Yöntem makalesi

Koku Alma Kazma Görevi Yoluyla Fare Yargısı Önyargısının Değerlendirilmesi

2.5K görüntüleme

⸱

DOI:

10.3791/63426

⸱

4 Mart 2022

 ,  ,  , 
1Department of Integrative Biology, University of Guelph, 2Institute of Cell Biology and Neurosciences, National Scientific and Technical Research Council-University of Buenos Aires, 3Laboratory of Experimental Animals, Faculty of Veterinary Sciences, National University of La Plata, 4Department of Animal Biosciences, University of Guelph

* These authors contributed equally

Bu makalede

Özet

Bu makalede, yeni bir fare yargısı önyargı protokolünün ayrıntılı bir açıklaması sağlanmaktadır. Bu koku alma kazı görevinin duygusal duruma duyarlılığının kanıtı da gösterilmiştir ve çeşitli araştırma alanlarındaki faydası tartışılmaktadır.

Özet

Yargı önyargıları (JB), olumlu ve olumsuz duygusal / duygusal durumdaki bireylerin belirsiz bilgileri yorumlama biçimindeki farklılıklardır. Bu fenomen uzun zamandır insanlarda gözlemlenmiştir; pozitif durumdaki bireyler belirsizliğe 'iyimser' olarak tepki verirken, olumsuz durumdaki bireyler bunun yerine 'kötümserlik' göstermektedir. Hayvan etkisini değerlendirmeyi amaçlayan araştırmacılar, bu farklı tepkilerden yararlanarak, yargı yanlılığını duygusal durumun bir göstergesi olarak değerlendirmek için görevler geliştirmişlerdir. Bu görevler, çeşitli türler ve araştırma alanları arasında giderek daha popüler hale geliyor. Bununla birlikte, laboratuvar fareleri, araştırmada en yaygın kullanılan omurgalılar ve duygusal bozuklukları modellemek için büyük ölçüde güvenilen bir tür için, yalnızca bir JB görevi, duygusal durumdaki değişikliklere duyarlı olarak başarıyla doğrulanmıştır. Burada, bu yeni murin JB görevinin ayrıntılı bir tanımını ve fare etkisine duyarlılığının kanıtlarını sunuyoruz. İyileştirmeler hala gerekli olsa da, fare JB'sinin değerlendirilmesi, hem fare refahı ile ilgili pratik soruları hem de translasyonel araştırmalarda duygusal durumun etkisiyle ilgili temel soruları cevaplamak için kapıyı açar.

Giriş

Duygusal olarak modüle edilmiş yargı yanlılığını ölçmenin (bundan böyle JB), hayvanların duygusal durumlarını incelemek için yararlı bir araç olduğu kanıtlanmıştır. Bu yenilikçi yaklaşım, olumlu veya olumsuz duygusal durumlar (duygular ve uzun vadeli ruh halleri) yaşayan insanlar bilgiyi işleme biçimlerindeki farklılıkları güvenilir bir şekilde gösterdikleri için insan psikolojisinden ödünç alır 1,2,3. Örneğin, anksiyete veya depresyon yaşayan insanlar nötr yüz ifadelerini olumsuz olarak veya nötr cümleleri tehdit edici olarak yorumlayabilir 4,5. Bu önyargıların uyarlanabilir bir değere sahip olması ve bu nedenle 6,7 türleri arasında korunması muhtemeldir. Hayvan etkisini değerlendirmeyi amaçlayan araştırmacılar, bu fenomenden akıllıca yararlanarak, iyimserliği nötr veya belirsiz ipuçlarına yanıt olarak artan ödül beklentisi olarak ve kötümserliği ceza veya ödül yokluğu beklentisinin artması olarak operasyonel hale getirdiler 8,9. Bu nedenle, deneysel bir ortamda, belirsiz uyaranlara verilen iyimser ve kötümser tepkiler, sırasıyla10,11 olumlu ve olumsuz etki göstergeleri olarak yorumlanabilir.

Diğer hayvan etkisi göstergeleriyle karşılaştırıldığında, JB görevleri, duygusal durumların hem değerini hem de yoğunluğunu tespit edebildikleri için özellikle değerli araçlar olma potansiyeline sahiptir10,11. JB görevlerinin pozitif durumları tespit etme yeteneği (örneğin, Rygula ve ark.12), hayvan etkisinin çoğu göstergesi negatif durumların tespiti ile sınırlı olduğundan özellikle yararlıdır 13. JB görevleri sırasında, hayvanlar tipik olarak, belirsiz bir ipucu (örneğin, ara ton) ile sunulmadan önce, ödülü öngören olumlu bir ayrımcı ipucuna (örneğin, yüksek frekanslı ton) ve cezayı öngören negatif bir ayrımcı ipucuna (örneğin, düşük frekanslı ton) yanıt vermek üzere eğitilir8. Belirsiz ipuçlarına yanıt olarak, bir hayvan 'iyimser olarak' olumlu ipucu için eğitilmiş cevabı gerçekleştirirse (ödül bekliyormuş gibi), bu olumlu bir yargı önyargısını gösterir. Alternatif olarak, hayvanlar cezadan kaçınmak için olumsuz eğitimli tepki gösterirlerse, bu 'kötümserliğin' veya olumsuz yargı önyargısının göstergesidir.

Harding ve meslektaşları8 tarafından hayvanlar için ilk başarılı JB görevinin geliştirilmesinden bu yana, çeşitli araştırma alanlarında çok çeşitli türler için çeşitli JB görevleri geliştirilmiştir7. Ancak artan popülaritelerine rağmen, hayvan JB görevleri genellikle emek yoğundur. Dahası, belki de metodolojik olarak onlara ilham veren insan görevlerinden farklı oldukları için, bazen boş veya sezgisel olmayan sonuçlar üretirler14 ve genellikle sadece küçük tedavi etkisi boyutları15 verirler. Sonuç olarak, JB görevlerinin geliştirilmesi ve uygulanması zor olabilir. Aslında, araştırmada en yaygın kullanılan omurgalılar olan laboratuvar fareleri için 16,17 ve duyuşsal bozuklukları modellemek için büyük ölçüde güvenilen bir tür18, yalnızca bir JB görevi, son on yılda birçok girişime rağmen, duygusal durumdaki değişikliklere duyarlı olarak başarıyla doğrulanmıştır 19 (bkz.  özet için). Bu makalede, yakın zamanda doğrulanmış murin JB görevi, biyolojik olarak ilgili tasarımını detaylandırarak ve bu insancıl görevin fare etkisiyle ilgili önemli hipotezleri test etmek için uygulanabileceği yolları vurgulamaktadır. Genel olarak, protokol, farelerde JB üzerindeki herhangi bir ilgi değişkeninin duygusal etkilerini araştırmak için uygulanabilir. Bu, burada açıklandığı gibi kategorik tedavi değişkenlerini (ilaç veya hastalık etkileri, çevresel koşullar, genetik arka plan vb.) veya sürekli değişkenlerle ilişkileri (fizyolojik değişiklikler, ev kafesi davranışları, vb.) İçerir.

