Name: La investigación del cerebro imágenes de los correlatos neurales de recuerdo autobiográfico emocional (Video) | JoVE Journal
Uploaded: 2011-08-26T12:15:00.000+00:00
Duration: 11 min 30 s
Description: Aprende a investigar los correlatos neurales del recuerdo autobiográfico emocional mediante fMRI. Este protocolo permite identificar redes cerebrales asociadas a la memoria emocional en participantes sanos y clínicos.

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Esta investigación fue apoyada por el Premio Joven Investigador de la Alianza Nacional de EE.UU. para la Investigación sobre la Esquizofrenia y la Depresión y el Premio del PCFR de la Fundación Canadiense de Investigación de Psiquiatría (de FD). ED fue apoyado por una Wyeth-CIHR beca posdoctoral. Los autores desean agradecer a Peter Seres de asistencia con fMRI recolección de datos y Suen Kristina de asistencia con el análisis de datos.

1. Recogida y selección de recuerdos, de tareas fotografiado, y el Protocolo Experimental Colección del acompañamiento emocional <ol><li> Recuerdos personales se suscitó a partir de cada participante durante una entrevista realizada antes de la sesión de fMRI, similar al procedimiento empleado por falta de medidas de acompañamiento emocional (por ejemplo, 11, 12). A diferencia de la mayoría de las técnicas anteriores, nuestra AMQ se construyen específicamente para orientar la evaluación de los episodios emocionales personales y sus propiedades recollective. Un método muy utilizado en la investigación del comportamiento y adaptado para su uso en estudios de neuroimagen implica la Crovitz y Schiffman técnica de 13 a 15, donde los sujetos de recordar acontecimientos especiales, personal experimentado en respuesta a palabras claves. Una foto de paradigma ha sido también utilizado para investigar AMs en entornos más controlados en los estudios de fMRI 16, 17. Sin embargo, estas técnicas no suelen centrarse en el examen de la componente emocional de la AMS, que se comparan en términos de cualidades recollective. </li><li> Nuestra AMQ comprende una lista de 115 indicaciones verbales para eventos de la vida distinta (por ejemplo, el nacimiento de un miembro de la familia, la muerte de un familiar), que es una combinación y la ampliación de las listas utilizadas por otros 18, 19. Para cada señal, los participantes se les pide que recuerden un episodio único de su vida, que ocurrió en un lugar y tiempo específico (por ejemplo, un ejemplo, cuando s / he jugado en un partido de baloncesto específicos), en vez de recordar los acontecimientos generales o repetidas (por ejemplo, , jugar al baloncesto de secundaria). Es importante destacar que los recuerdos deben estar acompañados por el recuerdo de estar implicado personalmente, en lugar de oír hablar de los otros. </li><li> Tras el recuerdo, los participantes se les pide que proporcione una breve descripción de la memoria (ver Figura 1), que luego se utilizará como una señal de memoria personalizada durante la exploración fMRI (los participantes son ingenuos para el propósito específico de la entrevista previa a la exploración). </li><li> Cada memoria es también de fecha y clasificado en seis escalas de Likert 20, 21, para evaluar sus propiedades fenomenológicas (ver Figura 1). Nuestras escalas incluyen la valencia emocional (en una escala de 7 puntos: -3 = muy negativo, 0 = neutral, 3 = muy positiva), la intensidad emocional, la importancia personal, la cantidad de detalles contextuales, la cantidad de viso-perceptivas detalles ( es decir, intensidad), y la frecuencia de recuperación (todos los de este último mediante una escala de 7 puntos: 1 = nada, 7 = extremadamente). </li></ol><img alt="Figura 1" src="/files/ftp_upload/2396/2396fig1.jpg" data-altupdatedat="1787634011000" data-alt="Figura 1"> Figura 1. Ilustración de la AMQ Administración. Para cada señal, los participantes a recordar y describir brevemente un evento específico, a continuación, la fecha y la tasa que el 6 de escalas. Selección de muy emocional AMs <ol start="5"><li> A continuación, los 40 recuerdos más emotivos (20 positivos y negativos 20) son seleccionados para cada participante, en base a las calificaciones previstas en el AMQ (es decir, tiene 2 o 3 y -2 o -3, respectivamente). La AMS positivos y negativos se ven igualadas en cuanto a edad y propiedades fenomenológicas, para asegurarse de que las