Categorías e inferencias inductivas

Contratar saludable 5, 7 y 9 años los niños con audición normal y visión y sin antecedentes de trastornos del desarrollo. Para los efectos de esta demostración, se prueba sólo un niño. Tamaños de muestra más grandes (como en la transformación estudio¹) de Frank Keil se recomiendan realizar cualquier experimentos.

1. recolección de datos

1. Se reúnen los materiales necesarios.
   1. Diseño de ocho viñetas que describen la transformación de los animales de una clase a otra por medio de cirugía.
      1. Ejemplo de viñeta de tipo natural: "los médicos tomaron un mapache y afeitó lejos de su piel. Ellos el resto del pelaje negro teñido. Después, blanquea una sola raya blanca por el centro de su espalda. Quirúrgico agregaron un saco de cosas super mal olor en su cuerpo, al igual que un zorrillo tiene. Cuando fueron todos, el animal parecía esto. Después de la operación, fue esto un zorrillo o un mapache?"
   2. Diseño de ocho viñetas que describen la transformación de objetos de una clase a otra a través de la alteración física.
      1. Ejemplo de viñeta del artefacto: "los médicos tomaron una cafetera que parecía esto. Había aserrado de la manija, sellar la parte superior, quitó el botón superior, sellado de la boquilla y había aserrado. También había aserrado de la base y une una pieza plana de metal. Atado un pequeño palo, corte una ventana en ella y llena el recipiente de metal con el alimento de aves. Cuando lo han hecho, que parecía esto. Después de la operación, era esto una cafetera o un comedero para pájaros?"
   3. Crear tarjetas con imágenes de cada elemento antes y después de la transformación.
2. Preámbulo
   1. Presentar al niño con un preámbulo introducción de doctores y descripción de operaciones y cirugía.
3. Prueba
   1. Presentar al niño con cada uno de las 16 viñetas en un orden aleatorio.
   2. Si el niño intenta dar una respuesta ambigua (por ejemplo, "Es" o "es un skuncoon"), les pedimos que escojan una de las dos respuestas destacadas.
   3. Pregunta al niño de manera de forma libre para entender qué aspectos de la viñeta de guiado sus respuestas. Por ejemplo, el experimentador puede hacer preguntas como: "¿por qué es un comedero para pájaros?" o "Si el animal se parece a un zorrillo y huele como una mofeta, ¿por qué dijiste que era un mapache?" Este cuestionamiento ayuda a determinar qué características o principios el niño utiliza para guiar sus intuiciones.
   4. Registrar las respuestas del niño y luego los transcribo para futuros análisis.

2. Análisis

1. Dos codificadores independientes leer transcripciones del niño y código en una escala de 1 a 3 para cada elemento. Esta puntuación es un índice de la resistencia del niño a cambio categorial.
   1. Una puntuación de 1 en un elemento significa que un niño cambia sus intuiciones para seguir la operación de transformación. Estas respuestas se centran en características.
      1. Ejemplo: "es apestoso y rayas como un zorrillo, por lo que es un zorrillo."
   2. Una puntuación de 2 en un artículo significa que las respuestas de un niño indecisas, indicando que son inseguros de si la transformación resulta en un cambio en el tipo de elemento.
      1. Ejemplo: "es un rac-unk o un skoon. Yo no sé."
   3. Una puntuación de 3 sobre un tema significa que un niño resiste el cambio de sus intuiciones las siguientes operaciones de transformación. Estos contrastan las respuestas con observaron características.
      1. Ejemplo: "no importa como se ve en el exterior; es todavía un mapache".
2. Utilice un análisis de varianza para determinar si existen diferencias entre los tres grupos de edad y dos tipos de elementos que se presentan a los niños.