Erişim kısıtlı. Bu içeriği görüntülemek için lütfen giriş yapın veya deneme sürümünü başlatın.

Protokol

Deneyler, Guelph Üniversitesi Hayvan Bakım Komitesi (AUP #3700) tarafından onaylanmış, Kanada Hayvan Bakımı Konseyi yönergelerine uygun olarak yürütülmüş ve ARRIVE (Hayvan Araştırması: In Vivo Deneylerin Raporlanması)20 gerekliliklerine uygun olarak rapor edilmiştir.

1. Deney hazırlama

  1. Deneysel tasarım (bkz. Tablo 1).
    NOT: Bu davranış testi, farelerin yüksek veya düşük değerli ödüller için kazması gereken koku tabanlı bir Go / Go kazma görevidir. Dikdörtgen bir arena kullanır (Şekil 1) iki kollu, bir kolu kokulu, diğeri kokusuzdur. Aşağıda özetlendiği gibi, fareler belirsiz bir koku karışımı ile sunulmadan önce pozitif ve negatif koku ipuçlarını ayırt etmek için eğitilmiştir.
    1. Kafesleri nane veya vanilya pozitif ayrımcı uyaran (DS+) gruplarına sözde rastgele olarak aşağıdaki gibi atayın.
      NOT: Bu protokol yalnızca vanilya DS+ koku karışımına atanan fareler için doğrulanmıştır (ayrıntılar için Temsili Sonuçlar ve Resasco ve ark.19'a bakınız). Bununla birlikte, DS+, DS- ve belirsiz karışımların geçerli JB değerlendirmesi gereksinimlerini karşıladığını doğrulamak için pilot testlerin yapılması şiddetle tavsiye edilir (adım 4.7.3 ve 5.3). Bu nedenle, burada özetlenen yöntemler, JB'nin (vanilya DS + fareleri) değerlendirilmesi için gereklilikleri başarıyla karşılayan bir grubun ve bunu yapamayan bir grubun (nane DS + fareleri) bir örneğini sağlamak için hem vanilya hem de nane DS + 'nın test edilmesini içerir. Önceki pilot testler bu tür bir sorunu önceden tanımlayacaktır.
    2. Nane DS + fareleri: Bu fareler için, eğitim için arena kurulumu sırasında (aşağıdaki adım 1.4'e bakın), nane kokusu ipucu ile yüksek değerli bir ödül içeren koku dağıtıcılarını ve saksıları işaretleyin ve vanilya kokusu ipucu ile ödül içermeyenleri işaretleyin.
    3. Vanilya DS + fareleri: Bu fareler için, eğitim için arena kurulumu sırasında (aşağıdaki adım 1.4'e bakın), vanilya koku ipucu ile yüksek değerli bir ödül içeren koku dağıtıcılarını ve saksıları işaretleyin ve nane kokusu ipucu ile ödül içermeyenler.
      NOT: Bu görev, güçlendirilmiş eğitim denemelerinden ve güçlendirilmemiş test denemelerinden oluşur. Güçlendirilmemiş test denemeleri sırasında, fareler için hiçbir ödüle erişilemez (aşağıdaki adım 1.4.3'e bakın) ve hem nane hem de vanilya DS + fareleri için belirsiz koku ipucu aynı 1: 1 nane / vanilya karışımıdır.
    4. Kafesleri sol veya sağ kokulu kol gruplarına sözde rastgele olarak atayın (DS+ koku grupları arasında dengeleme) aşağıdaki gibi.
    5. Sol: Bu fareler için, eğitim ve test için arena kurulumu sırasında (aşağıdaki adım 1.4'e bakın), sol kolu uygun DS + veya DS koku ipucu ile işaretleyin ve sağ kolun her zaman kokusuz olduğundan emin olun (yalnızca damıtılmış su ile işaretlenmiştir).
    6. Sağ: Bu fareler için, eğitim ve test için arena kurulumu sırasında (aşağıdaki adım 1.4'e bakın), sağ kolu uygun DS + veya DS koku ipucu ile işaretleyin ve sol kolun her zaman kokusuz olduğundan emin olun (yalnızca damıtılmış su ile işaretlenmiştir).
    7. Her hayvana rastgele aşağıdaki gibi bir "kör kod" atayın.
      NOT: Körleştirme, araştırmacının fareleri ele almasına ve davranışlarını puanlamasına izin verir, istenmeyen öznel önyargılardan kaçınarak hayvan kimliğinden veya tedavisinden habersiz kalır. Bu, ARRIVE (Hayvan Araştırması: In Vivo Deneylerin Raporlanması) yönergelerine ve diğer referans belgelerine uymak için zorunlu bir adımdır20.
    8. Her bir hayvan kimliğini ve atandıkları ilgili tedaviyi içeren bir e-tabloya kör kod için bir sütun ekleyin.
    9. Her hayvana, kafes numarası veya muamele ile ilgisi olmayan benzersiz bir kod (örneğin, bir harf ve sayı kombinasyonu "A2") rastgele atayın.
      NOT: Tüm randomizasyon rastgele sayı üreteci kullanılarak yapılmalıdır (örneğin, Random.org). Bu randomizasyon adımı sırasında, uygulanabilir olduğunda, tedavi, suş vb. Arasında denge kurun. Bunu, deneyler boyunca tedaviye "kör" kalmayacak bir araştırma görevlisi tarafından yaptırın. Bu kişi, önyargılı değerlendirmelerden kaçınmak için test sırasında veri toplamamalıdır.
    10. Tüm veri toplama sırasında, araştırmacıyı tedaviye kör tutmak için yalnızca hayvanın kör koduyla kazma ve kazma süresini kazmak için canlı ve video puanlama gecikmesi olan "kör" araştırmacıya sağlayın.
      NOT: Veri toplama sırasında kullanılan elektronik tablolar yalnızca hayvanın kör kodunu ve her deneme için kazma ve kazma süresine karşılık gelen gecikme süresini içerecektir. Deneylerin sonunda, ilgili hayvan kimliği ve tedavi bilgileri elektronik tabloya eklenebilir, böylece veri analizleri için araştırmacıları "kör etmez".
  2. Malzeme hazırlama.
    1. Yüksek değerli gıda ödülleri: kurutulmuş şekerli muz cipslerini elle yaklaşık 0,5 cm x 0,5 cm parçalara ayırın.
    2. Düşük değerli gıda ödülleri: Bir kesme tahtası ve bıçak kullanarak, kemirgen chow'u (hayvanların düzenli diyetlerinden) yaklaşık 0.125cm3 parçaya bölün.
      NOT: Yüksek ve düşük değerli ödülleri belirlemek için pilot testler, göreve başlamadan önce yapılmalıdır.
    3. Nane ve vanilya esansları: 1 mL'lik bir şırınga veya mikropipet kullanarak, etiketli santrifüj tüplerine nane ve vanilya özü ekleyin. 1:4 ekstraktlarını damıtılmış suyla seyreltin ve birkaç kez ters çevirerek karıştırın. Bunları günlük yapın ve karışımların taze ve tutarlı olmasını sağlamak için kullanmadan önce tekrar tekrar ters çevirin.
    4. Belirsiz koku karışımı: nane ve vanilya esansları seyreltildikten sonra, bir santrifüj tüpüne eşit hacimler ekleyin (seyreltilmiş esansların 1: 1 karışımını oluşturur). Bunları belirsiz koku karışımına verilen tepkileri test ettiği gün yapın ve karışımın taze ve tutarlı olmasını sağlamak için kullanmadan önce tekrar tekrar ters çevirin.