diferencias en la actividad cerebral durante el recuerdo no se confunden por las diferencias en estas propiedades básicas. </li><li> Si es necesario, las descripciones de las claves de la memoria seleccionada es ligeramente adaptado para ser encontrados lo más cerca posible de la longitud y complejidad gramatical, sino que también se recomienda para seleccionar unos cuantos recuerdos adicionales para fines de la práctica. </li></ol> La tarea fMRI <ol start="7"><li> La tarea de resonancia magnética funcional se ha diseñado para permitir la comparación de la tarea de AM con una memoria semántica (SM) tarea de control, los ensayos de AM y SM de recuperación tienen una similar estructura general (véase la Figura 2A). Hemos utilizado CIGAL ( <a href="http://www.nitrc.org/projects/cigal/">http://www.nitrc.org/projects/cigal/</a> ) para la presentación del estímulo en el escáner de RM, pero otro software de presentación de estímulo también puede ser utilizado. </li><li> La tarea de AM se basa en las señales personalizada recogidos antes de la digitalización. Cada ensayo comienza con una señal que activa el recuerdo AM, que se indica que el participante con sólo pulsar un botón. Luego, los participantes siguen recordando los detalles del evento hasta con claves de nuevo para votar la memoria recordaba (Figura 2B). </li><li> La tarea de SM implica la generación de ejemplares de diferentes categorías semánticas (por ejemplo, instrumentos musicales, deportes), que al igual que AM recuperación implica buscar en la memoria y el tiempo de recuperación prolongado 22 (Figura 2B). Después de una categoría semántica es con claves, los participantes presionar un botón tan pronto como iniciar la recuperación de ejemplares de esa categoría y luego continuar hasta que recordar una vez más con claves para las clasificaciones de la memoria. </li></ol><img alt="Figura 2" src="/files/ftp_upload/2396/2396fig2a.jpg" data-altupdatedat="1787634011000" data-alt="Figura 2"> <img alt="Figura 2" src="/files/ftp_upload/2396/2396fig2b.jpg" data-altupdatedat="1787634011000" data-alt="Figura 2"> Figura 2. Estructura de los juicios de fMRI. A. GeneralEstructura de los ensayos. B. Estructura de los estudios específicos de AM y SM. <ol start="10"><li> Además de la comparación básica de la mañana y ensayos SM, las manipulaciones de otros también pueden participar. Por ejemplo, el enfoque de la recuperación de AM puede ser manipulado por la dirección de los participantes a prestar atención a los aspectos emocionales o no-emocional de los hechos recordados (Figura 2B). Esta manipulación permite la investigación de cómo el enfoque de recuperación puede influir en la experiencia del acompañamiento y los cambios asociados en los correlatos neurales asociados. </li><li> Cada ensayo AM o SM es seguido por las pantallas de calificación presentados en un orden contrapeso, con escala de 5 puntos de Likert (ver Figura 2B). </li><li> El experimento se divide en carreras / bloques de ensayos, tanto para dar tiempo a los participantes para descansar y evitar la pérdida de datos en caso de mal funcionamiento del equipo. Orden de ejecución se equilibra entre los participantes. Cada carrera se inicia con seis segundos de fijación, para permitir la estabilización de la señal de RM. Las condiciones de AM y SM se presentan en un orden aleatorio separadas por un intervalo entre ensayos de duración variable (5-9 s, media = 7 seg.). </li></ol> 2. Preparar el tema para la exploración Todos los participantes dan fe por escrito el consentimiento informado antes de ejecutar el protocolo experimental, que es aprobado por un comité de ética. Por lo general, para evitar confunde en la lateralización de las activaciones cerebrales, los participantes escaneado es diestro. Antes de entrar en la sala de exploración <ol><li> En el día de la exploración, el estado de los participantes afectivo actual se evalúa 23, para controlar el efecto del estado de ánimo en el recuerdo de acompañamiento emocional. Junto con las evaluaciones de exploración después de estas primeras evaluaciones también se puede utilizar para detectar cambios en el estado de ánimo, como resultado de la participación en el estudio, y como covariables en los análisis de resonancia magnética funcional para investigar las activaciones cerebrales influenciadas por los estados actuales. Del mismo modo, las evaluaciones de los