Modo en que los niños resuelven problemas utilizando el razonamiento causal.

Reclutamiento de niños 3 y 4 años de edad. Para los efectos de esta demostración, se prueba sólo un niño. Tamaños de muestra más grandes (Gopnik y Sobel y Gopnik, Sobel, Schulz, estudios Glymour) ^1,2 son recomendados cuando se realizan experimentos de cualquier.

Asegúrese de que los participantes no tienen antecedentes de trastornos del desarrollo y visión con audición normal.

1. obtener los materiales necesarios.

1. Se reúnen un conjunto de 4 bloques de madera de diferentes colores y formas.
2. Preparar un dispositivo especial que reproduce música cuando se dispara.
   1. Para construir este dispositivo, haz un cuadro de aproximadamente 5 x 7 x 3 con una tapa resistente.
   2. Dentro de la caja, coloque un aparato sonoros que puede ser remotamente activados (por ejemplo, un altavoz inalámbrico o un timbre puede funcionar bien para este propósito).
   3. Asegúrese de que hay una manera de dar vuelta el dispositivo encendido o apagado durante el experimento sin el niño darse cuenta.

2. recolección de datos

1. Introducción
   1. Siente al niño en el lado opuesto de la mesa del experimentador con el dispositivo sobre la mesa entre ellos.
   2. Introducir el dispositivo como sigue, "algunos bloques de hacer esta máquina y algunos bloques no."
   3. Enseñarle al niño a averiguar que bloquea que la máquina funcione.
2. Causa de una tarea
   1. En esta tarea, sólo una cuadra pone en marcha el dispositivo.
   2. Coloque un bloque (bloque B) en el dispositivo y demostrar que no pasa nada.
   3. Coloque un segundo bloque (bloque A) en el dispositivo y activarlo por lo que la música juega.
   4. Con Block A todavía en el dispositivo, coloque el bloque B en el dispositivo. Que la máquina continúe tocando música.
      1. Contrarrestar la posición (a la izquierda o derecha del bloque A) del bloque B entre sujetos.
   5. Pregunte al niño, "Puede hacer parar?" y acciones del niño.
3. Causa de dos tareas
   1. En esta tarea, dos cuadras fijado apagado el dispositivo.
   2. Utilizar bloques diferentes que los utilizados en la tarea de una causa.
   3. Bloque B en el dispositivo y activarlo para que la música juega.
   4. Quitar bloque B, luego coloque el bloque A en el dispositivo y activarlo por lo que la música juega.
   5. Con Block A todavía en el dispositivo, coloque el bloque B en la máquina.
      1. Contrarrestar la posición (a la izquierda o derecha del bloque A) del bloque B entre sujetos.
   6. Pregunte al niño, "Puede hacer parar?" y acciones del niño.

3. Análisis

1. Categorizar las respuestas de los niños para cada tarea en cuatro categorías: quitar bloquear solo, retirar el bloque B sólo, eliminación de ambos bloques o no quitar cualquier bloques.
2. Comparar el número de niños que bloque A en las tareas de la causa de uno y dos las causas mediante pruebas de Chi-cuadrado.
3. Comparar el número de hijos que ambos bloques en las tareas de la causa de uno y dos las causas mediante pruebas de Chi-cuadrado.
4. Si los niños quitar Block A más a menudo en la tarea de una causa que en la tarea de dos causas, y si los niños quitar ambos bloques más a menudo en la causa de dos que en la tarea de una causa, entonces esto indica pueden utilizar sus observaciones para deducir qué bloque causado el dispositivo se apague.