1. להכין סט של רשימות מילים.
2. בדוק משתתף.
3. בצע את הניתוח.
| אורך רשימה | מיקום מילים | מספר נכון | אחוז נכון |
| 3 | 1 | 5 | 100 |
| 3 | 2 | 5 | 100 |
| 3 | 3 | 5 | 100 |
| 4 | 1 | 5 | 100 |
| 4 | 2 | 4 | 80 |
| 4 | 3 | 5 | 100 |
| 4 | 4 | 5 | 100 |
| 5 | 1 | 5 | 100 |
| 5 | 2 | 4 | 80 |
| 5 | 3 | 4 | 80 |
| 5 | 4 | 5 | 100 |
| 5 | 5 | 5 | 100 |
| 6 | 1 | 4 | 80 |
| 6 | 2 | 4 | 80 |
| 6 | 3 | 3 | 60 |
| 6 | 4 | 3 | 60 |
| 6 | 5 | 3 | 60 |
| 6 | 6 | 5 | 100 |
| 7 | 1 | 4 | 80 |
| 7 | 2 | 2 | 40 |
| 7 | 3 | 3 | 60 |
| 7 | 4 | 2 | 40 |
| 7 | 5 | 2 | 40 |
| 7 | 6 | 3 | 60 |
| 7 | 7 | 4 | 80 |
| 8 | 1 | 5 | 100 |
| 8 | 2 | 3 | 60 |
| 8 | 3 | 3 | 60 |
| 8 | 4 | 1 | 20 |
| 8 | 5 | 3 | 60 |
| 8 | 6 | 2 | 40 |
| 8 | 7 | 3 | 60 |
| 8 | 8 | 4 | 80 |
| 9 | 1 | 4 | 80 |
| 9 | 2 | 3 | 60 |
| 9 | 3 | 1 | 20 |
| 9 | 4 | 3 | 60 |
| 9 | 5 | 2 | 40 |
| 9 | 6 | 1 | 20 |
| 9 | 7 | 3 | 60 |
| 9 | 8 | 3 | 60 |
| 9 | 9 | 4 | 80 |
טבלה 1. פרט תוצאות למידה. נתונים לדוגמה ממשתתף אחד. זכור כי היו חמישה קלפים עבור כל אורך רשימה. עבור מיקום מילה נתון ואורך רשימה נתון, למשתתף היו חמש הזדמנויות. אחוז נכון הוא אפוא מספר התגובות הנכונות מתוך חמש.
| מיקום | |||||||||
| אורך | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
| 3 | 100 | 100 | 100 | ||||||
| 4 | 100 | 80 | 100 | 100 | |||||
| 5 | 100 | 80 | 80 | 100 | 100 | ||||
| 6 | 80 | 80 | 60 | 60 | 60 | 100 | |||
| 7 | 80 | 40 | 60 | 40 | 40 | 60 | 80 | ||
| 8 | 100 | 60 | 60 | 20 | 60 | 40 | 60 | 80 | |
| 9 | 80 | 60 | 20 | 60 | 40 | 20 | 60 | 60 | 80 |
טבלה 2. סיכום תוצאות לימוד רשימה. הנתונים מסוכמים במונחים של דיוק תגובה כפונקציה של מיקום מילה ברשימה ואורך הרשימה.
כדי לזכור מידע באופן פעיל לאורך זמן קצר, אנשים מסתמכים על מערכת זיכרון מיוחדת הנקראת זיכרון עבודה.
שלא כמו זיכרון לטווח ארוך, זיכרון עבודה יש קיבולת מוגבלת מאוד, המאפשר מידע סלקטיבי להישאר פעיל-ללמוד, מניפולציה, ולאחר מכן הועבר לזיכרון אחרים ומערכות קוגניטיביות.
חוקרים יכולים למדוד את מגבלת הקיבולת של זיכרון עבודה מילולי - טווח הזיכרון דרך השימוש בפרדיגמת רשימה מילולית. פרדיגמה זו כוללת את החוקר קורא רשימות מילים באורכים מגוונים לנבדקים ולאחר מכן מבקש מהנבדקים לחזור על המילים בסדר רציף.
וידאו זה מדגים נהלים סטנדרטיים לחקר טווח זיכרון העבודה המילולי על ידי הסבר כיצד לעצב ולנהל את הניסוי, כמו גם כיצד לנתח ולפרש את התוצאות.
