الوظيفة التنفيذية ومهمة فرز بطاقة تغيير الأبعاد

يعد تطوير الوظيفة التنفيذية أحد التحديات الرئيسية التي يواجهها الأطفال مع تقدمهم في العمر.

على سبيل المثال ، يجب على الطفل استخدام العديد من العمليات التنفيذية للتوقف عن اللعب بالألعاب والبدء في تنظيف غرفته. تشمل هذه العمليات: التثبيط – إيقاف ما يفعلونه ، والتخطيط – الإجراءات اللازمة لتنظيف الغرفة ، والتحكم في الانتباه – البقاء في المهمة حتى يتم التنظيف.

سيؤدي انهيار الوظيفة التنفيذية خلال أي من هذه الخطوات إلى بقاء الغرفة فوضوية.

الأهم من ذلك ، أن عمليات صنع القرار تتحسن عبر التطور الطبيعي ، حيث تنضج مناطق الدماغ المرتبطة – مثل قشرة الفص الجبهي – ببطء ، في العشرينات من عمره.

يوضح هذا الفيديو كيفية تقييم الوظيفة التنفيذية لدى الأطفال – الذين تتراوح أعمارهم بين 3 و 5 سنوات – من خلال مناقشة الخطوات المطلوبة لإعداد وتشغيل تجربة تتضمن مهمة فرز بطاقة تغيير الأبعاد ، بالإضافة إلى كيفية تحليل البيانات وتفسير النتائج.

في مهمة فرز بطاقة تغيير الأبعاد، يقوم الأطفال بالتبديل من فرز البطاقات حسب ميزة إلى أخرى. في هذه الحالة ، تتكون بطاقتان مستهدفتان من قارب أحمر وأرنب أزرق ويتم تقسيم بطاقات الاختبار ال 16 بالتساوي بين صور الأرانب الحمراء والقوارب الزرقاء.

تتكون هذه المهمة من ثلاث مراحل. خلال مرحلة العرض التوضيحي ، يتم تعريف كل طفل بالبطاقات المستهدفة وقواعد اللعبة. على سبيل المثال ، في لعبة الألوان ، توضع جميع البطاقات من نفس اللون في الدرج بنفس لون البطاقة المستهدفة.

بعد مرحلة العرض التوضيحي ، يتعرض الأطفال لمرحلة ما قبل التبديل – حيث يتم تطوير أنماط التفكير والانتباه من خلال تعلم إيلاء اهتمام خاص لميزة واحدة ، مثل اللون ، وتجاهل الشكل الآخر.

بمجرد فرز ست بطاقات اختبار ، ينتقل الأطفال إلى مرحلة ما بعد التبديل ، حيث يتم تغيير اللعبة من اللون إلى فرز الأشكال.

تتطلب هذه المرحلة من الأطفال تحويل انتباههم إلى بعد جديد ، كانوا يتجاهلونه بنشاط ، والتغلب على ميلهم إلى القيام بنفس الإجراءات الجسدية. عدد الاستجابات الصحيحة أثناء تجارب مرحلة ما بعد التبديل هو المتغير التابع.

عادة ما يواجه الأطفال في سن الثالثة صعوبة بالغة في الانتقال من اللعبة الأولى إلى لعبة جديدة لأنهم يفشلون في تثبيط أنماط التفكير والتمثيل التي تعلموها مؤخرا.

في المقابل ، لا يواجه معظم الأطفال في سن 5 سنوات مشكلة في الانتقال إلى اللعبة الجديدة ، مما يشير إلى تطورهم الناشئ للوظيفة التنفيذية.

قبل وصول المشاركين ، تأكد من إعداد الكرسي والطاولة مع صينيين وبطاقات الهدف والاختبار. تأكد من أن بطاقات الاختبار عشوائية زائفة بحيث لا تكون بطاقتان من نفس النوع متتاليتين وأن أول بطاقتين تحتويان على أرنب أحمر وقارب أزرق.

بعد تحية الطفل ، اطلب منه الجلوس على مرأى من الصواني والبطاقات المستهدفة. بعد ذلك ، صف البطاقتين المستهدفتين: هنا أرنب أزرق وهنا قارب أحمر.

