Name: ביצוע לשחק MR הילד הדמיה - פרוטוקול הדמייה ילדים, הנחיות נוהל (וידאו) | JoVE Journal
Uploaded: 2009-07-30T16:45:00.000+00:00
Duration: 15 min 18 s
Description: למד פרוטוקול fMRI לילדים צעירים לנוירואימג'ינג פדיאטרי. שיטה זו מדריכה חוקרים וקלינאים בהתמודדות עם חרדה, שיתוף פעולה ואילוצי זמן בסביבת סורק MR.

ai_agent_IP

ai_agent

maintenance

instantTrialDurationMinutes

isBiopharma

enableNewMyJoveSectionDesign

educationFeatures

seoMetaApi

ai_copilot_institution_blacklist

ai_chat_institution_blacklist

freeAccessWindow

ssoRoleCapture

scheduledMaintenanceBanner

joveLabsFeatures

disable_autoplay_for_bots

extended_trial_duration

5 minutes

אנו מודים משתתפים ילדים ומשפחות, כל הצוות בבית החולים לילדים בבוסטון (CHB) בהערכה מיוחדת טכנאים MRI, שבלעדיהם המחקרים שלנו לא יכול להתנהל. אנו אסירי תודה במיוחד ארנולד סיר להשתתפות ולעזור במהלך לצלם וידאו שלנו למבצע מנהל פטרישיה דוויין ב Waltham CHB. בזכות המחקר וצוות טכני Athinoula של MIT א Martinos הדמיה מרכז לשיתוף ניסיון רכישת התמונה MR וניתוח. מחקר זה מומן על ידי H. צ&#39;ארלס הוד קרן, בית החולים לילדים בבוסטון טייס מענק הקרן הלאומית השוויצרית (NMR)