rasgos de la personalidad también se puede hacer (por ejemplo, el neuroticismo), para investigar sus posibles sesgos en la tarea AM 24 y los correlatos neurales asociados. </li><li> Antes del examen, los participantes se les informa en detalle de los procedimientos de exploración, y se dan instrucciones específicas para la tarea de comportamiento. Los participantes también completar una sesión de entrenamientos cortos, para familiarizarse con la tarea. </li></ol> Entrar en la sala de exploración <ol start="3"><li> Los participantes son instruidos para mentir en decúbito supino sobre la camilla del equipo, y están provistas de amortiguación cabeza adicionales, para garantizar la comodidad durante la exploración y para minimizar el movimiento. Para minimizar aún más el movimiento de la cabeza, el lado no adhesivo de la longitud de la cinta se puede envolver suavemente por la frente de los sujetos. Los sujetos se les da protección para los oídos, así como los auriculares de aislamiento para comunicarse con el investigador durante la resonancia magnética. </li><li> Mano derecha del sujeto se coloca cómodamente en la caja de respuesta, permitiendo así que la mano izquierda que se utilizará para apoyar o para otras medidas (por ejemplo, las respuestas de conductancia de la piel). Un botón de parada de emergencia se encuentra cerca, por lo que el sujeto puede indicar la necesidad urgente de detener el escáner. </li><li> Antes de comenzar la recolección de datos, es fundamental para asegurarse de que los sujetos pueden ver la pantalla de proyección con claridad de la presentación del estímulo y que los botones de respuesta funcione correctamente. </li></ol> 3. Registro de datos y procesamiento de Parámetros de la digitalización Se recogieron datos de resonancia magnética utilizando un 1.5 Tesla Siemens Sonata escáner de resonancia magnética para las grabaciones. Imágenes anatómicas fueron series 3D anatómicos MPRAGE (tiempo de repetición (TR) = 1600 ms, tiempo de eco (TE) = 3,82 ms, el número de rebanadas = 112; tamaño de voxel = 1x1x1 mm), y las imágenes funcionales fueron series de 28 rebanadas funcional, adquirida axialmente utilizando una secuencia de echoplanar (TR = 2000 ms, TE = 40 ms, campo de visión FOV = 256x256 mm, el tamaño de voxel = 4x4x4 mm), lo que permite a todo el cerebro de cobertura. Análisis de Datos Hemos utilizado Statistical Parametric Mapping (SPM: <a href="http://www.fil.ion.ucl.ac.uk/spm">http://www.fil.ion.ucl.ac.uk/spm</a> ) en combinación con in-house Matlab herramientas basadas en. Pre-procesamiento para los pasos típicos: la garantía de calidad, la alineación TR, corrección de movimiento, co-registro, normalización, y suavizado (8 mm 3 Kernel). Análisis individual y grupal-estadística puede incluir comparaciones de la actividad cerebral de acuerdo al tipo de memoria (AM vs SM), el enfoque valencia emocional (positiva vs negativos), y la recuperación (contenido emocional frente a no-emocional). 4. Resultados representante <img alt="Figura 3" src="/files/ftp_upload/2396/2396fig3.jpg" data-altupdatedat="1787634011000" data-alt="Figura 3"> Figura 3. Correlatos neurales de la recuperación de AM. Validación del presente Protocolo, la recuperación de la AMS produjo una mayor actividad en la red AM recuperación de 4, 25, incluyendo hipopótamosáreas Campal (a), participan en la recuperación de la memoria general, la corteza prefrontal medial (b), asociado con el compromiso personal, las regiones cuneus / precuneus y unión parieto-occipital (c, e, respectivamente), asociados con el procesamiento viso-espaciales de representación , y la unión frontotemporal (d), involucrados en la recuperación afectiva AM, efectos similares a este último se encuentra también en la amígdala (no mostrado). Los "mapas de activación" se superponen a imágenes de alta resolución del cerebro está representada en la corona (panel izquierdo) y sagital (paneles de centro y derecha) puntos de vista, las barras de colores indican el gradiente de los valores t de los mapas de activación (p &lt;0,005, 10 voxels contiguos 26), lo que refleja la actividad cerebral de tiempo bloqueado en el inicios de las claves de la memoria. Los gráficos de líneas muestran la evolución temporal de la señal de resonancia magnética funcional (% de variación de la señal), para cada tipo de ensayo y TR (1 TR = 2 segundos). L = Izquierda, R = Derecha.

