Disociación de las influencias confundentes de la expectativa y la dificultad integrativa que residen en sentencias anómalas en estudios potenciales relacionados con eventos

Summary

Presentamos un protocolo para disociar los factores entrelazados de dificultad integrativa e imprevisto en frases semánticamente anómalas aplicando múltiples repeticiones para mejorar la expectativa de los participantes para oraciones anómalas. La disociación ayuda a investigar el principal contribuyente de los efectos relacionados con los eventos (ERP) como el N400 en los estudios de idiomas.

Abstract

Los factores de búsqueda de la inesperada y la dificultad de integración semántica que residen naturalmente en frases anómalas en los estudios de idiomas dificultan la determinación del mecanismo de procesamiento subyacente de los componentes ERP. A diferencia del enfoque estático tradicional de manipular la expectativa a través de la frecuencia del corpus o la probabilidad de cloze, este protocolo propone un método dinámico para mejorar la expectativa de los participantes para frases anómalas raramente satisfechas por múltiples repeticiones mientras que mantener sus dificultades semánticas de integración. Para hacer frente al aumento del coste de tiempo resultante de múltiples repeticiones, este protocolo propone repetir sólo la estructura central estrictamente simplificada extraída de la frase anómala antes de presentar la semánticamente enriquecida, mucho más informativa frase anómala completa que contiene la estructura central anómala para reiniciar el procesamiento de integración semántica. La frase anómala completa provocó un efecto P600. Sugiere que los participantes no renunciaron al procesamiento de la información anómala después de repeticiones y la misma dificultad de integración semántica se reinició con éxito. Es importante destacar que los resultados experimentales representativos revelan que el efecto N400 muy atenuado causado por múltiples repeticiones no fue recuperado por la dificultad de integración semántica reiniciada de seguimiento. Sugiere que el efecto N400 atenuado debe atribuirse principalmente a la mejora de la expectativa de información anómala por múltiples repeticiones. Los resultados experimentales muestran que este método puede mejorar eficazmente la expectativa de los participantes para oraciones anómalas, manteniendo al mismo tiempo la dificultad de integración semántica.

Introduction

Las frases anómalas son ampliamente utilizadas por los linguistas para estudiar el procesamiento cognitivo en línea de las lenguas normales. Por ejemplo, en estudios de potenciales relacionados con eventos (ERP), se informó que las oraciones con anomalías semánticas (por ejemplo, "Difundió el pan caliente con calcetines"). ^{2 , 3}), mientras que las sentencias con dificultades o anomalías sintácticas (por ejemplo, "La mujer persuadida de responder a la puerta...") fueron reportadas para que se provoque un efecto P600^4,5. Estos componentes electrofisiológicos se utilizan ampliamente como indicadores fiables para investigar los cursos temporales normales de procesamiento de información de diferentes aspectos del lenguaje, como la sintaxis y la semántica.

Las oraciones anómalas causan grandes dificultades para el procesamiento de la integración semántica durante la comprensión. Sin embargo, factores de confunción como la imprevisto (es decir, cualquier expresión anómala es naturalmente una expresión inesperada) hacen difícil determinar el verdadero proceso cognitivo subyacente al efecto observado provocado por oraciones anómalas. Por ejemplo, si un efecto N400 es provocado por una oración anómala, no está claro si es causado por la impesividad^6,7,8 o dificultad integrativa^1,9,10 .

Para determinar si es la expectativa o la dificultad de integración semántica lo que contribuye al efecto electrofisiológico provocado, necesitamos disociar estos dos factores. Tradicionalmente, la expectativa se mide a menudo por frecuencia de corpus (en estudios de palabras) o probabilidad de cloze (en estudios de oraciones). El método ampliamente aplicado para manipular la expectativa en los experimentos tradicionales es elegir estímulos con puntuaciones altas y bajas en la expectativa para formar grupos esperados e inesperados. Este método es eficaz en la manipulación de la expectativa y ha producido abundantes resultados perspicaces.