<ol><li>Boecker, H. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Current+stage+of+fMRI+applications+in+newborns+and+children+during+the+first+year+of+life%5BTitle%5D)+AND+%22Rofo%22%5BJournal%5D)">Current stage of fMRI applications in newborns and children during the first year of life.</a> Rofo. 180 (8), 707-714 (2008).</li>
<li>Bookheimer, S. Y. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Methodological+issues+in+pediatric+neuroimaging%5BTitle%5D)+AND+%22Ment+Retard+Dev+Disabil+Res+Rev%22%5BJournal%5D)">Methodological issues in pediatric neuroimaging.</a> Ment Retard Dev Disabil Res Rev. 6 (3), 161-165 (2000).</li>
<li>Souweidane, M. M. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Brain+mapping+in+sedated+infants+and+young+children+with+passive-functional+magnetic+resonance+imaging%5BTitle%5D)+AND+%22Pediatr+Neurosurg%22%5BJournal%5D)">Brain mapping in sedated infants and young children with passive-functional magnetic resonance imaging.</a> Pediatr Neurosurg. 30 (2), 86-92 (1999).</li>
<li>Poldrack, R. A., Pare-Blagoev, E. J., Grant, P. E. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Pediatric+functional+magnetic+resonance+imaging%3A+progress+and+challenges%5BTitle%5D)+AND+%22Top+Magn+Reson+Imaging%22%5BJournal%5D)">Pediatric functional magnetic resonance imaging: progress and challenges.</a> Top Magn Reson Imaging. 13 (1), 61-70 (2002).</li>
<li>Macmaster, F. P., Rosenberg, D. R. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Preparing+children+for+MRI%5BTitle%5D)+AND+%22Pediatr+Radiol%22%5BJournal%5D)">Preparing children for MRI.</a> Pediatr Radiol. 38 (3), 270-270 (2008).</li>
<li>Wilke, M., Holland, S. K., Myseros, J. S., Schmithorst, V. J., Ball, W. S. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Functional+magnetic+resonance+imaging+in+pediatrics%5BTitle%5D)+AND+%22Neuropediatrics%22%5BJournal%5D)">Functional magnetic resonance imaging in pediatrics.</a> Neuropediatrics. 34 (5), 225-233 (2003).</li>
<li>Davidson, M. C., Thomas, K. M., Casey, B. J., J, B. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Imaging+the+developing+brain+with+fMRI%5BTitle%5D)+AND+%22Ment+Retard+Dev+Disabil+Res+Rev%22%5BJournal%5D)">Imaging the developing brain with fMRI.</a> Ment Retard Dev Disabil Res Rev. 9 (3), 161-167 (2003).</li>
<li>Sury, M. R., Harker, H., Begent, J., Chong, W. K. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((The+management+of+infants+and+children+for+painless+imaging%5BTitle%5D)+AND+%22Clin+Radiol%22%5BJournal%5D)">The management of infants and children for painless imaging.</a> Clin Radiol. 60 (7), 731-741 (2005).</li>
<li>Hunt, R. H., Thomas, K. M. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Magnetic+resonance+imaging+methods+in+developmental+science%3A+a+primer%5BTitle%5D)+AND+%22Dev+Psychopathol%22%5BJournal%5D)">Magnetic resonance imaging methods in developmental science: a primer.</a> Dev Psychopathol. 20 (4), 1029-1051 (2008).</li>
<li>O'Shaughnessy, E. S., Berl, M. M., Moore, E. N., Gaillard, W. D., D, W. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Pediatric+functional+magnetic+resonance+imaging+%28fMRI%29%3A+issues+and+applications%5BTitle%5D)+AND+%22J+Child+Neurol%22%5BJournal%5D)">Pediatric functional magnetic resonance imaging (fMRI): issues and applications.</a> J Child Neurol. 23 (7), 791-801 (2008).</li>
<li>Examining Behavioral and Neural Pre-Markers of Developmental Dyslexia in Children Prior to Reading Onset. Raschle, N. M., Chang, M., Lee, M., Buechler, R., Gaab, N. Organization for Human Brain Mapping, 2009 June 18-23, San Francisco, CA, , (1985).</li>
<li>Pressdee, D., May, L., Eastman, E., Grier, D. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((The+use+of+play+therapy+in+the+preparation+of+children+undergoing+MR+imaging%5BTitle%5D)+AND+%22Clin+Radiol%22%5BJournal%5D)">The use of play therapy in the preparation of children undergoing MR imaging.</a> Clin Radiol. 52 (12), 945-947 (1997).</li>
<li>Slifer, K. J., Cataldo, M. F., Cataldo, M. D., Llorente, A. M., Gerson, A. C. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Behavior+analysis+of+motion+control+for+pediatric+neuroimaging%5BTitle%5D)+AND+%22J+Appl+Behav+Anal%22%5BJournal%5D)">Behavior analysis of motion control for pediatric neuroimaging.</a> J Appl Behav Anal. 26 (4), 469-470 (1993).</li>
<li>Slifer, K. J., Bucholtz, J. D., Cataldo, M. D. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Behavioral+training+of+motion+control+in+young+children+undergoing+radiation+treatment+without+sedation%5BTitle%5D)+AND+%22J+Pediatr+Oncol+Nurs%22%5BJournal%5D)">Behavioral training of motion control in young children undergoing radiation treatment without sedation.</a> J Pediatr Oncol Nurs. 11 (2), 55-63 (1994).</li>
<li>Slifer, K. J. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((A+video+system+to+help+children+cooperate+with+motion+control+for+radiation+treatment+without+sedation%5BTitle%5D)+AND+%22J+Pediatr+Oncol+Nurs%22%5BJournal%5D)">A video system to help children cooperate with motion control for radiation treatment without sedation.</a> J Pediatr Oncol Nurs. 13 (2), 91-97 (1996).</li>
<li>Tyc, V. L., Fairclough, D., Fletcher, B., Leigh, L., Mulhern, R. K., K, R. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Children%27s+distress+during+magnetic+resonance+imaging+procedures%5BTitle%5D)+AND+%22Child+Health+Care%22%5BJournal%5D)">Children's distress during magnetic resonance imaging procedures.</a> Child Health Care. 24 (1), 5-19 (1995).</li>
<li>Slifer, K. J., Koontz, K. L., Cataldo, M. F. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Operant-contingency-based+preparation+of+children+for+functional+magnetic+resonance+imaging%5BTitle%5D)+AND+%22J+Appl+Behav+Anal%22%5BJournal%5D)">Operant-contingency-based preparation of children for functional magnetic resonance imaging.</a> J Appl Behav Anal. 35 (2), 191-194 (2002).</li>
<li>Byars, A. W. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Practical+aspects+of+conducting+large-scale+functional+magnetic+resonance+imaging+studies+in+children%5BTitle%5D)+AND+%22J+Child+Neurol%22%5BJournal%5D)">Practical aspects of conducting large-scale functional magnetic resonance imaging studies in children.</a> J Child Neurol. 17 (12), 885-890 (2002).</li>
<li>Rosenberg, D. R. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Magnetic+resonance+imaging+of+children+without+sedation%3A+preparation+with+simulation%5BTitle%5D)+AND+%22J+Am+Acad+Child+Adolesc+Psychiatry%22%5BJournal%5D)">Magnetic resonance imaging of children without sedation: preparation with simulation.</a> J Am Acad Child Adolesc Psychiatry. 36 (6), 853-859 (1997).</li>