قدم قواعد التبديل المسبق للعبة الألوان: الآن ، سنلعب لعبة ورق. في لعبة الألوان ، تذهب جميع الأزرق إلى هنا ، وكل اللون الأحمر يذهب إلى هنا.

ارسم بطاقة اختبار لتوضيح القواعد للطفل ، وقم بتسمية لونها بصوت عال ، ثم ضعها ووجهها لأسفل في الدرج المناسب.

بعد تكرار القواعد ، اختر بطاقة أخرى وقم بتسميتها. ثم سلم البطاقة للطفل وشجعه على وضعها ووجهها لأسفل في الدرج المناسب ، والمساعدة إذا لزم الأمر.

بعد مرحلة العرض التوضيحي، قدم قواعد التبديل المسبق: حدد بطاقة، وقم بتسميتها للطفل، ثم اطلب منه فرزها.

بمجرد أن يكمل الطفل ست تجارب، انتقل إلى مرحلة ما بعد التبديل. اشرح القواعد الآن بناء على الشكل: الآن سنلعب لعبة جديدة. سنلعب لعبة الشكل. في لعبة الشكل ، تذهب جميع الأرانب إلى هنا ، وتذهب جميع القوارب إلى هنا.

بالنسبة للبطاقات الست المتبقية ، حدد واحدة ، وقم بتسميتها حسب الشكل ، وسلمها إلى الطفل لوضعها

بعد وضع البطاقة الأخيرة ، اشكر الطفل على مشاركته.

لتحليل النتائج ، حدد عدد الإجابات الصحيحة خلال تجارب ما بعد التبديل لكل طفل في الدراسة ورسم متوسط النتائج حسب الفئة العمرية.

يقال إن الطفل الذي يسجل 80٪ أو أكثر في تجارب ما بعد التبديل قد اجتاز تقييم مهمة فرز بطاقة تغيير الأبعاد للوظيفة التنفيذية. كما هو متوقع ، في المتوسط ، نجح الأطفال في سن 5 سنوات ، بينما لم يمر الأطفال الأصغر سنا في سن 3 سنوات ، مما يسلط الضوء على سن حرجة لتقدم الوظيفة التنفيذية.

الآن بعد أن أصبحت على دراية بمهمة فرز بطاقة تغيير الأبعاد لتقييم الوظيفة التنفيذية للأطفال ، دعنا نلقي نظرة على الطرق الأخرى التي يستخدمها علماء النفس التجريبيون.

يستخدم الباحثون تباديل هذه المهمة بشكل تشخيصي لتحديد الأطفال الذين يعانون من وظيفة تنفيذية ضعيفة بشكل خاص ، والتي يمكن أن تكون مؤشرا على تأخر النمو أو اضطراب سريري ، مثل اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه أو اضطراب طيف التوحد.

بالإضافة إلى ذلك ، يفحص الباحثون عملية صنع القرار في مرحلة البلوغ المبكرة لأن مناطق الفص الجبهي في الدماغ لا تزال تتطور. يفسر هذا التأخر جزئيا كيف يتخذ الأفراد الأذكياء قرارات سيئة – مثل اختيار الفوائد قصيرة المدى للذهاب إلى حفلة على الفوائد طويلة المدى للدراسة للاختبار.

قام باحثون آخرون بدمج مهمة فرز بطاقة تغيير الأبعاد والتصوير بالرنين المغناطيسي الوظيفي من أجل التحقيق في دور مناطق الدماغ المختلفة في الوظيفة التنفيذية. توفر النتائج التي تشير إلى اختلافات مرتبطة بالعمر في الاتصال داخل المناطق ، وخاصة القشرة الحزامية الجانبية والأمامية ، رؤى حول الآليات العصبية المشاركة في أداء فرز البطاقات.

لقد شاهدت للتو مقدمة JoVE لتطوير الوظيفة التنفيذية باستخدام مهمة فرز بطاقة تغيير الأبعاد. الآن يجب أن يكون لديك فهم جيد لكيفية إعداد التجربة وتنفيذها ، بالإضافة إلى تحليل النتائج وتقييمها.

شكرا للمشاهدة!