      NOT: Uygun seyreltmeleri ve ara koku karışımlarını tanımlamak için pilot testler, belirsiz probların kullanışlılığını sağlamak için şiddetle tavsiye edilir, çünkü yoğunluk üreticiler, partiler vb. arasında değişebilir. Birden fazla belirsiz ipucu sunulursa, fareleri pozitife yakın, orta noktaya, negatif test ipuçlarına rastgele atayın. Daha fazla ayrıntı için Tartışma bölümüne bakın.
    5. Pamuklu pedler: Her dairesel pamuklu pedi altı eşit parçaya bölün (koku dağıtıcı olarak kullanılan doku kasetlerine sığmalarını sağlar).
      NOT: Yüksek ve düşük değerli gıda ödüllerinin, pamuklu pedlerin ve koku karışımlarının hacimlerinin sayısı, test edilen deneklerin sayısına bağlı olacaktır. Her aşamada denek başına düşen deneme sayısı için lütfen Tablo 1'e ve her deneme türünde gerekli materyaller için Tablo 2'ye bakınız.
    6. Deney alanını tanımlayın: Koloni odasında veya başka bir yerde bir bankta eğitim ve test yapın. Farelerin aktif olduğu karanlık fazda tüm denemeleri kırmızı ışık altında yapın.
  3. Ev kafesinde kazmak için ön eğitim (deneylerden 1 hafta önce).
    1. Test edilen her kafes için, az miktarda mısır koçanı yatağını iki kazma kabına (tencerenin dibini örtecek kadar) dökün, böylece muamelelerin gömülürken tencerenin merkezinde kalmasına yardımcı olun.
    2. Bir tencereye, mısır koçanı tabakasının üzerine yüksek değerli ödül parçaları yerleştirin, böylece kafesteki her fare bir parçaya sahip olabilir (örneğin, üç fareden oluşan bir kafes için üç parça muz cipsi). Diğer tencereye, kafesteki her farenin bir parçaya sahip olabilmesi için mısır koçanı tabakasının üzerine düşük değerli ödül parçaları yerleştirin (örneğin, üç fareden oluşan bir kafes için üç parça chow).
    3. Her tenceredeki ikramların üzerine yavaşça mısır koçanı yatakları dökün, üzerlerini örtün ve saksıları 3 cm yüksekliğe kadar doldurun.
    4. Aynı anda her kafese 10 dakika boyunca bir yüksek değerli ve bir düşük değerli tencere yerleştirin. 10 dakika sonra, saksıları tüm kafeslerden çıkarın.
    5. Herhangi bir mısır koçanını atın ve tencerede kalan muameleleri yapın. Hayvan ve kafes kokularının gelecekteki denemeleri etkilemesini önlemek için tüm kapları% 70 etanol ile iyice silin.
    6. 1.3.1-1.3.5 arasındaki adımları art arda 5 gün boyunca günde bir kez yineleyin.
      NOT: Bu aşamanın amacı, tüm kafes arkadaşlarına resmi eğitimin başlamasından önce bir muamele kazma ve yeme fırsatı vermektir. Bu aynı zamanda yiyecek ödüllerine alışmayı kolaylaştırır.
  4. Arena eğitim ve test için kuruldu.
    1. Arenayı kırmızı ışık altında bir tezgaha yerleştirin. Arenanın tüm bileşenlerini, kazma kaplarını ve koku dağıtıcılarını, önceki denemelerden gelen tozu ve kokuları gidermek için% 70 etanol ile iyice silin.
    2. Kazma kaplarını aşağıdaki gibi hazırlayın.
    3. Uygun yiyecek ödüllerini "erişilemeyen bölmeye" yerleştirin (bkz. Şekil 1).
      NOT: Bu bölmeye dahil edilen ödüller, belirli bir denemede hangi ikramların (varsa) gömüldüğüne bağlıdır (bakınız Tablo 2). Böylece, her tencere her zaman iki bölme boyunca bir parça muz cipsi ve bir parça chow içerecektir.
      1. DS + koku kapları: güçlendirilmiş denemeler sırasında, erişilemeyen bölmeye bir parça chow yerleştirin ve bir parça muz yongasını tencerenin erişilebilir alanına gömün.
      2. DS- koku kapları: güçlendirilmiş denemeler sırasında, erişilemeyen bölmeye bir parça chow ve bir parça muz cipsi yerleştirin. Tencerenin erişilebilir alanında yiyecek ödülü bulunmayacaktır.
      3. Kokulu olmayan saksılar: güçlendirilmiş denemeler sırasında, erişilemeyen bölmeye bir parça muz çipi yerleştirin ve tencerenin erişilebilir alanına bir parça chow gömün.
      4. Tüm takviyesiz test denemeleri sırasında (pozitif, negatif ve belirsiz), erişilemeyen bölmeye bir parça chow ve bir parça muz çipi yerleştirin. Tencerenin erişilebilir alanında yiyecek ödülü bulunmayacaktır.
        NOT: Bu adım, gömülü ikramların kokusunun hangi kabın ödüllendirildiğini ortaya çıkarmasını önlemek içindir. Bu nedenle, iki bölme arasındaki bariyer, koku iletimini kolaylaştırmak için deliklidir.
    4. Gömülürken yiyecek ödüllerini ortada tutmak için her tencereye az miktarda mısır koçanı yatağı dökün. Uygun yiyecek ödülünün bir parçasını (bakınız Tablo 2) mısır koçanı tabakasının üzerine yerleştirin ve ikramların üzerine yavaşça mısır koçanı yatakları dökün, üzerlerine örtün ve saksıları 3 cm yüksekliğe kadar doldurun.
    5. 1 mL'lik bir şırınga veya mikropipet kullanarak, 0,1 mL'lik uygun koku karışımını (yani nane, vanilya veya belirsiz karışımlar) veya damıtılmış suyu (bakınız Tablo 2) çekin ve dairesel bir hareketle doğrudan mısır koçanının üzerine enjekte edin.
    6. Koku dağıtıcıları hazırlayın.
      1. Doku kasetinin tabanına bir pamuklu ped parçası yerleştirin. 1 mL'lik bir şırınga veya mikropipet kullanarak, 0,1 mL'lik uygun koku karışımını (yani nane, vanilya veya belirsiz karışımlar) veya damıtılmış suyu (bakınız Tablo 2) çekin ve pamuk parçasına enjekte edin. Bir koku dağıtıcısı oluşturan kokulu pamuğu içine almak için doku kasetini kapağıyla örtün.
    7. Kazma kaplarını kolların uçlarına ve koku dağıtıcılarını her kolun başına yerleştirin. Arena kollarına girişi engellemek ve başlangıç bölmesini oluşturmak için çıkarılabilir "kapıyı" kaset yuvalarının hemen önüne yerleştirin (bkz. Şekil 1).
      NOT: Kazma kapları, koku dağıtıcıları ve şırıngalar açıkça etiketlenmeli ve koku ipuçlarının kasıtsız karışmasını önlemek için deneyler boyunca yalnızca bir koku için kullanılmalıdır (yani, nane, vanilya, kokusuz ve belirsiz karışımlar için farklı bir malzeme seti kullanın).

