Misurare la fiducia dei bambini nella testimonianza

Recluta bambini di 3 e 4 anni che hanno una vista e un udito normali. Ai fini di questa dimostrazione, viene testato un solo bambino. Si raccomandano campioni di dimensioni maggiori quando si conducono esperimenti.

1. Raccogli i materiali necessari.

1. Ottieni due pupazzi a mano chiaramente distinguibili l'uno dall'altro. In questa dimostrazione, usa due pupazzi maschili con caratteristiche facciali e vestiti diversi.
2. Raccogli quattro oggetti comuni familiari ai bambini piccoli. In questa dimostrazione, usa un'auto, un cucchiaio, una palla e una tazza.
3. Ottieni sei nuovi oggetti non familiari ai bambini piccoli.

2. Raccolta dei dati

1. Introduzione
   1. Presenta il bambino ai burattini dicendo: "Ho portato con me un sacco di cose divertenti oggi, e ho anche portato due amici burattini: Ben e Tom".
   2. Presenta ogni burattino al bambino agendo come il burattino e dicendo: "Ciao, sono Ben / Tom. Come si chiama? [Il bambino risponde.] Piacere di conoscerti, [il nome del bambino]."
2. Fase di storia
   1. Mettete i quattro oggetti comuni sul tavolo di fronte al bambino e dite: "Mostriamo queste cose a Ben e Tom. Li lasceremo parlare ora, e possiamo guardare e ascoltare".
   2. Fare in modo che ogni pupazzo etichetti ciascuno degli oggetti.
      1. Fare in modo che un pupazzo esetiche correttamente tutti e quattro gli oggetti. Ad esempio, per il ballo, il burattino dice: "Penso che sia una palla. Sì, è una palla".
      2. Fare in modo che l'altro pupazzo etichetti tutti e quattro gli oggetti in modo errato. Ad esempio, per il ballo, il burattino dice: "Penso che sia un cavallo. Sì, quello è un cavallo".
   3. Assicurati che Ben vada sempre per primo. Per metà dei bambini, Ben è il burattino accurato, e per l'altra metà, Ben è il burattino impreciso.
3. Fase di test
   1. In questa fase, presenta una coppia di nuovi oggetti ai bambini, seguiti da informazioni contrastanti sulle etichette degli oggetti.
   2. Posiziona due nuovi oggetti sul tavolo.
   3. Rivolgiti a un burattino (Ben) e dì: "Guarda, Ben. Cos'è questo?" e prendi uno degli oggetti. Chiedo al burattino di rispondere: "Penso che sia un blicket. Sì, questo è blicket. Vedi il blicket?" e guarda il bambino. Posizionare l'oggetto sul tavolo.
   4. Rivolgiti all'altro burattino (Tom) e ripeti la domanda, mentre raccogli l'altro oggetto del romanzo. Fa in modo che il burattino risponda allo stesso modo di prima, etichettandolo come un blicket. Posizionare l'oggetto sul tavolo.
   5. Metti giù i burattini, e poi lo sperimentatore chiude gli occhi, tende le mani e chiede al bambino: "Puoi darmi il blicket?" Annotare l'oggetto scelto dal bambino.
   6. Ripeti questa procedura altre due volte con diversi insiemi di oggetti e parole diverse ("veramente" e "modi").
   7. Controbilancia gli oggetti specifici nominati da ciascun burattino tra i soggetti.
4. Fase di conferma
   1. Per confermare che i bambini avevano familiarità con gli oggetti usati nella fase di storia, metti di nuovo sul tavolo i quattro oggetti comuni della fase di storia e chiedi ai bambini: "Che cos'è questo?" Registrare le risposte.

3. Analisi

1. Innanzitutto, calcola il numero di risposte corrette che i bambini forniscono nella fase di conferma. Escludere i bambini che si comportano male in questa fase da ulteriori analisi, in quanto non avrebbero riconosciuto che i burattini differivano in accuratezza.
2. Calcola un punteggio di 0-3 in base a quante volte i bambini hanno scelto l'oggetto che il burattino accurato ha nominato nella fase di test. Allo scopo di discutere e illustrare i risultati, convertire questi punteggi in percentuali su 100.
3. Confronta i punteggi dei bambini nella fase di test con il caso (punteggio di 1,5) usando un t-test a campione.
4. Confronta i punteggi dei bambini tra i gruppi di età utilizzando un t-test di campioni indipendenti.