Sin embargo, como un enfoque estático para manipular la expectativa, tiene una limitación: es difícil que los grupos esperados e inesperados tengan la misma dificultad de integración semántica. Con esta manipulación, los estímulos seleccionados para los grupos esperados e inesperados tienen que ser diferentes; por lo tanto, la dificultad de integración semántica se altera cuando manipulamos la expectativa mediante el uso de diferentes estímulos con diferentes valores de expectativa o probabilidades de cloze). Si bien podemos encontrar expresiones inesperadas pero razonables (es decir, expresiones inesperadas compuestas de palabras que pueden integrarse con éxito en un mensaje razonable), es posible que los esfuerzos integradores requeridos por estos las expresiones son diferentes de las requeridas por las expresiones normales. Si no se controlan las diferencias, podrían derivarse diferencias significativas en las respuestas cerebrales, ya que la evidencia clara demuestra que el procesamiento integrador de nuevas expresiones metafóricas inesperadas pero razonables desencadena respuestas cerebrales muy diferentes de las activadas por metáforas convencionales^11,12.

Para abordar este problema, proponemos un nuevo método para mejorar dinámicamente la expectativa de los participantes para las oraciones anómalas mientras intentamos mantener la dificultad de integración semántica. Específicamente, rápidamente familiarizamos a los participantes con frases anómalas desconocidas y así mejoramos su expectativa a través de múltiples repeticiones. Es importante destacar que las repeticiones múltiples no cambian el estímulo en sí; por lo tanto, la información semánticamente anómala en sí permanece inalterada (es decir, la palabra crítica todavía no se puede integrar con éxito en el contexto).

Sin embargo, el cerebro podría renunciar a la integración después de enterarse de que la información anómala no se puede integrar con éxito en el contexto anterior en absoluto (es decir, el procesamiento de integración podría estar ausente para que no haya dificultad de integración). Por lo tanto, este protocolo propone repetir sólo la información anómala básica extraída de la frase anómala primero, y luego utilizar la frase anómala completa que contiene la información anómala idéntica como una versión semánticamente enriquecida de esta información anómala central, para iniciar un nuevo procesamiento de integración semántica en la condición de repetición. Con la información anómala idéntica en la frase anómala completa semánticamente enriquecida y el nuevo procesamiento de integración semántica iniciado, suponemos que la dificultad de integración semántica desencadenada por la información anómala en el frase anómala después de múltiples repeticiones debe permanecer casi igual que la desencadenada por la información anómala antes de las repeticiones (independientemente del estado del procesamiento de integración semántica durante las repeticiones). Por lo tanto, asumimos que el factor de dificultad de integración semántica en las frases anómalas completas semánicamente enriquecidas sigue siendo el mismo después de las repeticiones que en las estructuras principales simplificadas correspondientemente, pero la expectativa se mejora en gran medida.

Sobre la base de estos supuestos, comparamos el efecto N400 provocado por frases anómalas completas enriquecidas semánticamente que contienen la información anómala central repetida con la provocada por las frases anómalas completas recién cumplidas, para investigar la contribuyente de este efecto DE ERP. Las hipótesis de trabajo son las siguientes: según estudios anteriores, el efecto N400 se atenuaría significativamente por repeticiones. Sobre la base del N400 atenuado, si la integración semántica recién iniciada de la misma información anómala provoca la recuperación del efecto N400 atenuado a un nivel similar al generado por el mismo tipo de información anómala contenida en frases anómalas sin repeticiones, entonces sugiere que la dificultad de integración semántica es el contribuyente dominante del efecto N400 provocado; de lo contrario sugiere que lo inesperado es el principal contribuyente.

Protocol

El presente protocolo fue aprobado por la Junta de Revisión Institucional de la Universidad de Tsinghua.