2. Kazma eğitimi: 5 gün, günde iki pozitif deneme (Tablo 2)

  1. Yiyecekleri hazneden çıkararak ev kafeslerinde antrenman yapmadan önce 1 saat boyunca hızlı fareler.
  2. Yukarıdaki arena kurulum talimatlarını izleyerek güçlendirilmiş bir pozitif deneme için arenayı ayarlayın (adım 1.4).
  3. Kazma eğitiminin 1. gününde, yiyecek ödüllerini gömmek yerine 3 cm'lik mısır koçanı yataklarının üzerine yerleştirin.
  4. Ödülleri, takip eden 4 gün boyunca, 5. Güne kadar 3 cm'lik yatakların dibine yerleştirilene kadar (yani, 1. Gün: mısır koçanının üstünde, 2. Gün: çok ince bir mısır koçanı tabakası tarafından gömülü, 3. Gün: tencerenin dibine yarı yarıya gömülmüş, 4. Gün) mısır koçanının altına aşamalı olarak gömün: tencerenin dibine giden yolun dörtte üçünü gömdü ve 5. Gün: tencerenin dibine gömüldü).
  5. Fareleri ev kafeslerinden boş bir taşıma kafesine taşıyın. Taşıma kafesinin üstüne hayvanın kör kodunu içeren bir ipucu kartı yerleştirin, böylece deney yapan araştırmacı hayvan kimliğine ve tedavisine kör kalır. Fareleri deney alanına taşıyın.
    NOT: Adım 2.1 ve 2.5, farelere aşina bir araştırma görevlisi tarafından tamamlanmalıdır. Denemeler sırasında sonraki adımlar, hayvan kimliğine (ve varsa tedaviye) kör bir araştırmacı tarafından yürütülecektir. Geleneksel kuyruk taşımanın engelleyici etkilerinden kaçınmak için fareleri her zaman fincan taşıma (açık el) veya tünel taşıma (kağıt bardak veya plastik tünel ile) kullanarak kullanın21.
  6. Fareleri taşıma kafesinden arenanın başlangıç bölmesine taşıyın. Başlangıç "kapısını" çıkarın, pleksiglas kapağı hemen arenanın üzerine indirin ve 5 dakikalık deneme zamanlayıcısını başlatın.
    NOT: Aynı kafesten birden fazla fare test ediliyorsa, bu aynı anda yapılmalıdır. Bununla birlikte, aynı anda test edilen hayvanların sayısı, mevcut kör gözlemcilerin sayısına bağlı olacaktır; İdeal olarak, bir araştırmacı bir seferde bir hayvanı gözlemleyecek ve ele alacaktır, ancak bir birey gerekirse iki hayvanı aynı anda gözlemleyebilir ve ele alabilir.
  7. Kazmak için canlı skor gecikmesi ve ödülü her iki kolda da yemek için gecikme.
    1. Kazma gecikmesini, kazmanın ilk oluşumunun gözlemlendiği zaman olarak kaydedin. Kazma, mısır koçanı yataklarını ön pençeleri ve / veya namlusu ile aktif olarak iten veya manipüle eden bir fare olarak tanımlanır.
    2. Yemek yeme gecikmesini, yemenin ilk oluşumunun gözlendiği zaman olarak kaydedin. Yemek yemek, bir farenin ön pençelerinde tutarken ve musluklarda otururken bir ödül tüketmesi olarak tanımlanır.
  8. Deneme sona erdiğinde, pleksiglas kapağı kaldırın ve fareyi taşıma kafesine geri getirin.
  9. Tüm mısır koçanı yataklarını atın ve saksılarda kalan muameleleri atın. Açık doku kasetleri ve pamuk parçalarını atın. Arenanın tüm bileşenlerini ve kazma kaplarını silin ve dağıtıcıları% 70 etanol ile iyice koklayın.
  10. İkinci bir pozitif deneme için arenayı ayarlayın (adım 1.4). Güçlendirilmiş pozitif bir deneme için 2.6-2.9 arasındaki adımları tekrarlayın.
  11. Taşıma kafesini araştırma görevlisine iade edin, böylece fareler ev kafeslerine geri yerleştirilebilir.
  12. 2.1-2.11 arasındaki adımları art arda 5 gün boyunca yineleyin.

3. Ayrımcılık eğitimi: 10 gün, günde dört deneme

  1. Adım 1.4'teki talimatları izleyerek arenayı olumlu veya olumsuz bir deneme için ayarlayın (bkz. Tablo 2).
  2. Tablo 2'de belirtilen sırayı takiben günde iki pozitif ve iki negatif çalışma yapın (yani, 1-5. günlerde alternatif pozitif ve negatif denemeler ve 6-10. günlerde psödorasgele sıra).
  3. Her eğitim gününün başında adım 2.1'deki yönergeleri izleyin ve ardından 2.5-2.10 arasındaki adımları izleyin. Fareler toplamda dört denemeden geçene kadar tekrarlayın.
  4. Taşıma kafesini araştırma görevlisine iade edin, böylece fareler ev kafeslerine geri yerleştirilebilir.
  5. 3.1-3.4 arasındaki adımları toplamda 10 gün boyunca günde bir kez tekrarlayın (yani, 2 günlük bir hafta sonu ile ayrılmış iki ardışık 5 günlük çalışma haftası).

