Función ejecutiva y la tarea de ordenar tarjeta de cambio Dimensional

Reclutamiento de niños entre las edades de 3 y 5 sin discapacidad visual, daltonismo o deficiencia auditiva. Para los efectos de esta demostración, se prueba sólo un niño. Tamaños de muestra más grandes se recomiendan realizar cualquier experimentos.

1. recolección de datos

1. Programa de instalación
   1. Crear un conjunto de 16 tarjetas, incluidas las tarjetas de objetivo 2 y 14 tarjetas de prueba.
      1. Tarjetas de destino representan un barco rojo y un conejo azul en un fondo blanco.
      2. Tarjetas de prueba se dividen uniformemente entre cuadros de conejos rojo y azul barcos.
   2. Coloque dos pequeñas bandejas sobre una mesa y coloque una tarjeta de destino en cada bandeja.
   3. Coloque una tarjeta de conejo rojo y uno azul barco a un lado. Baraje las cartas restantes de la prueba.
   4. Examinar las cartas y les reshuffle si hay una carrera de más de dos cartas del mismo tipo (por ejemplo, si hay tres o más barcos azul en una fila).
   5. Una vez que las tarjetas son pseudo-aleatorios, colóquelos cara abajo y añadir las dos cartas preseleccionadas en la cima de la cubierta.
2. Fase de demostración
   1. Enseñarle al niño a sentarse a la vista de las bandejas y tarjetas de destino.
   2. Etiqueta de las tarjetas de dos objetivo diciendo, "aquí es un bote rojo y aquí está un conejo azul".
   3. Introducir las reglas pre interruptor diciendo: "ahora, vamos a jugar un juego de cartas. En el juego de color, todos los azules van aquí, y todos los rojos van aquí." El experimentador puntos a las tarjetas de objetivo relevante.
   4. El experimentador dibuja una tarjeta de prueba, las etiquetas color en voz alta (por ejemplo, "Esto es azul, así que aquí va") y luego narra como Coloque cara abajo en la bandeja apropiada como una manifestación del niño.
   5. Repita las reglas de juego de color.
   6. Dibujar una segunda tarjeta, etiqueta y luego pregunte al niño que la bandeja debe entrar (por ejemplo, "aquí es un rojo. ¿Dónde esta va?").
   7. Estimular al niño a tomar la tarjeta y colocarla cara abajo en la bandeja apropiada.
      1. Si el niño comete un error en la colocación de la tarjeta (por ejemplo, pone en la bandeja incorrecta o indica la bandeja incorrecta), el experimentador debe corregirlos y asegurar que la tarjeta se coloca cara abajo en la bandeja correcta.
3. Interruptor de la fase
   1. Dígale al niño que es su turno y presente seis ensayos pre interruptor al niño.
   2. En cada ensayo pre interruptor, el experimentador establece el interruptor de la reglas, selecciona una tarjeta, etiquetas de la tarjeta para el niño y le preguntará al niño a ordenar la tarjeta (por ejemplo, "Aquí es una roja, ¿a dónde va?").
4. Interruptor de la fase
   1. Dígale al niño, "ahora vamos a jugar un nuevo juego. No vamos a jugar ya al Juego de color. Vamos a jugar al Juego de la forma. En el juego de la forma, los conejos van aquí, y todos los barcos ir aquí. Recuerde que si es un conejo, puse aquí, pero si se trata de un barco, lo puse aquí". Elija la bandeja apropiada enunciando las instrucciones.
   2. Dibujar las seis cartas restantes, etiquetarlos por la dimensión relevante (por ejemplo, el barco o conejo) y preguntar, "¿Dónde esta vez?"
   3. Tenga en cuenta que las reglas no se repitan en la fase posterior al interruptor.

2. Análisis

1. Niños 3 y mayores típicamente ordenar todas las cartas correctamente durante la fase de pre-interruptor.
2. Utilice la tarea de tipo de tarjeta de cambio Dimensional para clasificar a los niños como pasar o fallar.
3. Un niño debe ordenar correctamente 5 de 6 ensayos de interruptor posterior para pasar esta tarea. Media precisión media en ensayos posteriores interruptor también puede analizarse utilizando un ANOVA para comparar el desempeño entre los grupos de edad.