Os Custos e Benefícios da Pedagogia Natural

Recrute aproximadamente 40 crianças saudáveis de 4 anos sem histórico de distúrbios no desenvolvimento. Para efeitos desta demonstração, apenas duas crianças são testadas (uma em cada condição). Tamanhos amostrais maiores são recomendados ao realizar quaisquer experimentos.

1. Coleta de dados

1. Reúna os materiais necessários.
   1. Adquira um novo dispositivo com quatro funções diferentes não óbvias. Por exemplo, o dispositivo usado por Bonawitz e colegas¹ tinha um botão oculto que fazia uma luz acender, um tubo que guinchou quando puxado, um bloco que tocava música quando pressionado, e um espelho escondido dentro do objeto.
2. Preâmbulo
   1. Sente-se com a criança em um espaço tranquilo.
   2. Atribua a criança a uma das duas condições.
      1. A condição pedagógica: Nessa condição, traga o dispositivo e diga: "Olha meu brinquedo! Este brinquedo é meu. Vou te mostrar como meu brinquedo funciona. Assista a isso!" Demonstre um dos dinheiros ocultos do dispositivo para a criança fazendo-o guinchar. Então diga: "Uau, vê isso? É assim que meu brinquedo funciona!'' e demonstrar a mesma ação novamente.
      2. A condição da linha de base: Nesta condição, traga o dispositivo e diga: "Uau, vê esse brinquedo? Olhe para isso! Olhe o brinquedo brevemente para explicar a diferença de tempo de interação em relação à condição pedagógica.
3. Teste
   1. Diga: "Uau, não é legal? Vou deixar você brincar com o brinquedo. Veja se você pode descobrir como esse brinquedo funciona. Deixe-me saber quando você terminar!" e deixar a criança para brincar.
   2. Grave as atividades da criança em vídeo.
   3. Se a criança parar de brincar por 5 s, pergunte: "Você terminou?" Se a criança disser "sim", termine a sessão experimental. Caso contrário, termine a sessão se a criança parar de brincar por um segundo período de 5 s.

2. Análise

1. Tenha dois codificadores independentes, que são cegos para a condição, codificam o número de funções ocultas descobertas por cada criança. Uma vez que uma função — o squeaker — foi usada como demonstração na condição pedagógica, ela não é considerada oculta com o propósito de pontuar as descobertas das crianças. Assim, cada criança recebe uma pontuação entre 0 (não descobriu funções) e 3 (descobriu todas as funções restantes).
2. Use um teste t para determinar se há diferenças no número de funções descobertas entre as condições.