Artículo de método

Evaluación psicofisiológica de la efectividad de las estrategias de regulación emocional en la infancia

DOI:

10.3791/55200

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11 de febrero de 2017

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1Department of Psychology, University of California, Riverside (UCR)

En este artículo

Resumen

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Un protocolo detallado para un paradigma experimental para evaluar la eficacia con la que los niños a regular se describe la emoción. Los niños son asignados al azar a utilizar estrategias de regulación emocional específicas, las emociones negativas son provocados con fragmentos de películas, y los cambios en el índice de la psicofisiología posterior la medida en que la regulación emocional es eficaz.

Resumen

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La regulación efectiva de las emociones es una de las habilidades más importantes que se desarrollan en la infancia. El interés de la investigación en esta área está aumentando, pero el trabajo empírico se ha visto limitado por las investigaciones predominantemente correlacionales de las habilidades de los niños. En relación con esto, un desafío conceptual clave para los científicos de las emociones es distinguir entre la respuesta a las emociones y los procesos de regulación de las emociones. Este artículo presenta un método novedoso para abordar estos problemas conceptuales y metodológicos en muestras de niños. Se describe un paradigma experimental que evalúa la eficacia con la que los niños regulan las emociones. Los niños se asignan al azar para usar estrategias específicas de regulación de emociones, las emociones negativas se provocan con clips de películas y los cambios en la psicofisiología posterior indican el grado en que la regulación de las emociones es efectiva. Se les indica a los niños que simplemente vean la película que provoca emociones (control), que se distraigan de las emociones negativas (distracción cognitiva) o que reformulen la situación de una manera que minimice la importancia del evento emocional (reevaluación cognitiva). La fisiología cardíaca, adquirida continuamente antes y durante la tarea emocional, sirve como una medida objetiva de la respuesta emocional que se desarrolla en los niños mientras ven películas evocadoras. Las comparaciones clave en los patrones de reactividad fisiológica obtenidos se encuentran entre las condiciones de la estrategia de control y de regulación emocional. Se describen los resultados representativos de este enfoque, y la discusión se centra en la contribución de este enfoque metodológico a la ciencia del desarrollo.

Introducción

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Los niños experimentan emociones negativas como la tristeza y el miedo todos los días. A medida que se desarrollan y maduran, los niños aprenden las estrategias de regulación que les permitan manejar una amplia gama de factores estresantes y retos para adaptarse al mundo. Su repertorio se amplía la regulación emocional, y cambios en la composición de las estrategias de comportamiento principalmente para incluir estrategias más cognitivos 1. Hacia el final de la niñez media, los niños a regular sus emociones utilizando estrategias tanto cognitivas y conductuales 2. La comprensión de la regulación o la gestión eficaz de l....

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Protocolo

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NOTA: junta de revisión institucional de la universidad aprobó todos los procedimientos antes del inicio de la contratación o la recolección de datos con sujetos humanos. Los padres dan su consentimiento informado para la participación de los niños, y los niños proporcionan verbal (o, verbal y por escrito si es mayor de 7 años) asentimiento a participar en estas actividades.

1. Asignar participantes al azar a condiciones experimentales

  1. Probar los efectos de dos diferentes emociones y las dos instrucciones de estrategia de regulación de las emociones diferentes contra un grupo control que no recibe instrucciones de regulación de las emociones, el us....

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Resultados

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Como se muestra en las figuras 2 y 3, un resultado típico es que instruir a los niños a utilizar estrategias de regulación de las emociones cognitivas conduce a un patrón diferente de reactividad RSA que simplemente ver la película emocional (Control). Esto apoya la idea de que las instrucciones para regular las emociones negativas mediante la distracción o la reevaluación dar lugar a diferentes patrones de respuesta fisiológica durante una tarea emocion.......

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Discusión

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Los pasos críticos dentro del Protocolo

Efectivamente provocar emociones negativas e instruir a los niños a usar estrategias específicas de regulación emocional son los pasos críticos en el protocolo.

Modificaciones y solución de problemas

fragmentos de películas deben ser seleccionados (y probado piloto) que sean apropiados para la edad dado el rango de edad de que se trate para garantizar que evocan las emociones diana de interés para los.......

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Divulgaciones

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Los autores no tienen nada que revelar.

Agradecimientos

$$\rightleftharpoonup{xx}$$ $$\longleftharp{xx}$$, $$\longrightharp{xx}$$,

Agradecemos a los niños y familias que han participado en nuestros estudios y a los asistentes de investigación del Laboratorio de Regulación de Emociones por su ayuda con la recopilación de datos y la codificación.

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Materiales

Lista de materiales utilizados en este artículo
NombreEmpresaNúmero de catálogoComentarios
MindWare BioNex 2SLT Ensamblaje de chasisMindware Technologies50-3711-02Hardware para adquirir fisiología cardíaca
Mindware Cardiógrafo de impedancia ambulatoria.Mindware Technologies50-1000-RBDispositivo móvil de adquisición
MindWare Electrodos de cinta pediátrica desechables MindwareTechnologies93-0101-00Electrodos de electrocardiograma para niños
Aplicación MindWare HR/HRV con KeyMindware Technologies60-1100-00Software de puntuación para procesar electrocardiograma

Referencias

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  1. Stegge, H., Meerum Terwogt, M., Reijntjes, A., Van Tijen, N. Implicit theories on the (non)expression of emotion: A developmental perspective. The sixth volume of the series biobehavioral perspectives on health and disease prevention. , Harwood Academic Publishers. New York, NY. (2004).
  2. Saarni, C. The development of emotional competence. , Guilford Press. (1999).
  3. Graziano, P. A., Reavis, R. D., Keane, S. P., Calkins, S. D.

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Etiquetas

Emociones infantilesreevaluaci n cognitivadistracci n cognitivafisiolog a card acaarritmia sinusal respiratoriaregistro electrocardiogr ficoprovocaci n mediante clips de videoparadigma experimental

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