Vielfalt in der Gemeinschaft

KonzepteVorbereitung für DozentenStudentenprotokoll
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  1. Messung der Biodiversität in Gebieten mit unterschiedlichen Störungsregimen
    • HINWEIS: In diesem Experiment vergleichen Sie die Artenvielfalt in einem weniger gestörten Gebiet mit einem stärker gestörten Gebiet. HYPOTHESEN: Die experimentelle Hypothese könnte sein, dass ein weniger gestörtes Gebiet eine größere Artenvielfalt aufweist als ein stark gestörtes Gebiet. Die Nullhypothese könnte sein, dass es keinen Unterschied in der Vielfalt zwischen weniger gestörten und stark gestörten Gebieten geben wird.
    • Um zu beginnen, teilen Sie sich in Gruppen von 2-4 auf und sammeln Sie einen Hula-Hoop-Reifen, einen Ball, ein Maßband, einen Satz gedruckter Tabellen, 10 Utility-Flaggen und einen ID-Leitfaden von der Vorderseite der Klasse.
    • Sammeln Sie zusätzlich eine Schaufel und 10 Sammelflaschen für die Bodenprobenahme.
    • Sobald Sie vor Ort sind, zeigt Ihnen Ihr Lehrer die beiden Lebensräume, die Sie untersuchen werden - wählen Sie einen Lebensraum aus, um zu beginnen.
    • Platzieren Sie eine Flagge in jeder der vier Ecken, um einen rechteckigen Stichprobenbereich zu bilden.
    • Messen Sie die Länge und Breite des Probenahmebereichs in Metern und multiplizieren Sie dann die beiden Zahlen, um den Bereich zu bestimmen.
    • Stehen Sie in der Mitte des Probenahmebereichs, werfen Sie einen Tennisball in die Luft und markieren Sie dann die Stelle, an der er landet, mit einer Flagge.
    • Wiederholen Sie diesen Zufallswurf vier weitere Male, um alle fünf Ihrer zufälligen Stichprobenpunkte zu bestimmen.
    • Halten Sie Ihre Flagge in der Mitte, platzieren Sie einen Hula-Hoop-Reifen darum. Der Bereich innerhalb des Hula Hoop Reifens ist ein Quadrat.
    • Identifizieren Sie alle verschiedenen Spezies im Quadrat und notieren Sie sie als Spezies A, B usw. in Tabelle 1, die von Ihrem Dozenten bereitgestellt wird.
    • Sobald alle Pflanzen erfasst wurden, sammeln Sie mit einer Schaufel einen Becher Erde von jedem der Standorte und stellen Sie die Probenflaschen mit Ihren Namen und dem Namen des Standorts und der Quadratnummer auf.
    • Wiederholen Sie die Pflanzenbestimmung und Bodenprobenahme für die verbleibenden vier Quadrate im ersten Lebensraum und notieren Sie Ihre Beobachtungen in Tabelle 1.
    • Sobald Sie die Aufzeichnung im ersten Habitat abgeschlossen haben, gehen Sie zum zweiten Feld über und markieren Sie erneut einen rechteckigen Probenahmebereich.
    • Wiederholen Sie die zufällige Platzierung der Quadrate mit dem Tennisball und notieren Sie dann die in jedem Quadrat vorhandenen Arten in Tabelle 2.
    • Sammeln Sie abschließend einen Becher Erde von jedem der Quadrate der gestörten Lebensräume, insgesamt fünf Tassen von den gestörten und fünf Tassen von den ungestörten Lebensräumen.
  2. Messung der Artenvielfalt entlang eines Transekts
  3. Verarbeitung der Bodenproben
    • HYPOTHESEN: Die experimentelle Hypothese ist, dass sich die beiden Landschaften unter unterschiedlichen Störungsregimen in ihrer Bodenzusammensetzung und ihrem pH-Wert unterscheiden. Die Nullhypothese ist, dass es keinen Unterschied in der Bodenzusammensetzung oder dem pH-Wert zwischen den beiden Standorten geben wird.
    • Um zu beginnen, entfernen Sie Erde aus einer Flasche der ersten beprobten Stelle und füllen Sie das pH-Farbfach des Bodenprobenkits bis zur Bodenfülllinie.
    • Gießen Sie die pH-Testkapsel in die Testkammer und füllen Sie die Kapsel dann mit destilliertem Wasser, bis sie die Wasserfülllinie erreicht.
    • Setzen Sie die Kappe auf das Fach und schütteln Sie sie.
