Name: 行动中的目光: 在自然主义行为中对儿童动态视觉注意力的头戴式眼动 (视频) | JoVE Journal
Uploaded: 2018-11-14T13:15:00.000+00:00
Duration: 7 min 9 s
Description: 了解如何使用头戴式眼动追踪技术研究婴幼儿在自然行为中的动态视觉注意力。该方法通过定制婴儿帽和可调节摄像机，帮助研究人员观察儿童在日常活动中的视觉焦点分配。

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本研究由美国国立卫生研究院资助，项目编号为 R01HD074601（C.Y.）、T32HD007475-22（J.I.B.、D.H.A.）和 F32HD093280（L.K.S.）；美国国家科学基金会资助项目 BCS1523982（L.B.S.、C.Y.）；以及印第安纳大学“新兴研究领域计划——学习：大脑、机器与儿童”（L.B.S.）资助。作者感谢参与本研究并同意在图示和视频拍摄中使用其影像的儿童和家长志愿者。同时，我们感谢计算认知与学习实验室的成员，特别是 Sven Bambach、Anting Chen、Steven Elmlinger、Seth Foster、Grace Lisandrelli 和 Charlene Tay，在本实验方案的开发与完善过程中所提供的帮助。

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<li>Kennedy, D. P., Lisandrelli, G., Shaffer, R., Pedapati, E., Erickson, C. A., Yu, C. Face Looking, Eye Contact, and Joint Attention during Naturalistic Toy Play: A Dual Head-Mounted Eye Tracking Study in Young Children with ASD. Poster at the International Society for Autism Research Annual Meeting. , (2018).</li>
<li>Yurkovic, J. R., Lisandrelli, G., Shaffer, R., Pedapati, E., Erickson, C. A., Yu, C., Kennedy, D. P. Using Dual Head-Mounted Eye Tracking to Index Social Responsiveness in Naturalistic Parent-Child Interaction. Talk at the International Congress for Infant Studies Biennial Congress. , July (2018).</li>
<li>Holmqvist, K., Nyström, M., Andersson, R., Dewhurst, R., Jarodzka, H., Van de Weijer, J. <a target="_blank" href="http://scholar.google.com/scholar?hl=en&safe=off&q=author%3aHolmqvist%2C+K+%22Eye+tracking%3A+A+comprehensive+guide+to+methods+and+measures%22">Eye tracking: A comprehensive guide to methods and measures</a>. , Oxford University Press. (2011).</li>
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<li>Franchak, J. M. Using head-mounted eye tracking to study development. <a target="_blank" href="https://www.cambridge.org/core/books/cambridge-encyclopedia-of-child-development/C2C37B38988A7B4BE0DD3BE7C701DE69">The Cambridge Encyclopedia of Child Development 2nd ed</a>. Hopkins, B., Geangu, E., Linkenauger, S. , Cambridge University Press. Cambridge, UK. 113-116 (2017).</li>
<li>Yonas, A., Arterberry, M. E., Granrud, C. E. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=((Four-month-old+infants%27+sensitivity+to+binocular+and+kinetic+information+for+three-dimensional-object+shape%5BTitle%5D)+AND+%22Child+Development%22%5BJournal%5D)">Four-month-old infants' sensitivity to binocular and kinetic information for three-dimensional-object shape.</a> Child Development. 58 (4), 910-917 (1987).</li>
<li>Smith, T. J., Saez de Urabain, I. R. Eye tracking. <a target="_blank" href="http://scholar.google.com/scholar?hl=en&safe=off&q=author%3aSmith%2C+TJ+%22The+Cambridge+Encyclopedia+of+Child+Development%22">The Cambridge Encyclopedia of Child Development</a>. Hopkins, B., Geangu, E., Linkenauger, S. , Cambridge University Press. Cambridge, UK. 97-101 (2017).</li>
</ol>