<li>de Amorim e Silva, C. J., Mackenzie, A., Hallowell, L. M., Stewart, S. E., Ditchfield, M. R. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Practice+MRI%3A+reducing+the+need+for+sedation+and+general+anaesthesia+in+children+undergoing+MRI%5BTitle%5D)+AND+%22Australas+Radiol%22%5BJournal%5D)">Practice MRI: reducing the need for sedation and general anaesthesia in children undergoing MRI.</a> Australas Radiol. 50 (4), 319-323 (2006).</li>
<li>Epstein, J. N. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Assessment+and+prevention+of+head+motion+during+imaging+of+patients+with+attention+deficit+hyperactivity+disorder%5BTitle%5D)+AND+%22Psychiatry+Res%22%5BJournal%5D)">Assessment and prevention of head motion during imaging of patients with attention deficit hyperactivity disorder.</a> Psychiatry Res. 155 (1), 75-82 (2007).</li>
<li>Lukins, R., Davan, I. G., Drummond, P. D. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((A+cognitive+behavioural+approach+to+preventing+anxiety+during+magnetic+resonance+imaging%5BTitle%5D)+AND+%22J+Behav+Ther+Exp+Psychiatry%22%5BJournal%5D)">A cognitive behavioural approach to preventing anxiety during magnetic resonance imaging.</a> J Behav Ther Exp Psychiatry. 28 (2), 97-104 (1997).</li>
<li>Hallowell, L. M., Stewart, S. E., Amorim, E. S. C. T. de, Ditchfield, M. R. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Reviewing+the+process+of+preparing+children+for+MRI%5BTitle%5D)+AND+%22Pediatr+Radiol%22%5BJournal%5D)">Reviewing the process of preparing children for MRI.</a> Pediatr Radiol. 38 (3), 271-279 (2008).</li>
<li>Preston, P. <a target="_blank" href="http://scholar.google.com/scholar?hl=en&safe=off&q=author%3aPreston%2C+P+%22Testing+children+%3A+a+practitioner%27s+guide+to+the+assessment+of+mental+development+in+infants+and+young+children%22">Testing children : a practitioner's guide to the assessment of mental development in infants and young children</a>. , Hogrefe. Cambridge, MA. (2005).</li>
<li>Kotsoni, E., Byrd, D., Casey, B. J. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Special+considerations+for+functional+magnetic+resonance+imaging+of+pediatric+populations%5BTitle%5D)+AND+%22J+Magn+Reson+Imaging%22%5BJournal%5D)">Special considerations for functional magnetic resonance imaging of pediatric populations.</a> J Magn Reson Imaging. 23 (6), 877-886 (2006).</li>
<li>Armstrong, T. S., Aitken, H. L. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((The+developing+role+of+play+preparation+in+paediatric+anaesthesia%5BTitle%5D)+AND+%22Paediatr+Anaesth%22%5BJournal%5D)">The developing role of play preparation in paediatric anaesthesia.</a> Paediatr Anaesth. 10 (1), 1-4 (2000).</li>
<li>Garcia-Palacios, A., Hoffman, H. G., Richards, T. R., Seibel, E. J., Sharar, S. R. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Use+of+virtual+reality+distraction+to+reduce+claustrophobia+symptoms+during+a+mock+magnetic+resonance+imaging+brain+scan%3A+a+case+report%5BTitle%5D)+AND+%22Cyberpsychol+Behav%22%5BJournal%5D)">Use of virtual reality distraction to reduce claustrophobia symptoms during a mock magnetic resonance imaging brain scan: a case report.</a> Cyberpsychol Behav. 10 (3), 485-488 (2007).</li>
<li>Cho, Z. H. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Analysis+of+acoustic+noise+in+MRI%5BTitle%5D)+AND+%22Magn+Reson+Imaging%22%5BJournal%5D)">Analysis of acoustic noise in MRI.</a> Magn Reson Imaging. 15 (7), 815-822 (1997).</li>
<li>Gaab, N., Gabrieli, J. D., Glover, G. H. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Assessing+the+influence+of+scanner+background+noise+on+auditory+processing.+I.+An+fMRI+study+comparing+three+experimental+designs+with+varying+degrees+of+scanner+noise%5BTitle%5D)+AND+%22Hum+Brain+Mapp%22%5BJournal%5D)">Assessing the influence of scanner background noise on auditory processing. I. An fMRI study comparing three experimental designs with varying degrees of scanner noise.</a> Hum Brain Mapp. 28 (8), 703-720 (2007).</li>
<li>Gaab, N., Gabrieli, J. D., Glover, G. H. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Assessing+the+influence+of+scanner+background+noise+on+auditory+processing.+II.+An+fMRI+study+comparing+auditory+processing+in+the+absence+and+presence+of+recorded+scanner+noise+using+a+sparse+design%5BTitle%5D)+AND+%22Hum+Brain+Mapp%22%5BJournal%5D)">Assessing the influence of scanner background noise on auditory processing. II. An fMRI study comparing auditory processing in the absence and presence of recorded scanner noise using a sparse design.</a> Hum Brain Mapp. 28 (8), 721-732 (2007).</li>
<li>Bilecen, D., Radu, E. W., Scheffler, K. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((The+MR+tomograph+as+a+sound+generator%3A+fMRI+tool+for+the+investigation+of+the+auditory+cortex%5BTitle%5D)+AND+%22Magn+Reson+Med%22%5BJournal%5D)">The MR tomograph as a sound generator: fMRI tool for the investigation of the auditory cortex.</a> Magn Reson Med. 40 (6), 934-937 (1998).</li>
<li>Eden, G. F., Joseph, J. E., Brown, H. E., Brown, C. P., Zeffiro, T. A. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Utilizing+hemodynamic+delay+and+dispersion+to+detect+fMRI+signal+change+without+auditory+interference%3A+the+behavior+interleaved+gradients+technique%5BTitle%5D)+AND+%22Magn+Reson+Med%22%5BJournal%5D)">Utilizing hemodynamic delay and dispersion to detect fMRI signal change without auditory interference: the behavior interleaved gradients technique.</a> Magn Reson Med. 41 (1), 13-20 (1999).</li>
<li>Belin, P., Zatorre, R. J., Hoge, R., Evans, A. C., Pike, B. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Event-related+fMRI+of+the+auditory+cortex%5BTitle%5D)+AND+%22Neuroimage%22%5BJournal%5D)">Event-related fMRI of the auditory cortex.</a> Neuroimage. 10 (4), 417-429 (1999).</li>
<li>Gaab, N., Gaser, C., Zaehle, T., Jancke, L., Schlaug, G., G, <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Functional+anatomy+of+pitch+memory--an+fMRI+study+with+sparse+temporal+sampling%5BTitle%5D)+AND+%22Neuroimage%22%5BJournal%5D)">Functional anatomy of pitch memory--an fMRI study with sparse temporal sampling.</a> Neuroimage. 19 (4), 1417-1426 (2003).</li>
<li>Hall, D. A. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((%22Sparse%22+temporal+sampling+in+auditory+fMRI%5BTitle%5D)+AND+%22Hum+Brain+Mapp%22%5BJournal%5D)">"Sparse" temporal sampling in auditory fMRI.</a> Hum Brain Mapp. 7 (3), 213-223 (1999).</li>
<li>Gaab, N., Gabrieli, J. D., Glover, G. H. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Resting+in+peace+or+noise%3A+scanner+background+noise+suppresses+default-mode+network%5BTitle%5D)+AND+%22Hum+Brain+Mapp%22%5BJournal%5D)">Resting in peace or noise: scanner background noise suppresses default-mode network.</a> Hum Brain Mapp. 29 (7), 858-867 (2008).</li>
</ol>

