What is the difference between a multi-group design and a two-group design?

A two-group design contains two levels: experimental and control groups, telling you whether an independent variable has any effect. A multi-group design has three or more conditions, revealing how much effect each condition produces. Multi-group designs answer more detailed questions about the magnitude of effects across different levels of treatment.

What are the four conditions used in the ethnic attitudes multi-group experiment?

The experiment includes Colorblind, Multicultural, Control, and Empty-Control groups. Colorblind and Multicultural are main experimental conditions exposing participants to different perspectives through word searches. The Control group receives a mundane word search, while the Empty-Control group receives no task, providing a baseline response without any treatment.

How does hypothesis guessing affect multi-group experiment design?

Hypothesis guessing occurs when participants guess the study's true purpose, potentially biasing their responses. To prevent this, researchers include distractor words in word searches that are unrelated to the study's main focus. These distractors mask the experiment's actual intent, ensuring participants respond naturally without altering their behavior based on perceived expectations.

Why is an empty-control group important in multi-group experimental designs?

An empty-control group provides a baseline measurement of participant behavior without any experimental treatment. This allows researchers to distinguish between effects caused by the independent variable manipulation and effects from simply participating in any task. Comparing all conditions against this baseline strengthens the validity of experimental conclusions.

How is the dependent variable measured in the multi-group ethnic attitudes study?

The dependent variable—participants' attitudes toward an outgroup member—is measured behaviorally through seating distance. Participants choose where to sit near their supposed partner's belongings. Closer seating indicates more positive attitudes, while greater distance suggests less favorable attitudes toward the outgroup member.

What statistical test analyzes differences between groups in a multi-group design?

Analysis of variance (ANOVA) compares means across multiple groups to determine if significant differences exist between conditions. Researchers average seat choice scores for each group and perform ANOVA to test whether the four experimental conditions produced statistically different attitudes toward outgroup members.

What role does informed consent play in conducting multi-group psychology experiments?

Informed consent requires researchers to provide participants with a brief description of research procedures, potential risks, and benefits before participation. This ethical requirement ensures participants understand what they're agreeing to, though researchers may use deception during the study if necessary to capture natural reactions, with full debriefing afterward.

הניסוי הרב-קבוצתי

0 צפיות07:35 דק'

1. מבוא לשאלת נושא/מחקר

שאלה מחקרית: אנשים הם ייחודיים ושונים, אך בעיקר אותו הדבר. כשמדובר באינטראקציה עם אתניות אחרות, איזו נקודת מבט טובה יותר? אנו יכולים להתמקד ולהעריך את ההבדלים בינינו (נקודת מבט רב תרבותית), או להתמקד בדמיון הרב שאנו חולקים (נקודת מבט עיוורת צבעים). אם אחד יעיל יותר, האם זה צריך להיות מפורש(כלומר,האם האדם צריך להבין את זה)? לאחר מכן יוצר החוקר השערה המבוססת על ניחושים מושכלים לגבי תשובות פוטנציאליות.
השערת מחקר: מי שנחשף לפרספקטיבה הרב-תרבותית יציג עמדות חיוביות יותר כלפי חבר בקבוצה חיצונית מאשר אלה החשופים לפרספקטיבה עיוורת הצבעים.

2. משתני מפתח

משתנה: כל דבר שמשתנה במחקר
משתנה עצמאי: הסיבה או מה שהחוקר מתמרן/משתנה על מנת לזהות שינויים במשתתף
בהתבסס על ההשערה, האידיאולוגיה הבין-אתנית היא המשתנה העצמאי.
משתנה תלוי: ההשפעה או התוצאה שהחוקר מודד במשתתף
בהתבסס על ההשערה, עמדות כלפי חבר מחוץ לקבוצה הוא המשתנה התלוי.

3. הגדרת המשתנים

אידיאולוגיה בין-אתנית: כדי לתמרן את המשתנה הבלתי תלוי של האידיאולוגיה הבין-אתנית, יש למשתתפים לבצע חיפוש מילים (כך שהמשתתפים לא ידעו במפורש שהם נחשפים לאידיאולוגיות השונות).
עמדות כלפי חבר מחוץ לקבוצה: כדי למדוד את המשתנה התלוי של האטרקטיביות הנתפסת, יש למשתתף לבחור מושב (קרוב או רחוק מחבר הקבוצה).