1. Construcción de estímulos

1. Construir frases anómalas críticas para los grupos de repetición y no repetición
   1. Preparar un número adecuado de frases correctas para la construcción de frases anómalas (no menos de 40). Por ejemplo, "Estos dos componentes estaban separados por un dispositivo centrífugo". Trate de usar sólo oraciones libres de emociones tanto como sea posible.
   2. Construir oraciones anómalas basadas en las oraciones correctas y luego asignar la mitad al grupo de repetición y la mitad al grupo de no repetición.
      1. Por ejemplo, asigne la frase "Estos dos componentes fueron participados por un dispositivo centrífugo" al grupo de repetición y "Estos dos componentes fueron punto y coma por un dispositivo centrífugo" al grupo de no repetición. Asegúrese de que los dos grupos de oraciones anómalas son muy comparables en elementos como la verosimilitud, el tipo de infracción y la longitud.
   3. Mezcle todas las oraciones anómalas con un grupo de oraciones normales (es decir, oraciones sin dificultad de integración) de una manera aleatoria para formar una lista de oraciones normales y anómalas.
   4. Invite a un grupo de hablantes nativos (no menos de 30 personas) a puntuar la aceptabilidad de las oraciones anómalas utilizando una escala de 1 a 7 puntos, con un alto valor que representa una alta aceptabilidad.
   5. Seleccione suficientes pares de oraciones anómalas apropiadas (no menos de 35) para su uso como estímulos basados en las puntuaciones de aceptabilidad. Las oraciones anómalas deben ser lo más bajas posible en aceptabilidad (por ejemplo, con puntuaciones inferiores a 2). Asegúrese de que los dos grupos de oraciones anómalas no son significativamente diferentes en la puntuación de aceptabilidad (se recomienda el análisis de medidas repetidas de la varianza).
2. Preparar los estímulos correspondientes para estas frases anómalas críticas para las repeticiones
   1. Para el grupo de repetición, extraiga los elementos anómalos principales de la oración anómala completa para formar una estructura central para la repetición (por ejemplo, para estudiar el efecto N400, extraiga los elementos centrales causando incongruencia semántica).
      1. Asegúrese de que sólo se mantengan los elementos anómalos del núcleo más simplificados (es decir, eliminar cualquier información que no esté relacionada con la laicitation del efecto a estudiar). Por ejemplo, extraer sólo la estructura central semánticamente anómala "los componentes se participaron..." de la frase anómala completa "Estos dos componentes fueron participados por un dispositivo centrífugo".
   2. Para el grupo de no repetición, cambie la estructura central de modo que sea diferente de la extraída de la frase anómala completa, para evitar que se repita la estructura central anómala contenida en la frase anómala completa (es decir, para preparar una estructura central diferente para el uso de la repetición).
      1. Por ejemplo, después de extraer la estructura del núcleo "los componentes fueron punto y coma..."de la frase anómala crítica "Estos dos componentes fueron punto y comisión por un dispositivo centrífugo" en el grupo de no repetición, reemplace la palabra clave "semicoloned" en el estructura central extraída con otra palabra como "diferenciada" (es decir, utilizar "los componentes estaban diferenciados..." en lugar de "los componentes fueron de punto y coma..." para la repetición con el grupo de no repetición).
   3. (Modificaciones menores opcionales) Realice modificaciones menores en la estructura central extraída (por ejemplo, formas tensas o singulares/plurales), pero asegúrese de que la nueva todavía puede obtener el mismo efecto que la frase anómala completa correspondiente.
      1. Por ejemplo, el tiempo pasado y la forma plural en la estructura del núcleo anómalo se pueden cambiar aún más al tiempo presente y la forma singular: "el componente se participa..." en lugar de "los componentes fueron participados".
         NOTA: El paso de modificación menor es opcional. Se recomienda encarecidamente que la estructura del núcleo anómalo extraída que se utilizará para la repetición tenga la misma forma y orden que la estructura central en la oración completa anómala. El propósito de la modificación menor es evitar que el participante memorice la estructura central como una unidad completa, de modo que la presentación de seguimiento de la frase completa anómala pueda reiniciar mejor la integración semántica. Este protocolo elige aplicar la modificación menor.
   4. Construya una expresión corta de relleno para cada una de las estructuras principales extraídas (y modificadas) en los grupos de repetición y no repetición. Por ejemplo, coin e introducir una expresión de relleno correcta pero similar "component is mixed..." para la estructura central anómala "componente se participó..." en el grupo de repetición.
   5. Del mismo modo, moneda e introducir otra expresión de relleno correcta pero similar "componente se descubre..." para la estructura del núcleo anómalo "el componente está diferenciado..." en el grupo de no repetición.
      NOTA: Las expresiones cortas de relleno se introducen para dos propósitos: (i) para equilibrar la exactitud de las estructuras del núcleo anómala, y (ii) servir como la base para observar posibles efectos provocados en diferentes etapas de repetición (por ejemplo, efecto N400 en el efecto N400 en el efecto N400 en el efecto N400 en el efecto N400 en el efecto N400 en el efecto N400 en el efecto N400 en el efecto N400 en el efecto N400 en el efecto N400 en el efecto N400 en el efecto N400 en el efecto N400 en el efecto N400 en el efecto la primera vez, la quinta vez o la décima vez de la repetición), porque incluso los estímulos correctos pueden verse influenciados por múltiples repeticiones.

a Ejemplo de frases anómalas completas enriquecidas semánticamente y sus estructuras básicas anteriores
	Estructura central repetida	Sentencia completa semánticamente enriquecida
Control		Estos dos componentes estaban separados por un dispositivo centrífugo.
Grupo de repetición	* El componente se participa...	* Estos dos componentes fueron participados por un dispositivo centrífugo.
Grupo de no repetición	* El componente está diferenciado...	* Estos dos componentes fueron punto y coma por un dispositivo centrífugo.
b Ejemplo de las estructuras básicas simplificadas en la parte de repetición
	Expresiones inverosímiles	Expresiones plausibles
Para el grupo de repetición	* El componente se participa...	El componente se mezcla...
Para el Grupo de No Repetición	* El componente está diferenciado...	El componente se descubre...

Tabla 1: Ejemplos de estímulos: Oraciones completas y estructuras básicas simplificadas. La mitad superior de la tabla muestra ejemplos de oraciones completas (en el grupo de control, el grupo de oraciones anómalas repetidas y el grupo de oraciones anómalas no repetidas, respectivamente) en la parte de oración completa y su correspondiente núcleo anómalo estructuras que se utilizarán en la parte de repetición; la mitad inferior de la tabla muestra las estructuras del núcleo anómala y sus expresiones cortas de relleno plausibles en la parte de repetición.

3. Construir oraciones de relleno
   1. Prepare suficientes oraciones de relleno para enriquecer el tipo de oración y para asegurarse de que las frases normales y anómalas estén bien equilibradas en número.
   2. Seleccione una serie de oraciones de relleno correctas de las oraciones de relleno (basadas en el número de todas las frases anómalas críticas en el grupo de repetición) y cree una parte de repetición para cada una de las oraciones de relleno seleccionadas de la misma manera que crear la repetición partes para las frases anómalas críticas: extraiga la estructura central de cada oración de relleno correcta y acuse una expresión de relleno corto correspondiente para esta estructura central.
      NOTA: Se introduce una parte de repetición antes de cada oración de relleno correcta para evitar la exposición de las frases anómalas críticas (que también tienen una parte de repetición antes de ellas). Después de este paso, hay dos tipos de oraciones completas: oraciones con una parte de repetición anterior (incluidas todas las oraciones críticas y las oraciones de relleno seleccionadas precedidas por una parte de repetición) y frases sin una parte de repetición anterior.

2. Presentación de estímulos

1. Presentación de la parte de repetición
   1. Presentar la estructura del núcleo extraído y su expresión de relleno correcta (ver Tabla 1b) juntas para un número específico de veces (por ejemplo, siete veces) de manera aleatoria (véase la parte de repetición en la Figura 1).
2. Presentación de la frase completa reiniciado por la semántica
   1. Presente la frase anómala completa justo después de su parte de repetición correspondiente (consulte la figura 1).
      NOTA: Diferentes colores para la parte de repetición y la oración completa (por ejemplo, azul oscuro frente a verde oscuro) resultan útiles para que los participantes distingan estas dos partes.
   2. (Modificaciones opcionales) Si el investigador sólo está preocupado por los resultados de la parte de la oración completa, entonces las expresiones cortas se pueden presentar como una unidad completa para ahorrar tiempo.