4. Test

NOT: Test süresi 3-5 gündür (her farenin öğrenme kriterlerini karşılaması için geçen süreye bağlı olarak), pozitif ve negatif test denemelerinin yapıldığı oturumlar için günde beş deneme ve belirsiz test yapıldığında günde üç denemedir.

  1. Yiyecekleri hazneden çıkararak ev kafeslerinde antrenman / test yapmadan önce 1 saat boyunca fareleri hızlandırın.
  2. Adım 1.4'teki arena kurulum talimatlarını ve adım 2.5-2.10'daki güçlendirilmiş deneme talimatlarını izleyerek randomize bir sırada bir pozitif deneme ve bir negatif çalışma gerçekleştirin (bakınız Tablo 1).
  3. Video ile kaydedilmiş güçlendirilmemiş bir test denemesi gerçekleştirin.
    NOT: Takviyesiz denemeler, ödüllerin yerleştirildiği yer hariç, güçlendirilmiş denemelerle aynıdır. Bu nedenle, takviyesiz denemede, her yüksek ve düşük değerli ödülün bir parçası, hem kokulu hem de kokusuz kaplar için erişilemeyen bölmeye yerleştirilir.
    1. Öğrenme kriterleri karşılanana kadar her fare için her gün bir pozitif veya negatif test denemesi yapın (en fazla 4 gün; öğrenme kriterleri adım 4.7.3'te açıklanmıştır). Pozitif ve negatif test denemelerinin günler boyunca dönüşümlü olarak yapıldığından emin olun (örneğin; 1. Gün: pozitif test, 2. Gün: negatif test, 3. Gün: pozitif test, vb.).
    2. Adım 1.4'teki arena kurulum talimatlarını izleyin.
    3. Fareleri taşıma kafesinden arenanın başlangıç bölmesine taşıyın. Tripod üzerinde bir video kamera kurun, böylece kolların uçlarındaki her iki kap da görünür olacak ve kayda başlayın. Hayvanın kör kodunu ve deneme türünü (Pozitif Test veya Negatif Test) içeren işaret kartının videoya kaydedildiğinden emin olun (video puanlaması sırasında referans için).
    4. Başlangıç "kapısını" çıkarın, pleksiglas kapağı hemen arenanın üzerine indirin ve 2 dakikalık deneme zamanlayıcısını başlatın.
    5. Deneme sona erdiğinde, kaydı durdurun, kamerayı yana doğru hareket ettirin, pleksiglas kapağı kaldırın, fareyi taşıma kafesine geri getirin.
    6. Tüm mısır koçanı yataklarını atın ve saksılarda kalan muameleleri atın. Açık doku kasetleri ve pamuk parçalarını atın. Arenanın tüm bileşenlerini, kazma kaplarını ve koku dağıtıcılarını% 70 etanol ile iyice silin.
  4. Adım 1.4'teki arena kurulum talimatlarını ve adım 2.5-2.10'daki güçlendirilmiş deneme talimatlarını izleyerek randomize bir sırada bir pozitif deneme ve bir negatif çalışma gerçekleştirin (bakınız Tablo 1).
  5. Taşıma kafesini araştırma görevlisine iade edin, böylece fareler ev kafeslerine geri yerleştirilebilir.
  6. Tüm fareler beş günlük denemelerini tamamladıktan sonra, video puanlaması için videoları kamera hafıza kartından bir bilgisayara aktarın.
  7. Farelerin öğrenme kriterlerini karşılayıp karşılamadığını değerlendirmek için test gününde pozitif ve negatif test deneme videolarını puanlayın. Öğrenme kriterlerini karşılayan hayvanlar ertesi gün belirsiz testlere tabi tutulacağından, aynı gün video puanlamasını sağlayın.
    1. Olay kayıt yazılımı veya kronometre kullanarak, tedaviye kör olan araştırmacının, pozitif ve negatif test denemelerinin ilk dakikasında her farenin her bir tencerede kazma ve kazma süresini kaydetme gecikmesini kaydetmesini sağlayın.
    2. Kazma gecikmesini, kazmanın ilk oluşumunun gözlemlendiği zaman olarak kaydedin. Kazma, mısır koçanı yataklarını ön pençeleri ve / veya namlusu ile aktif olarak iten veya manipüle eden bir fare olarak tanımlanır. Kazma süresini, farenin kazmak için harcadığı toplam süre olarak kaydedin.
    3. Hayvanların görevi ayırt edip edemeyeceğini belirlemek için her fare için pozitif (DS+) ve negatif (DS-) denemeleri arasında kokulu koldaki kazma süresini karşılaştırın. DS+ kokulu koldaki kazma süresi, testin ilk dakikasında DS kokulu kolun en az iki katıysa (minimum DS+ kazma süresi 3 sn) karşılanması gereken öğrenme kriterini göz önünde bulundurun.
  8. Fareler öğrenme kriterini karşılayana kadar her gün 4.1-4.7 arasındaki adımları tekrarlayın.
    1. 4. güne kadar kriteri karşılamayan bireyleri belirsiz denemelerden (ve dolayısıyla yargı yanlılığı değerlendirmesinden) hariç tutun.
  9. Öğrenme kriterlerini karşılayan fareler için, belirsiz koku karışımına verilen yanıtları test edin.
    1. Yiyecekleri hazneden çıkararak ev kafeslerinde antrenman / test yapmadan önce 1 saat boyunca fareleri hızlandırın.
    2. Adım 1.4'teki arena kurulum talimatlarını ve adım 2.5-2.10'daki güçlendirilmiş deneme talimatlarını izleyerek randomize bir sırayla bir pozitif ve bir negatif güçlendirilmiş çalışma gerçekleştirin.
    3. Belirsiz koku karışımını kullanarak adım 4.3'te açıklandığı gibi video ile kaydedilmiş bir takviyesiz test denemesi yapın (bkz. Tablo 2).
  10. Karar yanlılığını değerlendirmek için Belirsiz deneme videolarını puanlayın.
    1. Olay kayıt yazılımı veya kronometre kullanarak, hayvan kimliğine kör olan bir araştırmacıya sahip olun ve tedavi, test denemelerinin ilk 1 dakika ve 2 dakikası boyunca her farenin her bir tencerede kazma gecikmesini (bkz. adım 4.7.2) kaydedin.

5. Veri analizi

NOT: Gerekli kesin analizler, deneysel tasarımın ayrıntılarına bağlı olacaktır. Burada genel bir genel bakış özetlenmiştir, ancak araştırmacıların hayvan JB deneyleri için analizler planlarken Gygax22'ye ve örneklem büyüklüğünü seçerken Gaskill ve Garner23'e başvurmaları şiddetle tavsiye edilir (çünkü gerekli analizler genellikle a priori güç analizleri için çok karmaşıktır).