למחברים אין ניגודי עניינים להצהיר עליהם.

הופעתם של תפקודי מבניים MRI כדי לחקור את המוח האנושי יש להקל האפשרויות לבחון טיפוסי, כמו גם מבנה המוח ואת הפונקציות טיפוסיות ולכן טומן בחובו הבטחה גדולה הן במחקר והן למטרות קלינית 6. עם זאת, מחקרים MRI בקבוצות הגיל הצעירות להישאר שמספרם קטן יותר בהשוואה לאלו של מבוגרים, מתבגרים או תינוקות, אשר בעיקר בשל קשיים טכניים ומעשיים בעת ביצוע הדמייה הפעלות לילדים. הנוכחי מציג וידאו פרוטוקול הידיים על פתרונות מעשיים בהתמודדות עם האתגרים העיקריים שעשויים למנוע מלב...

ביצוע לשחק mr הילד הדמיה - פרוטוקול הדמייה ילדים, הנחיות נוהל

Making MR Imaging Child's Play - Pediatric Neuroimaging Protocol, Guidelines and Procedure

בעשור האחרון חלה עלייה בשימוש הדמיה מבניים ותפקודיים בתהודה מגנטית (fMRI) כדי לחקור את הבסיס העצבי של ההכרה האנושית תפיסה, התנהגות<sup&gt; 1, 2</sup&gt;. יתר על כן, שיטה זו לא פולשנית הדמיה גדלה והפכה ככלי קלינאים וחוקרים לחקור את התפתחות המוח אופייניות ולא אופייניות. למרות ההתקדמות כלים וטכניקות הדמייה ניכרות, (ו) בדיקת MRI בקרב אוכלוסיות ילדים צעירים עדיין נדירים יחסית<sup&gt; 2</sup&gt;. אתגרים מעשיים, כמו גם טכני כאשר הילדים הדמיה הנוכחי קלינאים צוותי מחקר עם קבוצה ייחודית של בעיות<sup&gt; 3, 2</sup&gt;. כדי להזכיר רק כמה, המשתתפים ילד מאותגרים בצורך עבור ערנות ומוטיבציה, ושיתוף פעולה. חרדה יכולה להיות גורם נוסף לטפל. חוקרים או רופאים צריכים לשקול אילוצי זמן, הגבלת תנועה, רעש רקע סורק חוסר היכרות עם הסביבה סורק MR<sup&gt; 2,4-10</sup&gt;. משתמשים מתקדמים של הדמייה פונקציונלית מבניים בקבוצות הגיל הצעירות, לעומת זאת, יכול עוד להוסיף להבנת התפתחות המוח. כדוגמה, מספר קבוצות מחקר עובדים כרגע לקראת לגילוי מוקדם של הפרעות התפתחותיות, פוטנציאל עוד לפני הילדים נוכח מאפיינים התנהגותיים הקשורים<sup&gt; Eg11</sup&gt;. אסטרטגיות שונים וטכניקות דווחו כאמצעי להבטיח נוחות ושיתוף פעולה של ילדים צעירים במהלך הפגישות הדמייה. שחק טיפול<sup&gt; 12</sup&gt;, גישות התנהגותיות<sup&gt; 13, 14,15, 16-18</sup&gt; וסימולציה<sup&gt; 19</sup&gt;, שימוש באזורים סורק מדומה<sup&gt; 20,21</sup&gt;, בסיסי הרפיה<sup&gt; 22</sup&gt; וכן שילוב של טכניקות אלה<sup&gt; 23</sup&gt; כל הוכח לשפר את התאימות של המשתתף ו-MRI ובכך איכות נתונים. אפילו יותר חשוב, אסטרטגיות אלו הוכיחו כדי להגדיל את הנוחות של משפחות וילדים מעורבים<sup&gt; 12</sup&gt;. אחד השיפורים העיקריים של טכניקות כאלה עבור הפרקטיקה הקלינית היא האפשרות של הימנעות הרגעה או הרדמה כללית (GA) כדרך לניהול תאימות של הילדים במהלך הפגישות MR הדמיה<sup&gt; 19,20</sup&gt;. בדו&quot;ח וידאו הנוכחית, אנו מציגים פרוטוקול הדמייה ילדים עם הנחיות ונהלים אשר הוכיחו להיות מוצלח עד כה אצל ילדים צעירים.

למרות הגידול בשימוש הדמיה מבניים ותפקודיים בתהודה מגנטית (fMRI) בבני אדם, מחקר של אוכלוסיות ילדים צעירים עדיין מהווה אתגר. אנו מציגים על הידיים, צעד אחר צעד פרוטוקול וידאו כולל הנחיות קלינאים וחוקרים כוונה לבצע (ו) בדיקת MRI אצל ילדים צעירים.

ביצוע לשחק MR הילד הדמיה - פרוטוקול הדמייה ילדים, הנחיות נוהל

בעשור האחרון חלה עלייה בשימוש בדימות תהודה מגנטית (MRI) מבני ותפקודי (fMRI) כדי לחקור את המערכות העצביות...