בניסוי זה, המשתתפים מקשיבים כאשר הנסיין קורא רשימות מילים באורכים משתנים. במקרה זה, מיקומי מילים בין הרשימות באורך מגוון הם המשתנים הבלתי תלויים.
לאחר מכן המשתתפים מתבקשים להחזיק מילים בזיכרון העבודה בעת קריאת רשימה, ולאחר מכן הם מתבקשים לאחזר את המילים ברשימה באותו סדר. דיוק האחזור, או כמה מילים ברשימה חוזרות על עצמן בחזרה בסדר הנכון, הוא המשתנה התלוי.
בתחילת הרשימה, מילים מתורגלות נפשית יותר מאשר אלה בעמדות האחרונות. לכן, דיוק אחזור גבוה יותר הוא המשוער עבור מילים בעמדות הראשיות. ביצועים כאלה מכונים אפקט עליונות.
לעומת זאת, כאשר יש צורך להחזיר רשימות ארוכות יותר, תוכן זיכרון העבודה המילולי מפריע זה לזה. לפיכך, המילים באמצע רשימה נזכרות בקושי רב יותר, כי יש להם יותר שכנים.
מאחר שמילים בסוף הרשימה נשמעו לאחרונה ויש להן מעט שכנים מפריעים, הן צפויות להיזכר בדיוק רב. היבט זה של זיכרון עבודה מילולי מכונה אפקט החזרה.
לבסוף, טווח זיכרון העבודה המילולי מסווג על ידי זיהוי הרשימה הארוכה ביותר שעבורה המשתתפים ביצעו ביצועים טובים יותר מ-75% נכון בכל תנוחות המילים.
כדי לערוך מחקר זה, הכינו גירויים על ־ ידי יצירת רשימת מילים אקראית של 210 שם עצם משותף, כגון מכונית, כלב, עט או סירה.
מרשימת שמות עצם האב, צור שבע ערימות באורך מגוון, שכל אחת מהן מכילה חמישה כרטיסי אינדקס עם שמות עצם שונים שנכתבו על כל אחד מהם. לכן, עבור הערימה הראשונה, להתחיל על ידי כתיבת שלושה של שם עצם שנוצר, ולהגדיל את מספר המילים עבור כל מחסנית עד שיש לך אורך רשימה של תשעה.
כדי לסיים את רשימות המילים, ודא שאף שם עצם לא חוזר על עצמו ברשימות או מקובצים באשכולות לקטגוריות שיקלו על האחזור בשוגג. מסדרים את הערימות בערימות של הגדלת הסדר מהקצר ביותר לארוך ביותר ומניחים עם הפנים כלפי מטה.
כדי להתחיל את הניסוי, ברך את המשתתף ודאג לו לשבת מולך, עם ערימת כרטיסי האינדקס המונחת לפניך. הסבר את ההוראות למשתתף, מתן פרטים על האופן שבו עליו לזכור את המילים שנקראו לו ולאחר מכן חזור על הרשימה בחזרה בסדר הנכון.
ראשית, להרים כרטיס ולאט לאט לקרוא את המילים בקול רם על מנת מלמעלה למטה. כשתגיע לסוף הרשימה, אמור 'קדימה'.
כאשר המשתתף מדקלם את הרשימה בחזרה, בצע את העקוב אחר הכרטיס וסמן אם כל מילה חזרה על עצמה כראוי או באופן שגוי בסדר הנכון על-ידי הצבת סימן ביקורת או X, בהתאמה.
הקפד לעבור על כל הקלפים בכל ערימה לפני שתעבור לקלפים הבאים. השלם את ההפעלה עם הרשימה הארוכה ביותר.
כדי לנתח את הנתונים, ספור את התוצאות בהתבסס על מספר המילים ועל המיקום של כל מילה ברשימה עבור כל הכרטיסים בכל ערכה. זכור כי היו חמש תגובות כוללות עבור כל עמדה.
כדי להציג באופן חזותי את ביצועי אחזור הרשימה, התוויית אחוזים נכונה כפונקציה של מיקום מילים לפי אורך רשימה. שים לב כי האחזור מדויק יותר עבור מילים הממוקמות בתחילת הרשימות ובסוף מאשר המילים האמצעיות, המאשרות את האפקטים העליונות וההשבתה בזיכרון העבודה המילולי.
