In everyday life, people often need to remember the locations of objects, such as where a car was parked on a given day. A key question is whether a ...

Araştırmamız, uyarlanmış bir denek içi ızgara öğrenme görevi kullanarak, önsel bilginin hem nesne hem de mekânsal örtüşme içeren bilgilerin öğrenilmesini nasıl etkilediğini incelemeye odaklanmaktadır. Önceki denekler arası protokollerin aksine, bu uyarlanabilir denek içi görev, bireysel farklılıklardan kaynaklanan karıştırıcı etkileri ortadan kaldırmak amacıyla her birey için tüm örtüşme türlerini test eder.Başlamak için, PsychoPy kullanarak ızgara öğrenme görevi programını açın. Çalıştır düğmesine tıklayın ve programın pilot test modunda olmadığından emin olun. İstenildiğinde, katılımcıların önceden atanmış katılımcı kimlik numarasını girmelerini isteyin. Tamam düğmesine tıklayarak devam edin. Programı başlatın. Programın alıştırma aşamasını ve çalışılan ızgara aşamasını belirttiği sırada, katılımcıları talimatlar boyunca ilerlemek için boşluk tuşuna basmaları konusunda yönlendirin. Katılımcıların, ızgaranın dört köşesinin tamamı görünene kadar Mac'te Command tuşuna veya Windows'ta Control tuşuna artı veya eksi tuşuyla birlikte basarak ekran boyutunu ayarlamalarını isteyin. Bir nesne içeren küçük bir 3'e 3 ızgara sunarak ilk alıştırma aşamasını başlatın. Çalışma ekranını dört sani

the-grid-learning-task-examining-effects-overlap-type-on-new-learning

Research

JoVE Journal

Behavior

Davranış

Yetişkin hayvanlarda yenidoğan dentat granül hücrelerin entegrasyonu çalışma bir şekilde açıklanmıştır. Bu teknik, yeni doğan nöronlar, in vivo işlevsel entegrasyonu belirlemek için elektrofizyolojik kayıtlar takip etiketlemek için tasarlanmış bir retrovirüs kullanır.

Yetişkin doğmuş Nöronlar Entegrasyon incelenmesi

MazeSuite hazırlama, sunma ve seyir ve mekansal deneyleri analiz için tam bir araç setidir. Fonksiyonel yakın kızılötesi spektroskopi (fNIR) serebral kan oksijenlenme değişikliklerin noninvaziv ve taşınabilir izleme sağlayan bir optik beyin görüntüleme tekniğidir. Bu kağıt bir bilişsel işleme öğrenme paradigması içinde MazeSuite ve fNIR kolektif kullanımını özetlemektedir.

Mekansal Navigasyon Öğrenme Eğitim için Infrared Spektroskopisi civarında MazeSuite ve Fonksiyonel kullanma

Renkli Okuma genellikle sadece sesletim-renk synesthetes bulunan eğitim harf-renk dernekler için yeni bir yöntemdir. Eğitim okuma bir yan ürünü olduğunu ve herhangi bir metin renkli olabilir, çünkü uzun vadeli çağrışımlı eğitim yöntemleri için potansiyele sahip eğitim örtülü bir formu içerir.

Renkli okunması sinestetik Letter-renk Dernekler Eğitim

Bir roman bilişsel paradigma, bir çalışan bellek görevi sırasında-katıldı interruptors müdahalesine karşı-to-göz ardı distraktörler müdahalesine davranışsal ve nöral karşılıklarını aydınlatmak için geliştirilmiştir. Bu yazıda, bu paradigmanın çeşitli türevleri detaylı ve genç / yaşlı yetişkin katılımcılar bu paradigma ile elde edilen veriler gözden geçirilmiştir.

Bir Bilişsel Paradigma Dikkatiniz ve kopukluklar tarafından çalışma hafızasındaki Girişim Araştırma

Burada sunulan bir protokol etki alanları ve duyusal yöntemler arasında zamansal istatistiksel desenler çocukların öğrenme incelenmesi yönelik çocuk dostu istatistiksel öğrenme görevleri bir dizi tanıtAn. Geliştirilen görevler, istatistiksel öğrenme sırasında nöral etkileşimi incelemek için web tabanlı platform ve görev tabanlı fonksiyonel manyetik rezonans görüntüleme (fMRI) verilerini kullanarak davranışsal veriler toplar.

Okul Çağındaki Çocuklarda Yöntem ve Etki Alanları Arasında İstatistiksel Öğrenmenin Online Platform ve Nörogörüntüleme Teknikleri Ile Ölçülmesi

Öğrenme süreçlerine katılan yetişkinlerin (18 ila 70 yaş arası) davranışsal analizi için bir protokol sunuyoruz, Kendi Kendini Düzenleyen Öğrenme (SRL) için tasarlanmış görevleri üstleniyoruz. Katılımcılar, üniversite öğretmenleri ve öğrencileri ile Deneyim Üniversitesi'nden yetişkinler göz takip cihazları ile izlendi ve veriler veri madenciliği teknikleri ile analiz edildi.

Öğrenme Süreçlerine Dahil Olan Yetişkinlerin Davranış Analizi için Kullanılan Göz İzleme Teknolojisi ve Veri Madenciliği Teknikleri

Doğal öğrenme ortamında işbirlikçi öğrenme boyaları üzerinde fNIRS hiper tarama deneyleri yapma protokolü özetlenmiştir. Ayrıca, oksijenli hemoglobin (Oxy-Hb) sinyallerinin Beyinler Arası Senkronunu (IBS) analiz etmek için bir boru hattı sunulmuştur.

Açık Uçlu İşbirlikçi Öğrenmede Beyinler Arası Senkron: FNIRS-Hyperscanning Çalışması

Merkezi görme kaybını simüle eden algısal ve okülomotor araştırmalar için tasarlanmış bir bakış koşullu ekran çerçevesinin geliştirilmesini sunuyoruz. Bu çerçeve, hem simüle edilmiş hem de patolojik merkezi görme kaybı yaşayan bireylerde telafi edici davranışsal ve okülomotor stratejileri incelemek için özellikle uyarlanabilir.

Simüle Edilmiş Merkezi Görme Kaybı ile Algısal Öğrenme Araştırmaları için Bakışa Bağlı Bir Ekran Çerçevesi

3-4 aylık bebeklerin bir görevi keşfederek öğrendikleri ve öğrenme sürecini ölçmek için bacak hareketlerinin yakalandığı bir yöntem tanımlanmıştır.

Genç Bebeklerdeki Öğrenme miktarının: Takip Bacak Eylemler Discovery-öğrenme Görev sırasında

Bu yeni protokol bebeklerde sosyal etkileşim sinirsel temellerini değerlendirmek için tasarlanmıştır. paradigma dil, ortak dikkat ve yüz yüze etkileşimi gibi sosyal girişler bebek sinir aktivasyonu ile ilgili ayrı nasıl çeşitli alay için tasarlanmıştır. Bebek EEG güç sosyal ve nonsocial koşulları hem sırasında kaydedilir.

Bir içi konular Deneysel Protokol Bebek EEG Sosyal Input Etkilerinin Değerlendirmek için

Öğrenin, Grid Öğrenme Görevi ile önceki deneyimlerin yeni uzamsal bellek üzerindeki etkilerini. Nesne kimliği örtüşmesi girişimi artırırken, konum örtüşmesi kolaylaştırır.

Grid Öğrenme Görevi: Sağlıklı Yetişkin Katılımcılarda Örtüşme Tipinin Yeni Öğrenme Üzerindeki Etkilerini İnceleme

Daha fazla video keşfet