חוקרים וקלינิกאים המבקשים לבצע דימות מוחי פדיאטרי ניצבים בפני מגוון רחב של אתגרים, וביניהם ניתן לציין מספר דוגמאות. המשתתפים הילדים מתמודדים עם הצורך במוטיבציה, עירנות ושיתוף פעולה. חרדה עשויה להיות גורם נוסף שיש להתייחס אליו.חוקרים או קלינאים צריכים לקחת בחשבון מגבלות זמן, הגבלה בתנועה, את הסורק, רעשי רקע וחוסר היכרות עם סביבת סורק ה-MR. הפרוטוקול המוצע משלב הנחיות בדיקה כלליות, וכן גישות ספציפיות ל-RI, ומטרתו להדריך חוקרים וכן קלינאים במהלך מפגשי הדמיה, כולל השלבים הבאים: הכנה, הדרכה וניסוי FMRI. שלום, אני NARA Rush LE ממעבדת GOB במעבדות למדעי המוח הקוגניטיביים בבית החולים לילדים בבוסטון.שלום, אני מישל לי, גם אני ממעבדת GO. ואני נדין גאב. היום נראה לכם איך עשוי להיראות סשן של דימות נוירולוגי פדיאטרי המערב ילדים צעירים.במהלך העשור האחרון, דימות תהודה מגנטית תפקודית, או בקיצור fMRI, הפכה לכלי מחקר בולט לבחינה לא פולשנית של התפתחות טיפוסית ואטיפוסית של המוח האנושי. עם זאת, ביצוע fMRI בילדים, ובמיוחד בגילאי גן או גיל preschool, מציב אתגרים מעשיים וטכניים רבים. פרוטוקול זה עשוי להועיל הן ל-MRI מבני והן ל-MRI תפקודי, למטרות מחקר ומטרות קליניות כאחד.אם כך, נתחיל. כפי שקורה בכל מפגש בדיקה עם אוכלוסיות פדיאטריות, יש להחשיב כחשובים במיוחד את ההנחיות וההמלצות הכלליות לאופן העבודה המיטבי עם ילדים צעירים, ובמיוחד נושאי הנוחות, ההתאמה והמוטיבציה במפגשי דימות מוחי הכוללים ילדים צעירים. לדוגמה, יש לבחור בקפידה את הטרמינולוגיה והנהלים המשמשים במהלך מפגשי דימות מוחי פדיאטרי כדי להבטיח הצלחת המפגש.מומלץ לבחור במונחים טכניים המתאימים לילדים ולהימנע מביטויים מסוימים. ניתן להשתמש במונח "מצלמת מוח" במקום MR Scanner, "מחזיק מראה" במקום head coil, ו"לחיצת מצלמה" במקום scanner, background noise וכן הלאה. כהכנה למפגש ההדמיה הצפוף, המשפחות המשתתפות מקבלות מידע באמצעות מדיה מודפסת או מקוונת, הכוללת תיאורים מותאמי גיל, המעניקים למשתתפים תצפית מקדימה על תוכן המחקר ומפרטים את השלבים; מפגש ההדמיה הנוירולוגית מתחיל באזור ה-mock scanner.עידוד המשתתפים להזמין את בני משפחתם, אחיהם או חבריהם הוא דרך אחת להקל על השתתפות פעילה במהלך מפגשי דימות עצבי. קול, אתה רוצה לבוא גם אתה. אזור סריקה מדמה משחזר את חדר ה-MRI ואת סורק ה-MR בפועל.הסורק המדמה משחזר את המראה ואת רעשי הרקע המופקים על ידי סורק ה-MR בפועל, ולכן הוא מהווה מקום אידיאלי לתחילת סשן דימוי ממוקד. באופן אידיאלי, חדר זה מספק את אותו הציוד, כולל כלי תגובה ספציפיים לניסוי, כפי שקיים בחדר ה-MRI בפועל, אך ללא שדה מגנטי סטטי. לפיכך, ניתן להפוך את החדר לידידותי יותר לילדים על ידי הוספת בובות פרווה והצבת מספר צעצועים בחדר, אך לא בכמות רבה מדי כדי לא להסיח את דעת הילד.כאשר ההורים והאחים יושבים על כיסאות ושולחנות בגודל של ילדים, עברו תחילה על הניירת, אשר משמשת גם כדי להבטיח שההיקף של מפגש הדימות ה-NI ברור. הקפידו לעבור על טפסי ועדת האתיקה המוסדית (IRB), כגון טפסי הסכמה (consent) ואישור (ascent), טפסי סינון לסורק MR, והסבירו את נהלי ההחזר הכספי. השתמשו במצלמה דיגיטלית כדי להסביר כיצד פועל סורק MR.השימוש בתמונות ברורות ומטושטשות נועד להדגים את ההשפעה השלילית של תנועה על רכישת התמונה. השחקו במשחק ה"קיפיא" כדי להדגים תנועה לא רצויה או את הדרך לצמצם תנועות ראש. משחק זה דורש מהילד להישאר ללא תנועה למשך פרק זמן קצר.וואו, הצלחת להישאר בלי לזוז במשך 10 שניות. פשוט נהדר. לפני הצגת המשימות הניסוייות, ניתן להתחיל בפעילות קצרה ומהנה. עבור ניסוי זה, נוסף נושא ידידותי לילדים למפגש הדימות העצבי.הילדים יכולים לקחת חלק בהרפתקה בחללית, המוצגת באמצעות סרט קצר. הדמויות בסרט מנחות את הילד במהלך משימות הדימות העצבי, המכונות "משחקים". קו העלילה משלב מאפיינים של סורק ה-MR.