  1. Her kör kod için ilgili hayvan kimliğini ve tedavi bilgilerini (örneğin, zenginleştirilmiş veya geleneksel konut; ilaç veya plasebo vb.) elektronik tabloya ekleyerek araştırmacıyı "kör edin". Elde edilen elektronik tablonun, öğrenme ölçütlerini karşılayan her hayvan için üç satır içerdiğinden emin olun (yani, pozitif, negatif ve belirsiz test denemeleri için), kokulu kolda kazmak için gecikmeleri gösterir.
  2. Tercih edilen istatistiksel yazılımı kullanarak tekrarlanan ölçümler genelleştirilmiş doğrusal karma modeli çalıştırın. Burada, sonuç değişkeni kazmak için gecikme süresi olacaktır. Modelin Tedavi (veya sürekli ilgi değişkeni), Deneme Türü ve Tedavi x Deneme Türü etkileşimini sabit etkiler olarak içerdiğinden emin olun. Fare Kimliği'ni (tedavi içinde iç içe) rastgele bir efekt olarak ekleyin. Modele dahil edilen ek terimler, uygulanan deneysel tasarıma bağlı olacaktır.
    NOT: Fareler grup halinde barındırılıyorsa (bu sosyal tür24 için uygun olduğu gibi) ve kafes eşleri test edilirse, tedavi içine yerleştirilmiş kafes (varsa) modele rastgele bir etki olarak dahil edilmelidir (ve Fare Kimliği daha sonra kafesin içine yerleştirilmelidir).
  3. Sunulan belirsiz ipucunun ara olarak yorumlandığını doğrulamak için her deneme türünde en az kare gecikme araçlarını çizin (yani, belirsiz deneme için en az kare ortalama ortalama tahmini, pozitif ve negatif gecikmeler arasında bir orta noktaya düşmelidir). Fare JB'sini yalnızca bu gereksinim karşılandığında değerlendirin.
  4. Farelerin etki modülasyonlu JB gösterip göstermediğini belirlemek için Tedavi x Deneme Tipi etkileşimini araştırarak tedavinin (veya sürekli ilgi değişkeninin) belirsiz denemede kazma gecikmesi üzerindeki basit etkisini değerlendirin.

figure-protocol-1
Resim 1: Deney aygıtının diyagramı. JB aparatı, iki kollu dikdörtgen bir arena içerir. Her kolda başlangıçta bulunan bir koku dağıtıcısı ve sonunda yerleştirilmiş bir kazma kabı bulunur. Elsevier'in izniyle Resasco ve ark.19'dan yeniden basılmıştır. Bu şeklin daha büyük bir versiyonunu görüntülemek için lütfen buraya tıklayın.

Aşama:Deneysel Tasarım
TümYüksek Değerli ÖdülMuz çipi
Düşük Değerli ÖdülKemirgen chow
DS+Nane veya Vanilya (dengeli)
DS-Nane veya Vanilya (dengeli)
Kazma EğitimiKazma Eğitim Programı5 gün: 2 Pos deneme süresi/gün
Kazma Deneme Süresi5 dk
Ayrımcılık EğitimiAyrımcılık Eğitim Programı10 gün: 4 deneme/gün
Kazma Deneme Emri1-5. Günler: 4 deneme/gün
Deneme 1: Pos
Deneme 2: Neg
Deneme 3: Pos
Deneme 4: Neg
6-10. günler: 4 deneme/gün*
Ayrımcılık Yargılaması Süresi5 dk
Test etmeTest Programı3-5 gün (öğrenme kriterlerini karşılamak için zamana bağlı)
5 deneme/gün
Test Aşaması SırasıDeneme 1 ve 2: Pos veya Neg**
Deneme 3: test denemesi
Deneme 4 ve 5: Pos veya Neg**
Test Deneme Süresi2 dk
* Çalışmalar psödorandomize edildi, bu nedenle fareler her zaman günde iki Pos ve iki Neg denemesine sahipti.
** Çalışmalar psödorandomize edildi, bu nedenle fareler test denemesinden önce ve sonra her zaman bir Pos ve bir Neg denemesine sahipti.

Tablo 1: Deneysel tasarımın özeti ve eğitim ve test programı. Deneysel tasarım detaylarına ek olarak Kazma Eğitimi, Ayrımcılık Eğitimi ve Test aşamaları için günlük deneme sayısı ve sırası. Elsevier'in izniyle Resasco ve ark.19'dan yeniden basılmıştır.

Deneme Detayları
AşamaDeneme TürüKokulu KolKokulu Kol
Koku İşaretiGömülü ÖdülErişilemeyen ÖdülKoku İşaretiGömülü ödülErişilemeyen Ödül
Kazı ve Ayrımcılık EğitimiPos EğitimiDS+MuzArjantinSuArjantinMuz
Neg EğitimiDS-Ödül yokMuz + chowSuArjantinMuz
Test etmePos TestiDS+Ödül yokMuz + chowSuÖdül yokMuz + chow
Neg TestiDS-Ödül yokMuz + chowSuÖdül yokMuz + chow
Belirsiz TestNane/
vanilya karışımı		Ödül yokMuz + chowSuÖdül yokMuz + chow
Öğrenme KriteriFareler DS+ kabında (Pos testi) DS-potundan (Neg testi) iki kat daha uzun kazmalı ve en az 3 s kazmalıdır.

Tablo 2. Deneme ayrıntılarının özeti. Kazma Eğitimi, Ayrımcılık Eğitimi ve Test aşamalarında her deneme türünde sunulan koku ipuçları ve ödüller. DS(+): pozitif ayrımcı uyaran, DS(-): negatif ayrımcı uyaran, Pos: pozitif, Neg: negatif. Elsevier'in izniyle Resasco ve ark.19'dan yeniden basılmıştır. Genişletilmiş tablo için orijinal makaledeki Ek Tablo S2'ye bakın.

Erişim kısıtlı. Bu içeriği görüntülemek için lütfen giriş yapın veya deneme sürümünü başlatın.

Sonuçlar

Burada sunulan sonuçlar, Resasco ve ark.19'un Deney 1'inden ilgili bulguları yansıtmaktadır. Bu deneydeki denekler 18 dişi C57BL / 6NCrl ('C57') ve 18 Balb / cAnNCrl ('Balb') faresiydi. Hayvanlar tesise 3-4 haftalıkken geldiler ve karışık suş dörtlüsü25'te çevresel olarak zenginleştirilmiş veya geleneksel konut işlemlerine (sırasıyla EH veya CH) rastgele atandılar. Her kafes, başka bir deneyde kullanılan iki DBA / 2NCrl faresine ek olarak bir C57 ve bir Balb içeriyordu. Bur...

