Intelligenz

Der Begriff „Intelligenz“ ist komplex, da er sich sowohl auf das Verhalten als auch auf Individuen bezieht und seine Interpretation von Kultur zu Kultur unterschiedlich ist. Europäische Amerikaner neigen dazu, Intelligenz mit logischem Denken und kognitiven Fähigkeiten zu verbinden, während sie in Kenia mit einer verantwortungsvollen Teilnahme am Familien- und Sozialleben verbunden ist. In Uganda wird Intelligenz als die Fähigkeit angesehen, die richtigen Handlungen zu erkennen und sie wirksam auszuführen, während die Iatmul in Papua-Neuguinea sie mit der Fähigkeit assoziieren, sich detaillierte Clannamen zu merken. Auf den Karolineninseln umfasst Intelligenz auch die Beherrschung der Astronavigation.

Interessanterweise gibt es in einigen Kulturen kein einheitliches Wort für „Intelligenz“ im westlichen Sinne. So verwendet das Mandarin-Chinesische beispielsweise unterschiedliche Begriffe für Fähigkeiten wie Weisheit, hat aber keinen einheitlichen Begriff für die allgemeine Intelligenz. Dies steht im Gegensatz zu den Vereinigten Staaten, wo Intelligenz normalerweise eine umfassende Fähigkeit bezeichnet, kognitive Aufgaben gut zu bewältigen, Probleme zu lösen und sich an neue Situationen anzupassen.

Charles Spearmans Theorie der allgemeinen Intelligenz oder „G“, die 1904 eingeführt wurde, spiegelt diese westliche Perspektive wider. Er stellte fest, dass Kinder, die in einem akademischen Fach hervorragende Leistungen erbrachten, häufig auch in anderen Fächern gute Leistungen zeigten. Dies lässt darauf schließen, dass es einen einzigen zugrunde liegenden Faktor gibt, der zu verschiedenen kognitiven Fähigkeiten beiträgt. Spearmans Theorie geht davon aus, dass die allgemeine Intelligenz den Erfolg in verschiedenen intellektuellen Bereichen unterstützt, was darauf hindeutet, dass eine Person mit hoher Intelligenz eine Reihe kognitiver Aufgaben beherrscht. Diese Vorstellung von Intelligenz als allgemeine Fähigkeit, Probleme zu lösen und aus Erfahrungen zu lernen, beeinflusst weiterhin, wie Intelligenz in vielen westlichen Gesellschaften verstanden wird.

Diese Vielfalt in der Konzeptualisierung von Intelligenz unterstreicht, dass ihre Bedeutung nicht universell ist, sondern von kulturellen Werten, Prioritäten und Praktiken geprägt wird.