3: הקשבה דיכוטית

1. מנגנונים וגירויים

1. השתמש בשתי ערכות של אוזניות ושתי חתיכות חומרה להפעלת גירויים שמיעתיים. בסופו של דבר, הניסוי דורש את היכולת לנגן שני אותות שמיעתיים נפרדים באמצעות אוזניות נפרדות. זה יכול להיעשות עם מערבל קול או עם מחשב. אבל זה יכול להיעשות בקלות וללא מומחיות טכנית באמצעות שתי חתיכות נפרדות של חומרה.
2. בחר שלוש הקלטות שונות עם תוכן מידע שניתן לבדוק להבנה. הקלטות אלה הן הגירויים להאזנה דיכוטית. שאלות הבנה נחוצות גם כן.
   1. מקור טוב לחומר מסוג זה זמין לציבור בקריאת טקסטים ושאלות מבחינות כמו מבחן הכישרון הלימודי. עבור הדגמה זו, ניתן למצוא שתי פיסות טקסט ושאלותיהם הנלוות בנספח 1.
3. הקלט אדם אחד קורא כל אחד מהקטעים שנבחרו וצור שלושה קבצי שמע בודדים.
4. הדפס את השאלות עבור כל קטע כדי שהמשתתף ישלים לאחר שמיעת ההקלטות הרלוונטיות.

2. הליך

1. זכור כי המטרה של ניסוי זה היא להשוות את היכולת לשמור מידע עבור גירויים השתתפו באופן סלקטיבי לעומת גירויים ללא השגחה. הגדר את הניסוי כך שיכלול שני מפגשי האזנה ובדיקה.
   1. ההפעלה הראשונה היא קו בסיס, עם קטע שמע יחיד בלבד שנועד למדוד הבנת האזנה בסיסית ללא גירוי שני.
   2. המפגש השני כולל שני קטעים שונים שהושמעו בו זמנית, אחד לכל אוזן, עם הוראות לטפל באחד מהם.
2. הסבר למשתתף את ההוראות עבור התנאי הבסיסי, באופן הבא:
   1. "בעוד רגע, אבקש ממך לשים אוזניות אחת בכל אחת מהאוזניים שלך. אני אלחץ על נגן, וקטע קצר יוקרא לך בקול רם דרך האוזניות באוזן ימין שלך. שום דבר לא יבוא מהשני. אנא שימו לב והקשיבו היטב בזמן קריאת הקטע. לאחר מכן, תתבקש לענות על כמה שאלות על המעבר."
3. הפעל את אחד הקטעים דרך האוזניות המחוברות לאוזן ימין. למטרות שליטה, המשתתף צריך להיות אוזניות באוזן שמאל גם כן, אבל שום דבר לא צריך לשחק דרכו.
4. לאחר שהמעבר סיים לנגן, תן למשתתף את סט השאלות הקשורות אליו, ואפשר להם 15 דקות לענות על כמה שיותר.
5. עבור המצב הדיכוטי, להסביר את ההליך למשתתף, כדלקמן:
   1. "בעוד רגע, אבקש ממך להניח אוזניות בכל אחת מהאוזניים שלך שוב. ושוב, קטע ייקרא בקול רם דרך האוזניות שהושמעו לאוזן ימין. אנא שחק תשומת לב רבה למעבר זה מכיוון שתשאל שאלות על כך לאחר מכן. אבל הפעם, קטע אחר ייקרא בקול רם דרך האוזניות באוזן השמאלית שלך. אתה צריך לעשות כמיטב יכולתך להתעלם מהקטע הזה, ולהפנות את תשומת לבך לאוזן ימין."
6. לאחר שהאוזניות ממוקמות באוזניים של המשתתף, יש ללחוץ על הפעל בו-זמנית על כל אחת מהן.
7. כאשר הקטעים נעשים, לתת למשתתף את השאלות עבור שני הקטעים. הם צריכים להיות באותו מסמך ומעורבים באופן אקראי. הסבר זאת למשתתף:
   1. "עכשיו, אני רוצה שתענה על כמה שיותר שאלות על הקטעים ששמעת זה עתה. כמחצית מהשאלות הן מהמעבר שביקשתי ממך לשים לב אליו. אבל החצי השני יהיה מהמעבר השני. אנא עשו כמיטב יכולתכם. ואם אתה מרגיש שאתה לא יודע תשובה, רק נחש."
8. אפשר 30 דקות למשתתף לענות על השאלות. לאחר שהמשתתף עזב, הבקיע את התשובות.
9. לאחר קבלת הניקוד של השאלות, חשב את הפרופורציה הנכונה המשויכת לכל מעבר בודד. גרף את התוצאות.

הקשבה דיכוטית היא פרדיגמה המשמשת לאפיון האופי והיכולות של תשומת לב סלקטיבית.

קשב סלקטיבי הוא המנגנון המאפשר לבני אדם ולבעלי חיים אחרים לשלוט אילו גירויים מעובדים ואילו מתעלמים מהם.

לדוגמה, חשבו על מסיבת קוקטייל שבה מתקיימות שיחות רבות בבת אחת. אדם יכול למקד את תשומת ליבו בהאזנה לשיחה אחת בלבד, מה שיוביל את השאר להיות לא יותר מרעשי רקע.

סרטון זה מדגים פרדיגמת הקשבה דיכוטית, הכוללת השמעת גירויים שמיעתיים שונים בו זמנית לכל אוזן. תלמד כיצד לעצב ולבצע, כמו גם כיצד לנתח ולפרש ניסוי החוקר קשב שמיעתי סלקטיבי.

