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Meiose ist die spezialisierte Zellteilung, die zur Erzeugung von Gameten (Eizellen und Spermien/Pollen) in allen sich sexuell vermehrenden Organismen verwendetwird 1,2. Crossover-Rekombination ist der wechselseitige Austausch von DNA zwischen homologen Chromosomen; Sie ist essentiell für die Meiose, da sie sowohl eine wichtige Quelle der genetischen Vielfalt darstellt als auch die Stabilität des Genoms über Generationen hinweg fördert. Chromosomen, die während der Meiose nicht mindestens ein Crossover bilden, werden zufällig getrennt, was zu einer Nichtdisjunktion des Chromosoms führen kann, wodurch Gameten mit der falschen Anzahl von Chromosomen entstehen - ein Zustand, der für die resultierenden Nachkommen normalerweise tödlich ist3. Während der Meiose werden Crossover durch programmierte Doppelstrang-DNA-Brüche induziert4. Eine Teilmenge dieser Brüche wird als Crossover repariert, die physische Verbindungen der DNA, sogenannte Chiasmata, bereitstellen, die helfen, homologe Chromosomen in Vorbereitung auf die Zellteilungzu orientieren 5. Meiotische Stadien sind in allen Eukaryoten hoch konserviert, und ihre chromosomale Konformation ermöglicht es, sie leicht zu identifizieren.
Als grundlegendes Konzept der Biologie ist Meiose ein Thema, dem Studierende in verschiedenen Biologiekursen mehrfach begegnen. Sie werden oft in der High School in die Mechanik der meiotischen Chromosomentrennung eingeführt, während sich Kurse auf College-Niveau auf die Zellbiologie der Segregation und die genetischen Auswirkungen der Crossover-Rekombination konzentrieren. Meiose ist jedoch für viele Studenten ein notorisch kniffliges Konzept1. Ein Versäumnis, die Beziehung zwischen Genen, DNA, Chromosomen und Meiose zu verstehen, kann zu Missverständnissen und Verständnislücken führen, die ein vollständiges Verständnis der genetischen Vererbung behindern 6,7. Eine Möglichkeit, das Verständnis der Schüler für abstrakte Themen zu verbessern, besteht darin, konkrete, praktische Aktivitäten anzubieten. Beim Unterrichten von Meiose können Lehrkräfte beispielsweise zwischen Aktivitäten wählen, die die molekulare Analyse8 emulieren, 3D-Modellen, mit denen die Schüler Moleküle9 manipulieren können, oder Rollenspielen, bei denen die Schüler selbst die molekulare Choreografie1 nachspielen. Die Einbeziehung von Forschung mit unbekannten Ergebnissen ist ein besonders effektiver Weg, um das Verständnis der Schüler zu verbessern. Diese Praxis ist als kursbasierte Undergraduate-Forschungserfahrung (CURE) bekannt und hat den zusätzlichen Vorteil, die Einstellung und Handlungsfähigkeit der Studenten zu stärken, insbesondere für diejenigen, die zu Gruppen gehören, die in STEM10,11 unterrepräsentiert bleiben. Der Fadenwurm Caenorhabditis elegans eignet sich besonders für Unterrichtsstudien zu Verhalten, Fruchtbarkeit und genetischen Kreuzungen und ist ein wirksames Modell, um Schüler in die biologische Forschung einzuführen12.
C. elegans ist ein leistungsfähiger Modellorganismus für die Zellbiologie, indem es Molekulargenetik mit einfachen zytologischen Analysen kombiniert. Es eignet sich auch besonders gut für den Einsatz in einem Biologieunterricht 13,14,15. Sie sind einfach und wirtschaftlich in einem Labor zu warten und produzieren alle 3 Tage Hunderte von Nachkommen, sowohl bei Standardraumtemperatur als auch bei 20 ° C, der häufigsten Inkubationstemperatur. Wichtig ist, dass sie als Glycerinvorräte eingefroren und in einem Gefrierschrank von -80 °C aufbewahrt werden können, was bedeutet, dass alle Haltungsfehler, die von unerfahrenen Forschern gemacht werden, leicht korrigiert werden können16. Darüber hinaus ermöglicht sein gut annotiertes Genom vorwärts- und rückwärtsgenetische Techniken17,18, so dass C. elegans verwendet werden kann, um biologische Fragen zu beantworten, die von molekular bis evolutionär reichen. Schließlich haben die Forscher von C. elegans eine unterstützende Gemeinschaft geschaffen, die oft bereit ist, angehenden Wissenschaftlern mit Rat und Tat zur Seite zu stehen19. Diese Vorteile haben dazu geführt, dass C. elegans in eine Reihe von CUREs verschiedener Arten von Institutionen aufgenommen wurde 12,19,20,21,22,23.