לדוגמה, ניתן לראות בסורק ה-MR כספינה חללית, וברעשי הרקע של הסורק כצליל המנוע של הספינה. נבצע שתי דוגמאות עם האוזניות ולאחר מכן ניכנס פנימה. השימוש בסורק המדומה משולב באופן הדרגתי.ראשית, הילד יושב על מיטת הסורק המדומה בעוד על המסך מוצגות הוראות וידאו למשימות הניסוי. מכיוון שלא כל הילדים מכירים מחשבים, ניתן להראות לילד פרינטים של צילומי מסך במהלך משימת הניסוי. כדי להבטיח שהילד מבין את ההוראות בעת הישיבה על מיטת הסורק המדומה, הילד מתחיל לפתור את הדוגמאות הראשונות של משימת הניסוי.בעזרת צוות המחקר, לאחר קבלת סיוע ופתרון של מספר הדוגמאות הראשונות במטלה הניסויית, מוצגים פריטי האימון הבאים בזמן אמת, בהתאם לקצב ההצגה של ניסוי ה-FMRI בפועל. לאחר מכן, רמת הדרישה מוגברת על ידי הפעלת תקליטור עם רעשי רקע מוקלטים של הסורק והנחת אוזניות על ראשו של הילד.לבסוף, הילד מבצע את המטלה הניסויית בתוך סורק הדמה, הכוללת השמעה של רעשי הסורק ורעשי רקע, תוך שימוש באוזניות כנדרש. במהלך ניסוי ה-FMRI בפועל, אם נעשה שימוש ביותר מכלי תגובה אחד, כגון לחצן בכל יד, יש לוודא כי ברור איזה כלי תגובה תואם לאיזו תשובה, מכיוון שילד עשוי שלא להבחין בין שמאל לימין.במקום ההוראות, לחץ על הכפתור הימני. ההוראות שונו ללחיצה על כפתור הקוף. האם אתה מוכן?לפני המעבר לניסוי ה-FMRI. צוות המחקר מוודא את הבנת המטלות הניסוייות באמצעות תצפית על ביצועי הילד. אם ניתן להשלים את פריטי האימון ללא כל בעיה, צוות המחקר ממשיך לשלב הבא.אם לא, חזור על ההוראות ועל סעיפי האימון כדי לעודד השלמה של המשימה הניסויית. ניתן להשתמש בלוח מדבקות מסורתי במהלך האימון, בעוד הילד מבצע את הניסוי בתוך סורק ה-MR מאוחר יותר. כל הכבוד.נעשה שימוש בלוח מדבקות וירטואלי המעוצב על פי משחק הילדים "סולמות ונחשים", שבו המשתתפים נדרשים להשלים משחקים שונים כדי למצוא את דרכם הביתה. לוח המדבקות הווירטואלי both מתגמל את הילד וגם מעניק לצוות המחקר זמן לאחר כל הרצה ניסויית. כדי להתכונן להרצה הבאה, השתמשו במפגש האימון כדי ללמד את הילד שלחיצה עדינה של היד על רגלו במהלך מפגש הדימות העצבי מסמנת כי הוא מזיז את ראשו יותר מדי.ניתן להשתמש באות זה מאוחר יותר במהלך ניסוי ה-FMRI בפועל כדרך עבור המלווה לתקשר עם הילד לאחר האימון. מומלץ לקחת הפסקה קצרה. ניתן לנצל הפסקה זו כדי לשחק עם הילד במשחק קוביות.ניתן להשתמש בתוצאה של משחק הקוביות כדי להגריל את סדר המשימות הניסיוניות. לכן, האם תוכל להראות לי את חמשת ה-As כשלב הבא? הכללים החשובים ביותר חוזרים בפני הילד בשתי או שלוש נקודות עיקריות בלבד.על מנת למזער את העומס על הזיכרון של ילדים צעירים, זכרו לחזור על נקודות אלו לאורך המפגש. שימו לב כי במהלך האימון לסיום מפגש ה-MR, הילד עשוי להסתייג מהשתתפות בניסוי. במקרה כזה, פעלו מיד, הציעו הפסקה והתייחסו לחששותיו של הילד.אסטרטגיות לסיוע לילד חרד להכיר את סביבת ה-MRI עשויות לכלול מערכת של משחקים שונים. לדוגמה, ניתן לאפשר לילד לזחול דרך מנהרת סורק הדמיה. ניתן להניח בובת פרווה בסורק ההדמיה ובסורק עצמו.ניתן לחשוף את הילד לרעשי רקע ולפרוצדורה בו-זמנית בעוד בובת הפרווה נמצאת בתוך סורק הדמיה. באופן דומה, הילד יכול לסייע לחבר בצוות המחקר להיכנס לסורק ההדמיה לפני שייכנס בעצמו. לבסוף, אפשרו לילד ולבני משפחתו לקחת הפסקה קצרה בזמן שצוות המחקר מכין את חדר סורק ה-MR ואת כל הציוד.לאחר מפגש ההדרכה והפסקה קצרה למשפחה, ניתן להתחיל בניסוי ה-FMRI כדי להקל על מעברו של הילד לחדר ה-MRI עצמו. הילד מלווה על ידי איש צוות מחקר ויכול לבחור להביא עימו הורה ובובת פרווה אהובה, כל עוד היא אינה מכילה חלקי מתכת.לפני תחילת ניסוי ה-FMRI, סרקו את הילד לאיתור חפצים המכילים ברזל. השתמשו בגלאי מתכות ידני או במגנט כדי להציג את הסריקה בצורה משחקית. עברו על המשפט: "הסתכל, שם נמצאים הכפתורים".