כדי לחשב טווח זיכרון עבודה, סכם את אחוז נכון כפונקציה של אורך רשימה ומיקום מילים. זהה את הרשימה הארוכה ביותר שעבורה משתתף ביצע ביצועים טובים יותר מ- 75% נכונים עבור כל מיקומי המילים.
כעת, כאשר אתה מכיר את עיצוב פרדיגמת רשימה מילולית, באפשרותך ליישם גישה זו כדי לענות על שאלות ספציפיות אודות פונקציית זיכרון העבודה.
זיכרון עבודה עוסק על בסיס יומי, להחזרת צעדים מפורטים למתכון מועדף, או ניסיון לזכור את שמותיהם של כמה אנשים חדשים באירוע חברתי.
בנוסף, טווח הזיכרון כלול כמרכיב של בדיקות מודיעין רבות, כמו המדד מתאם מאוד אמין עם IQ.
קורלציות כאלה מאפשרות גם להשתמש בטווח הזיכרון עם הדמיה תפקודית כדי לקבוע אם נזק מוחי משפיע על התפקוד הקוגניטיבי בכלל, או כאינדיקטור למחלות ניווניות כגון אלצהיימר.
הרגע צפית בהקדמה של ג'וב על תוחלת זיכרון עבודה מילולית. עכשיו אתה צריך להבין טוב איך לעצב ולנהל את הניסוי, כמו גם איך לנתח תוצאות וליישם את התופעה.
תודה שצפיתם!
מקור: המעבדה של ג'ונתן פלומבאום – אוניברסיטת ג'ונס הופקינס
למה זה יחסית קשה לזכור הכל ברשימת קניות אם זה כולל יותר מסתם קומץ פריטים? למה אפשר לזכור מספר טלפון שרק שמע, אבל לא שניים או שלושה מספרי טלפון בבת אחת? מדוע קשה לזכור שמות כאשר מספר אנשים חדשים מוצגים בו זמנית?
התשובה קשורה לעובדה כי על משכי זמן קצרים אנשים מסתמכים על מערכת זיכרון מיוחדת הנקראת זיכרון עבודה. שלא כמו זיכרון לטווח ארוך, זיכרון עבודה יש קיבולת מוגבלת מאוד. זה שם כך מידע ניתן לזכור, למד, מניפולציה, ולאחר מכן הועבר לזיכרון אחרים ומערכות קוגניטיביות. אבל כדי לשרת בתפקיד פעיל זה, זה צריך להיות סלקטיבי, להודות רק כמויות מוגבלות של מידע בכל פעם.
פסיכולוגים ניסיוניים נוטים לחשוב כי אנשים מחזיקים מערכות זיכרון עבודה עצמאיות עבור סוגים שונים של מידע, עם חלוקה גדולה בין מידע מילולי חזותי. לכל אחת מהמערכות הללו יש מגבלת קיבולת עצמאית.
כדי למדוד את מגבלת קיבולת זיכרון העבודה המילולית של אדם – המכונה לעתים קרובות, טווח הזיכרון שלו – פסיכולוגים ניסיוניים משתמשים לעתים קרובות בפרדיגמת רשימה מילולית.
וידאו זה מדגים את המדידה של טווח זיכרון עבודה מילולי באמצעות פרדיגמת רשימה מילולית.
1. להכין סט של רשימות מילים.
2. בדוק משתתף.
3. בצע את הניתוח.