Erişim kısıtlı. Bu içeriği görüntülemek için lütfen giriş yapın veya deneme sürümünü başlatın.

Tartışma

Koku tabanlı kazma protokolü ve burada özetlenen sonuçlar, bu yeni JB görevinin fare duygusal durumundaki değişiklikleri algılama yeteneğini göstermektedir. Bu nedenle görev, çeşitli araştırma alanları için değerli bir araç sunmaktadır. Herhangi bir JB görevine benzer şekilde, hayvan etkisini değerlendirmek için, hayvanların önce ipuçları arasında ayrım yapmayı öğrenmeleri (adım 4.7.3) ve belirsiz uyaranın ara olarak yorumlanması (adım 5.3) kritik öneme sahiptir. Basit olmasına rağmen, bu gereksinimleri karşılamak, özell...

Erişim kısıtlı. Bu içeriği görüntülemek için lütfen giriş yapın veya deneme sürümünü başlatın.

Açıklamalar

Yazarların açıklayacağı bir çıkar çatışması yoktur.

Teşekkürler

Yazarlar, Miguel Ayala, Lindsey Kitchenham, Dr. Michelle Edwards, Sylvia Lam ve Stephanie Dejardin'e, bu protokolün dayandığı Reseasco et al.19 doğrulama çalışmasına katkılarından dolayı minnettardır. Ayrıca farelere ve harika hayvan bakım teknisyenlerimiz Michaela Randall ve Michelle Cieplak'a teşekkür ederiz.

Erişim kısıtlı. Bu içeriği görüntülemek için lütfen giriş yapın veya deneme sürümünü başlatın.

Malzemeler

Bu makalede kullanılan malzemelerin listesi
AdŞirketKatalog numarasıYorumlar
Mutlak etanolTicari alkolP016EAANtemizlemek için damıtılmış su ile %70'e kadar seyreltin
Fischer5539515 mL tüpler burada esansları seyreltmek için kullanılır. Bununla birlikte, boyut, numune boyutu için gereken toplam hacme göre seçilebilir
Cheerios (orijinal)CheeriosN/ATicari olarak temin edilebilir. Hayvanları ek kafese girmeleri için eğitmek için ödül olarak kullanılır
Mısır koçanı yatağıEnvigo7092Teklad 1/8 mısır koçanı yatağı Kazma tencerelerinde ve hayvan kafeslerinde kullanılır
Pamuklu pedlerEquateN/ATicari olarak temin edilebilir. Koku dağıtımı için doku kasetlerine sığacak şekilde laboratuvarda modifiye
Kazma kaplarıRubbermaid N/ATicari olarak temin edilebilir. Kaplar, laboratuvardaki aparata uyacak şekilde değiştirildi
Kurutulmuş, şekerli muz cipsiStok ve Fıçı/ATicari olarak temin edilebilir. JB görevinde yüksek değerli ödül
JB aparatıYokCihaz, laboratuvarda yapıldı
JWatcher olay kayıt yazılımıHayvan Davranışı Laboratuvarı, Macquarie ÜniversitesiSürüm 1.0Çevrimiçi olarak ücretsiz olarak indirilebilir. JB görevi sırasında kazma davranışını puanlamak için kullanılır
: Mint özü,FleiborN/A, Ticari Olarak "Menta (Solució n)". Ayrımcı uyaran kokusu
Kemirgen DiyetiEnvigo2914Teklad global %14 proteinli kemirgen bakım diyetleri. JB görevinde düşük değerli ödül ve ev kafesinde düzenli beslenme
SAS istatistik yazılımıSASSürüm 9.4karşılaştırılabilir yazılım programları (örneğin R) da uygundur
Vanilya özüFleiborTicari olarak temin edilebilen "Vainilla (Solució n)". Ayrımcı uyaran kokusu
Video kameraSonyDCR-SX22Sony handycam.
Santrifüj tüplerini edilmiştir N Diğer