זה המקום אליו אנו הולכים. לאחר מכן, בדקו את כלי התגובה המשמשים בניסוי הנתון וודאו שהילד יודע כיצד להשתמש בהם ואילו תגובות תואמות לכל כלי תגובה. בניסויים הכוללים ויזואליזציות, בדקו את מיקום המסך והמראה וודאו שהילד יכול לראות את המסך בבירור בזמן השכיבה.הראה לילד תמונה ושאל אותו מה הוא רואה עבור ניסויים שמיעתיים. בדוק את עוצמת הקול על ידי השמעת משפט קצר לילד ובקש מהילד לחזור על המשפט בעל פה. האם אתה מוכן לקחת חלק בהרפתקת חללית שלנו?יש לוודא שכל הנמצאים בחדר סורק ה-MRI מצוידים במגני אוזניים. כעת התחילו את ניסוי ה-FMRI בפועל, אשר באופן אידיאלי אינו נמשך יותר מ-45 דקות עד שעה עבור ילדים צעירים וכולל הפסקות בין לבין. לפני תחילתו של כל משימה ניסויית, הוראות הווידאו מוצגות שוב לאחר כל משימה ניסויית.לוח המדבקות הווירטואלי מתגמל את שיתוף הפעולה של הילד במהלך ביצוע הבדיקה בתוך הסורק. חבר צוות המחקר שנמצא בחדר ה-MRI מנטר את נוחותו ותנועתו של הילד. דבר זה מאפשר העברת תקשורת חיונית ומשוב מניע ישירות לילד.בסדר, ניתן להבחין בתנועות ראש של הילד על ידי חבר צוות המחקר הנוכח בחדר ה-MRI, או על ידי החוקר העוקב אחר רכישת הדמויות מחוץ לחדר ה-MRI. לחישה עדינה של היד במהלך מפגש האימון מאותתת לילד כי הוא זז יותר מדי. הפסקה קצרה במהלך ניסוי ה-FMRI יכולה לשמור על נוחותו של הילד.ניתן לשמר את המוטיבציה על ידי הצגת תמונת המוח של הילד או הילדה בפניהם. לבסוף, רכישת תמונת MRI מבנית דורשת מהמשתתף להישאר ללא תנועה מבלי לבצע כל משימה ניסויית. ניתן להסיח את דעת הילד על ידי צפייה בסרט קצר במהלך זמן זה.דוגמאות מומלצות לסרטונים מתאימים הן סרטי בעלי חיים או סרטים דוקומנטריים, כדי שתדעו כיצד הוא פועל, שכן הם אינם צפויים להפחית את הצחוק, שעלול להוביל לתנועות ראש במהלך רכישת התמונה. שמרו על כל משימה ניסויית קצרה ככל האפשר כדי שהילד יישאר ערני. מכיוון שהאתגר הגדול ביותר עבור ילדים רבים הוא להישאר ללא תנועה במשך פרק זמן ממושך, הוכח כי משימה ניסויית באורך של חמש עד שבע דקות לכל היותר היא ניתנת לביצוע על ידי ילדים בגיל בית ספר או צעירים יותר.אולם משך ההרצה הניסויית עשוי להשתנות בהתאם למגבלות הניסוייות או לאוכלוסייה. הילד מתמודד בקלות רבה יותר עם הגבלת התנועה במהלך זמן רכישת הדמויות. אם ניתן מידע כי התמונות שנרכשו בזמן זה יוגשו להם כמתנה לקחת הביתה, כגון CD עם תמונות המוח של הילד, שימוש בפרוטוקול סטנדרטי המתאים לילדים לבדיקת ילדים צעירים יכול להפחית את חרדתו של הילד, כמו גם להשפיע לחיוב על מוטיבציית השיתוף והביצועים של הילד בתוך סורק ה-MR.כתוצאה מכך, איכות הנתונים וכן החוויה הכללית של הילדים המשתתפים ושל משפחותיהם מושפעות לחיובים תוך שימוש בפרוטוקול הנוכחי. השגנו נתוני דימות מוחי תפקודי ומבני בקבוצת ילדים בטווח גילאים שבין ארבע לשש שנים. למעלה מ-95% מכלל הילדים הצליחו להשלים את סשן הדימות המצומצם שלנו, כולל אימון בסורק דמה וניסוי FMRI.ההנחיות והנהלים המוצגים בפרוטוקול זה תוכננו עבור מפגשי דימות מוחי פדיאטריים. עם זאת, ניתן להחיל את העיקרון הכללי ורבים מהכלים המוזכרים על מפגשי דימות פדיאטריים באופן כללי, כגון רכישת דמויות של חלקי גוף. בדו"ח הווידאו הנוכחי, הצגנו פרוטוקול דימות מוחי פדיאטרי מלא לשימוש עם ילדים ערים.דבר זה מאפשר לקלינאיים להפחית את השימוש בסדציה או בהרדמה כללית בילדים העוברים פרוצדורות של דימות עצבי, ובתיקוה הדבר יעלה את השימוש ב-EMRI. במחקרי מחקר עם קבוצות גיל צעירות יותר, שילבנו הנחיות בדיקה כלליות לצד גישות ספציפיות ל-MRI, ואנו מציעים לקלינאיים ולחוקרים דוגמה לאופן שבו ניתן לתכנן ולהוציא לפועל מפגשי דימות עצבי פדיאטרי.בעבודה עם ילדים צעירים, חשוב מאוד להפוך את התהליך כולו לגמיש. אפשרו לכל ילד זמן מספיק להתקדם בקצב הנוח לו, נסו לתכנן את מפגשי המחקר באופן ידידותי לילדים ומותאם לגילם, ונסו למקסם את הנוחות, ההתאמה והמוטיבציה של המשתתפים והמטופלים במחקר. וזהו זה.תודה שצפיתם ובהצלחה בניסוי שלכם.