| אורך רשימה | מיקום מילים | מספר נכון | אחוז נכון |
| 3 | 1 | 5 | 100 |
| 3 | 2 | 5 | 100 |
| 3 | 3 | 5 | 100 |
| 4 | 1 | 5 | 100 |
| 4 | 2 | 4 | 80 |
| 4 | 3 | 5 | 100 |
| 4 | 4 | 5 | 100 |
| 5 | 1 | 5 | 100 |
| 5 | 2 | 4 | 80 |
| 5 | 3 | 4 | 80 |
| 5 | 4 | 5 | 100 |
| 5 | 5 | 5 | 100 |
| 6 | 1 | 4 | 80 |
| 6 | 2 | 4 | 80 |
| 6 | 3 | 3 | 60 |
| 6 | 4 | 3 | 60 |
| 6 | 5 | 3 | 60 |
| 6 | 6 | 5 | 100 |
| 7 | 1 | 4 | 80 |
| 7 | 2 | 2 | 40 |
| 7 | 3 | 3 | 60 |
| 7 | 4 | 2 | 40 |
| 7 | 5 | 2 | 40 |
| 7 | 6 | 3 | 60 |
| 7 | 7 | 4 | 80 |
| 8 | 1 | 5 | 100 |
| 8 | 2 | 3 | 60 |
| 8 | 3 | 3 | 60 |
| 8 | 4 | 1 | 20 |
| 8 | 5 | 3 | 60 |
| 8 | 6 | 2 | 40 |
| 8 | 7 | 3 | 60 |
| 8 | 8 | 4 | 80 |
| 9 | 1 | 4 | 80 |
| 9 | 2 | 3 | 60 |
| 9 | 3 | 1 | 20 |
| 9 | 4 | 3 | 60 |
| 9 | 5 | 2 | 40 |
| 9 | 6 | 1 | 20 |
| 9 | 7 | 3 | 60 |
| 9 | 8 | 3 | 60 |
| 9 | 9 | 4 | 80 |
טבלה 1. פרט תוצאות למידה. נתונים לדוגמה ממשתתף אחד. זכור כי היו חמישה קלפים עבור כל אורך רשימה. עבור מיקום מילה נתון ואורך רשימה נתון, למשתתף היו חמש הזדמנויות. אחוז נכון הוא אפוא מספר התגובות הנכונות מתוך חמש.
| מיקום | |||||||||
| אורך | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
| 3 | 100 | 100 | 100 | ||||||
| 4 | 100 | 80 | 100 | 100 | |||||
| 5 | 100 | 80 | 80 | 100 | 100 | ||||
| 6 | 80 | 80 | 60 | 60 | 60 | 100 | |||
| 7 | 80 | 40 | 60 | 40 | 40 | 60 | 80 | ||
| 8 | 100 | 60 | 60 | 20 | 60 | 40 | 60 | 80 | |
| 9 | 80 | 60 | 20 | 60 | 40 | 20 | 60 | 60 | 80 |
טבלה 2. סיכום תוצאות לימוד רשימה. הנתונים מסוכמים במונחים של דיוק תגובה כפונקציה של מיקום מילה ברשימה ואורך הרשימה.
כדי לזכור מידע באופן פעיל לאורך זמן קצר, אנשים מסתמכים על מערכת זיכרון מיוחדת הנקראת זיכרון עבודה.
שלא כמו זיכרון לטווח ארוך, זיכרון עבודה יש קיבולת מוגבלת מאוד, המאפשר מידע סלקטיבי להישאר פעיל-ללמוד, מניפולציה, ולאחר מכן הועבר לזיכרון אחרים ומערכות קוגניטיביות.
חוקרים יכולים למדוד את מגבלת הקיבולת של זיכרון עבודה מילולי - טווח הזיכרון דרך השימוש בפרדיגמת רשימה מילולית. פרדיגמה זו כוללת את החוקר קורא רשימות מילים באורכים מגוונים לנבדקים ולאחר מכן מבקש מהנבדקים לחזור על המילים בסדר רציף.
וידאו זה מדגים נהלים סטנדרטיים לחקר טווח זיכרון העבודה המילולי על ידי הסבר כיצד לעצב ולנהל את הניסוי, כמו גם כיצד לנתח ולפרש את התוצאות.
בניסוי זה, המשתתפים מקשיבים כאשר הנסיין קורא רשימות מילים באורכים משתנים. במקרה זה, מיקומי מילים בין הרשימות באורך מגוון הם המשתנים הבלתי תלויים.
לאחר מכן המשתתפים מתבקשים להחזיק מילים בזיכרון העבודה בעת קריאת רשימה, ולאחר מכן הם מתבקשים לאחזר את המילים ברשימה באותו סדר. דיוק האחזור, או כמה מילים ברשימה חוזרות על עצמן בחזרה בסדר הנכון, הוא המשתנה התלוי.
בתחילת הרשימה, מילים מתורגלות נפשית יותר מאשר אלה בעמדות האחרונות. לכן, דיוק אחזור גבוה יותר הוא המשוער עבור מילים בעמדות הראשיות. ביצועים כאלה מכונים אפקט עליונות.
לעומת זאת, כאשר יש צורך להחזיר רשימות ארוכות יותר, תוכן זיכרון העבודה המילולי מפריע זה לזה. לפיכך, המילים באמצע רשימה נזכרות בקושי רב יותר, כי יש להם יותר שכנים.
