Sviluppo della memoria: dimostrazione di come la ripetizione della stessa domanda porti a falsi ricordi

Reclutare circa 50 bambini sani da 5 a 6 anni senza storia di disturbi dello sviluppo. Ai fini di questa dimostrazione, viene testato un solo bambino. Si raccomandano campioni di dimensioni maggiori quando si conducono esperimenti.

Si noti che la grande dimensione del campione è per tenere conto del logoramento o della perdita di partecipanti. Questa procedura utilizza un design longitudinale e multisessione che richiede ai bambini di completare un numero specifico di interviste in un determinato periodo di tempo. Tutti i bambini che perdono una sessione devono essere esclusi dall'analisi dei dati.

1. Raccolta dei dati

1. Raccogli i materiali necessari.
   1. Intervistare il genitore del bambino per identificare gli eventi che il bambino ha e non ha vissuto negli ultimi 12 mesi.
   2. Progettare 10 vignette, tra cui cinque eventi reali, tre eventi di controllo e due eventi di test.
   3. Registra eventi veri che consistono in eventi reali che il bambino ha vissuto nell'anno precedente come riportato dai genitori. Determina l'accuratezza generale dei ricordi di un bambino con questi eventi.
   1. Esempio: "Sei andato a Disney World e hai mangiato una coscia di tacchino".
   4. Creare eventi di controllo costituiti da eventi che il bambino non ha vissuto. Questi eventi forniscono un'altra misura dell'accuratezza dei bambini e provocano anche i bambini a dire di no ad alcuni eventi, in modo che non abbiano l'abitudine di rispondere semplicemente sì a ogni domanda.
      1. Esempio: "Hai visto un cucciolo di alligatore mangiare una mela su un aereo".
   5. Crea eventi di test costituiti da eventi credibili che i genitori segnalano che il loro bambino non ha vissuto. Questi sono gli eventi che possono o non possono generare falsi ricordi.
      1. Esempio: "Sei andato in ospedale, perché il tuo dito è rimasto intrappolato in una trappola per topi".
   6. Stampa ogni evento su una scheda indice.
2. Introduzione
   1. Dì al bambino: "Leggerò alcune cose che potrebbero esserti successe, e voglio che tu pensi davvero a ciascuna di esse. Cerca di ricordare se è successo davvero. Abbiamo fatto questa lista parlando con tua madre e tuo padre per convincerli a raccontarci cose che ti sono realmente successe quando eri più giovane, ma non tutte le cose che ti leggerò sono realmente accadute. "
3. Test
   1. Siediti vicino al bambino mentre tieni in mano le schede indice degli eventi.
   2. Fai in modo che il bambino selezioni una carta a caso e poi la legga.
   3. Dopo aver letto, chiedi: "È successo?"
   4. Continuare fino a quando tutte le carte non sono state lette.
   5. Ripeti questa procedura 5 volte per 5 settimane.
   6. Registra le risposte del bambino e poi trascrivile per un'analisi futura.

2. Analisi

1. Per ogni sessione, codificare separatamente le risposte "sì" del bambino per gli eventi reali e gli eventi di test.
2. Utilizzare un'analisi della varianza per determinare se esistono differenze tra i due tipi di eventi presentati al bambino nelle sessioni uno, tre e cinque.