במהלך ניסוי זה, המשתתפים משלימים שני מפגשי האזנה: הראשון מודד הבנת הנשמע הבסיסית, והשני כולל הקשבה דיכוטית. המשתתפים מתבקשים לשים לב ולהקשיב בתשומת לב.

עבור הפגישה הבסיסית, קטע בודד מושמע דרך האוזניות המחוברות לאוזן ימין. שום דבר לא מושמע באוזן שמאל.

במהלך ההאזנה הדיכוטית, קטע אחד מושמע באוזן ימין, וקטע אחר מושמע בו זמנית באוזן שמאל. המשתתפים מתבקשים לשים לב רק לקטע המושמע באוזן ימין.

לאחר כל מפגש, המשתתפים מקבלים סט של שאלות הבנה הקשורות לקטעים המוקלטים. במקרה זה, המשתנה התלוי הוא מספר שאלות ההבנה שנענו נכון לאחר כל קטע.

המשתתפים צפויים לענות נכון על יותר תשובות עבור הקטע שנכח בהשוואה לקטע ללא השגחה.

כדי ליצור את הגירויים לניסוי, בחרו שלושה קטעים שונים עם תוכן מידע שניתן לבחון להבנה. הקלט אדם אחד קורא את היצירות שנבחרו. הקפד לשמור כל הקלטה בקבצי אודיו בודדים.

ביחס למעברים, תזדקק לשני סטים של אוזניות המחוברות למקור השמע כדי להשמיע בקלות קטעי שמיעה נפרדים, ועותקים מודפסים של שאלות ההבנה כדי שהמשתתף יוכל להשלים לאחר מפגשי ההאזנה.

כדי להתחיל במחקר, הודיעו למשתתף שהוא ישים אוזניות כדי לשמוע קטע קצר המועבר לאוזן ימין. הנחו את המשתתף לשים לב ולהקשיב היטב, מכיוון שעליו לענות על שאלות לגבי הקטע לאחר מכן.

לאחר שהמשתתף מרכיב את האוזניות, השמיעו את אחד המעברים דרך הצד המחובר לאוזן ימין. שימו לב ששום דבר לא מושמע דרך האוזן השמאלית.

לאחר שהקטע סיים להתנגן, בקש מהנבדק להסיר את האוזניות ולתת לו סט של שאלות קשורות. תנו להם 15 דקות לענות על כמה שיותר.

כדי להתחיל את המפגש הדיכוטי, הודיעו למשתתף שהוא ישים שוב את האוזניות, אך ישמע שני קטעים שונים המושמעים בו זמנית בכל אוזן.

הפעם, הנחו את המשתתף לשים לב היטב לקטע באוזן אחת ולהתעלם מהקריאה באוזן השנייה. לחץ על פליי בו-זמנית כדי להתחיל את שני המעברים השונים בכל אוזן.

בסיום ההקלטות, בקשו מהמשתתף לענות על שאלות משני הקטעים - המשתתפים וללא השגחה, תוך 30 דקות.

לאחר שהמשתתף סיים לענות על השאלות, ציינו את התשובות כנכונות או שגויות.

כדי לנתח את הנתונים, חשב את שיעור התשובות הנכונות המשויכות לכל קטע בודד. גרף את האחוז הממוצע הנכון לפי קטע.

כאשר נדרשת תשומת לב סלקטיבית, המשתתפים? ההופעות ירדו, אך הם ענו נכון על יותר שאלות עבור המשתתפים בהשוואה לקטע ללא השגחה. ממצאים אלה מדגימים את הקושי בטיפול סלקטיבי בגירויים - שקיימת יכולת קשב מוגבלת.

כעת, כשאתם מכירים את האופן שבו האזנה דיכוטית משמשת לחקר קשב סלקטיבי, בואו נסתכל על האופן שבו שיטה זו מיושמת במחקרים אחרים.

מטלת ההקשבה הדיכוטית היא פרדיגמה שימושית מאוד להערכת ליקויי שפה הקשורים לנזק מוחי, כמו לאחר שבץ מוחי.

באופן כללי, ההמיספרה הימנית מחווטת לצד השמאלי של הגוף, וההמיספרה השמאלית מחווטת לצד ימין. קשרים כאלה פירושם שגירויים שמיעתיים המושמעים אך ורק לאוזן אחת ינותבו תחילה להמיספרה הנגדית של המוח.

בהתחשב בכך שההמיספרה השמאלית מתמחה בעיבוד שפה, יש לעבד גירויים שמיעתיים המושמעים לאוזן ימין בצורה יעילה יותר מאשר גירויים המושמעים לאוזן שמאל. לפיכך, פרדיגמה זו יכולה להעריך נזק מוחי ללא שימוש בסריקת מוח.

ניתן גם לשלב הקשבה דיכוטית עם גירויים מישושיים בו זמנית כדי לחקור כיצד המוח משלב מידע רב-חושי - נושא חשוב להבנה מתי וכיצד בני אדם מסוגלים לבצע ריבוי משימות.

זה עתה צפיתם בהקדמה של JoVE לחקירת קשב סלקטיבי באמצעות פרדיגמת הקשבה דיכוטית. עכשיו אתה צריך להבין היטב כיצד לתכנן ולבצע מחקר מסוג זה, וכיצד לנתח ולפרש את התוצאות.

תודה שצפיתם!?