מאחר שמילים בסוף הרשימה נשמעו לאחרונה ויש להן מעט שכנים מפריעים, הן צפויות להיזכר בדיוק רב. היבט זה של זיכרון עבודה מילולי מכונה אפקט החזרה.
לבסוף, טווח זיכרון העבודה המילולי מסווג על ידי זיהוי הרשימה הארוכה ביותר שעבורה המשתתפים ביצעו ביצועים טובים יותר מ-75% נכון בכל תנוחות המילים.
כדי לערוך מחקר זה, הכינו גירויים על ־ ידי יצירת רשימת מילים אקראית של 210 שם עצם משותף, כגון מכונית, כלב, עט או סירה.
מרשימת שמות עצם האב, צור שבע ערימות באורך מגוון, שכל אחת מהן מכילה חמישה כרטיסי אינדקס עם שמות עצם שונים שנכתבו על כל אחד מהם. לכן, עבור הערימה הראשונה, להתחיל על ידי כתיבת שלושה של שם עצם שנוצר, ולהגדיל את מספר המילים עבור כל מחסנית עד שיש לך אורך רשימה של תשעה.
כדי לסיים את רשימות המילים, ודא שאף שם עצם לא חוזר על עצמו ברשימות או מקובצים באשכולות לקטגוריות שיקלו על האחזור בשוגג. מסדרים את הערימות בערימות של הגדלת הסדר מהקצר ביותר לארוך ביותר ומניחים עם הפנים כלפי מטה.
כדי להתחיל את הניסוי, ברך את המשתתף ודאג לו לשבת מולך, עם ערימת כרטיסי האינדקס המונחת לפניך. הסבר את ההוראות למשתתף, מתן פרטים על האופן שבו עליו לזכור את המילים שנקראו לו ולאחר מכן חזור על הרשימה בחזרה בסדר הנכון.
ראשית, להרים כרטיס ולאט לאט לקרוא את המילים בקול רם על מנת מלמעלה למטה. כשתגיע לסוף הרשימה, אמור 'קדימה'.
כאשר המשתתף מדקלם את הרשימה בחזרה, בצע את העקוב אחר הכרטיס וסמן אם כל מילה חזרה על עצמה כראוי או באופן שגוי בסדר הנכון על-ידי הצבת סימן ביקורת או X, בהתאמה.
הקפד לעבור על כל הקלפים בכל ערימה לפני שתעבור לקלפים הבאים. השלם את ההפעלה עם הרשימה הארוכה ביותר.
כדי לנתח את הנתונים, ספור את התוצאות בהתבסס על מספר המילים ועל המיקום של כל מילה ברשימה עבור כל הכרטיסים בכל ערכה. זכור כי היו חמש תגובות כוללות עבור כל עמדה.
כדי להציג באופן חזותי את ביצועי אחזור הרשימה, התוויית אחוזים נכונה כפונקציה של מיקום מילים לפי אורך רשימה. שים לב כי האחזור מדויק יותר עבור מילים הממוקמות בתחילת הרשימות ובסוף מאשר המילים האמצעיות, המאשרות את האפקטים העליונות וההשבתה בזיכרון העבודה המילולי.
כדי לחשב טווח זיכרון עבודה, סכם את אחוז נכון כפונקציה של אורך רשימה ומיקום מילים. זהה את הרשימה הארוכה ביותר שעבורה משתתף ביצע ביצועים טובים יותר מ- 75% נכונים עבור כל מיקומי המילים.
כעת, כאשר אתה מכיר את עיצוב פרדיגמת רשימה מילולית, באפשרותך ליישם גישה זו כדי לענות על שאלות ספציפיות אודות פונקציית זיכרון העבודה.
זיכרון עבודה עוסק על בסיס יומי, להחזרת צעדים מפורטים למתכון מועדף, או ניסיון לזכור את שמותיהם של כמה אנשים חדשים באירוע חברתי.
בנוסף, טווח הזיכרון כלול כמרכיב של בדיקות מודיעין רבות, כמו המדד מתאם מאוד אמין עם IQ.
קורלציות כאלה מאפשרות גם להשתמש בטווח הזיכרון עם הדמיה תפקודית כדי לקבוע אם נזק מוחי משפיע על התפקוד הקוגניטיבי בכלל, או כאינדיקטור למחלות ניווניות כגון אלצהיימר.