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No hay conflictos de interés declarado.

El diseño experimental presentado aquí permite la investigación de los correlatos neurales de recordar emocional recuerdos autobiográficos. Este diseño tiene el potencial para avanzar en el conocimiento de cómo el cerebro genera sesgos afectivos (positivo o negativo) en el recuerdo de los recuerdos personales, y cómo los prejuicios pueden ser modulados por el centro de recuperación (en los aspectos emocionales y no emocionales). Este protocolo tiene beneficios adicionales, ya que también se puede utilizar con poblacione...

la investigación del cerebro imágenes de los correlatos neurales de recuerdo autobiográfico emocional

Brain Imaging Investigation of the Neural Correlates of Emotional Autobiographical Recollection

El recuerdo de los recuerdos autobiográficos emocional (AMS) es importante para el funcionamiento saludable cognitivos y afectivos 1 - recordando positivo AMs se asocia con aumento de personal de bienestar y autoestima 2, mientras que recordar y meditando sobre la MGA negativa puede dar lugar a trastornos afectivos 3. Aunque se han logrado importantes progresos en la comprensión de los mecanismos cerebrales subyacentes AM recuperación en general (revisado en 4, 5), poco se sabe sobre el efecto de la emoción en la re-experiencia subjetiva de la AMS y los correlatos neurales asociados. Esto se debe en parte al hecho de que, a diferencia de las investigaciones del efecto de la emoción en la memoria de laboratorio basado en eventos de micro (revisado en 6, 7-9), a menudo los estudios de AM no tienen un claro enfoque en los aspectos emocionales de recordar hechos personales (pero ver 10). A continuación, presentamos un protocolo que permite la investigación de los correlatos neurales de acompañamiento emocional recordando utilizando imágenes de resonancia magnética funcional (fMRI). Las señales de estas memorias se recogen antes de la digitalización por medio de un cuestionario de la memoria autobiográfica (AMQ), por lo tanto, permite la selección adecuada de medidas de acompañamiento emocional sobre la base de sus propiedades fenomenológicas (es decir, la intensidad, viveza, el significado personal). Este protocolo se puede utilizar en poblaciones sanas y clínicos por igual.

Se presenta un protocolo que permite la investigación de los correlatos neurales de recordando los recuerdos emocionales autobiográfico, utilizando imágenes de resonancia magnética funcional. Este protocolo se puede utilizar con los participantes sanos y clínicos.

La investigación del cerebro imágenes de los correlatos neurales de recuerdo autobiográfico emocional

La recuperación de memorias autobiográficas (MA) emocionales es importante para un funcionamiento cognitivo y afectivo saludable 1; recordar MA positivas es...

