Sprachentwicklung

Kinder erlernen Sprachen schnell und relativ leicht, unterstützt durch die biologische Veranlagung und Verstärkung. B. F. Skinner (1957) schlug vor, dass Sprache durch Verstärkung erlernt wird, während Noam Chomsky (1965) argumentierte, dass Spracherwerbsmechanismen biologisch determiniert sind.

Die kritische Phase des Spracherwerbs lässt darauf schließen, dass die Fähigkeit zum Spracherwerb früh im Leben ihren Höhepunkt erreicht. Mit zunehmendem Alter nimmt diese Kompetenz ab. Die Sprachentwicklung beginnt sehr früh, sogar vor der Geburt. Neugeborene zeigen eine Vorliebe für die Stimme ihrer Mutter und können zwischen der Sprache ihrer Mutter und anderen Sprachen unterscheiden. Babys sind auf die Sprachen um sie herum eingestellt und bevorzugen synchronisierte audiovisuelle Sprachreize.

Anfangs können Babys zwischen den Lauten aller menschlichen Sprachen unterscheiden. Mit etwa einem Jahr können sie jedoch nur zwischen den in ihrer Umgebung verwendeten Phonemen unterscheiden. Nach den ersten Monaten treten Babys in die Lallphase ein und produzieren wiederholte einzelne Silben. Dieses Plappern ist nicht unbedingt kommunikativ und kann auftreten, wenn Babys allein sind. Babys, die der Gebärdensprache ausgesetzt sind, plappern auch mit ihren Händen.

Kinder sprechen ihr erstes Wort normalerweise zwischen einem Jahr und 18 Monaten aus und erreichen damit die „Ein-Wort“-Phase, in der einzelne Wörter größere Bedeutungen haben. Der frühe Wortschatz ist oft auf vertraute Objekte oder Ereignisse beschränkt, hauptsächlich Substantive. Wenn der Wortschatz von Kindern wächst, beginnen sie, einfache Sätze zu bilden und sich schnell neue Wörter anzueignen. Sie zeigen auch ein Verständnis für Sprachregeln und machen manchmal Fehler durch Übergeneralisierung, wie z. B. „Gänsen“ statt „Gänse“.

Die Sprachentwicklung von Kindern folgt in verschiedenen Kulturen und Hintergründen einem konsistenten Muster, was auf eine biologische Veranlagung zum Spracherwerb hindeutet. Hier ist ein Überblick über die Entwicklungsstadien:

1. 0–3 Monate: Babys kommunizieren reflexiv und reagieren ohne Absicht auf Reize.
2. 3–8 Monate: Die reflexive Kommunikation wird fortgesetzt, wobei ein Interesse an anderen und ihren Interaktionen entsteht.
3. 8–13 Monate: Absichtliche Kommunikation und Geselligkeit entwickeln sich, wenn Babys anfangen zu verstehen, dass Geräusche Bedeutung und einen Zweck haben können.
4. 12–18 Monate: Normalerweise werden die ersten Wörter gesprochen. Diese frühen Wörter sind oft einfach und beziehen sich auf vertraute Gegenstände oder Personen.
5. 18–24 Monate: Kinder beginnen, einfache Sätze aus zwei Wörtern zu bilden, die grundlegende Konzepte wie „will Kekse“ oder „großer Laster“ kombinieren.
6. 2–3 Jahre: Sätze werden komplexer und bestehen aus drei oder mehr Wörtern. Der Wortschatz erweitert sich in dieser Phase schnell.
7. 3–5 Jahre: Kinder sind in der Lage, komplexe Sätze zu bilden und Gespräche zu führen. Ihr Sprachgebrauch wird anspruchsvoller und sie haben ein besseres Verständnis von Grammatik und Syntax.

Diese Entwicklung von reflexiven Lauten zu komplexen Sätzen veranschaulicht die bemerkenswerte Fähigkeit von Kindern, Sprache zu erwerben, die sowohl von biologischen Veranlagungen als auch von Interaktionen mit der Umwelt geleitet wird.