جعل الشعور الاستماع : البطارية اختبار IMAP

يوضح هذا الفيديو إجراء للحصول بسرعة على مقاييس موثوقة للمهارات المعرفية والاستماعية الأساسية لدى الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين ست سنوات و11 عاما. بعد تقديم تعليمات واضحة لاختبارات مهارات الاستماع ، يتم استخدام اختبار توضيحي قصير للتحقق من أن الطفل يفهم ما هو مطلوب. ثم يبدأ الاختبار الأول في تسلسل اختبارات IMAP.

يشتمل كل اختبار على مسار من 20 تجربة لزيادة الصعوبة ، والتي تتلاقى بسرعة على عتبة إدراكية باستخدام إجراء تكيفي ، ويتم تقديم ردود فعل إيجابية للحفاظ على مشاركة الطفل طوال المسار واستعدادا للاختبار التالي. في التسلسل ، يكون الناتج نمطا من الاستجابات لكل تجربة في المسار ، والذي يوفر تقييما لمهارات الاستماع الإجمالية للطفل. الميزة الرئيسية لهذه التقنية على الطرق الأخرى لاختبارات مهارات الاستماع لدى الأطفال هي أنها خالية من اللغة ويمكن أيضا إكمال الاختبارات بسرعة باستخدام الاختبار النفسي الصوتي القياسي.

ولكن الأهم من ذلك ، يتم تقديم الاختبارات في بيئة ممتعة وصديقة للأطفال تعزز المشاركة مع الطفل للتأكد من أنه يبذل قصارى جهده. لقد استخدمنا هذه الطريقة بنجاح في اختبار ما يقرب من 2000 طفل ، وقد سمح لنا ذلك بتطوير مقاييس موحدة قوية لمهارات الاستماع والأطفال. علاوة على ذلك ، تمكنا من الحصول على استماع وبيانات موثوقة من الأطفال الذين تقل أعمارهم عن ثلاث سنوات.

نعم ، على الرغم من أن هذه الطريقة يمكن أن توفر نظرة ثاقبة لمهارات الاستماع لدى الأطفال والبالغين أيضا ، فقد قمنا أيضا بتوسيع المنهجية لتعزيز فهم وراثة مهارات الاستماع. نحن نستخدم منصة مرنة للغاية تسمى ستار ، ويمكن تعديلها حتى نتمكن من توفير برامج تدريب سمعي لكل من البالغين والأطفال أيضا. خطرت لنا فكرة استخدام هذه الطريقة لأول مرة عندما كنا نخطط لكيفية إجراء دراسة سكانية كبيرة لمهارات الاستماع لدى الأطفال الصغار في بيئات الاستماع غير المثالية مثل المدارس.

لذلك كانت هناك العديد من التحديات ، بعضها كان علينا أن نكون قادرين على إجراء الاختبار بسرعة ، ولكن كان علينا أيضا الحفاظ على موثوقية الاختبار. توفر بطارية اختبار IMAP تقييما سمعيا ومعرفيا شاملا ، والذي يمكن إجراؤه في حوالي ساعة واحدة. وهو يتألف من إجمالي 10 مهام ، وخمس مهام نفسية صوتية تعتمد على مواد غير لغوية ، ومهمة الكلام في الضوضاء الثانية ، ومهام الانتباه المستمر وأربع مهام معرفية تقيم القراءة ، والذاكرة اللفظية قصيرة المدى ، والذاكرة العاملة ، والذكاء غير اللفظي.

أثناء الاختبار ، يتم توصيل الحافزة السمعية من خلال سماعات رأس مريحة وعالية الجودة ويستجيب الطفل عبر صندوق ملون بثلاثة أزرار. تم تقديم بطاريات اختبار IMAP عبر منصة برمجية تسمى نظام اللوائح الصحية الدولية لاختبار الاستجابات السمعية. تشتمل منصة البرامج هذه على مجموعة من البرامج لتوليد المحفزات ، والتحكم في ترتيب عرض AP والاختبارات المعرفية ، والتأكد من التزام بروتوكولات الاختبار.

يتم تقديم مسارين لكل اختبار لمهارات الاستماع. يتضمن كل مسار 20 تجربة ، تشتمل على سلسلة من ثلاثة محفزات ، ومحفزين قياسيين متطابقين ، ومحفز مستهدف مختلف. يختلف موقع المنبه المستهدف بشكل عشوائي داخل التسلسل ، ويطلب من الطفل تحديد المنبه الفردي.

