Bewertung der Altersbedingte Veränderungen der kognitiven Funktionen Verwenden EmoCogMeter, einen Tablet-Computer Novel Based Approach

Das übergeordnete Ziel dieses Verfahrens ist es, die Benutzerfreundlichkeit einer computergestützten Tablet-Anwendung zu testen. Bei der Untersuchung der Auswirkungen des Alters auf kognitive Funktionen über die Lebensspanne wird dies erreicht, indem zunächst eine Anwendung entwickelt wird, die sieben neuropsychologische Tests zu Lernen und Gedächtnis, Aufmerksamkeit und Konzentration, exekutiven Funktionen und Verarbeitungsgeschwindigkeit enthält. Der zweite Schritt des Verfahrens besteht darin, eine große Stichprobe von Probanden zu rekrutieren, die eine breite Altersspanne abdecken. Anschließend werden die Probanden eingeladen und die neuropsychologischen Tests auf der Tablet-basierten Anwendung durchgeführt.

Der letzte Schritt besteht darin, die Ergebnisse zu analysieren und die Auswirkungen des Alters auf die kognitive Leistungsfähigkeit zu bewerten. Letztendlich wird das emo-Zahnradmessgerät verwendet, um zu zeigen, dass eine computergestützte Tablet-Anwendung ein großes klinisches und praktisches Potenzial für die Erkennung und Überwachung kognitiver Dysfunktion hat. Der Hauptvorteil der iPad-Anwendung gegenüber bestehenden Methoden wie Bleistift- und Papiertests oder computergestützten Tests an Arbeitsplätzen besteht darin, dass die App keine Computervorkenntnisse erfordert und die Motivation und Compliance erhöht, insbesondere in allen Fächern, in denen die Prüfungen, wie in diesem Protokoll beschrieben, verwendet werden.

Holen Sie zunächst die Genehmigung des Prüfungsausschusses Ihrer Institution sowie die schriftliche Einverständniserklärung des zu testenden Probanden ein. Stellen Sie dann das Fach auf dem Tablet und das Format der Tests vor, die hier durchgeführt werden. Zum Einsatz kommt das emo cogni, eine iPad-basierte Anwendung, die sieben neuropsychologische Tests umfasst, die entwickelt wurden, um kognitive Funktionen in mehreren Bereichen vor jedem Test zu untersuchen.

Eine kurze Einführung und Demonstration wird auf dem Bildschirm angezeigt. Beachten Sie, dass in der Versionsszene hier Bewertungen in deutscher Sprache angezeigt werden. Beachten Sie, dass es während der Bewertungen keine mündlichen Anweisungen oder Rückmeldungen vom Experimentator geben sollte.

Die Probanden sollten etwa 25 bis 30 Minuten benötigen, um die Testsitzung wie in diesem Protokoll beschrieben abzuschließen. Die erste Bewertung für Lernen und Gedächtnis ist ein Gedächtnisspannentest. Für diese Aufgabe stellen Sie dem Teilnehmer eine Reihe von Ziffern vor und weisen ihn an, die Zahlen direkt im Anschluss einzugeben.

Beginnen Sie zunächst mit zwei Ziffern. Wenn der Teilnehmer erfolgreich ist, geben Sie eine längere Liste mit Zahlen an. Beenden Sie die Aufgabe nach fünf Minuten oder früher.

Wenn sich der Proband erfolgreich an neun Ziffern erinnert. Auch das Arbeitsgedächtnis kann für diese Aufgabe getestet werden, indem die Teilnehmer Sequenzen von positiven, negativen und neutralen Wörtern betrachten und sie anweisen, zu antworten, wenn ein Wort mit einem übereinstimmt, das zwei Versuche zuvor präsentiert wurde. Beenden Sie die Arbeitsgedächtnisaufgabe nach fünf Minuten, und notieren Sie die Anzahl der richtigen Antworten oder Treffer falscher Antworten sowie die mittlere Latenz der Antworten.

Um die selektive Aufmerksamkeit zu testen, wenden Sie eine Variante der Stroop-Aufgabe an und bitten Sie den Probanden, zu antworten, ob der geschriebene Farbname der Farbe entspricht, in der er auf dem Bildschirm angezeigt wird. Beenden Sie diese Aufgabe nach drei Minuten, und notieren Sie erneut die Anzahl der richtigen, falschen und verpassten Antworten sowie die mittlere Latenz der Antworten. Um die anhaltende Aufmerksamkeit zu testen, verwenden Sie eine Aufgabe, die eine kleine Arbeitsgedächtniskomponente enthält.

Präsentieren Sie einen Kreis bestehend aus kleinen, blauen und gelben Kreisen, wie hier zu sehen, die in einer pseudozufälligen Reihenfolge beleuchtet sind. Weisen Sie den Probanden in der Mitte des Bildschirms an, zu erkennen und zu reagieren, wenn Sequenzen von Blau, Gelb und Gelb zu sehen sind, und die Aufgabe nach vier Minuten und notieren Sie die Anzahl der richtigen falschen und verpassten Antworten. Der Trailmaking-Test B kann verwendet werden, um exekutive Funktionen zu testen.

