El laberinto Lashley III es una tarea de la ruta de aprendizaje que no se basa en estímulos adversos o las señales visuales. Por tanto, es una opción muy atractiva para evaluar el aprendizaje y la memoria, especialmente en los ratones envejecidos o de otra manera donde el estrés es un factor.
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Artículo de método
De baja tensión Ruta de Aprendizaje Usando el laberinto Lashley III en ratones
En este artículo
Resumen
Resumen
Muchas pruebas de comportamiento diseñado para evaluar el aprendizaje y la memoria en roedores, especialmente ratones, se basan en las señales visuales, la privación de alimentos y / o agua, o de otros estímulos negativos para motivar la adquisición de la tarea. A medida que envejecen los animales, las modalidades sensoriales se deterioran. Por ejemplo, muchas cepas de ratones desarrollan audiencia déficit o las cataratas. Los cambios en los sistemas sensoriales necesaria para guiar los ratones durante la adquisición de la tarea actual confunde potencial en la interpretación de los cambios de aprendizaje en animales viejos. Además, el uso de estímulos aversivos para motivar a los animales para aprender tareas es potencialmente de confusión cuando se comparan los ratones con una sensibilidad diferencial al estrés. Para minimizar este tipo de efectos de confusión, se ha implementado una versión modificada del laberinto Lashley III. Este laberinto se basa en el aprendizaje de la ruta, en el que los ratones aprenden a navegar por un laberinto a través de una exposición repetida bajo condiciones de estrés bajo, fase oscura, por ejemplo, no la privación de alimentos / agua, hasta que navegar por una ruta desde el punto de inicio a una jaula de pseudo-casa con 0 o 1 error (s) en dos ensayos consecutivos. Nosotros consideramos esto como una prueba de comportamiento de baja tensión, ya que no se basa en estímulos negativos para fomentar la exploración del laberinto y el aprendizaje de la tarea. El aparato consiste en un cajón de salida modular, un cuerpo laberinto de 4 brazos, y una caja de meta. Al final de la caja de meta es una jaula de pseudo-casa que contiene ropa similar a la encontrada en la jaula del animal y es específico para cada animal durante la duración de las pruebas de laberinto. Se ha demostrado previamente que esta jaula pseudo-casa ofrece una recompensa suficiente para motivar a los ratones para aprender a navegar por el laberinto
Protocolo
1. Preparación:
- El laberinto Lashley III está construido de plexiglás y se muestra en la Figura 1. El cajón de salida, brazos del laberinto, y la caja de meta son modulares para permitir la limpieza y la modificabilidad del laberinto. Las paredes de la caja de inicio, brazos del laberinto, y caja de la meta se construyen de Plexiglas negro para eliminar las señales visuales desde el exterior y el interior del laberinto. Brazos del laberinto es de 45 cm de largo, 7 cm de alto y 5 cm de ancho. Puertas que conducen a los brazos del laberinto consecutivos de 4 cm x 4 cm y se encuentra a 11 cm de las paredes exteriores del laberinto. La portería es de 19,5 cm d....
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Discusión
Las pruebas de los roedores más utilizados de comportamiento para evaluar el aprendizaje y la memoria son el laberinto acuático de Morris y las variantes de condicionamiento del miedo 2. Estas pruebas se basan en señales visuales o auditivas para el aprendizaje y los estímulos aversivos (por ejemplo, el agua, estímulo eléctrico plantar) para motivar a los animales para completar las 3 tareas. En los roedores, el envejecimiento, como el envejecimiento en los seres humanos, las modalidades sensoriale.......
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Divulgaciones
Todos los protocolos de comportamiento fueron aprobados por el Cuidado de Animales del Estado de Pennsylvania Institucional de la Universidad y el empleo. No hay información financiera que reportar.
Agradecimientos
El laberinto Lashley III utilizado para estos experimentos fue construido por Tim Bowmaster, Corman Pablo, Dutrow Barry, Jabco Ryan y Tim Treaster de la Universidad Estatal de Pennsylvania Tienda de la máquina del Departamento de Física. Los autores desean agradecer a la Sra. Shoba Belegundu, la Sra. Tara Chrzanowski, y la Sra. Alexandra Lewis para la asistencia en la realización de los experimentos presentados en las Figuras 2-4. El Sr. Walter Jackson proporcionaron información valiosa en la elaboración de este protocolo. Este trabajo fue financiado con fondos del Instituto Nacional de Salud Mental (MH064756 y MH077978 a AMA). El contenido es responsabilidad exclusi....
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Materiales
| Nombre | Empresa | Número de catálogo | Comentarios |
|---|---|---|---|
| Laberinto Lashley III | Taller de Máquinas de Física de PSU | N/A | El laberinto debe construirse a medida, no está disponible comercialmente |
Referencias
- Blizard, D. A. Return to home cage' as a reward for maze learning in young and old genetically heterogeneous mice. Comparative Med. 56, 196-201 (2006).
- Crawley, J. N. What's wrong with my mouse?: Behavioral phenotyping of transgenic....
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Reimpresiones y permisos