Neben seinem Nutzen für Forschung und Lehre ist C. elegans zu einem beliebten Modell für Studien zur Meiose und Keimbahnentwicklung geworden24,25,26. Die optische Klarheit dieser Tiere vereinfacht zytologische Ansätze27, und bei Erwachsenen machen Gonaden fast die Hälfte des Tieres aus und liefern Hunderte von meiotischen Zellen zum Untersuchen. In Gonaden sind meiotische Keimbahnkerne wie ein Fließband angeordnet (Abbildung 1); Die mitotische Replikation erfolgt an der distalen Spitze der Gonade, wobei die Kerne durch meiotische Stadien fortschreiten, während sie zum proximalen Ende der Gonade wandern, wo befruchtete Embryonen aus der Vulva austreten. Da die stereotype räumliche Organisation auch einen zeitlichen Verlauf durch Meiose darstellt, können verschiedene Stadien anhand ihrer chromosomalen Organisation und ihrer Lage in der Gonade leicht identifiziert werden. Schließlich erzeugen Prozesse, die die Meiose stören und Aneuploidie verursachen, Phänotypen, die selbst für Anfänger leicht zu charakterisieren sind: Sterilität, embryonale Letalität oder eine hohe Inzidenz von Männern (Him-Phänotyp)28.
Dies ist ein einfaches Protokoll zur Visualisierung meiotischer Chromosomen in C. elegans. Montage, Dissektion, Fixierung und Antikörperfärbung werden alle auf demselben Objektträger durchgeführt, was das Protokoll vereinfacht und eine nahezu perfekte Probenrückgewinnung ermöglicht. Diese Methode funktioniert für die einfache DAPI-Färbung zur Visualisierung von Chromosomen und kann für die Immunfluoreszenz verwendet werden, um die Lokalisation von Proteinen in der Gonade zu visualisieren. Die Schüler sezieren Gonaden mit einfachen Seziermikroskopen, erzeugen Ganzpräparate zur Visualisierung von DNA oder Immunfluoreszenz und bilden sie auf einem zusammengesetzten Fluoreszenzmikroskop ab. Dieses Protokoll wurde Gymnasiasten und Studenten beigebracht, die in einem Forschungslabor von C. elegans arbeiten, und in ein CURE an einem Liberal Arts Collegeintegriert 12. Obwohl das CURE eine relativ kleine Klassengröße hatte, wäre dieses Protokoll aufgrund der relativ niedrigen Kosten für Wurmstämme und Reagenzien für Klassen an einer Reihe von Institutionen geeignet. Die Ausbilder wären nur durch die Anzahl der zur Verfügung stehenden Seziermikroskope begrenzt. Die vorherige Implementierung sah vor, dass die Schüler in Dreiergruppen arbeiteten, um ein einzelnes Mikroskop zu teilen, und fand in drei 90-minütigen Sitzungen statt: die erste, um die Dissektion zu üben, die zweite um Dissektion und DAPI-Färbung zu implementieren, und die dritte, um Objektträger auf einem Weitfeld-Fluoreszenzmikroskop abzubilden. Die Teilnahme an der Bachelor-Forschung bietet viele Vorteile für Studenten11,29, sowohl akademische als auch persönliche. Die Einbettung von Forschung in Kurse über CUREs ermöglicht es den Schülern, während der normalen Unterrichtszeit 11,30,31 an der Forschung teilzunehmen, was die Exposition gegenüber diesen Vorteilen zugänglicher und gerechter macht.