Eye-tracking technologie en datamining technieken gebruikt voor een gedragsanalyse van volwassenen die betrokken zijn bij leerprocessen

Summary

We presenteren een protocol voor een gedragsanalyse van volwassenen (18 tot 70 jaar oud) die zich bezighouden met leerprocessen en taken uitvoeren die zijn ontworpen voor zelfregulerend leren (SRL). De deelnemers, universiteitsdocenten en studenten, en volwassenen van de University of Experience, werden gemonitord met eye-tracking apparaten en de gegevens werden geanalyseerd met datamining technieken.

Abstract

Gedragsanalyse van volwassenen die zich bezighouden met leertaken is een grote uitdaging op het gebied van volwasseneneducatie. Tegenwoordig is er in een wereld van voortdurende technologische veranderingen en wetenschappelijke vooruitgang behoefte aan levenslang leren en onderwijs binnen zowel formele als niet-formele onderwijsomgevingen. Als antwoord op deze uitdaging biedt het gebruik van eye-tracking technologie en datamining technieken, respectievelijk, voor begeleid (voornamelijk voorspelling) en onbewaakt (specifiek clusteranalyse) leren, methoden voor het detecteren van vormen van leren bij gebruikers en/of de classificatie van hun leerstijlen. In deze studie wordt een protocol voorgesteld voor de studie van leerstijlen bij volwassenen met en zonder voorkennis op verschillende leeftijden (18 tot 69 jaar) en op verschillende punten in het leerproces (begin en einde). Statistische analyse-van-variantietechnieken betekenen dat verschillen tussen de deelnemers kunnen worden gedetecteerd per type curseur en voorkennis van de taak. Evenzo werpt het gebruik van niet-onder toezicht opgestelde clusteringtechnieken licht op vergelijkbare vormen van leren onder de deelnemers in verschillende groepen. Al deze gegevens vergemakkelijken gepersonaliseerde voorstellen van de docent voor de presentatie van elke taak op verschillende punten in de keten van informatieverwerking. Het zal ook gemakkelijker zijn voor de leraar om lesmateriaal aan te passen aan de leerbehoeften van elke student of groep studenten met vergelijkbare kenmerken.

Introduction

Eye-tracking methodologie toegepast op gedragsanalyse in het leren
Eye-tracking methodologie, onder andere functioneel gebruik, wordt toegepast op de studie van menselijk gedrag, met name tijdens taakomzetting. Deze techniek vergemakkelijkt monitoring en analyse tijdens de voltooiing van leertaken¹. In het bijzonder kunnen de aandachtsniveaus van studenten op verschillende punten van het leerproces (start, ontwikkeling en einde) in verschillende vakken (geschiedenis, wiskunde, wetenschap, enz.) worden bestudeerd met behulp van eye-trackingtechnologie. Bovendien, als de taak het gebruik van video's met een stem omvat die het ....

Protocol

Dit protocol is uitgevoerd in overeenstemming met de procedurevoorschriften van het Bio-ethiekcomité van de Universiteit van Burgos (Spanje) nº Nº IR27/2019. Voorafgaand aan hun deelname waren de deelnemers volledig op de hoogte gebracht van de onderzoeksdoelstellingen en hadden ze allemaal hun geïnformeerde toestemming gegeven. Zij kregen geen financiële compensatie voor hun deelname.

1. Werving van deelnemers

1. Rekruteer deelnemers uit een groep volwassenen binnen twee omgevingen (studenten en docenten), met een leeftijdscategorie van 18 tot 69 jaar in de omgeving van het hoger onderwijs (formeel en niet-formeel onderwijs).
....

Results

De 36 deelnemers die voor deze studie werden aangeworven, waren afkomstig van drie groepen volwassenen (studenten van de ervaringsuniversiteit, universiteitsprofessoren en niet-gegradueerde en masterstudenten) met leeftijden variërend tussen [18 en 69] jaar (tabel 2). Het protocol werd gedurende 20 maanden getest aan de Universiteit van Burgos. Een overzicht van de ontwikkeling is te zien in tabel 4.

Discussion

Uit de onderzoeksresultaten bleek dat de gemiddelde fixatieduur op de relevante stimuli langer was bij deelnemers met voorkennis. Evenzo ligt de aandacht voor deze groep op de middelste punten van informatie (proximaal en distaal)⁷. De resultaten van dit onderzoek hebben verschillen aan het licht gekomen in de manier waarop deelnemers de informatie verwerkten. Bovendien was hun verwerking niet altijd gekoppeld aan de initiële groepering (University of Experience Students, University Teachers en Gr.......

Materials

List of materials used in this article

Name	Company	Catalog Number	Comments
iViewer XTM	iViewer
SMI Experimenter Center 3.0	SMI
SMI Be Gaze	SMI