Genauer gesagt wird bei dieser Aufgabe die Fähigkeit zum Aufgabenwechsel bewertet. Weisen Sie den Probanden an, nacheinander und abwechselnd 13 Zahlen und 12 Buchstaben zu verbinden, die auf dem Bildschirm erscheinen. Zeigen Sie die Verbindung nicht an, wenn der Betreff einen Fehler gemacht hat, und setzen Sie die Aufgabe nicht fort, bevor die richtige Verbindung ausgewählt ist, und die Aufgabe nach 90 Sekunden, wenn sie zu diesem Zeitpunkt nicht erfolgreich abgeschlossen wurde, und notieren Sie die Gesamtzeit, die zum Abschließen der Aufgabe erforderlich ist.

Eine weitere Bewertung der exekutiven Funktion ist die Aufgabe des Turms von Hanoi, bei der die Planung und die Fähigkeit, ein Ziel durch eine Reihe von Zwischenschritten zu erreichen, bewertet werden. Verwenden Sie die Aversion mit drei Stäben und vier Scheiben mit nachträglich kleinerer Größe. Weisen Sie die Person an, den gesamten Stapel der Scheiben in eine andere Stange zu bewegen, indem Sie die folgenden Regeln befolgen.

Es kann jeweils nur eine Scheibe bewegt werden. Zwei. Jede Bewegung besteht darin, die obere Scheibe von einer der Stangen zu nehmen und sie auf eine andere Stange auf die anderen Scheiben zu schieben, die möglicherweise bereits auf dieser Stange vorhanden sind. Und drittens darf keine Scheibe auf eine kleinere Scheibe gelegt werden, und der Test, wenn der Proband das Ziel nach vier Minuten nicht erreicht, zeichnet die Zeit auf, die benötigt wird, um die Aufgabe zu lösen, und die Anzahl der Bewegungen, die erforderlich sind, um eine Lösung zu finden.

Um die Verarbeitungsgeschwindigkeit in Probanden zu beurteilen, verwenden Sie die Symbolbuchstabenmodalitäten. Testen Sie für diese Bewertung. Präsentieren Sie Motive mit neun Buchstaben und entsprechenden geometrischen Symbolen im oberen Teil des Bildschirms.

Zeigen Sie außerdem Buchstabenreihen im unteren Bereich des Tablet-Bildschirms an. Weisen Sie die Versuchsperson an, das entsprechende Symbol so schnell wie möglich unter jeden Buchstaben zu bewegen. Erfassen Sie erneut die Anzahl der richtigen Antworten oder Treffer falsche Antworten, verpasste Antworten und die mittlere Latenz der Antworten innerhalb der zulässigen Zeit von 90 Sekunden für die Tests Sondierung, Arbeitsgedächtnis, selektive Aufmerksamkeit und anhaltende Aufmerksamkeit und Genauigkeitsverhältnis können als Anzahl der Treffer abzüglich der Anzahl der falschen Antworten geteilt durch die Anzahl der Ziele multipliziert mit 100 definiert werden.

Die Daten können mit Hilfe multivariater Variantenanalysen mit den Faktoren zwischen Probanden, Altersfaktoren, Gruppe und Geschlecht analysiert werden. Gegebenenfalls sollten Geiserkorrekturen im Gewächshaus vorgenommen werden. Ergeben multivariate Analysen signifikante Haupt- oder Interaktionseffekte, können weitere statistische Analysen durchgeführt werden.

Unter Verwendung von T-Test-Vergleichen für den Ziffernspannentest gab es ein Haupteffektivalter mit einer niedrigeren Ziffernspanne bei alten im Vergleich zu jungen Probanden sowie bei Probanden mittleren Alters für das Arbeitsgedächtnis. Es gab ein Hauptalter der effektiven Genauigkeit mit signifikant geringerer Genauigkeit bei alten im Vergleich zu jungen Probanden sowie bei Probanden mittleren Alters. Unabhängig von der Stimulusvalenz zeigten Post-hoc-T-Tests einen kontinuierlichen Anstieg der Reaktionszeiten über die Lebensspanne nur bei Frauen mit signifikant längeren Reaktionszeiten im mittleren Alter im Vergleich zu jungen und alten Probanden im Vergleich zu Probanden mittleren Alters bei Männern.

Probanden mittleren Alters hatten kürzere Reaktionszeiten als junge und auch als alte Probanden. Die Analyse der selektiven Aufmerksamkeit zeigte, dass das Alter einen signifikanten Haupteffekt auf die Genauigkeit mit einem Rückgang zwischen mittlerem und höherem Alter und auf die anhaltende Aufmerksamkeit hatte. Es gab einen Haupteffekt des Alters auf die Genauigkeit, mit einem kontinuierlichen Rückgang von jung zu mittel und von mittlerem bis hohes Alter.

Für den Versuch B-Test zeigte die Inova einen signifikanten Haupteffekt des Alters auf die Zeit, die für die Erledigung der Aufgabe benötigt wurde, der sich über die Lebensspanne kontinuierlich erhöhte. Die Tests des Turms von Hanoi zeigten einen Haupteffekt des Alters auf die Zeit, die zur Lösung der Aufgabe benötigt wurde. Post-hoc-T-Tests zeigten, dass sich die Lösungszeit über die gesamte Lebensdauer kontinuierlich erhöhte.

Schließlich hatte das Testalter in der Verarbeitungsgeschwindigkeit der Symbolbuchstabenmodalitäten einen signifikanten Haupteffekt auf die Anzahl der Buchstaben, die korrekt mit geometrischen Formen übereinstimmten, die über die gesamte Lebensdauer kontinuierlich abnahm. Einmal gemeistert, kann diese Technik in 25 Minuten durchgeführt werden, wenn sie richtig ausgeführt wird.