Привыкание: изучение младенцев до того, как они научатся говорить

Наберите несколько 6-месячных младенцев. Участники должны быть здоровы, не иметь в анамнезе нарушений развития, а также иметь нормальный слух и зрение. Поскольку младенцы этого возраста могут быть несговорчивыми или суетливыми (например, отказываться смотреть демонстрацию или засыпать во время тестирования) и должны соответствовать критерию привыкания, необходимо набрать дополнительных участников, чтобы получить достаточные данные.

1. Сбор данных

1. Фаза привыкания
   1. Поставьте стул перед большим монитором в тихой комнате.
   2. Попросите родителей держать своих малышей на руках и вести себя как можно тише, глядя в точку прямо над центром экрана.
      1. Многие исследования детского познания требуют, чтобы родителям завязывали глаза или надевали наушники с шумоподавлением, чтобы убедиться, что они сознательно или бессознательно не влияют на внешний вид своего ребенка. Тем не менее, если родитель носит повязку на глазах или наушники, это может отвлечь ребенка. Поэтому некоторые исследователи просто инструктируют родителей не влиять на своих детей, а затем просматривают видео постфактум, чтобы убедиться в отсутствии проблем.
   3. Наблюдайте за младенцем из другой комнаты с помощью камеры, расположенной под монитором. Эта камера фокусируется на лице младенца, поэтому вы можете видеть, смотрит ли ребенок на монитор или отходит от него, а не изображения, которые ему показывают. Снимайте младенца на видео на протяжении всего эксперимента.
   4. Представьте стимулы в пробах привыкания.
      1. Во-первых, на монитор выводится стимул для привлечения внимания, чтобы гарантировать, что младенец обращает внимание на монитор перед каждым испытанием.
      2. Когда младенец смотрит на монитор, нажмите клавишу, чтобы предъявить стимул, предназначенный для привыкания, в данном случае синий кружок.
      3. Одновременно записывайте время взгляда ребенка во время каждой попытки, удерживая клавишу, которая отслеживает время. Если младенец отводит взгляд от монитора, отпустите ключ. Если внимание малыша возвращается к монитору, то нажмите клавишу и раздражители остаются на экране. Если ребенок отводит взгляд от монитора более чем на 1,0 с в любое время или смотрит в течение максимальной продолжительности испытания (20 с), изображение исчезает с экрана, и стимул, привлекающий внимание, возвращается. Эта процедура повторяется для каждой попытки на протяжении обеих фаз эксперимента.
   5. Поскольку младенцы обычно выглядят дольше всего во время первых нескольких попыток привыкания и значительно меньше в более поздних испытаниях, используйте первые три испытания на этом этапе, чтобы установить критерии для определения того, снизилось ли зрительное внимание младенца настолько, чтобы его можно было считать привыкшим. В данном случае это означает, что среднее время просмотра в трех последовательных испытаниях привыкания составляет 50% или меньше, чем среднее время просмотра в первых трех наблюдаемых испытаниях привыкания.
   6. Продолжайте эту фазу исследования до тех пор, пока младенец не достигнет критериев привыкания. Количество попыток, необходимых для привыкания, варьируется у разных детей.
2. Этап испытаний
   1. После того, как младенец привык, начните фазу испытаний. Эта фаза отличается от фазы привыкания только тем, что в ней представлены другие стимулы.
   2. Покажите ребенку либо стимул привыкания, в данном случае синий круг, либо новый стимул — синий квадрат. Процедура измерения внешности младенцев остается прежней.
   3. Все дети будут видеть оба стимула: уравновесьте порядок представления тестовых стимулов так, чтобы половина сначала увидела стимул привыкания, а другая половина — новый стимул
   .
   4. После тестовых испытаний завершите занятие, поблагодарив родителя и младенца за участие.

2. Анализ

1. Из-за расположения видеокамеры экспериментаторы не осознают, какие стимулы демонстрируются младенцу. Если это не так, попросите двух независимых оценщиков, слепых к показанным стимулам, закодировать видеозаписи. Кроме того, многие современные лаборатории также используют оборудование для отслеживания взгляда, которое позволяет им точно определить, куда смотрят младенцы в любое время во время эксперимента.
2. Опустите данные о тех младенцах, которые не соответствуют критериям привыкания.
3. Обратите внимание на зависимую переменную, которая заключается в том, сколько времени младенец потратил на изучение новых тестовых стимулов по сравнению со знакомым привычным тестовым стимулом.