    • Lassen Sie die Farbe etwa eine Minute lang entwickeln und vergleichen Sie dann den Boden mit der Farbkarte, um den pH-Wert zu bestimmen.
    • Wiederholen Sie die pH-Analyse für die zweite entnommene Stelle und füllen Sie Tabelle 3 für den aufgezeichneten pH-Wert aus.
    • Um die Bodenproben auf Stickstoff, Phosphor und Kalium zu verarbeiten, entnehmen Sie 20 ml Erde aus der Flasche der ersten beprobten Stelle.
    • Legen Sie die Erde in einen sauberen Behälter mit 100 ml destilliertem Wasser.
    • Wiederholen Sie diesen Vorgang für die zweite Stelle, beschriften Sie jeden Behälter und lassen Sie ihn dann eine Stunde lang ruhen.
    • Nach einer Stunde befüllen Sie mit einer Pipette jeden der Stickstoff-, Phosphor- und Kaliumkomparatoren bis zur Fülllinie mit Lösung von der ersten Probenahmestelle.
    • Fügen Sie jedem Komparator für jeden chemischen Test die entsprechende Kapsel hinzu.
    • Verschließen und schütteln Sie die Komparatoren gründlich und vergleichen Sie dann die Lösung in der Testkammer mit der Farbkarte, indem Sie die Ergebnisse als entsprechende Zahl auf der Skala in Tabelle 3 notieren.
    • Wiederholen Sie die Stickstoff-, Phosphor- und Kaliumtests für jede der beprobten Stellen. HINWEIS: Spülen Sie den Komparator zwischen den Proben gründlich aus
  4. Ergebnisse
    • Um die Shannon-Weiner-Diversität für jede der beobachteten Stätten zu berechnen, öffnen Sie zunächst eine neue Excel-Tabelle.
    • Markieren Sie Zelle A1 'Artname' und Zelle B1 'Gesamtanzahl'.
    • Beginnend in der zweiten Zeile und in Spalte A, füllen Sie das Blatt für jede an der ersten Stelle gefundene Art aus, wobei Sie die in Tabelle 1 aufgezeichneten Daten verwenden.
    • Berechnen Sie die Gesamtzahl jeder gefundenen Spezies während des gesamten Probenahmeaufwands und notieren Sie dies in der B-Spalte der Excel-Tabelle.
    • Beschriften Sie nun Zelle G1 mit 'Gesamtanzahl aller Arten', und schreiben Sie in Zelle H1 eine Formel oder markieren Sie die entsprechenden Zellen, um alle in Spalte B eingegebenen Zählwerte zu summieren: = SUMME(B2: BX)
    • Beschriften Sie Zelle C1 mit 'Anteil jeder Spezies' und geben Sie in Zelle C2 die Formel für den Anteil der Gesamtmenge jeder Spezies an der Stelle ein. = B2/H$1
    • Ziehen Sie diese Formel für jede Datenzeile, die in Spalte B dargestellt wird, nach unten.
    • Kennzeichnen Sie Zelle D1 mit 'natürlicher logarithmischer Anteil der Arten' und geben Sie in Zelle D2 die Formel für den natürlichen logarithmischen Anteil des Anteils der Arten an der Stelle ein. =LN(C2)
    • Ziehen Sie diese Formel für jede Datenzeile, die in Spalte C dargestellt wird, nach unten.
    • Addieren Sie in Zelle E1 die Formel für den Anteil der Arten multipliziert mit dem natürlichen Logarithmus des Anteils der Arten: ps* ln ps
    • Geben Sie in Zelle E2 die Formel ein, die den Anteil der Arten mit dem natürlichen Logarithmus des Anteils der Arten an jedem Standort multipliziert, und ziehen Sie diese Formel dann für jede in Spalte D dargestellte Datenzeile nach unten. = C2 * D2
    • Beschriften Sie Zelle G2 als 'Summe von ps * ln ps' und geben Sie dann in Zelle H2 eine Formel ein, die alle Werte in Spalte E summiert. = SUMME(E3 - EX)
    • Markieren Sie Zelle G3 mit 'Shannon-Weiner-Index', und geben Sie in Zelle H3 die Formel für den Shannon-Weiner-Diversitätsindex ein. = (EXP - 1 * H2) HINWEIS: Dies ist der berechnete Shannon-Weiner-Diversitätsindex für die erste beprobte Stelle und wird für den Vergleich zwischen den beiden Standorten verwendet.