הרגע צפית בהקדמה של ג'וב על תוחלת זיכרון עבודה מילולית. עכשיו אתה צריך להבין טוב איך לעצב ולנהל את הניסוי, כמו גם איך לנתח תוצאות וליישם את התופעה.
תודה שצפיתם!
כדי לזכור מידע באופן פעיל למשך זמן קצר, אנשים מסתמכים על מערכת זיכרון מיוחדת הנקראת זיכרון עבודה.
בניגוד לזיכרון לטווח ארוך, לזיכרון העבודה יש יכולת מוגבלת מאוד, המאפשרת למידע סלקטיבי להישאר פעיל - ללמוד, לתמרן ואז להעביר למערכות זיכרון וקוגניטיביות אחרות.
חוקרים יכולים למדוד את מגבלת הקיבולת של זיכרון עבודה מילולי - טווח הזיכרון - באמצעות שימוש בפרדיגמת רשימה מילולית. פרדיגמה זו כוללת את החוקר קורא רשימות מילים באורכים שונים לנבדקים ואז מבקש מהנבדקים לחזור על המילים בסדר עוקב.
סרטון זה מדגים נהלים סטנדרטיים לחקר טווח זיכרון העבודה המילולי על ידי הסבר כיצד לתכנן ולבצע את הניסוי, כמו גם כיצד לנתח ולפרש את התוצאות.
בניסוי זה, המשתתפים מקשיבים בזמן שהנסיין קורא רשימות מילים באורכים שונים. במקרה זה, מיקומי המילים בין הרשימות באורך מגוון הם המשתנים הבלתי תלויים.
לאחר מכן המשתתפים מתבקשים לשמור מילים בזיכרון העבודה בזמן קריאת רשימה, ולאחר מכן הם מתבקשים לזכור את המילים ברשימה באותו סדר. דיוק ההיזכרות, או כמה מילים ברשימה חוזרות על עצמן בסדר הנכון, הוא המשתנה התלוי.
בתחילת הרשימה, מילים מתאמנות מנטלית יותר מאלה שבעמדות האחרונות. לכן, דיוק זכירה גבוה יותר משוער עבור מילים במיקומים ראשוניים. ביצועים כאלה מכונים אפקט ראשוניות.
לעומת זאת, כאשר יש צורך להיזכר ברשימות ארוכות יותר, תכנים של זיכרון עבודה מילולי מפריעים זה לזה. לפיכך, המילים באמצע רשימה נזכרות בקושי רב יותר, מכיוון שיש להן יותר שכנים.
מכיוון שהמילים בסוף הרשימה נשמעו לאחרונה ויש להן מעט שכנים מפריעים, הן צפויות להיזכר בדיוק גבוה. היבט זה של זיכרון עבודה מילולי מכונה אפקט העדכניות.
לבסוף, טווח זיכרון העבודה המילולי מסווג על ידי זיהוי הרשימה הארוכה ביותר שבה המשתתפים ביצעו יותר מ-75% נכונים בכל מיקומי המילים.
כדי לבצע מחקר זה, הכינו גירויים על ידי יצירת רשימת מילים אקראית של 210 שמות עצם נפוצים, כגון מכונית, כלב, עט או סירה.
מרשימת שמות העצם הראשית, צור שבע ערימות באורך מגוון, כל אחת מכילה חמישה כרטיסי אינדקס עם שמות עצם שונים כתובים על כל אחד מהם. לפיכך, עבור המחסנית הראשונה, התחל בכתיבת שלושה משמות העצם שנוצרו, והגדל את מספר המילים עבור כל ערימה עד שיהיה לך אורך רשימה של תשע.
כדי לסיים את רשימות המילים, ודא שאין שמות עצם שחוזרים על עצמם ברשימות או מקובצים לקטגוריות שיקלו על הזכירה שלא במתכוון. מסדרים את הערימות בערימות של סדר הולך וגדל - מהקצר ביותר לארוך ביותר - ומניחים עם הפנים כלפי מטה.
כדי להתחיל את הניסוי, ברכו את המשתתף ובקשו ממנו לשבת מולכם, כשערימת כרטיסי האינדקס מונחת לפניכם. הסבירו למשתתף את ההוראות, ספקו פרטים כיצד עליו לזכור את המילים שהוקראו לו ולאחר מכן חזרו על הרשימה בחזרה בסדר הנכון.