作者声明不存在任何竞争性或冲突性利益。

本方案为在婴儿和幼儿中实施头戴式眼动追踪提供了指导原则和实用建议。该方案基于在实验室环境中父母与幼儿自由玩玩具时观察幼儿自然行为的研究。校准和数据编码使用了实验室自有的眼动追踪设备和软件。尽管如此，本方案旨在广泛适用于使用各种头戴式眼动追踪系统的研究人员，用于研究婴儿和儿童发展的多种课题。虽然本方案的最佳使用需要根据具体研究进行调整，但采用这些通用实践已在多种情境下成功应用（见图1），包括父母与幼儿的同时头戴式眼动追踪7,8,9,10，以及临床人群的头戴式眼动追踪，包括佩戴人工耳蜗的儿童15和被诊断为自闭症谱系障碍的儿童16,17。
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近几十年来，人们对婴幼儿视觉注意力发展的研究兴趣日益增长。这一兴趣在很大程度上源于将注视时间测量作为评估婴儿期其他认知功能的主要手段，并逐渐发展为对婴幼儿视觉注意力本身的独立研究。当前对婴幼儿视觉注意力的研究主要通过基于屏幕的眼动追踪任务来测量眼动行为。婴儿坐在椅子上或家长的膝上，面对屏幕，在静态图像或事件呈现过程中其眼动被持续监测。然而，此类任务未能捕捉到自然视觉注意力的动态特性，也未能反映儿童如何通过主动探索来构建其自然视觉环境。
婴儿和幼儿是活跃的生物，他们会通过移动双手、头部、眼睛和身体来探索周围的物体、人物和空间。身体形态、运动技能和行为的每一次新发展——如爬行、行走、抓取物体、与社交伙伴互动——都伴随着早期视觉环境的相应变化。由于婴儿的行为决定了他们所看到的内容，而他们所看到的内容又服务于视觉引导下的行为活动，因此对视觉注意力自然发展的研究最好在自然行为的背景下进行1。
头戴式眼动仪（ETs）已被发明并用于成人研究数十年2,3。直到最近，技术进步才使得头戴式眼动追踪技术适用于婴儿和幼儿。参与者头部佩戴两个轻量级摄像头：一个朝外的场景摄像头，用于记录参与者的第一人称视角；另一个朝内的摄像头，用于捕捉眼睛图像。校准过程为算法提供训练数据，以尽可能准确地将眼图像中瞳孔和角膜反射（CR）位置的变化映射到场景图像中被注视的对应像素。该方法的目标是在婴儿自由活动时，同时捕捉其自然视觉环境以及他们对这些环境的主动视觉探索。此类数据不仅有助于回答有关视觉注意的问题，还可用于研究广泛的感知、认知和社会性发展问题4,5,6,7,8。这些技术的应用已改变了人们对共同注意7,8,9、持续注意10、随年龄和运动发育而变化的视觉体验4,6,11，以及视觉经验在词汇学习中作用的理解12。本文提供了对婴儿和幼儿开展头戴式眼动追踪实验的指导原则和实用建议，并展示了在一种自然情境下——幼儿与父母自由玩耍玩具时——头戴式眼动追踪所能生成的数据类型。

<table><tbody><tr><td>头戴式眼动仪</td><td>Pupil Labs</td><td>场景相机和眼相机</td><td></td></tr></tbody></table>

动态行为中儿童动态视觉注意的头戴式眼动追踪研究

Gaze in Action: Head-mounted Eye Tracking of Children's Dynamic Visual Attention During Naturalistic Behavior

幼儿的视觉环境是动态变化的，随着儿童对空间、物体进行身体和视觉探索，并与周围人互动，其视觉场景时刻发生改变。头戴式眼动追踪技术为捕捉儿童动态的以自我为中心的视觉画面，以及他们在这些画面中如何分配视觉注意力，提供了独特的机会。本方案为研究人员在实验室环境以及更接近自然的情境下使用头戴式眼动仪，提供了指导原则和实用建议。与基于屏幕的眼动追踪相比，头戴式眼动追踪具有更高的便携性，允许头部和身体更自由地活动，从而在生态效度更高的情境中拓展了数据采集的可能性，是对其他实验方法的有力补充。该方案还可与其他技术（如动作追踪和心率监测）相结合，以获取高密度的多模态数据集，从而更深入地研究自然行为、学习过程与发展机制。本文通过一项旨在探究幼儿在自然情境下视觉注意力的研究——与父母自由玩耍玩具的过程——展示了头戴式眼动追踪所产生的数据类型。成功应用本方案将使研究人员能够收集到不仅可用于分析视觉注意力，还可用于探讨广泛的其他感知、认知和社会技能及其发展过程的科学问题的数据。

本研究中讨论的方法应用于幼儿与其父母之间的自由游戏情境。该研究旨在探究在复杂环境中自然的视觉注意力。研究要求成对的亲子组合自由地使用一组24件玩具进行游戏，持续六分钟。通过编码幼儿注视特定感兴趣区域（ROIs）的起始与结束时间——包括24件玩具中的每一件以及父母的面部——并分析对每个感兴趣区域的注视时长和注视时间比例，来测量幼儿的视觉注意力。结果如图5所示。
图5A展示了两名18个月大儿童的样本兴趣区（ROI）序列。序列中每个彩色块代表儿童注视某一特定兴趣区的连续帧。所获得的眼动数据揭示了自然视觉注意的若干有趣特性。
首先，儿童在对不同玩具子集的选择性上表现出个体差异。<stron...