Kaynaklar

  1. Mathews, A., MacLeod, C. Cognitive vulnerability to emotional disorders. Annual Review of Clinical Psychology. 1, 167-195 (2005).
  2. Mathews, A., MacLeod, C. Cognitive approaches to emotions. Anual Review of Psychology. 45 (1), 25-50 (1994).
  3. Blanchette, I., Richards, A. The influence of affect on higher level cognition: A review of research on interpretation, judgement, decision making and reasoning. Cognition and Emotion. 24 (4), 561-595 (2010).
  4. MacLeod, C., Cohen, I. L. Anxiety and the interpretation of ambiguity: A text comprehension study. Journal of Abnormal Psychology. 102 (2), 238-247 (1993).
  5. Everaert, J., Podina, I. R., Koster, E. H. W. A comprehensive meta-analysis of interpretation biases in depression. Clinical Psychology Review. 58, 33-48 (2017).
  6. Haselton, M. G., Nettle, D. The paranoid optimist: An integrative evolutionary model of cognitive biases. Personality and Social Psychology Review. 10 (1), 47-66 (2006).
  7. Mendl, M., Paul, E. Getting to the heart of animal welfare. The study of animal emotion. Stichting Animales. , Netherlands. (2017).
  8. Harding, E. J., Paul, E. S., Mendl, M. Cognitive bias and affective state. Nature. 427 (6972), 312(2004).
  9. Douglas, C., Bateson, M., Walsh, C., Bédué, A., Edwards, S. A. Environmental enrichment induces optimistic cognitive biases in pigs. Applied Animal Behaviour Science. 139 (1-2), 65-73 (2012).
  10. Paul, E. S., Harding, E. J., Mendl, M. Measuring emotional processes in animals: The utility of a cognitive approach. Neuroscience and Biobehavioral Reviews. 29 (3), 469-491 (2005).
  11. Mendl, M., Burman, O. H. P., Parker, R. M. A., Paul, E. S. Cognitive bias as an indicator of animal emotion and welfare: Emerging evidence and underlying mechanisms. Applied Animal Behaviour Science. 118 (3-4), 161-181 (2009).
  12. Rygula, R., Pluta, H., Popik, P. Laughing rats are optimistic. PLoS ONE. 7 (12), 51959(2012).
  13. Boissy, A., et al. Assessment of positive emotions in animals to improve their welfare. Physiology and Behavior. 92 (3), 375-397 (2007).
  14. Ross, M., Garland, A., Harlander-Matauschek, A., Kitchenham, L., Mason, G. Welfare-improving enrichments greatly reduce hens' startle responses, despite little change in judgment bias. Scientific Reports. 9 (1), 1-14 (2019).
  15. Lagisz, M., et al. Optimism, pessimism and judgement bias in animals: A systematic review and meta-analysis. Neuroscience and Biobehavioral Reviews. 118, 3-17 (2020).
  16. Canadian Council on Animal Care CCAC Animal Data Report 2019. , Available from: https://ccac.ca/Documents/AUD/2019-Animal-Data-Report.pdf (2019).
  17. Report From the Commission to the European Parlaiment and the Council. European Commission. , Available from: https://eur-lex.europa.eu/legal-content/EN/TXT/HTML/?uri=CELEX:52020DC0016&from=EN (2020).
  18. Cryan, J. F., Holmes, A. Model organisms: The ascent of mouse: Advances in modelling human depression and anxiety. Nature Reviews Drug Discovery. 4 (9), 775-790 (2005).
  19. Resasco, A., et al. Cancer blues? A promising judgment bias task indicates pessimism in nude mice with tumors. Physiology and Behavior. 238, 113465(2021).
  20. Percie du Sert, N., et al. The ARRIVE guidelines 2.0: Updated guidelines for reporting animal research. Journal of Cerebral Blood Flow and Metabolism. 40 (9), 1769-1777 (2020).
  21. Gouveia, K., Hurst, J. L. Optimising reliability of mouse performance in behavioural testing: The major role of non-aversive handling. Scientific Reports. 7, 44999(2017).
  22. Gygax, L. The A to Z of statistics for testing cognitive judgement bias. Animal Behaviour. 95, 59-69 (2014).
  23. Gaskill, B. N., Garner, J. P. Power to the people: Power, negative results and sample size. Journal of the American Association for Laboratory Animal Science: JAALAS. 59 (1), 9-16 (2020).
  24. MacLellan, A., Adcock, A., Mason, G. Behavioral biology of mice. Behavioral Biology of Lab Animals. , 89-111 (2021).
  25. Walker, M., et al. Mixed-strain housing for female C57BL/6, DBA/2, and BALB/c mice: Validating a split-plot design that promotes refinement and reduction. BMC Medical Research Methodology. 16 (11), (2016).
  26. Weber, E. M., Dallaire, J. A., Gaskill, B. N., Pritchett-Corning, K. R., Garner, J. P. Aggression in group-housed laboratory mice: Why can't we solve the problem. Lab Animal. 46 (4), 157-161 (2017).
  27. Nip, E., et al. Why are enriched mice nice Investigating how environmental enrichment reduces agonism in female C57BL / 6, DBA / 2, and BALB / c mice. Applied Animal Behaviour Science. 217, 73-82 (2019).
  28. Tilly, S. C., Dallaire, J., Mason, G. J. Middle-aged mice with enrichment-resistant stereotypic behaviour show reduced motivation for enrichment. Animal Behaviour. 80 (3), 363-373 (2010).
  29. Fureix, C., et al. Stereotypic behaviour in standard non-enriched cages is an alternative to depression-like responses in C57BL/6 mice. Behavioural Brain Research. 305, 186-190 (2016).
  30. Nip, E. The long-term effects of environmental enrichment on agonism in female C57BL/6, BALB/c, and DBA/2 mice. Thesis Dissertation. , University of Guelph. (2018).
  31. Wei, J., Carroll, R. J., Harden, K. K., Wu, G. Comparisons of treatment means when factors do not interact in two-factorial studies. Amino Acids. 42 (5), 2031-2035 (2012).
  32. Ruxton, G. D., Neuhäuser, M. When should we use one-tailed hypothesis testing. Methods in Ecology and Evolution. 1 (2), 114-117 (2010).
  33. Young, J. W., et al. The odour span task: A novel paradigm for assessing working memory in mice. Neuropharmacology. 52 (2), 634-645 (2007).
  34. Latham, N., Mason, G. From house mouse to mouse house: The behavioural biology of free-living Mus musculus and its implications in the laboratory. Applied Animal Behaviour Science. 86 (3-4), 261-289 (2004).
  35. Jones, S., et al. Assessing animal affect: an automated and self-initiated judgement bias task based on natural investigative behaviour. Scientific Reports. 8 (1), 12400(2018).
  36. Novak, J., et al. Effects of stereotypic behaviour and chronic mild stress on judgement bias in laboratory mice. Applied Animal Behaviour Science. 174, 162-172 (2016).
  37. Krakenberg, V., von Kortzfleisch, V. T., Kaiser, S., Sachser, N., Richter, S. H. Differential effects of serotonin transporter genotype on anxiety-like behavior and cognitive judgment bias in mice. Frontiers in Behavioral Neuroscience. 13, 263(2019).
  38. Krakenberg, V., et al. Technology or ecology? New tools to assess cognitive judgement bias in mice. Behavioural Brain Research. 362, 279-287 (2019).
  39. Krakenberg, V., et al. Effects of different social experiences on emotional state in mice. Scientific Reports. 10, 15255(2020).
  40. Bračić, M., Bohn, L., Krakenberg, V., Schielzeth, H., Kaiser, S. Once an optimist, always an optimist? Studying cognitive judgment bias in mice. EcoEvoRxiv. , (2021).
  41. Jones, S., Paul, E. S., Dayan, P., Robinson, E. S. J., Mendl, M. Pavlovian influences on learning differ between rats and mice in a counter-balanced Go/NoGo judgement bias task. Behavioural Brain Research. 331, 214-224 (2017).
  42. Roelofs, S., Boleij, H., Nordquist, R. E., vander Staay, F. J. Making decisions under ambiguity: Judgment bias tasks for assessing emotional state in animals. Frontiers in Behavioral Neuroscience. 10 (119), 1-16 (2016).
  43. Sherwin, C. M., Haug, E., Terkelsen, N., Vadgama, M. Studies on the motivation for burrowing by laboratory mice. Applied Animal Behaviour Science. 88 (3-4), 343-358 (2004).
  44. Deacon, R. M. J. Burrowing: A sensitive behavioural assay, tested in five species of laboratory rodents. Behavioural Brain Research. 200 (1), 128-133 (2009).
  45. MacDougall-Shackleton, S. A., Bonier, F., Romero, L. M., Moore, I. T. Glucocorticoids and "stress" are not synonymous. Integrative Organismal Biology. 1 (1), 1-8 (2019).

Erişim kısıtlı. Bu içeriği görüntülemek için lütfen giriş yapın veya deneme sürümünü başlatın.

Yeniden basım ve izinler

Bu JoVE makalesinin metnini veya şekillerini yeniden kullanmak için izin iste

İzin iste

Etiketler

Fare Duygusal DurumuHayvan RefahBelirsiz pucu YorumlamaAy rt Edici Uyaran KokuDavran sal TestKoku Tabanl G revVideo Skorlamaevresel Zenginle tirme

İlgili makaleler