El objetivo general de este procedimiento es investigar las correlaciones neuronales de recordar y volver a experimentar recuerdos autobiográficos altamente emocionales mediante resonancia magnética funcional (FMRI). Esto se logra primero recopilando pistas personales de recuerdos autobiográficos emocionales individualmente de cada participante, basándose en indicaciones generales. A continuación, se seleccionan los recuerdos autobiográficos más intensamente emocionales y se emparejan según propiedades fenomenológicas como la intensidad emocional, vividez, edad del recuerdo y frecuencia de repaso, entre otras.Estos recuerdos individualizados se presentan luego durante la sesión de escaneo de IRMf uno a la vez. Esto desencadenará la evocación y la reviviscencia de recuerdos autobiográficos, que los participantes deben calificar en escalas de intensidad emocional, vividez y sensación de revivir. Finalmente, los datos de IRMf pueden analizarse para revelar las redes neuronales asociadas con la evocación autobiográfica emocional, que pueden distinguirse de aquellas asociadas con la evocación de otros tipos de recuerdos, como los recuerdos semánticos o memorias.En cuanto al conocimiento, algunas de las principales regiones diana son el lóbulo temporal medial y las estructuras corticales de la línea media. Dado que este método permite investigar sesgos emocionales en el recuerdo de memorias autobiográficas, podría contribuir a comprender trastornos del estado de ánimo como la depresión. ¿Dónde existe una tendencia a recordar y rumiar memorias personales negativas?La principal ventaja de esta técnica frente a los métodos existentes es que permite preseleccionar recuerdos altamente emocionales, positivos y negativos que, de otro modo, estarían estrechamente emparejados en propiedades básicas como la intensidad emocional, la cantidad de detalles, la vividez del recuerdo y la relevancia personal. El recuerdo personal debe obtenerse de cada participante durante una entrevista realizada antes de la sesión de RMf. De forma similar al procedimiento empleado para recuerdos autobiográficos no emocionales, el cuestionario de memoria autobiográfica constaba de una lista de 115 indicaciones verbales para eventos vitales distintos, como el nacimiento de un familiar o la muerte de un pariente.Entonces, este es el cuestionario para cada indicación. Me gustaría que recordara un evento único de su vida que haya ocurrido en un momento y lugar específicos. Bien. Tras el recuerdo, pida al participante que proporcione una breve descripción de la memoria, la cual será utilizada posteriormente como una pista personalizada durante el escaneo por IRMf.Asegúrese de que los participantes no tengan conocimiento del propósito específico de la entrevista previa a la exploración. Pida ahora al participante que describa cada recuerdo y luego lo califique en seis escalas tipo Likert para evaluar sus propiedades fenomenológicas. La escala debe incluir, entre otras, calificaciones sobre la valencia emocional, la intensidad emocional, la cantidad de detalles contextuales y perceptivos visuales, la significación personal y la frecuencia de recuperación, utilizando una escala de siete puntos.A continuación, deben seleccionarse los 40 recuerdos más emocionales, la mitad positivos y la mitad negativos, para cada participante según las calificaciones proporcionadas en el cuestionario de memoria autobiográfica. Los recuerdos autobiográficos positivos y negativos deben emparejarse luego en cuanto a edad y propiedades fenomenológicas para asegurar que las diferencias eventuales en la actividad cerebral durante el recuerdo no se vean confundidas por diferencias en estas propiedades básicas. Ahora que se han recopilado detalles específicos de las memorias autobiográficas del participante, puede configurarse el paradigma FMRR.Esto debería diseñarse para permitir la comparación de la tarea de memoria autobiográfica con una tarea de control de memoria semántica. Por lo tanto, ambas tareas deben tener una estructura general similar a la mostrada aquí. Puede utilizarse software de presentación, como sigal, para configurar y mostrar los paradigmas en el escáner de MS, aunque también puede emplearse otro software.Basar la prueba de memoria autobiográfica en las pistas personalizadas recopiladas previamente a la exploración. Iniciar cada ensayo con una pista que desencadene el recuerdo autobiográfico, lo cual será indicado por el participante mediante la pulsación de un botón. Luego, la tarea del participante consistirá en recordar los detalles del evento hasta que reciba la señal.Para las calificaciones de la memoria recordada, cada ensayo debe ir seguido de pantallas de evaluación presentadas en un orden contrabalanceado utilizando una escala tipo Likert de cinco puntos. De manera similar, la tarea de memoria semántica utilizada como control debe tener una estructura análoga. Esta tarea consiste en la generación de ejemplares de diferentes categorías semánticas, y tras presentar una categoría semántica, el participante debe presionar un botón tan pronto como comience a recordar ejemplares de dicha categoría, y luego continuar recordando hasta que se le indique nuevamente realizar la evaluación de la memoria. Configure varias series, cada una comenzando con seis segundos de fijación para permitir la estabilización de la señal de RM.Luego, las condiciones de memoria autobiográfica y memoria semántica deben