4. קביעת תנאים

רמות: מספר התנאים או הקבוצות של המשתנה הבלתי תלוי
1. בניסוי פשוט, ישנן שתי רמות (קבוצת ניסוי וקבוצת ביקורת).
2. בניסוי רב-קבוצתי, יש יותר משתי רמות.
תנאים/קבוצות פוטנציאליים
1. שני סוגים או יותר של טיפול (כגון מחקר זה)
2. פלצבו
3. קבוצות בקרה ריקות (כלולות במחקר זה)
תנאי ניסוי: קבוצות המקבלות סוגים שונים של המרכיב העיקרי
1. קבוצה רב-תרבותית: חיפוש מילים עם מונחים רב-תרבותיים, כמו גם 5 מילים מסיחות דעת כדי למזער את הניחושים של ההשערות
  1. ניחוש השערה: כאשר משתתף מנסה באופן פעיל להבין על מה המחקר, אשר יכול להוביל לתגובות לא טבעיות
2. קבוצת עיוורי צבעים: חיפוש מילים עם מונחים עיוורים של צבעים, כמו גם 5 מילים מסיחות דעת (זהות לאלה של הקבוצה הרב-תרבותית) כדי למזער את הניחושים בהשערות
מצב פלצבו: מצב שאינו מקבל שום טיפול, אבל המשתתפים מאמינים שהם
1. למרות שאנחנו לא כוללים אחד במחקר זה כי המשתתפים סביר לא יבינו כי הם נמצאים בקבוצת ניסוי, מצב פלצבו הוא לעתים קרובות שימושי אם אנחנו רוצים לראות איך המשתתפים לפעול אם הם מאמינים שהם מקבלים טיפול, אבל למעשה הם לא. קבוצות פלצבו בדרך כלל עוזרות לנו להתמודד עם האופן שבו הציפיות של המשתתפים משפיעות על התוצאות במשתנה התלוי שלנו.
מצב בקרה: קבוצה זו עושה את אותו הדבר כמו קבוצות ניסיוניות ללא המרכיב העיקרי.
1. הם יעשו חיפוש מילים עם מילים יומיומיות נפוצות שאינן קשורות לפרספקטיבות רב תרבותיות או עיוורות צבעים.
מצב שליטה ריקה: קבוצה שאינה מקבלת כל סוג של טיפול או "מרכיב מפתח". זה מספק בסיס שמראה כיצד המשתתפים פועלים ללא כל טיפול.
1. הם לא יעשו שום חיפוש מילים.

5. בלבול

מה זה: כל דבר שהחוקר משנה בטעות יחד עם מניפולציה
חשיבותו: נוכחותו של בלבול אינה מאפשרת לדעת אם הטיפול או "מרכיב המפתח" אחראי לשינויים במשתנה התלוי.
יישום למחקר: במחקר הנוכחי, החוקר חייב להיות זהיר כי חיפושי המילים דומים ככל האפשר. אם לאחד היו 10 מילים למצוא, בעוד שלשני היו 5, זה היה מבלבל. אם אחד היה על נייר לבן, בעוד אחר היה על צהוב, זה יהיה מבלבל.

6. מדידת המשתנה התלוי (עמדות כלפי חבר מחוץ לקבוצה)

בחירת מושב
1. שיקולי מדידה מרכזיים: צריך להקים 8 כיסאות בחדר עם חפציו של חבר הקבוצה על הכיסא השמאלי הרחוק. זה נותן למשתתף 7 מושבים לבחירה.
2. ציון גבוה יותר מצביע על יחס חיובי יותר כלפי חבר בקבוצה החיצונית (טבלה 1).

כיסא עם חפצים	כיסא ריק	כיסא ריק	כיסא ריק	כיסא ריק	כיסא ריק	כיסא ריק	כיסא ריק
	7 נקודות	6 נקודות	5 נקודות	4 נקודות	3 נקודות	2 נקודות	נקודה אחת

טבלה 1. חלוקת נקודות בהתבסס על בחירת המושב. נקודות נוספות ניתנות לכיסא שנבחר ליד חפציו של חבר הקבוצה החיצונית.

7. עריכת המחקר

הגדרה = מעבדת מחקר וחדר צמוד עם 8 כיסאות
הסכמה מדעת
1. במעבדת מחקר, פגוש את המשתתף למחקר על "חיפושי מילים".
2. עבור בהסכמה מדעת: "הנה ההסכמה מדעת, אשר מתארת מה המחקר הוא בעצם על, כל סיכונים / יתרונות של השתתפות, ומאפשר לך לדעת כי אתה חופשי להפסיק בכל עת."
הקצאה אקראית לתנאי
1. סדר באופן אקראי את המנות כך שמצבו של המשתתף (רב-תרבותי, עיוור צבעים, שליטה או שליטה ריקה) אינו מבוסס על שום דבר אחר מלבד מקריות. אחרת, החוקר עשוי להיות בתת מודע סביר יותר להקצות משתתפים מסוימים(למשל,אלה שנראים בכושר גופני) לתנאים מסוימים (למשל,ריצה).
הפעלת המחקר
1. תן למשתתף חיפוש מילים שהוקצה באופן אקראי (צריך להדגיש את המילים שהוא מחפש כדי להראות את המילים המשויכות לרב-תרבותיות ולבלילית צבעים, כמו גם את המילים מסיחות הדעת - בלטיות. המילה חיפוש אחר קבוצת הביקורת מכילה את כל המילים הרגילות.
  1. רב תרבותי: תרבות, מגוון, הבדל, גיוון, רב, פרחים, כוכבים, אמנות, עולם, מוסיקה
  2. עיוור צבעים: שוויון, אחדות, דמיון, עיוור, פרחים, כוכבים, אמנות, עולם, מוזיקה
  3. שליטה: מעשית, רגועה, לוגית, יצירתיות, ידידות, פרחים, כוכבים, אמנות, עולם, מוסיקה
  4. שליטה ריקה: כלום; נניח שנגמרו לך חיפושי המילים אחר החלק הראשון.
2. מידה של עמדות כלפי חבר בקבוצה
  1. משתתף ליווי לחדר הסמוך לחלק 2.
  2. "בחלק הבא של המחקר הזה, אתה הולך לעבוד יחד עם השותף הבא (ידיים המשתתפות בתמונה) על משימות חיפוש מילים נוספות. הם כבר הגיעו, אבל נאלצו לרוץ למכונית שלהם כדי לקבל משהו. בבקשה שב."
  3. לכו לחלק אחר של החדר ושימו לב לבחירת המושב של המשתתף.
תחקיר
1. הסבר למשתתף את מטרת המחקר: "תודה שהשתתפת. במחקר זה ניסיתי לקבוע אם אידיאולוגיות בין-אתניות שונות משפיעות על עמדות כלפי מישהו שונה ממך. באופן ספציפי, התמקדתי בפרספקטיבה רב תרבותית, שהיא הרעיון שעלינו לחגוג הבדלים ואת נקודת המבט עיוורת הצבעים, שהיא הרעיון שעלינו להתעלם מהבדלים ולהתמקד בדמיון משותף. תמרנתי אותם על סמך המילים שהמשתתפים חיפשו בחלק 1. היו גם קבוצות ביקורת, אחת שחיפשה מילים נייטרליות, ואחת שלא חיפשה. יש לך שאלות?"
כתובת הונאה.
1. הסבר: "חשוב שנקבל הופעה טבעית, לא כזו שהמשתתף מרגיש שצפוי. אם המשתתפים ידעו את ההיגיון וההשערה האמיתיים מאחורי המחקר, הם עשויים לבצע באופן לא טבעי על ידי ניסיון לעמוד בציפיות הנתפסות של הנסיינים. כדי למנוע בעיה זו, יש צורך להטעות אותך לגבי האופי האמיתי של חיפוש המילים והעובדה שהיה חבר מחוץ לקבוצה שאיתם אתה מזווג בחלק 2. למעשה, חיפושי המילים היו חלק מהמניפולציה שלי ולא היה אף אחד בחלק 2. במקום זאת, השתמשנו באותה תמונה של משתתף אחר לכולם. בגלל האופי של איך שעשינו את המחקר, זה די טבעי עבור המשתתפים להאמין שיש אדם אחר, אבל היה סמוך ובטוח שלא היה."

מקור: מעבדות של גארי לוונדובסקי, דייב סטרוהמץ ונטלי קירוקו - אוניברסיטת מונמאות'

עיצוב רב-קבוצותי הוא עיצוב ניסיוני בעל 3 תנאים/קבוצות או יותר מאותו מ…