幼儿并非被动地观察世界，而是主动探索并积极与周围环境互动。本方案提供了使用头戴式眼动仪记录婴儿和幼儿在自然行为情境下动态视觉环境及视觉注意力的指导原则和实用建议。

幼儿的视觉环境是动态变化的，随着儿童对空间和物体进行身体与视觉上的探索以及与之互动，其视觉环境时刻发生着变化……

该方法可帮助研究人员了解幼儿眼中的世界是怎样的，以及他们在该视野中如何分配实际注意力。与行为科学中广泛使用的基于屏幕的眼动追踪相比，头戴式眼动追踪使我们能够在儿童进行玩具游戏和图画书阅读等日常活动时，实时监测其注视位置。本次演示将由研究生卡塔丽娜·苏亚雷斯-里维拉（Catalina Suarez-Rivera）和张雅云（Yayun Zhang）以及实验室主管丹尼尔·珀西（Daniel Pearcy）完成。在开始实验之前，调整系统以适配自制的婴儿帽。选择一个位置可调节且视角足够宽的场景相机，以捕捉适合回答研究问题的视野范围。选择一个位置可调节的瞳孔相机，并配备红外发光二极管，其位置应确保儿童眼睛的角膜能够反射该光源。眼动追踪系统应尽可能做到无干扰且轻便，以最大程度确保幼儿能够耐受佩戴该设备。然后将场景摄像机和眼动摄像机固定在一条魔术贴绑带上，该绑带粘附在缝制于儿童尺寸帽子另一侧的魔术贴上，从而将整个系统嵌入帽中，并调整摄像机位置，使其位于儿童视野之外。在采集眼动追踪数据时，应有两名研究人员在场：一名负责与儿童互动并吸引其注意力，另一名负责安装和调整眼动追踪系统的位置。让儿童充分参与一项能够占据其双手的活动，以防止儿童伸手触碰或抓取眼动追踪系统，然后将眼动追踪系统佩戴在儿童头部。将场景摄像头置于前额较低位置，以最大程度地模拟儿童的视野，并将场景摄像头的视野中心对准儿童在实验过程中将要观察的目标。为了获得高质量的注视数据，应调整眼动摄像头的位置，确保在整个眼球运动范围内均能清晰检测到瞳孔和角膜反射，且不受脸颊或睫毛遮挡。该方案中最困难的部分是在不惊扰儿童的情况下将设备放置在其头部，并调整摄像头。速度、信心和练习至关重要。一旦场景图像和眼睛图像达到可获得的最高质量，即可引导儿童将注意力转向其视野中的不同位置，以采集校准数据。确保儿童在标定过程中的身体位置与研究期间将使用的位置一致。当所有标定点采集完成后，开始收集眼动追踪数据。注意记录眼动追踪系统受到碰撞或发生错位的任何时间点，以便在必要时重新标定，并允许对错位前后的数据进行分别编码。为了在研究结束时校准眼动追踪数据，请打开合适的校准软件程序，并调整校准软件中各项检测参数的阈值，以获得清晰的眼部图像。在第一轮校准过程中，需在儿童明显注视场景图像中某个特定位置的时刻确定校准点，需注意这些点可以是研究人员在数据采集期间有意设置的，也可以是研究过程中视线位置易于识别的点，前提是这些帧中的瞳孔能够被准确检测到。创建一系列校准点，以建立场景与眼睛注视之间的映射关系。如果在研究过程中眼动追踪系统的位&nbsp;置发生过任何变化，则需针对位置改变前后的不同阶段分别创建校准数据。为编码感兴趣区域，应根据研究问题汇编一份所有需要编码的感兴趣区域的列表，并结合儿童的眼部图像、场景图像以及注视点轨迹，判断被试当前视觉关注的是哪一个感兴趣区域。逐帧滚动查看，以眼图中瞳孔的变化作为主要线索，观察感兴趣区域是否可能发生改变的时刻。当观察到眼睛出现可见运动时，需判断儿童是将注视点转移到一个新的兴趣区域，还是转移至无明确兴趣的区域。尽管每个画面帧的兴趣区域均被单独编码，但仍需结合当前分析帧之前和之后的帧，以获取有助于确定正确兴趣区域的上下文信息。此处展示了两名18个月大儿童的示例兴趣区域序列。每个彩色块代表儿童注视特定兴趣区域的连续帧。儿童对不同玩具子集的选择性存在个体差异，这体现在每个儿童注视各个玩具兴趣区域所花费的交互比例不同。尽管两名儿童注视所有玩具的总时间比例较为相似，但在个体玩具上花费的时间比例在个体内部和个体之间均存在显著差异。此外，达到这些注视时间比例的方式也存在差异，其中儿童二的平均注视持续时间几乎是儿童一的两倍。这些数据揭示的另一个特点是，在整个实验过程中，两名儿童极少注视其父母的面部，且每次注视的持续时间通常少于一秒。研究人员可同时为儿童及其社交伙伴佩戴头戴式眼动仪，并将该方法与动作追踪和心率监测等技术相结合，从而获得高密度、多模态的数据集，以回答多种科学问题。这些技术的应用已经改变了我们对发育研究文献中许多主题的理解，包括共同注意与持续注意、视觉体验随年龄和运动发育的变化，以及视觉经验在词汇学习中的作用。该方案已成功应用于临床人群，包括使用人工耳蜗的儿童以及被诊断为自闭症谱系障碍的儿童。

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使用眼动追踪与偏好注视范式探究婴儿对视觉语言的敏感性

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