ראשית, קח כרטיס וקרא לאט לאט את המילים בקול רם לפי הסדר מלמעלה למטה. כשתגיע לסוף הרשימה, אמור 'לך'.
כאשר המשתתף מדקלם את הרשימה בחזרה, עקבו אחר הכרטיס וסמנו אם כל מילה חזרה על עצמה בצורה נכונה או לא נכונה בסדר הנכון על ידי הצבת סימן ביקורת או X, בהתאמה.
הקפד לעבור על כל הקלפים בכל ערימה לפני שתעבור לקלף הבא. השלם את המפגש עם הרשימה הארוכה ביותר.
כדי לנתח את הנתונים, ספרו את התוצאות על סמך מספר המילים והמיקום של כל מילה ברשימה עבור כל הקלפים בכל סט. זכור שהיו חמש תגובות בסך הכל לכל עמדה.
כדי להציג באופן חזותי את ביצועי האחזור ברשימה, התווה אחוז נכון כפונקציה של מיקום המילה לפי אורך הרשימה. שימו לב שהזכירה מדויקת יותר עבור מילים הממוקמות בתחילת ובסוף הרשימות מאשר המילים האמצעיות, מה שמאשר את השפעות הראשוניות והעדכניות בזיכרון העבודה המילולי.
כדי לחשב את טווח זיכרון העבודה, סכם את האחוז הנכון כפונקציה של אורך הרשימה ומיקום המילה. זהה את הרשימה הארוכה ביותר שבה משתתף ביצע טוב יותר מ-75% נכון עבור כל מיקומי המילים.
כעת, כשאתה מכיר את עיצוב פרדיגמת הרשימה המילולית, אתה יכול ליישם גישה זו כדי לענות על שאלות ספציפיות על תפקוד זיכרון העבודה.
זיכרון עבודה עוסק על בסיס יומיומי, כדי להיזכר בשלבים מפורטים למתכון אהוב, או לנסות לזכור שמות של כמה אנשים חדשים באירוע חברתי.
בנוסף, טווח הזיכרון נכלל כמרכיב במבחני אינטליגנציה רבים, שכן המדד מתאם בצורה מהימנה מאוד עם מנת המשכל.
מתאמים כאלה מאפשרים גם להשתמש בטווח הזיכרון עם הדמיה תפקודית כדי לקבוע אם נזק מוחי משפיע על התפקוד הקוגניטיבי באופן כללי, או כאינדיקטור למחלות ניווניות כמו אלצהיימר.
זה עתה צפיתם בהקדמה של JoVE על טווח זיכרון עבודה מילולי. עכשיו אתה צריך להבין היטב כיצד לתכנן ולבצע את הניסוי, כמו גם כיצד לנתח את התוצאות וליישם את התופעה.
תודה שצפית!
במונחים של טווח זיכרון מילולי, דרך אחת לסווג את יכולתו של אדם היא כרשימה הארוכה ביותר שעבורה הוא / היא מבצעת טוב יותר מ 75% נכון עבור כל עמדות המילים. עבור משתתף זה, נראה שזו רשימה עם חמש מילים (איור 1), מה שהופך את זיכרון העבודה המילולי לרחב חמש.

איור 1. פרט דיוק למידה כפונקציה של מיקום מילים ואורך רשימה. כל שורה מייצגת רשימה של אורך נתון, וכל נקודה היא א...
מדדים של זיכרון עבודה מילולי, כולל למידת רשימה, משמשים במגוון הקשרים כמדד בר השגה מהיר וקל ליכולת הקוגניטיבית של הפרט. הסיבה לכך היא שתוחלת הזיכרון ידועה כמתאם אמין מאוד עם IQ. למעשה, טווח הזיכרון הוא מבחן משנה במבחני IQ רבים. בהגדרות קליניות, טווח מילולי יכול לשמש כדי לקבוע אם מחלה או נזק מוחי השפיע על התפקוד הקוגניטיבי בכלל, וכאינדיקטור למחלות ניווניות כגון אלצהיימר.
Chapters in this video
0:00
Overview
1:07
Experimental Design
2:42
Running the Experiment
4:41
Representative Results
5:33
Applications
6:23
Summary
Videos from this collection: