儿童如何运用因果推理解决问题

招募3至4岁的儿童。在本演示中，仅对一名儿童进行测试。进行任何实验时，建议采用更大的样本量（如Gopnik与Sobel以及Gopnik、Sobel、Schulz和Glymour的研究）^1,2。

确保受试者无发育障碍病史，且听力和视力正常。

1. 准备必要的材料。

1. 收集一组4个不同颜色和形状的木块。
2. 准备一个在触发时能够播放音乐的特殊装置。
   1. 制作该装置时，取一个尺寸约为5英寸×7英寸×3英寸、顶部坚固的盒子。
   2. 在盒子内部放置一个可远程激活的发声装置（例如， 无线扬声器或门铃均可用于此目的。
   3. 确保在实验过程中有一种方法可以在不引起儿童注意的情况下打开或关闭设备。

2. 数据采集

1. 引言
   1. 让儿童坐在实验者对面的桌子旁，设备放置在两人之间的桌面上。
   2. 向儿童介绍设备时说明：“有些积木能让这个机器启动，有些则不能。”
   3. 指导儿童尝试找出哪些积木能让机器工作。 
2. 单因任务
   1. 在此任务中，仅有一块积木能够触发设备。
   2. 将一块积木（积木B）放在设备上，演示其不会引发任何反应。
   3. 将第二块积木（积木A）放在设备上，并启动设备使其播放音乐。
   4. 保持积木A仍在设备上，将积木B重新放回设备上，使机器继续播放音乐。
      1. 在不同被试之间平衡积木B的位置（位于积木A的左侧或右侧）。
   5. 询问儿童：“你能让它停下来吗？”并记录儿童的行为。 
3. 双因任务
   1. 在此任务中，有两块积木均能触发设备。
   2. 使用与单因任务中不同的积木。
   3. 将积木B放在设备上，并启动设备使其播放音乐。
   4. 移除积木B，然后将积木A放在设备上，并启动设备使其播放音乐。
   5. 保持积木A仍在设备上，将积木B重新放回设备上。
      1. 在不同被试之间平衡积木B的位置（位于积木A的左侧或右侧）。
   6. 询问儿童：“你能让它停下来吗？”并记录儿童的行为。

3. 分析

1. 将儿童在每项任务中的反应分为四类：仅移除积木A、仅移除积木B、同时移除两个积木，或未移除任何积木。
2. 使用卡方检验比较在单因任务和双因任务中移除积木A的儿童数量。
3. 使用卡方检验比较在单因任务和双因任务中同时移除两个积木的儿童数量。
4. 如果儿童在单因任务中比在双因任务中更频繁地移除积木A，并且在双因任务中比在单因任务中更频繁地同时移除两个积木，则表明他们能够利用观察结果推断出是哪个积木导致装置启动。