نعرض هنا مخططا لمهمة واحدة تظهر محفزين متطابقين وواحد مختلف ، وهنا مثال على ما سيسمعه الطفل أثناء الاختبار. تتنوع المعلمات ذات الصلة بالهدف وفقا لاستجابة الطفل السابقة ، باستخدام طريقة الدرج التكيفي ، والتي تم تصميمها للتقارب بسرعة على تقدير العتبة. الآن دعنا نشاهد عرضا توضيحيا لجلسة اختبار ناجحة تتمحور حول الطفل.

أحسنت يا ليلي. كان ذلك رائعا للغاية. كنت نجما حقيقيا تلعب تلك اللعبة.

في الواقع ، كنت أحد أفضل الأطفال الذين رأيتهم يفعلون هذا طوال اليوم. يتم استخدام عناصر محددة داخلية وخارجية للبرنامج لتعزيز وتعظيم مشاركة الطفل مع البروتوكول الداخلي للبرنامج. يجب أن تلاحظ استخدام الرسومات الممتعة ، والتي تتغير من مهمة إلى أخرى.

ترتد الكرة الحمراء فوق رأس كل شخصية لجذب انتباه الطفل إليها لأنها تصدر صوتا. تظهر الساعة للطفل مقدار المهمة التي أكملها. من الضروري إقامة علاقة جيدة بين المختبر والطفل.

يتضمن ذلك التحدث مباشرة إلى الطفل باستخدام لغة مناسبة للعمر ، وتقديم جلسة الاختبار في سياق الأنشطة الترفيهية. تمت صياغتها كألعاب للعب بدلا من اختبار لأدائها. يجب إجراء الاختبار في غرفة هادئة بدون تشتيت الانتباه البصري السمعي.

من الناحية المثالية ، يجب أن يكون الطفل والمختبر فقط حاضرين أثناء الاختبار قبل بدء الاختبار ، ويتم إجراء مرحلة التعرف. يتضمن ذلك عرض محفزات العتبة الفائقة سهلة التعرف عليها جنبا إلى جنب مع المحفزات المستحيلة اكتشافها. هذا يضمن فهم تنسيق الاختبار.

يتم تسهيل التعارف بشكل أكبر من خلال بداية كل مسار ، بدءا من محفزات يمكن التعرف عليها بسهولة ، بحيث يشعر الطفل بالنجاح على الفور. يتم تقديم ملاحظات مرئية للقاعة بعد كل رد وهناك مؤشر لإظهار مدى تقدم الطفل خلال اللعبة. من المهم أن تتذكر أنه على الرغم من أن الجوانب الإجرائية للاختبار يتم التحكم فيها بواسطة IHR Star ، إلا أنه يجب على المختبر أيضا تقديم الكثير من الملاحظات التحفيزية خلال الاختبار للحفاظ على تحفيز الطفل للمهام التالية.

يتم منح ملصقات وشهادات الرسوم المتحركة عند الانتهاء من الاختبار ويمكن استخدام الملصقات كمكافآت أثناء الاختبار إذا لزم الأمر. الآن ، دعونا نرى خطوات إجراء الجلسة. ابدأ الجلسة بالترحيب بالطفل والوالد ووصف ما سيحدث بإيجاز.

حسنا ، ليلي ، ماذا سنفعل الآن؟ ستأتي معي وسنقوم بوضع بعض الألعاب على الكمبيوتر هناك ، وأمي ، إذا كان بإمكانك الجلوس في غرفة المراقبة وأنت على وشك الذهاب ورؤية ليلي من خلال النافذة هنا. حسنا ، شكرا لك. حسنًا.

قل وداعا لأمي. حسنًا. تريد أن تأتي من خلال؟ أنت تأخذ مقعدا على هذا الكرسي.

بعد تعيين تسلسل اختبار عشوائي زائف، قدم أول عرض للعبة AP للطفل واشرح إجراء الاختبار. ثم ضع سماعات الرأس على الطفل وابدأ مرحلة التعرف على الاختبار. حسنا ، اسمحوا لي أن أضع سماعات الرأس.

أولا ، أريدك أن تستمع بعناية كبيرة إلى الأصوات. تنتهي هذه المرحلة تلقائيا عند الوصول إلى معيار محدد مسبقا ، على سبيل المثال ، يتم الوصول إلى استجابة إيجابية لأربع تجارب من أصل خمس. يمكن للطفل بعد ذلك الدخول في مرحلة الاختبار الرئيسية للبروتوكول.

