מתיאוריה לעיצוב: תפקידה של היצירתיות בעיצוב ניסויים

נספח 1. סקר היעילות העצמית שניתנת למשתתפים.

1. הגדר משתני מפתח.
   1. צור הגדרה תפעולית (כלומר,תיאור ברור של בדיוק מה חוקר מתכוון על ידי מושג) של פעילות הרחבה עצמית.
      1. לצורך ניסוי זה, פעילות מרחיבה עצמית היא כל פעילות חדשנית, מאתגרת ומעניינת.
      2. זיהוי פעילות העונה על כל שלושת הקריטריונים מחייב את החוקר להיות יצירתי. בסרטון, החוקר יטפל בהתרחבות עצמית על ידי כך שהמשתתפים יעבירו מספר חפצים(למשל,כדורי טניס שולחן, מהדקי נייר וגומיות) על פני חדר באמצעות מקלות אכילה בלבד.
      3. בשל אופיה הייחודי של המשימה, החוקר יכול להבטיח כי המשימה היא חדשנית (כלומר,משהו שהמשתתפים מעולם לא עשו), מאתגר(כלומר,להרים ולהזיז כדור פינג פונג עם מקלות אכילה קשה), ומעניין (כלומר,משימה זו זה יוצא דופן מה שהופך אותו מסקרן).
   2. צור הגדרה תפעולית של יעילות עצמית.
      1. לצורך ניסוי זה, יעילות עצמית מוגדרת כתפיסת המשתתף לגבי יכולתו להשלים בהצלחה סדרה של משימות יומיומיות (למשל,קבלת הוראות כאשר אבד, התמודדות עם חיוב יתר מחברת הטלפון הסלולרי וכו ').
2. לנהל את המחקר.
   1. הכירו סטודנט/משתתף במעבדה.
   2. לספק למשתתף הסכמה מדעת, כלומר,תיאור קצר של המחקר, תחושה של ההליך, אינדיקציה לסיכונים / יתרונות פוטנציאליים, הזכות לסגת בכל עת, ואופן לקבל עזרה אם הוא או היא חווים אי נוחות.
   3. הפעלת תנאי ההרחבה העצמית
      1. הורה למשתתף: "לצורך פעילות זו, עליך לשאת את החפצים הללו (כדור פינג פונג, מפתח, גומייה ומהדק נייר) לצד השני של החדר ולזרוק כל אחד בסל. כדי להזיז את החפצים אתה יכול להשתמש רק מקלות אכילה אלה. יש לך 5 דקות להשלים משימה זו."
      2. החוקר צריך להיות הפריטים על השולחן עבור המשתתף לראות ואת הסל להגדיר. תן למשתתף את מקלות האכילה, התחל שעון זמן, ותגיד "אתה יכול להתחיל".
   4. תן למשתתף את המשתנה התלוי.
      1. החוקר ייתן למשתתף מדד בן 8 פריטים שמבקש ממנו להצביע על יעילות עצמית (נספח 1).
3. תחקיר.
   1. ספר למשתתף על אופי המחקר.
      1. "תודה שהשתתפתם. במחקר זה, ניסיתי לקבוע אם עיסוק בפעילויות חדשניות, מאתגרות ומעניינות יגביר את היעילות העצמית של האדם, כלומר,תפיסתו של היכולת להשיג בהצלחה מספר מטרות משותפות. היו שני תנאים. כולם נשאו את החפצים מצד אחד של החדר לצד השני תוך 5 דקות, אך קבוצה אחת עשתה זאת באמצעות מקלות אכילה, בעוד הקבוצה השנייה השתמשה בידיהם. הרעיון הוא כי שימוש מקלות אכילה למטרה זו היא פעילות חדשה ומעניינת, אך קשה, במיוחד בהשוואה לעשות את אותו הדבר פשוט באמצעות היד של האדם. על פי תיאוריית ההתרחבות העצמית, עיסוק בפעילויות אלה של הרחבה עצמית שהן חדשניות, מאתגרות ומעניינות מגביר את היעילות העצמית של האדם, או את הביטחון של האדם בביצוע משימות אחרות בהצלחה."
   2. הסבר מדוע החוקר לא יכול היה לחשוף את מטרתו האמיתית של המחקר.
      1. "בכוונה לא אמרנו לך את המטרה האמיתית של המחקר מראש. אם המשתתפים ידעו את ההיגיון וההשערה האמיתיים מאחורי המחקר, הם עשויים לבצע באופן לא טבעי על ידי ניסיון להפריך בכוונה את ההשערה של הנסיין."
4. הפעל את ההליך פעם נוספת עבור התנאי שאינו מרחיב את עצמו.
   1. הכל זהה למעט החלק שבו החוקר מתאר את המחקר במהלך התחקיר. במקום זאת צריך לקרוא "עבור פעילות זו, אתה צריך לשאת את האובייקטים האלה (כדור פינג פונג, מפתח, גומייה, ומהדק נייר) לצד השני של החדר ולזרוק כל אחד בסל. כדי להזיז את האובייקטים, באפשרותך להשתמש בידיים בלבד. יש לך 5 דקות להשלים משימה זו."