Figura 1: Ilustración esquemática de la presentación del estímulo. La mitad superior de la figura muestra el diagrama de flujo de presentar la parte de repetición y su correspondiente frase anómala completa de seguimiento, el lado izquierdo de la mitad inferior muestra la forma detallada de presentar cada expresión corta, y el lado derecho de la mitad inferior muestra la forma detallada de presentar cada oración completa. Haga clic aquí para ver una versión más grande de esta figura.

3. Configuración de tareas para la parte de repetición y la parte de oración completa
   1. Dar una tarea para cada estructura central en la parte de repetición para mantener a los participantes enfocados, por ejemplo, una tarea de evaluación de la verosimilitud (o una tarea similar que requiere que los participantes respondan de manera diferente a diferentes estructuras básicas, por ejemplo, expresión se ha dado previamente).
   2. Elija la tarea para la parte de oración completa que se utilizan ampliamente en estudios relacionados anteriores (por ejemplo, la evaluación de la verosimilitud) para que los resultados se puedan comparar con los resultados de estudios anteriores.
4. Organización general de estímulos
   1. Presentar cada parte de repetición (junto con su correspondiente frase completa posterior) sólo después de una oración anómala, y presente después de una frase normal otra oración completa (ya sea normal o anómala) (ver Figura 2).
      NOTA: Esto es útil de dos maneras: (i) proporcionar al participante una explicación razonable sobre por qué algunas oraciones van precedidas por una parte de repetición, pero otras no (por ejemplo, un investigador puede explicar que sólo una frase incorrecta será seguida por una parte de repetición mientras que una frase correcta tendrá el poder de pasar por alto la parte de repetición y saltar directamente a otra oración completa); (ii) hacer el experimento más interesante evitando la monotonía y ayudando así al participante a mantenerse enfocado.

Figura 2: La organización de estímulos en cada bloque. Esta figura muestra el diagrama de flujo general de programación para todas las oraciones completas anómalas (con sus correspondientes partes de repetición) y las oraciones de relleno correctas y completas (sin ninguna parte de repetición anterior) en cada bloque. Esta cifra es adoptada de Huang et al.¹⁴ con permiso. Haga clic aquí para ver una versión más grande de esta figura.