    • Wiederholen Sie die Datenanalyse in einem neuen Blatt mit den Daten, die für die zweite Stelle gesammelt wurden, die in Tabelle 2 aufgezeichnet wurde. HINWEIS: Gebiete mit höheren Indexwerten gelten als Gebiete mit größerer Artenvielfalt. Achten Sie darauf, ob Sie Unterschiede zwischen Ihren Websites feststellen.
    • Wiederholen Sie die Berechnungen der Shannon-Weiner-Diversität mit einer Gesamtanzahl aller Arten in jeder Entfernung entlang des Transekts und erstellen Sie dann eine Tabelle mit all diesen Werten in einer neuen Excel-Tabelle.
    • Klicken Sie in Excel auf die Registerkarte Daten und dann auf die Schaltfläche 'Datenanalyse'.
    • Wählen Sie 'Regression' und klicken Sie auf 'Okay'.
    • Markieren Sie für den Y-Eingangsbereich die Shannon-Weiner-Diversitätswerte und für den X-Eingangsbereich die Entfernungswerte.
    • Wählen Sie einen Ausgabeort für die Regressionsergebnisse aus und klicken Sie auf 'Okay'.
    • Aktivieren Sie das Kontrollkästchen für den P-Wert in der Zeile des Schnittpunkts, um zu sehen, ob es eine signifikante Korrelation zwischen der Entfernung vom Rand zum Kernlebensraum und der Artenvielfalt gibt. HINWEIS: Ein Wert von weniger als 0,05 lehnt die Nullhypothese ab, dass sich die Diversität entlang des Transekts nicht ändert, während ein Wert größer als 0,05 die Nullhypothese nicht ablehnt.
    • Um als Nächstes t-Tests zur Bestimmung der Unterschiede in der Bodenzusammensetzung zwischen Standorten durchzuführen, öffnen Sie eine neue Excel-Tabelle.
    • Geben Sie in Zelle A1 'Site 1:pH' und in Zelle B1 'Site 2:pH' ein.
    • Füllen Sie die Zellen A2 bis A6 und die Zellen B2 bis B6 mit dem pH-Wert des Bodens aus, der an den gestörten bzw. ungestörten Stellen gesammelt wurde.
    • Klicken Sie in Excel auf die Registerkarte "Daten" und wählen Sie dann "Datenanalyse" aus.
    • Scrollen Sie nun nach unten und wählen Sie 't-Test: Zwei-Stichprobe unter der Annahme gleicher Varianzen' und wählen Sie 'Okay'.
    • Klicken Sie auf das Dropdown-Menü neben Variable 1 Bereich und markieren Sie die Zellen A2 bis A6 in der Tabelle, dann klicken Sie auf das Dropdown-Menü neben Variable 2 Bereich und markieren Sie die Zellen B2 bis B6 in der Tabelle.
    • Geben Sie im Feld für die hypothetische mittlere Differenz null als Nullhypothese ein. Das bedeutet, dass es keinen Unterschied zwischen den beiden Störungsregimen gibt.
    • Lassen Sie das Kontrollkästchen "Beschriftungen" deaktiviert und setzen Sie den Alpha-Wert auf 0,05.
    • Wählen Sie 'Ausgabebereich' aus und klicken Sie im Feld auf eine leere Stelle in der Tabelle.
    • Klicken Sie auf 'Okay'. Eine Tabelle mit den t-Test-Ergebnissen sollte in der Tabelle ausgegeben werden.
    • Die relevanten Daten sind die Mittelwerte für jede der Standorte und der Alpha-Wert. Wenn dieser zweite Wert kleiner als unser Alpha-Wert von 0,05 ist, können wir die Nullhypothese verwerfen, dass es keinen Unterschied im pH-Wert zwischen den beiden Stellen gibt, und die Hypothese, dass sich gestörte und ungestörte Stellen in ihrem pH-Wert unterscheiden, würde Unterstützung gewinnen. Wenn dieser Wert jedoch größer als 0,05 ist, dürfen wir unsere Nullhypothese nicht verwerfen.
    • Wiederholen Sie diese Analyse für jede der anderen drei Bodenvariablen und erstellen Sie eine neue Tabelle für jedes der Phosphor-, Kalium- und Stickstoffelemente.
    • Notieren Sie, ob Ihre pH- und Nährstoffgehaltswerte unter jeder Bedingung unterschiedlich waren, und diskutieren Sie mit Ihrer Gruppe, wie sich dies auf die Gemeinschaft und Vielfalt an den verschiedenen Standorten auswirken könnte.

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