Clever oder hart arbeitend? Wie Lob die Motivation von Kindern beeinflust

Rekrut Kinder im Alter von 9 bis 11. Für die Zwecke dieser Demo wird nur ein einziges Kind getestet. Größeren Stichprobenumfang (wie Müller und Dweck Studie¹) werden empfohlen, wenn Experimente durch.

Sicherstellen Sie, dass die Teilnehmer Normalhörende und Visionen haben.

1. bereiten Sie die Materialien.

1. Erhalten Sie drei Sätze von ähnlichen Puzzles oder Probleme mit etwa 10 Stück pro Set. Zwei Sätze von Schwierigkeiten sein sollte sollte, und ein Satz sehr schwierig für ein Kind in Anspruch. Verwenden Sie in dieser Demo Tangram.

2. Datenerhebung

1. Einführung in die Aufgabe
   1. Setzen Sie das Kind als der Experimentator auf der gegenüberliegenden Seite des Tisches.
   2. Erklären Sie, dass das Kind geht um einige Rätsel zu lösen. Sagen: "Ich werde Ihnen zeigen, dass einige Rätsel. Lassen Sie mich Ihnen zeigen, wie diese Rätsel arbeiten."
   3. Zeigen Sie, wie eine sehr einfache Tangram abgeschlossen.
2. Erste Leistungsmessung
   1. Das Kind zu sagen: "jetzt du eine Chance haben willst, einige Rätsel zu vervollständigen. Ich möchte Sie zu füllen Sie so viele Rätsel wie Sie in 5 Minuten. Daran denken Sie, daß Sie jedes Puzzle korrekt ausfüllen, bevor Sie zum nächsten übergehen können."
   2. Setzen Sie einen Timer für 5 min und stoppen.
3. Lob-manipulation
   1. Ermutigen Sie das Kind mit den Worten: "Wow, hast du sehr gut auf diese Probleme. Du hast [Anzahl der Rätsel abgeschlossen] richtig. "Das ist mehr als [Prozent der Rätsel abgeschlossen] Rätsel!"
   2. An dieser Stelle nach dem Zufallsprinzip weisen Sie das Kind eine der beiden Lob Bedingungen.
      1. Dem Lob für Fähigkeit Zustand der Versuchsleiter sagt: "Sie müssen smart auf diese Rätsel sein."
      2. Dem Lob für Aufwand Zustand der Versuchsleiter sagt: "Sie müssen haben hart gearbeitet um diese Rätsel."
4. Ausfall-Erfahrung
   1. Das Kind zu sagen: "jetzt du eine andere Reihe von Rätseln zu tun willst. Sie haben 5 Minuten, um an ihnen zu arbeiten. Daran denken Sie, daß Sie jedes Puzzle korrekt ausfüllen, bevor Sie zum nächsten übergehen können."
   2. Stellen Sie einen Timer für 5 Minuten.
   3. Die sehr schwierigen Tangram zu präsentieren.
   4. Wenn der Timer erlischt, zu sagen: "Du hast viel schlechter auf diese Rätsel. Sie haben weniger als [Prozent der Rätsel abgeschlossen] davon richtig."
5. Nach dem Scheitern Leistungsmessung
   1. Das Kind zu sagen: "jetzt du eine andere Reihe von Rätseln zu tun willst. Sie haben 5 Minuten, um an ihnen zu arbeiten. Daran denken Sie, daß Sie jedes Puzzle korrekt ausfüllen, bevor Sie zum nächsten übergehen können."
   2. Den zweiten Satz von mittelschwer Tangram zu präsentieren.
   3. Aufhören Sie, wenn der Timer erlischt.
6. Debriefing
   1. Erklären Sie, was die Studie über das Kind war. Sagen: "Diese Studie war darüber, wie Kinder auf verschiedene Arten von Lob, reagieren wenn sie diese Rätsel tun."
   2. Beruhigen Sie das Kind über die Qualität ihrer Leistungen. Sprich: "die zweite Reihe von Rätseln war sehr anstrengend. Es wurde viel ältere Kinder als Sie. "Du hast wirklich einen tollen Job, alle Rätsel zu lösen."

3. Analyse

1. Die abhängigen Variablen in dieser Studie werden die Anzahl der Rätsel, die das Kind während der ersten Leistungsmessung abgeschlossen ist und die Anzahl der Rätsel, die das Kind während der Post-Fehler Maßnahme abgeschlossen ist.
2. Leistungsvergleich des Kindes aus- und nach dem Misserfolg mit wiederholten Maßnahme Varianzanalyse mit Zeit als Faktor innerhalb der Themen und Zustand als der Faktor zwischen Themen.