3. Preparación del experimento y grabación electrofisiológica

1. Reclutar hablantes nativos con visión normal o corregida a normal y con la misma mano (la prueba de entrega de Edimburgo se puede utilizar para seleccionar a los participantes¹³). Los participantes deben estar libres de trastornos neurológicos o psiquiátricos, y no deben tomar ningún medicamento que afecte el sistema nervioso central.
2. Asegúrese de que los participantes no tengan historial de tinte sin perm o cabello dentro de los dos meses antes de la prueba. Asegurar un número equilibrado de participantes masculinos y femeninos en el rango de edad requerido.
3. Informe a los participantes que duerman y descansen lo suficiente antes del experimento. Asegúrese de que están en un estado saludable (sin tos, fiebre, dolor de cabeza, etc.) mientras participa en el experimento.
4. Después de que un participante llega al laboratorio, presentar al participante el equipo y los materiales que se utilizarán en el experimento, el procedimiento del experimento, las tareas y el costo de tiempo del experimento, y también los requisitos (como el movimiento y el parpadeo de los ojos restricción), con el fin de ayudar al participante a tener conocimientos básicos sobre el procedimiento general y eliminar las preocupaciones innecesarias.
5. Pida al participante que rellene el formulario de consulta de entregados de Edimburgo si el participante no tiene más preguntas o preocupaciones sobre el experimento y acepta participar en el experimento. Confirme que todos los participantes tienen la misma mano.
6. Dar el formulario de consentimiento informado al participante y pedir al participante que lo lea atentamente. Proporcione las explicaciones necesarias si el participante tiene preguntas sobre el contenido. Después de que el participante entienda y acepte todos los contenidos, pida al participante que firme el formulario en el lugar designado y continúe con el siguiente paso.
7. Indique al participante que limpie su cabeza y seque el cabello correctamente en el laboratorio. Mientras espera al participante, mantenga todos los materiales experimentales listos.
   NOTA: La preparación de materiales experimentales depende de los requisitos del sistema de grabación específico.
8. Invite al participante a sentarse cómodamente en la silla de la cámara donde se llevará a cabo el experimento.
9. Limpie la piel del participante para los electrodos correspondientes en la frente (por ejemplo, para los electrodos Fpz, Fp1, Fp2, Af7, Af8), debajo del ojo izquierdo (por ejemplo, para el electrodo de electrooculografía vertical [VEOG]), cerca del canthus externo del ojo derecho (por ejemplo, para el ojo derecho (por ejemplo, para el electrodo de electrooculografía vertical [VEOG]), cerca del canthus externo del ojo derecho (por ejemplo, para el ojo derecho (por ejemplo, para el electrodo electrooculografía vertical [VEOG]), cerca del canthus externo del ojo derecho (por ejemplo, para el ojo derecho (por ejemplo, para el electrodo electrooculografía vertical [VEOG]), cerca del canthus externo del ojo derecho (por ejemplo, para el ojo derecho (por ejemplo, para el electrodo electrooculografía vertical [VEOG]), cerca del canto externo del ojo derecho (por ejemplo, para el electrooculografía horizontal [HEOG] electrodo), y alrededor del hueso mastoideo izquierdo y derecho (por ejemplo, para los electrodos de Tp9 y Tp10, que se utilizarán como nuevas referencias fuera de línea) con exfoliación facial y hisopo de algodón.
   1. Frote suavemente la piel y no haga que el participante se sienta incómodo, sino que también asegúrese de que se eliminan las células muertas de la piel y otras sustancias como los cosméticos.
      NOTA: La distribución de los electrodos puede ser diferente dependiendo de las tapas utilizadas. Por favor, siga la distribución de los electrodos en la tapa en uso o la guía del sistema internacional 10-20 de colocación de electrodos para encontrar las ubicaciones correspondientes en las áreas antes mencionadas para la limpieza de la piel.
10. Coloque la tapa elástica con electrodos en la cabeza del participante. Asegúrese de que el electrodo Cz en la tapa se encuentra en el vértice de la cabeza y la tapa tiene una simetría izquierda-derecha, con electrodos de línea media colocados sobre la línea media de la cabeza.
    NOTA: Si los electrodos no están fijados en una tapa, siga el sistema internacional 10-20 de colocación de electrodos en el cuero cabelludo del participante
11. Pida que los electrodos que registran los movimientos oculares se coloquen bien y se fijen. Llene los dos electrodos HEOG y VEOG separados con gel conductor, colóquelos en el canthus exterior del ojo derecho y debajo del ojo izquierdo, respectivamente, y fije con cinta adhesiva.
    NOTA: Si el sistema no requiere gel conductor, omita el paso de llenado de gel.
12. Fije la correa debajo de la barbilla para evitar que los electrodos adyacentes se muevan durante el experimento. La correa no debe estar demasiado apretada o demasiado suelta. Conecte la tapa/electrodos al sistema de grabación.
13. Reduzca la impedancia de todos los electrodos a un nivel por debajo del umbral de impedancia ampliamente aplicado para los estudios ERP (normalmente por debajo de 5 k o 10 ko). Esto se puede hacer de la siguiente manera.
    1. Cambie el software de grabación a la interfaz de supervisión de impedancia.
    2. Comience con los electrodos Ground (GND) y Reference (Ref).
    3. Pasar la aguja de punta contundente de la jeringa que contiene gel conductor a través de los ojales de los electrodos y pelos hasta que llegue a la piel del cuero cabelludo, empuje el émbolo de la jeringa para inyectar una pequeña dosis del gel conductor en la piel hasta que el gel conecte el metal ci rcle en el electrodo y la piel.
       NOTA: Tenga cuidado de no inyectar demasiado gel en caso de que el gel superfluo conecte electrodos adyacentes); si el sistema no requiere gel conductor, omita este paso, pero actúe de acuerdo con los requisitos del sistema.
    4. Compruebe el nivel de impedancia en tiempo real que se muestra en diferentes colores en el monitor hasta que la impedancia disminuya por debajo del valor de umbral.
       NOTA: Si la impedancia disminuye muy lentamente, el proceso se puede acelerar presionando suavemente el gel con un hisopo de algodón (o la punta de la aguja contundente) para que el gel pueda tener un mejor contacto con la piel o haciendo círculos con el hisopo de algodón (o la jeringa) sin moverlo punta en el cuero cabelludo.
    5. Después de preparar los electrodos de tierra y de referencia, trate los otros electrodos con el mismo método.
       NOTA: Tenga en cuenta que el proceso de reducción de impedancia nunca debe hacer que el participante se sienta incómodo. Es útil iniciar y mantener una conversación con el participante mientras prepara los electrodos.
14. Pida al participante que se prepare para el experimento. Dígale al participante que se relaje, pero también trate de evitar parpadeos oculares excesivos y movimientos corporales durante el experimento.
15. Informar al participante sobre las tareas en la parte de repetición (es decir, juzgar la verosimilitud de la estructura central al ver la señal ".." siguiendo cada estructura central) y las tareas en la parte principal de la oración (es decir, para juzgar la verosimilitud del anómalo completo frase al ver la señal "? ?" después de cada oración), y pida al participante que responda en consecuencia en el experimento.
16. Antes de que comience el experimento, informe al participante explícitamente que una frase incorrecta será seguida por una parte de repetición y una oración correcta por otra oración completa (que puede ser correcta o incorrecta).
    NOTA: Esto ayuda a dirigir la atención de los participantes a la relación entre la parte de repetición y la frase ante ella en lugar de la frase completa posterior.
17. Inicie el programa de presentación de estímulos y deje que el participante practique con la sección de práctica.
    NOTA: Asegúrese de que todos los tipos de estímulos incluidos en el experimento aparezcan en esta sesión de práctica.
18. Inicie la sesión formal del experimento y registre las señales electrofisiológicas. Divida todos los estímulos en diferentes bloques para que el participante pueda tomar un descanso durante unos 10 minutos entre cada bloque.
19. Supervise el sistema de grabación durante la grabación. Si surge algún problema, detenga el experimento y grabe hasta que el problema se resuelva correctamente.
20. Guarde los datos electrofisiológicos registrados y ayude al participante a quitarse la tapa. Indique al participante que lave el gel conductor en la piel y el cabello.
21. Proporcione al participante la recompensa y agradezca al participante su participación.

