El estudio actual fue examinado y autorizado por el Comité de Ética Médica del Hospital Popular Provincial de Hunan (el primer hospital afiliado de la Universidad Normal de Hunan) bajo la Aprobación del IRB No. [20241-245]. Todos los procedimientos de estudio que involucraron a participantes humanos cumplieron con los requisitos éticos del comité institucional y/o nacional de investigación, así como con los principios establecidos en la Declaración de Helsinki y sus revisiones posteriores o estándares éticos comparables. El equipo y el software utilizados se enumeran en la Tabla de Materiales.
1. Pacientes
Se realizó un análisis de los datos existentes. Los participantes fueron 168 pacientes con DM ingresados en el Hospital Popular de la Provincia de Hunan desde mayo de 2024 hasta octubre de 2024. Criterios de inclusión: Cumplir los criterios diagnósticos para DM12; datos clínicos intactos; Edad >60 años. Criterios de exclusión: Fallo orgánico; tumor(es) maligno(s); enfermedad mental; un mal cumplimiento del trato; Retiro de la investigación por otras razones. Los pacientes fueron asignados a grupos según la modalidad de enfermería que realmente recibieron durante la hospitalización. Para minimizar el sesgo de selección, realizamos la coincidencia de puntuaciones de propensión utilizando edad, género, IMC y duración de la diabetes como covariables, logrando una coincidencia 1:1 entre grupos. Todos los pacientes elegibles que cumplían los criterios de inclusión durante el periodo del estudio fueron incluidos (muestreo consecutivo). El análisis de potencia a posteriori reveló que con n = 168, el estudio tenía un 85% de potencia para detectar un tamaño medio de efecto (d=0,5) a α=0,05. Entre ellos, 89 pacientes que recibieron enfermería LEARNS fueron incluidos en el grupo de investigación, y los otros 79 pacientes que recibieron enfermería rutinaria fueron incluidos en el grupo control. Todos los sujetos firmaron formularios de consentimiento informado.
2. Métodos de enfermería
- Enfermería rutinaria
Los pacientes tenían su información personal registrada tras el ingreso. Se impartió educación oral para informarles sobre conocimientos de educación sanitaria, como la prevención y tratamiento de la DM y sus complicaciones. Además, se informó a los pacientes sobre la importancia de una dieta equilibrada y razonable, se les aconsejaba asignar las calorías de forma razonable y controlar su ingesta de alimentos ricos en azúcar, y se les proporcionaban manuales educativos para consulta. Además, la enfermera medía la glucosa del paciente regularmente cada día y guiaba la medicación del paciente. Además, se proporcionó asesoramiento psicológico y se instruyó a los pacientes para mantener un buen estado mental y cooperar con el tratamiento. También se aconsejó a los pacientes hacer ejercicio moderadamente a diario y descansar adecuadamente.
- APRENDE enfermería
Además de las medidas anteriores, se implementó enfermería LEARNS en el grupo de investigación. Primero, se estableció un grupo de educación sanitaria en enfermería LEARNS, con responsabilidades específicas y contenido asignado a cada miembro. Tras desarrollar un plan de enfermería, se llevó a cabo aprendizaje sistemático y formación para garantizar la implementación fluida de las intervenciones de enfermería (dura una semana).
- Escuchar: Entrevistas de evaluación inicial (duración grabada: 30-45 min)
Antes de la implementación de la atención, el personal de enfermería primero escuchaba y se comunicaba con los pacientes para comprender su información y necesidades relacionadas con la enfermedad, y establecía una buena relación enfermero-paciente mediante la comunicación, para ganarse la confianza de los pacientes y mejorar su cumplimiento del tratamiento.
- Establecer: Planes de atención individualizados basados en la evaluación
Tras comprender de forma exhaustiva las condiciones reales, conceptos, personalidades, etc. de los pacientes, se llevó a cabo una educación sanitaria planificada y multimodal según las diferentes condiciones de los pacientes.
- Adoptar: Sesiones educativas (media de 3 sesiones por semana, 4 semanas)
En el proceso de aprendizaje colaborativo, el personal médico guiaba a los pacientes para identificar problemas, plantear preguntas y trabajar juntos para resolverlos. Además, se evaluó el nivel de dominio del paciente de manera oportuna y se implementó una reeducación dirigida.
