Universelles Screening zur Prävention von Lese-, Schreib- und Mathebehinderungen auf Spanisch

Zusammenfassung

Diese Arbeit stellt ein Protokoll zur Verwaltung spanischer Curriculum-basierter Maßnahmen zur Früherkennung von Lese-, Mathematik- und Schreibschwierigkeiten vor. Diese Instrumente könnten Praktikern und angewandten Forschern helfen, die im Rahmen des Modells "Reaktion auf Intervention" arbeiten.

Zusammenfassung

Der Zweck dieser Studie war es, ein spanisches Protokoll zu beschreiben, das Lesen, Schreiben und mathematische Curriculum-Based Measures (CBMs) umfasst, das auf die Früherkennung von Schülern abzielt, die gefahr sind, Lernbehinderungen (LD) zu präsentieren. Die früherkennung von LD ist eine kritische Komponente des RtI-Modells (Response to Intervention). In frühen Klassen kann das Screening der oben genannten grundlegenden Fähigkeiten eine datenbasierte Leitlinie für die Identifizierung von Schülern bieten, die vor Beginn der Grundschule eine intensivere reaktionsbasierte Intervention benötigen. Wir haben verschiedene CBMs auf der Grundlage von Indikatoren für grundlegende frühe Lese-, Schreib- und Mathematische Fähigkeiten[Indicadores de Progreso de Aprendizaje en Lectura, Escritura y Mateméticas, IPAL, IPAE und IPAM] entwickelt, die darauf abzielen, das zweifache Ziel des universellen Screenings und der Bewertung des Fortschritts der spanischen Schüler zu erfüllen. Zum Lesen enthält IPAL alphabetisches Prinzip, phonologisches Bewusstsein, Druckkonzepte und Rätsel im Kindergarten. In der ersten und zweiten Klasse enthält IPAL alphabetisches Prinzip, Unsinnwörter fließend, Labyrinthsätze und mündliche Lesesprache. Darüber hinaus beinhaltet es phonemische Segmentierung für die erste Klasse und Prosodie für die zweite Klasse. Zum Schreiben umfasst IPAE das Kopieren von Buchstaben, das Schreiben von Allographen, diktierte Buchstaben, diktierte Wörter mit willkürlicher Schreibweise, diktierte Wörter mit regelbasierter Schreibweise, diktierte Unsinnswörter, diktierte Sätze, das Schreiben von Sätzen und das Schreiben einer Geschichte für die ersten dritten Klassen. Schließlich enthält IPAM für Mathematik den Zahlenvergleich, die fehlende Zahl, die Nummernidentifikation, das Mengenarray und das Zählen nach vorn für den Kindergarten sowie den Zahlenvergleich, die mehrstellige Berechnung, die fehlende Zahl, die einstellige Berechnung und den Ortswert für die ersten dritten Klassen.

Einleitung

Das RtI-Modell (Response to Intervention) ist eine mehrstufige Methode zur Prävention und Identifizierung von Lernbehinderungen (LD). Das National Center on Response to Intervention¹ definierte die vier wesentlichen Komponenten von RtI: a) mehrstufiges Lehr- und Verhaltenssystem zur Verhinderung von Schulversagen; b) universelles Screening; c) Fortschrittsüberwachung; und d) datenbasierte Entscheidungen. Der erste Schritt im mehrstufigen Prozess ist die Identifizierung von gefährdeten Kindern für LD mit universellem Screening mit allen Studierenden. Curriculum-Based Measurement (CBM) ist das am häufigsten verwendete Bewertungstool, sowohl für d....

Protokoll

Das Protokoll folgt den Richtlinien der Ethikkommission der Universidad de La Laguna (ULL). Um an der Studie teilnehmen zu können, mussten die Eltern ein Einverständnisformular unterschreiben. Sowohl Schulen als auch Familien wurden über den Zweck der Studie informiert.

HINWEIS: Wir haben eine Reihe von CBMs entwickelt, die auf Indikatoren für grundlegende samme Frühlese-, Schreib- und mathematische Fähigkeiten basieren (Indicadores del Progreso de Aprendizaje en Lectura, Escritura y Mateméticas, IPAL²⁰, IPAE²¹und IPAM^22), die darauf abzielt, das doppelte Ziel ....

Ergebnisse

In dieser Studie wurden die Studierenden nach folgenden Kriterien klassifiziert: Risiko 20^th (d. h. Mathematik und Schreiben) oder^25. (d. h. Lesen), Leistung^gering,durchschnittliche Leistung^60.und optimale Leistung >60^th. Für alle parallelen Formen jedes oben beschriebenen CBM wurde eine zusammengesetzte Punktzahl erstellt, um gefährdete Schüler beim Lesen (IPAL), Schreiben (IPAE) und Mathematik (IPAM) zu klassifizieren. Diese zusammengesetzten Werte wurden durch .......

Diskussion

In den letzten Jahren hat die spanische Regierung den Schwerpunkt auf ein Präventionssystem³²gelegt, das die Ausarbeitung neuer Vorschläge ermöglicht, die auf die Früherkennung und Intervention von Studenten ausgerichtet sind, die für LD gefährdet sind. Dennoch fehlt es an Instrumenten zur Screening- und Fortschrittsüberwachung, die an den spanischen Lehrplan angepasst sind und von spanischsprachigen Lehrern genutzt werden können. Die Konstruktion und Standardisierung der oben genannten CBMs auf d.......

Materialien

Liste der in diesem Artikel verwendeten Materialien

Name	Unternehmen	Katalognummer	Kommentare
Indicadores de Progreso de Aprendizaje en Escritura (IPAE) [Indikatoren für grundlegende frühe Schreibfähigkeiten].	Ediciones Pirá mide	978-84-368-3981-4	Curriculum-Based Measure
Indicadores de Progreso de Aprendizaje en Lectura (IPAL) [Indikatoren für grundlegende frühe Lesefähigkeiten]	Ediciones Pirá mide	978-84-368-3981-4	Curriculum-Based
Measure Indicadores de Progreso de Aprendizaje en Matemá ticas (IPAM) [Indikatoren für grundlegende frühe mathematische Fähigkeiten].	Ediciones Pirá mide	978-84-368-3981-4	Curriculum-Based Measure
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