Results

El protocolo actual se utilizó en uno de nuestros estudios recientes para investigar si el efecto N400 refleja el procesamiento de integración semántica¹⁴. Los estímulos utilizados en ese estudio fueron en chino, como se muestra en la Tabla2.

...

(a) Ejemplo de las estructuras básicas simplificadas en la parte de repetición

Discussion

Resultados experimentales y significado
En la parte de repetición, los resultados demostraron que el efecto N400 se hizo más pequeño y más pequeño hasta casi inexistente. El efecto N400 muy atenuado demostró que las repeticiones múltiples modulaban significativamente la amplitud de N400. Sin embargo, los resultados de esta parte no pueden mostrar si N400 se vio realmente afectado por el cambio de expectativa o integración semántica. El efecto N400 atenuado todavía se puede explicar de manera diferente...

Materials

List of materials used in this article

Name	Company	Catalog Number	Comments
Sistema de amplificación de CC BrainAmp (Brain Products GmbH)	Brain Products, Gilching, Alemania		BrainAmp S/N AMP13061964DC Entrada 5.6DC=150mA Operación 7mA Standby
Easycap (Brain Products GmbH)	Brain Products, Gilching, Alemania		62 electrodos de Ag/AgCl con una configuración de la internacional 10– 20 Sistema de electrodos