- Reforzar: Evaluaciones de seguimiento y refuerzo
Además, las enfermeras prestaron atención a los cambios en el estado psicológico de los pacientes, dieron importancia a mejorar su conciencia sobre la salud y la eficiencia de la autogestión, y se comunicaron con ellos de manera oportuna para obtener información de retroalimentación, mejorando aún más los métodos. Además, se registraron evaluaciones de los pacientes sobre la efectividad de las intervenciones de enfermería.
- Nombre-Fortalecimiento: planificación de la descarga y vinculación con la comunidad
Tras la alta de los pacientes, el personal de enfermería mantuvo el contacto con ellos a través de Internet y supervisó de cerca sus condiciones de forma oportuna. Se difundieron nuevos conocimientos para guiar el uso correcto de los medicamentos. También se animó a los pacientes a hacer ejercicio moderadamente y adoptar hábitos alimentarios saludables. Se monitorizó la adhesión a los protocolos LEARNS mediante la revisión de los registros de enfermería, incluyendo documentación de las tasas de finalización de sesiones (objetivo: 80% o más) y registros de retroalimentación de los pacientes. Las enfermeras recibían auditorías mensuales para garantizar la coherencia. La intervención de enfermería para todos los pacientes comenzó en el ingreso y continuó durante 4 semanas tras el alta.
3. Medidas de resultado
Se recogieron muestras de sangre en las yemas de los dedos de pacientes con un analizador de hemoglobina glicosilada (HbA1c) y el monitor de glucosa en sangre (BG) para comparar el rendimiento del control de glucosa antes y después de la intervención. Los índices de monitorización de glucosa incluyeron principalmente HbA1C, glucosa plasmática en ayunas (FPG) y glucosa postprandial de 2 horas (2hPG). La Escala de Autoeficacia para el Manejo de la Diabetes - Versión China (C-DMSES)13 se empleó para la evaluación de la capacidad de autocuidado antes y después de la intervención desde cuatro dimensiones, a saber, dieta, ejercicio, medicación y monitorización de glucosa bacterial; una puntuación más alta sugiere una mejor capacidad de autocuidado. Los comportamientos de salud de los pacientes se evaluaron utilizando el Perfil de Estilo de Vida Promotor de la Salud (HPLP II)14; La puntuación está positivamente asociada con conductas de salud. La calidad del sueño de los pacientes se evaluó utilizando el Inventario de Calidad del Sueño de Pittsburgh (PSQI)15; El rango de puntuación va de 0 a 21, con puntuaciones más altas indicando peor calidad del sueño. Se midieron indicadores del estado nutricional, incluyendo albúmina (ALB), hemoglobina (HGB), proteína sérica total (TSP) y transferrina (TRF), en muestras de sangre venosa en ayunas recogidas a primera hora de la mañana de ambos grupos de pacientes. Se utilizó un analizador bioquímico automático para la detección. El nivel de riesgo de desnutrición fue evaluado mediante la Evaluación Subjetiva Global Generada por el Paciente (PG-SGA)16, que evaluó principalmente la pérdida de peso, la gravedad de las comorbilidades, la ingesta nutricional, la función gastrointestinal y la edad. Según los resultados de la puntuación, el nivel de riesgo de desnutrición del paciente fue calificado como nulo (0-1), bajo (2-3), medio (4-8) o alto (≥9). Se realizó una evaluación anónima de satisfacción de enfermería al momento del alta, con los resultados clasificados como satisfecho, básicamente satisfecho, apenas aceptado e insatisfecho. Satisfacción total = (casos satisfechos+casos básicamente satisfechos)/número total de personas ×100%. Todas las escalas se utilizaron en sus versiones validadas chinas: C-DMSES (Cronbach α=0,89 en ancianos chinos), HPLP-II (ICC=0,84), PSQI (α=0,82) y PG-SGA (validada en pacientes chinos con cáncer).
4. Métodos estadísticos
Este estudio utilizó SPSS 23.0 para el análisis de datos. El género, la satisfacción de la enfermería y otras variables categóricas se representaron por (%) y se compararon usando pruebas de χ2 . La edad, el FPG y otras variables continuas se presentan como media ± desviación estándar (DS) y se compararon utilizando pruebas de muestra independiente y pruebas t pareadas. No faltaron datos en este estudio. Regresión lineal multivariable ajustada por diferencias basales, incluyendo comorbilidades y uso de medicación. La corrección de Bonferroni abordó las comparaciones múltiples. Se calcularon tamaños de efecto (d de Cohen) para todos los resultados continuos. En este estudio, P < 0,05 se consideró una diferencia estadísticamente significativa.