评估儿童工作记忆:儿童综合评估电池 - 工作记忆（CABC-WM）

这种创新电池的总体目标是使用儿童友好的计算机界面评估学龄儿童工作记忆的多个组成部分。儿童工作记忆综合评估电池，也称为 CABC 工作记忆，可以帮助我们更好地了解儿童的工作记忆。通过综合评估中枢执行功能、视觉空间技能和语音工作记忆。

CABC 工作记忆的主要优点是，它可以在游戏环境中使用儿童友好、激励性的计算机界面对工作记忆进行全面评估。演示该程序的将是研究科学家 Kathy Cabbage。她将帮助儿童参与者完成 CABC 工作记忆。

首先护送孩子进入测试室，让他在电脑前保持适当的距离。然后在他的头上戴上一个可调节的耳机，并使用分离器连接一副额外的耳机，供助理在任务管理期间佩戴。接下来，指导孩子使用触摸屏界面选择一个海盗头像，他将在整个游戏中使用该头像，包括 13 个工作记忆任务。

选择海盗头像后，引导孩子选择屏幕上的五个岛屿之一。然后指导孩子在他选择的岛屿上选择一个图片图标，该图标将启动一项任务。请注意，CABC 工作内存中的所有任务均由计算机盗版者讲述，他为每个任务提供标准化的口头说明。

嗨，伙计。在每个任务开始时，研究人员助理会先查看设置任务的说明，然后再允许孩子继续。注意 要开始孩子的每项任务，请按键盘上的 9。

对于末端、背部、听觉和视觉任务，将键盘放在孩子面前。在 C 键上贴上绿色贴纸，在 M 键上贴上红色贴纸，帮助孩子分别分辨相同和不同的反应。计算机在孩子开始任务之前向他提供训练说明。

孩子完成任务后，请将键盘放在孩子接触不到的地方，除非电池中的下一个任务需要。对于数字更新任务，请观察计算机叙述者指导孩子直观地注意计算机屏幕上显示的两个数字，以及随后的加法作。在孩子口头提供每次试验的运行总数后，在 10 键数字键盘上键入孩子的回答，这将自动将任务推进到下一次试验。

对于数字跨度任务，观察计算机叙述者指示孩子听长度增加的数字序列，并尽可能多地重复他能回忆起的数字。同样，观察计算机叙述者为数字跨度运行任务提供说明。每次试验后，无论回答的正确性如何，都将孩子重复的数字输入到 10 键数字键盘中。

对于非单词重复任务，让孩子尽可能准确地重复一系列非单词。在孩子做出合理的尝试后，按 C 键表示已尝试并前进到下一个试验。孩子每次试用都会收到一个虚拟糖果令牌。

或者，如果孩子说他不知道或没有做出回应，请按 M 键表示没有尝试并开始下一次试验。对于位置跨度任务，当孩子回忆计算机屏幕上的一系列位置并通过触摸屏幕进行选择时，监控孩子对任务的注意力。同样，对于位置跨度运行任务，观察计算机叙述者要求孩子向前回忆从不可预测的长度序列末尾呈现的尽可能多的位置。

在孩子触摸屏幕做出响应后，确保他选择 Next （下一步） 按钮以前进到下一个试验。然后，为了获得视觉跨度，请听计算机旁白为孩子提供训练说明。按照视觉跨度运行的相同路线，观察计算机旁白指示孩子从尽可能多的多边形中选择他或她可以向前回忆的多边形的顺序。

让孩子选择 Next （下一步） 以前进到下一个试用。对于语音绑定跨度任务，当孩子被要求输入与非语音配对的非单词时，请倾听孩子的口头反应。在孩子做出合理的尝试后，按 C 键。

否则，按 M 键表示未进行尝试并前进到下一个试用。对于视觉绑定跨度，当孩子使用触摸屏将屏幕上的多边形移动到他或她回忆的网格位置时，请对其进行监控。然后让孩子选择 Next （下一步） 以前进到下一个试用。

最后，对于跨模态绑定，在学习 1 到 6 个范围内的多边形非单词配对后，当他或她看到要标记的多边形时，监控孩子的反应。对 168 名正常发育的二年级儿童进行了 CABC 工作记忆。对于成功通过培训阶段的儿童，没有地板或天花板效应。

这表明这些任务在发展上适合捕捉儿童的一系列表演。孩子们最难通过的任务是手指跨度跑和视觉跨度跑。通过率分别为 70.7% 和 80.4%。

至少 90% 的孩子通过了所有其他任务。此外，验证性因子分析证实了 CABC 工作记忆的任务在当前儿童样本中测量工作记忆的离散成分的效用，例如中枢执行、视觉空间和语音工作记忆。CABC 工作记忆的长期目标是为研究人员、教育工作者和临床医生提供这种电池，帮助他们了解个人工作记忆的优势和劣势如何影响学业成绩，并帮助他们为个别儿童量身定制指导和干预措施。

CABC 工作记忆最终可用于探索有学习困难（如阅读障碍或语言障碍）的儿童的工作记忆概况，以及这些概况如何为临床或教育环境中的干预提供信息。看完这个视频，你应该对 CABC 工作记忆如何评估学龄儿童工作记忆的多个组成部分有一个很好的了解。