إنسان لطيف. حسنًا. كان ذلك رائعا. يتم تقديم الاختبارات تلقائيا ، وفقا للتسلسل الذي يتم التحكم فيه بواسطة الكمبيوتر قبل كل اختبار.

قم بإرشاد الطفل حسب الاقتضاء للاختبار الجديد وقدم ملاحظات إيجابية متكررة والمزيد من التشجيع. أحسنت يا راشيل. كان ذلك رائعا حقا.

الآن هذه المرة سنفعل نفس الشيء بالضبط. العب لعبة أخرى من الرجل الغريب ، لكن هذه المرة ستكون الأصوات مختلفة تماما. حسنًا. عند الانتهاء من تسلسل الاختبار ، كافئ الطفل بملصق وشهادة ، وقدم للوالد ملخصا شفهيا لنتائج طفله مقارنة بالمعايير الخاصة بالعمر لحساب الاختلافات التنموية بين الأطفال ، وقد قامت بعمل جيد حقا.

لقد مرت ساعة كاملة قمنا فيها بكل اختبارات الاستماع والتفكير هذه ، وقد اجتازت كل شيء. أظهرت نتائجها أن تكون طبيعية تماما. الآن دعونا نلقي نظرة على بعض نتائج الاختبار التمثيلية.

فيما يلي أمثلة على الأداء الجيد والضعيف لطفلين مختلفين. في الأداء الجيد ، يحدد الطفل باستمرار الشخص الفردي ويتقارب كلا المسارين بسرعة إلى نفس العتبة لمستوى الشدة. بمعنى آخر ، فإن كل من الاستجابات بين المسار وداخله متسقة للغاية مع الحد الأدنى من الانحراف.

يشير هذا الأداء إلى الحفاظ على الاهتمام أثناء المهمة خلال كلا الاختبارين. فيما يلي ردود من طفل أصغر سنا. من الواضح من التقارب السريع إلى العتبة على المسار الأول أن الطفل قد فهم المهمة.

ومع ذلك ، فإن الاختلافات في الاهتمام أثناء المهمة واضحة أيضا في المسارين الأول والثاني. في المسار الأول ، يستجيب الطفل بتناسق معقول حتى التجارب الأربع الأخيرة. ثم يقدم سلسلة من الأخطاء مما أدى إلى عتبة نهائية أعلى كان من الممكن التنبؤ بها في وقت سابق من المسار.

خلال المسار الثاني ، يفشل الطفل في تحقيق أداء مماثل لأدنى مستوى من الكشف الذي لوحظ في الجزء السابق من التشغيل الأول. هناك سلسلة من ستة ردود غير صحيحة أدت إلى زيادة تدريجية في مستوى عرض الهدف ، حتى حوالي 40 ديسيبل فوق مستوى المسار الأول. الردود الصحيحة ، ثم اتبعها في جولة تجريبية 13 ، ويستمر الطفل في سلسلة من الاستجابات الصحيحة حتى ينتهي المسار من التباين الكبير في استجابة المسار التجريبي جنبا إلى جنب مع الاختلاف الكبير بين المسارات للمسار الثاني يشير إلى انقطاع الانتباه بدلا من مشكلة في الاستماع في حد ذاته.

أعتقد أن الأمر المثير للإعجاب في هذا البروتوكول هو أنه يمكن أن يوفر مقياسا لمجموعة واسعة من مهارات الاستماع والمهارات المعرفية ، وبمجرد إتقانه يتم إجراؤه في أقل من ساعة. على الرغم من أن العرض التقديمي وإدارة البروتوكول مؤتمت إلى حد كبير للحصول على أفضل النتائج للطفل ، إلا أنه من المهم للمختبر طوال الجلسة الحفاظ على مستوى عال من المشاركة والحماس مع الطفل. بعد مشاهدة هذا الفيديو ، يجب أن تكون قادرا على استخدام بطارية اختبار IMAP لتقييم مهارات الاستماع لدى الأطفال بسرعة وموثوقية.

يجب أن تكون قادرا أيضا على تقديم التعليمات للطفل بلغة صديقة للطفل ، ويجب أن تكون قادرا على الحفاظ على مشاركة الطفل في المهمة طوال الوقت.