making-mr-imaging-child-s-play-pediatric-neuroimaging-protocol

Research

JoVE Journal

Biology

ביולוגיה

הופעתו של מערכות MEG בגודל לילדים צעירים פותח הזדמנויות חדשות ללמוד חשוב בהתפתחות המוח. המערכת החדשה, יחד עם פרוטוקול אשר מיישרת דרישות ניסיוני עם קיבולות של ילדים, יכול לשמש כדי לחקור תהליכים קוגניטיביים והשפה, ילדים בריאים ער בגילאי 3-6.

מדידה של תפקוד המוח Neuromagnetic ב טרום בית ספר לילדים עם מג בגודל מותאם אישית

טכניקות הדמייה כגון MRI פונקציונלי דימות מותח דיפוזי הפכו להיות שימושי יותר ויותר המאפיינת את גירעונות קוגניטיביים עצביים באוטיזם. בדיקה של קישוריות המוח באוטיזם ברמת הרשת יחד עם עיבודים לסריקה ילדים עם נכויות התפתחותיות מוצג.

לחקור את המוח באוטיזם באמצעות fMRI ו דימות מותח דיפוזי

נשקלת העברת פרדיגמה עם היסטוריה של שימוש בניסויי EEG לניסוי fMRI. הוכח כי מניפולציה של דרישות המשימה במטלת הכדור המוזר הוויזואלי הביאה לדפוסים שונים של הפעלת BOLD והדגימה כיצד עיצוב המשימה חיוני בניסויי fMRI.

העברת משימות קוגניטיביות בין שיטות הדמיה מוחית: השלכות על המשימה עיצוב ותוצאות פרשנות בfMRI לימודים

מאמר זה מספק הוראות מפורטות מקיפה לצורך רכישת לכל הגוף 2-deoxy - 2 - (18F) סריקות PET פטור-D-גלוקוז (18F-FDG) / MRI הזמני סרטן של ילדים חולים. הפרוטוקול פותחה עבור ילדים מעל 6 שנים, או מבוגר מספיק לציית להוראות נשימה-להחזיק, אך יכול לשמש גם לחולים הרדמה כללית.

לכל הגוף PET/MRI של ילדים חולים: הפרטים חשובים

מאמר זה מציג את פרוטוקול מחקר ידידותי לילדים שנועדו לשפר את איכות הנתונים על-ידי הפחתת התנועה הראש במהלך מגנטואנצפלוגרפיה רפואת ילדים (מג). אנחנו להכיר משפחות עם הסביבה מג, הרכבת ילדים נותרו עדיין באמצעות סימולטור מג, ולתקן על תנועת הראש שיורית חפצים באמצעות מערכת זיהוי תנועה ראש בזמן אמת.

תפקוד המוח לומד אצל ילדים באמצעות מגנטואנצפלוגרפיה

מוצג כאן פרוטוקול המציג קבוצה של משימות למידה סטטיסטיות ידידותיות לילדים המיועדות לבחון את הלמידה של ילדים של דפוסים סטטיסטיים זמניים על פני תחומים וmodalities חושי. המשימות המפותחות אוספות נתונים התנהגותיים באמצעות הפלטפורמה מבוססת האינטרנט ונתוני הדמיית תהודה מגנטית פונקציונלית (fMRI) המבוססת על משימות לבדיקת מעורבות עצבית במהלך למידה סטטיסטית.

מדידת למידה סטטיסטית על פני שיטות ותחומים בילדים בגיל בית הספר באמצעות פלטפורמה מקוונת וטכניקות הדמיה עצבית

מגנטואנצפלוגרפיה (MEG) ואלקטרואנצפלוגרפיה בצפיפות גבוהה (HD-EEG) נרשמות לעתים רחוקות בו זמנית, אם כי הן מניבות מידע מאשר ומשלים. במאמר זה אנו ממחישים את המערך הניסיוני לרישום בו-זמני של MEG ו-HD-EEG ואת המתודולוגיה לניתוח נתונים אלה במטרה למקם אזורי מוח אפילפטוגנים ורהוטים אצל ילדים עם אפילפסיה עמידה לתרופות.

דימות מקור אלקטרומגנטי בהערכה טרום ניתוחית של ילדים עם אפילפסיה עמידה לתרופות

גירוי אולטרסוני טרנס-גולגולתי (TUS) הוא טכניקה לא פולשנית מבטיחה המסוגלת לגרות את המוח האנושי בכל עומק, ומציעה אפשרויות טיפוליות חדשות לטיפול במצבים נוירולוגיים שונים. פרוטוקול זה מספק מסגרת אמפירית סטנדרטית אך גמישה ליישום TUS במבוגרים נוירוטיפיים ובחולים עם מחלות נוירולוגיות כמו שבץ.

פרוטוקול מתודולוגי ושיקולים לגירוי אולטרסוני טרנס-גולגולתי במחקרים קליניים בבני אדם חקרניים

פרוטוקול זה מתאר שיטות המשמשות לבחינת מבנה ותפקוד המוח בילדים בגילאי 3-5. הוא כולל נהלים להכנת ילדים למפגש הדמיית תהודה מגנטית (MRI), כולל חומרים לשליחת משפחות כהכנה למפגש, הכשרה מדומה בסורק ושיטות שנעשה במהלך הסריקה.

סריקה: שימוש בהדמיית תהודה מגנטית בילדים ערים בגילאי 3 עד 5 כדי להעריך את מבנה ותפקוד המוח

זה וידאו פרוטוקול להדגים כיצד השתל מכוסה זכוכית חלון גולגולתי במכרסמים. תכשירים אלה יכולים לשמש כרונית in vivo שני הפוטונים הדמיה של הניאוקורטקס על סולמות זמן של חודשים. זה יכול לשמש גם עבור סוגים אחרים של הדמיה, כולל הדמיה אופטית אות מהותי.

כירורגיה Craniotomy נוהל הדמיה מוחית כרונית

למד פרוטוקול fMRI לילדים צעירים לנוירואימג'ינג פדיאטרי. שיטה זו מדריכה חוקרים וקלינאים בהתמודדות עם חרדה, שיתוף פעולה ואילוצי זמן בסביבת סורק MR.

ביצוע לשחק MR הילד הדמיה - פרוטוקול הדמייה ילדים, הנחיות נוהל

גלה סרטונים נוספים