presentarse en un orden aleatorio, separadas por un intervalo interensayo de duración variable de cinco a nueve segundos. El orden de presentación debe contrabalancearse entre los participantes. Cuando el sujeto llegue para la sesión de escaneo, hágale completar un formulario de cribado para resonancia magnética y retire todo objeto metálico. Además, haga que el sujeto complete cuestionarios que evalúen rasgos de personalidad y estado de ánimo actual, los cuales podrían influir en las respuestas del participante durante el estudio.Antes del escaneo, informe detalladamente al participante sobre los procedimientos del escaneo y dé instrucciones específicas para la tarea conductual. Además, proporcione al participante una sesión de práctica abreviada para aumentar su familiaridad con la tarea.Ahora, lleve al sujeto a la sala de escaneo e indíquele que se acueste en decúbito supino sobre la camilla de escaneo. Proporcione protección auditiva, así como auriculares aislantes para la comunicación durante el escaneo. Se debe colocar acolchado adicional para la cabeza con el fin de garantizar la comodidad durante el escaneo y minimizar los movimientos.Además, el lado no adhesivo de una tira de cinta puede enrollarse ligeramente alrededor de la frente del participante para minimizar aún más el movimiento de la cabeza. Por último, coloque la mano derecha del sujeto cómodamente sobre la caja de respuestas y verifique que los botones funcionen correctamente. Asimismo, coloque un botón de parada de emergencia cerca, para que el sujeto pueda indicar cualquier necesidad urgente de detener el escáner.Asegúrese de que el sujeto pueda ver con claridad la proyección en la pantalla para la presentación del estímulo antes de enviarlo o enviarla al escáner. Ahora adquiera una imagen estructural ponderada en T1 de alta resolución, como una SPGR o MP rage, en nuestros estudios utilizando un escáner de 1.5 Tesla. MP rage tridimensional.Se adquirieron imágenes anatómicas para cada corte funcional en una orientación axial. A continuación, configure sus adquisiciones funcionales para permitir una cobertura completa del cerebro. En nuestros estudios, adquirimos una serie de 28 cortes funcionales recolectados axialmente mediante un plano de eco, nuestra secuencia de pulsos con un tamaño de vóxel de cuatro por cuatro por cuatro milímetros, un TR de 2000 milisegundos, un TE de 40 milisegundos, un ángulo de giro de 90 grados, un tamaño de matriz de 64 por 64 y un campo de visión de 256 por 256 milímetros.Informe al sujeto que la adquisición funcional está a punto de comenzar y recuérdele brevemente las tareas que deberá realizar. Inicie ahora el escáner de forma sincronizada con el paradigma específico para el sujeto. Al finalizar el escaneo, ayude al sujeto a salir del escáner y asegúrese de agradecerle por participar en el experimento.Una vez recopilados, los datos pueden analizarse utilizando cualquier paquete de software para el procesamiento de IRMF, como el mapeo paramétrico estadístico, comúnmente conocido como SPM. Nuestro laboratorio utiliza esto en combinación con herramientas internas basadas en MATLAB. El preprocesamiento en nuestro grupo incluye pasos típicos, control de calidad, alineación de imágenes, corrección de movimiento, coregistro, normalización y suavizado espacial con un kernel de ocho milímetros.Al utilizar SPM, se implementa el modelo lineal general para evaluar el ajuste de los datos registrados de cada condición de interés a una función de respuesta hemodinámica predeterminada. A nivel individual y grupal. El análisis estadístico puede incluir comparaciones de la actividad cerebral según el tipo de memoria, como la memoria autobiográfica y la memoria semántica frente a la tarea de memoria semántica.La recuperación de recuerdos autobiográficos emocionales produjo un aumento de la actividad en la red de recuperación de la memoria autobiográfica, incluidas las áreas del hipocampo mostradas aquí. También se observó una actividad incrementada en la corteza prefrontal medial mostrada aquí etiquetada como B y en las regiones del precúneo externo etiquetadas como C, así como en la unión parieto-occipital etiquetada como E y en la unión frontotemporal etiquetada como D. Estas áreas están involucradas respectivamente en la recuperación general de la memoria, el compromiso personal, la representación visuoespacial y la recuperación efectiva de la memoria autobiográfica. La barra de color indica el gradiente de valores T de los mapas de activación, y las gráficas de líneas ilustran los cursos temporales de la señal de FMRI en porcentaje de cambio de señal para cada tipo de ensayo y TR, con la tarea de memoria autobiográfica en rojo y la tarea de memoria semántica en azul.Al intentar este procedimiento, es importante tener cuidado en la recopilación y selección de los recuerdos personales y en proporcionar al sujeto instrucciones para la tarea de IRMf. Este procedimiento básico puede modificarse indicando a los participantes que se centren en aspectos emocionales o no emocionales de sus recuerdos, con el fin de abordar preguntas adicionales sobre cómo enfocarse o desviar la atención del componente emocional de los recuerdos autobiográficos podría influir en la reexperimentación de las emociones asociadas y en los correlatos neurobiológicos subyacentes.

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Neurociencia

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